班級心理健康教育總結(jié)

第6頁共6頁班級心?理健康?教育總?結(jié)第?一、班?級管理?滲透心?理輔導(dǎo)?首先要?在班級?營造良?好的心?理氛圍?。和?諧、愉?快、團(tuán)?結(jié)、合?作、有?序的心?理氛圍?有助于?學(xué)生心?理健康?和發(fā)展?;這就?要求班?主任教?師細(xì)心?觀察學(xué)?生的心?理狀態(tài)?，及時?地予以?調(diào)正。?第二?，班級?管理滲?透心理?輔導(dǎo)還?必須為?學(xué)生提?供各方?面的鍛?煉機(jī)會?，讓學(xué)?生處于?各種情?景之中?，自主?選擇，?自我表?現(xiàn)，以?激發(fā)其?創(chuàng)造性?。活?動中一?方面努?力提供?使學(xué)生?獲得成?功的條?件，讓?學(xué)生品?嘗成功?的體驗?和滿足?惑;另?一方面?創(chuàng)設(shè)一?定情景?讓學(xué)生?學(xué)會自?我調(diào)節(jié)?心態(tài)和?行為，?正確對?待失敗?和挫折?，增強(qiáng)?耐受能?力。?第三，?班級管?理滲透?心理輔?導(dǎo)就要?樹立正?確的學(xué)?生價值?觀。?樹立一?個正確?的學(xué)生?評價觀?才能面?向全體?學(xué)生，?才能有?效地發(fā)?揮每個?學(xué)生的?潛能，?才能推?進(jìn)學(xué)生?的全面?發(fā)展。?當(dāng)前中?學(xué)生中?出現(xiàn)的?問題大?量的是?心理問?題，如?果把心?理問題?看成了?品德問?題，采?用思想?政治教?育的方?法來處?理，結(jié)?果必然?適得其?反，激?化了矛?盾，使?學(xué)生的?心理問?題更加?嚴(yán)重甚?至轉(zhuǎn)化?為品德?問題。?對于思?想品德?問題可?以采用?批評、?說服、?示范的?方法，?對于心?理問題?只能以?平等的?身份在?尊重學(xué)?生的前?提下，?引導(dǎo)學(xué)?生自覺?參與，?通過聆?聽、接?納、同?感、暗?示，合?作等非?強(qiáng)制性?、非約?束性的?方法幫?助學(xué)生?自己解?決問題?。第?四、班?級管理?滲透心?理輔導(dǎo)?必須建?立學(xué)生?的心理?檔案。?學(xué)生?的心理?檔案既?是心理?輔導(dǎo)的?記錄又?是心理?輔導(dǎo)的?依據(jù)。?在學(xué)期?過程中?注意觀?察記錄?學(xué)生的?心理狀?態(tài)，特?別是那?些有可?能出現(xiàn)?心理障?礙的學(xué)?生的心?理狀態(tài)?，隨時?進(jìn)行輔?導(dǎo)并記?錄歸檔?。建立?了學(xué)生?心理檔?案，班?主任就?可以清?楚地掌?握學(xué)生?心理特?點和動?態(tài)，選?擇有效?的方法?以與學(xué)?生建立?良好的?關(guān)系，?提高心?理輔導(dǎo)?的效果?。同時?通過心?理檔案?還可以?讓學(xué)生?自己了?解自己?，增強(qiáng)?自我認(rèn)?識，預(yù)?防心理?疾病。?有了心?理檔案?，在學(xué)?生心理?問題暴?露時還?有利于?班主任?老師與?心理咨?詢員進(jìn)?行會診?，探討?有針對?性的輔?導(dǎo)措施?。因此?班級管?理滲透?心理輔?導(dǎo)是很?有必要?建立學(xué)?生心理?檔案的?。第?五、班?級管理?滲透心?理輔導(dǎo)?可以根?據(jù)具體?情況采?用不同?途徑和?方法。?為提?高全班?學(xué)生心?理素質(zhì)?，營造?班級心?理氛圍?或者解?決全班?帶普遍?性的心?理問題?可以采?用團(tuán)體?輔導(dǎo)方?式，就?是在班?主任指?導(dǎo)下由?學(xué)生自?行設(shè)計?一定的?活動情?境，圍?繞一個?中心或?者針對?一個心?理問題?，采用?調(diào)查、?訪問、?討論、?表演等?不同形?式讓學(xué)?生充分?打開內(nèi)?心世界?，自己?教育自?己，自?己啟發(fā)?自己，?自己調(diào)?整自己??？迫?老師在?班級教?學(xué)管理?中，積?極為學(xué)?生創(chuàng)造?條件，?自覺主?動滲透?心理健?康教育?。在管?理中主?要滲透?寬厚、?同情心?理;誠?實、正?直心理?;開朗?、合群?心理;?頑強(qiáng)、?上進(jìn)心?理;勇?敢、堅?韌心理?。在具?體實施?中，通?過訓(xùn)練?、輔導(dǎo)?、暗示?等方式?提高學(xué)?生的心?理素質(zhì)?。要求?教師積?極采取?和諧、?興趣、?成功等?原則，?創(chuàng)設(shè)學(xué)?生樂學(xué)?、好學(xué)?的環(huán)境?，減輕?學(xué)生過?重的課?業(yè)和心?理負(fù)擔(dān)?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動?機(jī)和興?趣，建?立融洽?的師生?關(guān)系和?和諧的?教學(xué)氛?圍，從?而達(dá)到?提高和?發(fā)展學(xué)?生的心?理品質(zhì)?、提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?的目的?。以教?師自身?為榜樣?，給學(xué)?生以積?極的心?理感染?，運(yùn)用?激勵的?手段，?創(chuàng)設(shè)真?實的環(huán)?境，采?用直接?的感受?，通過?真誠的?交流幫?助學(xué)生?全面了?解自己?，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會教育?自我、?完善自?我。使?學(xué)生感?受到學(xué)?習(xí)的快?樂，獲?得成功?的喜悅??？?之，根?據(jù)當(dāng)前?社會發(fā)?展和教?育形勢?發(fā)展的?需要，?針對學(xué)?生身心?發(fā)展規(guī)?律和目?前的心?理狀況?，班級?管理滲?透心理?輔導(dǎo)勢?在必行?。班主?任必須?適應(yīng)形?勢發(fā)展?的需要?，樹立?現(xiàn)代班?級管理?意識，?自覺地?掌握心?理輔導(dǎo)?技能，?在班級?管理中?逐步滲?透心理?健康教?育。?班級心?理健康?教育總?結(jié)（二?）_?___?年__?__月?___?_日晚?19：?30，?化學(xué)與?化工學(xué)?院心理?活動答?辯會在?一段不?知所以?然的視?頻后拉?開帷幕?，主持?人介紹?完到場?嘉賓后?，11?級輔導(dǎo)?員石淵?龍進(jìn)行?了發(fā)言?：“剛?才一段?莫名其?妙的視?頻，真?的，呃?，心理?活動宣?傳應(yīng)該?是快樂?的，請?大家期?待同學(xué)?們的精?彩表現(xiàn)?吧!”?石導(dǎo)今?天可是?“年輕?”了好?幾歲啊?，看來?我們的?活力帶?動了身?邊的人?!首?先發(fā)言?的是重?醫(yī)11?04班?的趙若?寒同學(xué)?，介紹?了班級?開展的?七個項?目。最?獨特的?一項是?露營，?讓人印?象深刻?，親友?團(tuán)也十?分給力?，為本?次活動?創(chuàng)造了?一個精?彩的開?頭。接?下來，?同濟(jì)、?化工各?班也紛?紛秀出?班級心?理教育?活動，?各班想?春天綻?放的花?朵一樣?，爭奇?斗艷，?沒有一?點火藥?味，相?反，大?家在彼?此分享?，彼此?交流。?第一?輪休息?后，三?位美女?主持式?的展示?讓人眼?前一亮?，她們?是同濟(jì)?10級?三個班?的組合?。三國?鼎立果?然非同?凡響，?拿下了?本次答?辯會冠?軍。?“生命?、生活?、生存?”，這?是人類?一直思?考一直?追求的?主題。?也許，?我們還?不夠成?熟，不?能深層?次的思?考生命?。也許?，我們?還不夠?年齡，?去面對?殘酷的?生存問?題，所?以，我?們能夠?發(fā)光發(fā)?亮的，?就是生?活了。?幾乎每?個班都?有類似?的節(jié)目?，比如?森林公?園燒烤?，武漢?大學(xué)賞?櫻，看?電影之?類。石?導(dǎo)在結(jié)?束時點?評到，?在認(rèn)真?程度上?同濟(jì)1?0級做?的最好?，獲得?第三名?的同濟(jì)?100?3班在?比賽中?唯一提?到醫(yī)患?關(guān)系，?心理健?康不在?于活動?有多少?，更應(yīng)?注重對?心靈的?教育，?也許正?是這個?原因，?重醫(yī)1?104?班略輸?一籌取?得了第?二名。?能夠?關(guān)注心?理問題?是學(xué)生?活動中?比較重?要的工?作。讓?大家也?有所提?高，至?此，本?次活動?圓滿結(jié)?束。?班級心?理健康?教育總?結(jié)（三?）通?過本次?心理健?康主題?班會，?讓同學(xué)?們懂得?了人類?對健康?的界定?基于人?類對人?的屬性?及其相?互關(guān)系?的理解?。以?前，健?康的標(biāo)?準(zhǔn)是身?體狀態(tài)?是否正?常。這?一標(biāo)準(zhǔn)?的界定?基于兩?點：健?康是一?個純粹?的生物?學(xué)概念?;人的?生物屬?性與其?他屬性?沒有聯(lián)?系。?隨著各?種學(xué)科?的深入?研究，?人類對?自己的?認(rèn)識越?來越全?面、越?來越深?刻：剛?來到人?間的嬰?兒，是?一個只?有生物?屬性的?“人”?;經(jīng)過?人與人?，人與?文化的?相互影?響，只?有生物?屬性的?嬰兒逐?漸成長?為具有?社會屬?性、心?理屬性?的人;?真正的?人應(yīng)該?具有生?物屬性?、心理?屬性和?社會屬?性;人?的生物?屬性、?心理屬?性和社?會屬性?互為條?件，互?為因果?;人的?健康，?包括了?身體健?康、心?理健康?和生活?質(zhì)量;?人的身?體健康?、心理?健康和?生活質(zhì)?量，互?為條件?，互為?因果。?隨著?當(dāng)前社?會政治?經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展,?愛情對?于大學(xué)?生而言?已不再?是難于?啟齒的?話題,?他們渴?望愛情?,敢于?追求真?愛,自?我意識?較以前?更強(qiáng)烈?,愛情?觀也更?開放。?而開放?的同時?,也帶?來了不?少腐朽?的東西?,導(dǎo)致?大學(xué)生?在愛情?的本質(zhì)?、動機(jī)?、理智?等方面?存在很?大的缺?失。?當(dāng)前高?校所面?臨的愛?情觀教?育形勢?是十分?嚴(yán)峻的?,這應(yīng)?該引起?我們的?足夠重?視。只?要我們?能切實?把握大?學(xué)生的?實際情?況,尊?重大學(xué)?生的情?感需求?,積極?引導(dǎo),?注意溝?通,運(yùn)?用科學(xué)?的思想?政治方?法,就?一定能?夠在大?學(xué)生人?生的重?要關(guān)口?,引導(dǎo)?他們樹?立起正?確的愛?情觀,?把握和?處理好?成長中?必不可?免的情?感問題?。今?天晚上?我們班?在40?7教室?開展了?本學(xué)期?的第一?次心理?班會，?圍繞著?溝通這?個主題?迚行了?一系列?的游戲?和探討?分享環(huán)?節(jié)。活?動效果?方面，?前半段?的游戲?所有同?學(xué)都積?極性空?前提高?，熱情?高漲，?積極參?與其中?，后半?段的討?論與分?享就顯?得比?較沉悶?，中間?還出現(xiàn)?了一些?意料之?外的小?插曲。?至于目?的是否?達(dá)到，?還有待?觀察。?因為?上學(xué)期?一學(xué)期?都沒有?開過心?理班會?，考慮?到大家?平時的?生活都?比較忙?，閑下?來溝通?的時間?不多，?所以我?和隑壁?班心理?委員楊?璨伊商?量討論?后決定?了開展?這次的?心理班?會，確?定以溝?通為主?題，之?后就是?選擇內(nèi)?容，篩?選游戲?，確定?分享內(nèi)?容。采?納了老?師的建?議，設(shè)?計了后?半部分?的分享?環(huán)節(jié)，?本希望?達(dá)到一?個共同?分享討?論的效?果，但?是由于?在表達(dá)?的時候?把握不?好，導(dǎo)?致了意?料之外?的事情?發(fā)生。?同學(xué)們?誤解了?我們的?意思，?以致后?面的討?論話題?發(fā)生了?轉(zhuǎn)移，?最后言?歸正傳?的時候?，開始?時的活?躍氣氛?已經(jīng)蕩?然無存?，分享?的時候?自然是?鴉雀無?聲，只?好自己?來說了?。因為?得不到?同學(xué)們?的確切?反應(yīng)，?分享的?效果也?就只好?揣摩了?。由?于這次?的班會?內(nèi)容除?了一個?游戲，?其他的?內(nèi)容都?是自己?篩選準(zhǔn)?備的，?可以說?是全新?的內(nèi)容?，所以?我對這?次心理?班會的?感悟和?總結(jié)就?相對比?較多一?點。?首先我?覺得我?們的主?題和內(nèi)?容的選?擇是沒?什么問?題的，?游戲內(nèi)?容和我?們的主?題都比?較吻合?。其次?是分享?做的不?好，游?戲環(huán)節(jié)?的分享?還算可?以，大?家都發(fā)?表自己?的看法??；顒?最后的?分享，?設(shè)計的?時候，?我們預(yù)?期的氣?氛是沉?悶的，?本想靜?靜地和?大家分?享一下?一直以?來自己?的一些?所思所?感，以?圖拋磚?引玉，?讓大家?來個面?對面的?交流，?各自發(fā)?表自己?的感想?，達(dá)到?我們班?會促迚?同學(xué)們?間的溝?通交流?的目的?。但是?因為不?怎么好?直接表?達(dá)，所?以采取?了比較?隱晦的?表達(dá)方?式，有?些同學(xué)?就誤解?了我們?的意思?，后面?的