參加上級健康教育服務規(guī)范培訓總結范文

第7頁共7頁參加上?級健康?教育服?務規(guī)范?培訓總?結范文?參加?___?_省心?理健康?教育培?訓總結?__?__月?___?_日至?___?_日參?加了_?___?省教科?所__?__的?赴金昌?心理健?康教育?培訓學?習，讓?我了解?了中小?學心理?健康的?重要性?。我想?我應該?深入思?考這幾?個問題?了“希?望得到?什么成?就、做?好哪些?準備、?如何循?序漸進?的行動?”。時?代的發(fā)?展，對?人的素?質提出?了更高?的要求?，因此?擁有健?康的心?理是現?代人必?須具備?的條件?和基礎?，尤其?是中學?生對生?命的漠?視和不?尊重，?因此應?該倡導?“生命?教育”?。鐘?志龍教?授講座?的主要?內容是?以下十?個方面?：1?、小學?、初中?、高中?發(fā)展性?心育課?程基本?框架?2、小?學段行?為訓練?與矯正?3、?初中學?困生幫?助策略?4、?青春期?教育的?措施與?方法?5、高?中學生?生涯規(guī)?劃6?、高中?學生情?緒與情?感發(fā)展?的特點?與應對?7、?班主任?—真正?成為青?少年學?生心靈?成長的?“導師?”8?、心育?活動課?“六六?工程”?與課程?開發(fā)指?南：路?線圖?9、讀?懂學生?的基本?心理需?要1?0、解?決問題?的鑰匙?—學生?成長的?“路線?圖”和?“時間?表”?鐘志龍?教授認?為教育?必須走?在發(fā)展?的前面?，應該?抓好學?生成長?發(fā)展的?關鍵期?。所以?我們教?師應該?更新教?育理念?，做到?與時俱?進。我?們大多?數教師?和家長?忽略了?學生成?長發(fā)展?的關鍵?期，把?一些坎?沒過好?，導致?學生出?現不良?情緒。?鐘教授?還講到?中小學?心理健?康的主?要任務?：幫助?學生學?習成功?。教師?是學校?心理健?康教育?的推行?者、具?體實施?者，一?個成功?教師，?除了要?有淵博?的學識?和優(yōu)良?的教學?技能，?還要有?健全的?人格和?高尚的?品德。?教師的?言行對?學生有?很大影?響，特?別是對?低年級?學生更?是如此?，在他?們的心?目中，?教師是?智者—?什么都?懂；是?能者—?什么都?會；是?圣者—?不會犯?錯；是?權威者?—具有?比父母?還高的?權威力?量。教?師的衣?著舉止?，言談?風度，?以及待?人接物?等，都?會使學?生受到?深刻的?影響。?通過學?習，我?也知道?了教師?要善于?做好自?身的心?理調節(jié)?及保健?工作，?了解自?我，辯?證地看?待自己?的優(yōu)缺?點；學?習心理?衛(wèi)生知?識和心?理健康?知識，?掌握心?理調節(jié)?的方法?，學會?緩解心?理壓力?，改善?不良人?格，提?高心理?承受能?力；調?整情緒?，保持?心理的?平衡；?善于選?擇自己?心情愉?快的角?度去思?考問題?處理問?題，建?立起良?好的人?際關系?；樂于?為工作?奉獻，?并合理?安排時?間，張?弛有度?；培養(yǎng)?多種興?趣與愛?好，陶?冶情操?，只有?這樣，?才能以?積極健?康地工?作熱情?投入到?教學活?動中去?。鐘志?龍教授?認為初?中各年?級普遍?存在的?主要問?題是：?初一?：1?、入學?適應不?良2?、人際?關系復?雜化?初二：?1、?學業(yè)_?___?出現?2、青?春期戀?情萌動?初三?：升學?壓力與?學習挫?折對?各年級?存在的?主要問?題教師?一定要?引起重?視，采?取一定?措施把?這些問?題處理?好，幫?助學生?順利度?過這些?關鍵期?。鐘?志龍教?授提出?初中1?~~~?___?_年級?心育活?動課主?題設計?架構—?引導初?中生學?會__?__個?“我能?”模?塊1：?學而有?道階?段目標?。掌握?初中學?習方法?，幫助?學生盡?快適應?初中學?習生活?。我?能“尊?師善相?處”我?能“課?堂勤參?與”我?能“閱?讀和預?習”我?能“聽?課和筆?記”我?能“記?憶和復?習”我?能“質?疑和解?疑”?模塊2?：和諧?相處?階段目?標。提?高初中?生人際?交往水?平，促?進他們?的自我?意識健?康發(fā)展?。我?能“同?室不操?戈”我?能“交?友和保?密”我?能“道?歉和讓?步”我?能“大?度和包?容”我?能“調?節(jié)和勸?導”我?能“表?達愛雙?親”?模塊3?：豆蔻?年華?階段目?標。開?展青春?期教育?，促進?初中生?異性之?間正常?交往。?我能?“舉止?更紳士?（淑女?）”我?能“持?禮待異?性”我?能“知?愛與慎?愛”我?能“冷?藏心中?情”我?能“不?摘青澀?果”我?能“拒?絕性騷?擾”?模塊4?：學海?沖浪?階段目?標。預?防因學?習受挫?而衍生?的行為?問題，?幫助學?生提高?元認知?能力，?減少學?業(yè)上的?___?_。?我能“?管好時?間賬”?我能“?思維有?導圖”?我能“?查缺勤?補漏”?我能“?自控增?效率”?我能“?學習重?習慣”?我能“?挑起夠?得著”?模塊?5：突?破自我?階段?目標。?調整自?我概念?，增強?學習信?心，減?少學業(yè)?挫敗帶?來的逃?避行為?。我?能“上?網懂節(jié)?制”我?能“追?星有理?性”我?能“自?強挖潛?能”我?能“逆?境求奮?起”我?能“自?信不攀?比”我?能“直?面對現?實”?模塊6?：迎接?挑戰(zhàn)?階段目?標。找?到合理?的目標?定位，?增強自?我同一?性，以?良好的?心態(tài)迎?接成長?道路上?的第一?次重大?挑戰(zhàn)。?我能?“不求?太__?__”?我能“?培養(yǎng)好?情緒”?我能“?宣泄減?壓力”?我能“?放松與?冥想”?我能“?正面做?暗示”?我能“?臨考好?心態(tài)”?作為?初中學?校的每?個教師?在每個?學期把?相應的?心育課?主題開?完開好?，幫助?學生度?好每一?個階段?。我想?七中應?該把心?育課作?為德育?課的主?要方面?來做?在教師?對學生?眾多的?影響中?，心理?素質的?影響是?最重要?的，好?的影響?會形成?學生健?全人格?、健康?心理，?不好的?影響可?能就直?接或間?接地導?致學生?的心理?問題。?正如蘇?霍姆林?斯基所?說：“?人只能?由人來?建樹，?我們工?作的對?象是正?在形成?中的個?性的最?細膩的?精神生?活領域?，即智?慧、感?情、意?志、信?念、自?我意識?。因此?，教師?要運用?“同樣?的東西?”對學?生“施?加影響?”，首?先教師?自身得?具備這?些“同?樣的東?西”，?即常說?的健康?心理。?如果教?師自身?都心理?不健康?，人格?不健全?，影響?與培育?就無從?說起。?甚至會?產生一?些不良?影響，?如教師?情緒不?好會影?響學生?心情；?教師若?懲罰、?報復學?生，學?生會形?成敵視?和對抗?的習慣?等。因?此，教?師的心?理健康?是獲得?心理健?康教育?能力的?關鍵。?教師?良好的?心理素?質會對?學生產?生人格?上的影?響，有?利于建?立良好?的師生?關系，?有利于?學生學?習成績?的提高?。但是?，如果?教師能?有意識?地運用?心理健?康教育?知識對?學生進?行心理?健康教?育，其?影響會?更加深?遠。因?此，教?師不僅?要具有?健康的?心理，?還應具?有心理?健康教?育的意?識。有?些教師?缺乏對?中小學?心理健?康教育?重要性?的認識?。比如?，仍有?不少教?師把中?小學生?的心理?問題看?成是思?想品德?問題；?有教師?雖然認?識到了?心理健?康教育?的重要?性，卻?認為是?專職心?理健康?教育教?師的事?，與自?己無關?，類似?思想觀?念仍然?普遍存?在。因?此，只?有在對?中小學?生心理?健康教?育重要?性有著?充分認?識的基?礎上，?教師才?會有意?識地培?養(yǎng)其心?理健康?教育能?力。?在對學?生教育?管理時?，我們?要經常?想到學?生是一?位“受?教育的?人”他?應該享?受到老?師給他?帶來的?，慈母?般的愛?，必要?時給某?個學生?要有身?體的接?觸，比?如說學?生扭扣?掉了，?在教室?里幫他?縫上，?他會感?到很幸?福，在?其他學?生面前?感到很?驕傲。?別看我?學習不?好，看?老師多?喜歡我?。老師?大部分?，都有?偏向心?，有的?學生的?成績不?好，我?們要用?正常的?眼光，?去對待?他，?去挖掘?該學生?身上其?它方面?的長處?，比如?勞動，?體育，?畫畫等?，要用?贊揚的?語氣跟?他說話?，鼓勵?他把學?習成績?搞上去?。在?今后的?教育教?學中我?一定會?更新教?育觀念?，幫助?學生順?利度過?每一個?關鍵期?，保持?一顆健?康，公?平的心?態(tài)，_?___?每個學?生，善?待每一?個學生?，幫助?他們學?業(yè)成功?，是他?們有成?就感，?讓他們?在輕松?愉快的?氛圍中?快樂成?長。?參加上?級健康?教育服?務規(guī)范?培訓總?結范文?（二）?健康?教育服?務規(guī)范?一、服?務對象?轄區(qū)?居民?二、服?務內容?1.?宣傳普?及《中?國公民?健康素?養(yǎng)—基?本知識?與技能?（試行?）》。?配合有?關部門?開展公?民健康?素養(yǎng)促?進活動?。2?.對青?少年、?婦女、?老年人?、殘疾?人、0?~__?__個?月兒童?家長等?重點人?群進行?健康教?育。?3.開?展合理?膳食、?控制體?重、適?當運動?、心理?平衡、?改善睡?眠、限?鹽、戒?煙、限?酒、控?制藥物?、依賴?、等健?___?_活方?式和可?干預危?險因素?的健康?教育。?4開?展高血?壓、糖?尿病、?冠心病?、哮喘?、乳腺?癌、和?宮頸癌?、結核?病、肝?炎、艾?滋病、?流感、?手足口?病和狂?犬病、?布病等?重點疾?病健康?教育。?5.?開展食?品衛(wèi)生?、突發(fā)?公共衛(wèi)?生事件?、職業(yè)?衛(wèi)生、?放射衛(wèi)?生、環(huán)?境衛(wèi)生?、飲水?衛(wèi)生、?戒毒、?計劃生?育等公?共衛(wèi)生?問題健?康教育?。三?、服務?形式及?要求?1.提?供健康?教育資?料（?1）發(fā)?放印刷?資料?（2）?播放音?像資料?2.?設置健?康教育?宣傳欄?3.?開展公?眾健康?咨詢活?動4?.舉辦?健康知?識講座?四、?服務要?求（?1）鄉(xiāng)?鎮(zhèn)衛(wèi)生?院和村?衛(wèi)生所?配備專?（兼）?職人員?開展健?康教育?工作。?每年接?受健康?教育專?（2?）具備?開展健?康教育?的場地?、設施?、設備?，并保?證設施?設備完?好，正?常使用?。（?3）要?制定健?康教育?年度工?作計劃?，保證?其可操?作性和?可實施?性。?（4）?健康教?育內容?要通俗?易懂并?保證其?科學性?、時