春到梅花山王潔

4、春到梅花山昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)王潔教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新的偏旁；3、理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀讓學(xué)生感受梅花開(kāi)得早、多、美、香以及人流涌動(dòng)的情景。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞梅花山的美景中感受梅花的花多、形美、質(zhì)潔、味香。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)朗讀感悟，幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶；2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受梅花山的梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象。教學(xué)難點(diǎn)：理解梅花的“晶瑩透亮”。一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題？（指名學(xué)生讀）你讀得真美，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。（讓學(xué)生齊讀）二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)春天到了，南京梅花山上的梅花開(kāi)了，紅的似火，白的勝雪，粉的若霞。你們想不想去看一看呀？要想去看梅花，就要先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。會(huì)讀嗎？小老師領(lǐng)讀，齊讀寒氣還沒(méi)有退盡（每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了，真好）盛開(kāi)挨著片片彩云（聲音真響亮，真棒）晶瑩透亮散發(fā)清香（后鼻音都讀得很到位）師：詞語(yǔ)我們會(huì)讀了，現(xiàn)在，老師就帶小朋友們到梅花山賞梅去?。ǔ鍪疽环鶊D）你們覺(jué)得梅花山的梅花怎么樣呀？如果誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)中的一個(gè)或者兩個(gè)來(lái)形容梅花，那就更好了，誰(shuí)想試試？小結(jié)：你們形容的梅花可真美呀！趕快拿起書(shū)本，我們一起美美的讀一讀課文吧。（評(píng)：老師看到小朋友們都陶醉在這美麗的梅花中了！）三、細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段A、第一句話(huà)1、早春，寒氣還沒(méi)有退盡，（教師引讀）——出示第一句話(huà)：早春，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了。師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)？讀了這句話(huà)，你知道了什么？①冬天剛剛過(guò)去，春天還沒(méi)完全到來(lái)，梅花早春（點(diǎn)擊）就開(kāi)放了，梅花開(kāi)得可真早?。ò鍟?shū)：早）梅花開(kāi)得早，預(yù)示著春天的到來(lái)，所以課文在第二小節(jié)中說(shuō)人們喜愛(ài)——報(bào)春的梅花。誰(shuí)能把這樣的早梅帶到我們眼前？②這個(gè)時(shí)候天氣還比較冷，寒氣還沒(méi)有退盡（點(diǎn)擊），梅花迎著寒風(fēng)怒放了，真是不怕冷、勇敢的梅花！誰(shuí)來(lái)把梅花的勇敢讀好！老師送給你們一個(gè)成語(yǔ)，出示：春寒料峭。講的就是這個(gè)時(shí)候。齊讀。③在這樣的季節(jié)，這樣的天氣下，梅花臨寒獨(dú)自開(kāi)，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)贊一贊梅花。④哪個(gè)小朋友來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，點(diǎn)紅“滿(mǎn)山”,從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么？梅花開(kāi)得多。評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)。（板書(shū)：多）師：不管是山腳，山腰，還是山頂上，漫山遍野，到處都開(kāi)滿(mǎn)了梅花，讓人陶醉！誰(shuí)來(lái)讀？（梅花可真多?。。┱l(shuí)還想把梅花的多讀出來(lái)？（真讓人陶醉?。┳屛覀円黄饋?lái)感受一下這滿(mǎn)山開(kāi)放的不怕冷的梅花。過(guò)渡：在第一小節(jié)中，哪兒也能讓我們感受到梅花很多呢？B、第二句話(huà)出示：盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。（1）多：你從哪里知道梅花很多？點(diǎn)紅“你挨著我，我挨著你”。想想你挨著我，我挨著你，會(huì)是什么樣子的？你們能學(xué)著梅花的樣子做做看嗎？指名一組小朋友做做看。師：好的，你們看，大家挨挨擠擠的，多親密呀！一朵靠著一朵，又多又密，哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀把這么多的梅花帶到我們眼前？2個(gè)（評(píng)：梅花真是開(kāi)得挨挨擠擠！你來(lái)試試！梅花真是開(kāi)得親密無(wú)間！你來(lái)！生機(jī)勃勃，惹人喜愛(ài)?。?）美：①同學(xué)們，再看一看，這是一句什么句?。堪咽裁幢茸鍪裁?？想不想看看這樣的梅花？（出示圖片）師述：你們看，這一片是雪白雪白的，白的像（）；那一叢是火紅火紅的，紅的像（）。老師也寫(xiě)了一句，我們一起來(lái)讀一讀。②現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)想像：（師述：盛開(kāi)的梅花有的紅艷艷的，有的粉嘟嘟的，還有的雪白雪白的，這些梅花一朵挨著一朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這些各種顏色的盛開(kāi)的梅花連成一片又一片，在藍(lán)天的映襯下，就好像藍(lán)天下的片片彩云。）美不美？真美？誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？一簇簇，一片片，各種顏色！誰(shuí)還想來(lái)讀的？③這句話(huà)用了打比方的句式，讓我們感受到梅花的美！一起讀好！C、第三句話(huà)過(guò)渡：剛才，我們站在遠(yuǎn)處看到了你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下片片彩云的梅花，現(xiàn)在讓我們走近些，看看近處的梅花吧！出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（誰(shuí)愿意帶我們?nèi)ビ^賞一番，指名讀）1、點(diǎn)紅，一朵一朵的，誰(shuí)來(lái)讀一下這個(gè)詞。你感受到了什么？多花兒多可以用一朵一朵的梅花，星星多呢？小河多呢？誰(shuí)也能用這樣兩個(gè)重疊的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示：一塊一塊的麥田；一座一座的山；一盞一盞的燈；一朵一朵的白云…師：學(xué)以致用，才能長(zhǎng)本領(lǐng)！那一朵一朵的梅花，數(shù)也數(shù)不清！誰(shuí)能用你的朗讀把我們帶進(jìn)這花的世界！2、點(diǎn)紅晶瑩透亮，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)？(2個(gè))平常，我們看到哪些東西是晶瑩透亮的？（寶石、貝殼、冰花、珍珠……）師：老師也給小朋友們帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看一看這些都是什么？（冰塊、寶石、珍珠、露珠、水晶。）師：看著這些東西，覺(jué)得它們?cè)趺礃?？（透明，光亮，漂亮）光亮透明，這就叫做——晶瑩透亮。師：告訴小朋友們，梅花也是這么美的。白色的像冰雕玉琢，紅色的燦若云霞，粉色的清新淡雅，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下光亮透明，這就是——晶瑩透亮，多美呀！師：喜歡這樣的梅花嗎？誰(shuí)能把你的喜愛(ài)之情帶進(jìn)去，讀好？（一種光亮透明的美?。┪覀円黄饋?lái)感受一下！3、小朋友們，讓我們閉上眼，想象我們現(xiàn)在就置身于滿(mǎn)山的梅花中，深呼吸一下，你聞到了嗎？你聞到了什么？（板書(shū)：香）來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？對(duì)呀，整個(gè)人會(huì)覺(jué)得很舒服。你來(lái)舒服的讀一讀！聞著這淡淡的清香，此時(shí)你的心情怎樣？你來(lái)高興地讀一讀！……師：告訴小朋友們，這淡淡的清香包圍著整個(gè)梅花山呢！山腳下、山谷里、山坡上、山頂上到處都是這淡淡的清香。一齊讀！D、總結(jié)第一小節(jié)師：這是我們學(xué)習(xí)的第一小節(jié)，一共三句話(huà)。小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者寫(xiě)梅花啊，先描寫(xiě)了滿(mǎn)山的梅花，再寫(xiě)到片片梅花，最后再寫(xiě)一朵一朵的梅花，從遠(yuǎn)到近，描寫(xiě)出了梅花的美、多、香。1、現(xiàn)在讓我們捧起書(shū)，美美地一起來(lái)讀好第一自然段。2、大家讀的真棒，現(xiàn)在你能用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（二）學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：老師仿佛就看到了那美麗的梅花，似乎也聞到了那淡淡的清香。梅花山上的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜愛(ài)——報(bào)春的梅花。1、誰(shuí)愿意美美地讀讀第二自然段呢？其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：在這段話(huà)中，從哪兒可以看出人們非常喜愛(ài)梅花？2、你從哪兒看出了人們非常喜愛(ài)梅花呢？“涌動(dòng)著人流”說(shuō)明什么？看花的人很多很多。人多得就像潮水在不停地流動(dòng)，涌來(lái)涌去。老師送給大家一個(gè)成語(yǔ)叫：人流如潮。誰(shuí)能讀出這樣的場(chǎng)面？你看！老人、小孩、姑娘、小伙兒都來(lái)到了梅花山，這么多的人置身于這美麗的梅花山中，你猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么呢？能不能聯(lián)系第一小節(jié)，用上第一小節(jié)的詞語(yǔ)或者句子來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？3、孩子唱起了歡樂(lè)的歌，大人們邊看邊走邊笑，歌聲、笑聲融合在一起，梅花山成了花的海洋，成了人的海洋，梅花山成了——?dú)g樂(lè)的海洋；人們盡情地享受著大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了——（板書(shū)：樂(lè)）4、梅花山上歡樂(lè)，熱烈的氣氛把我們都給感染了，讓我們也隨著人流投入到歡樂(lè)的海洋中！齊讀第二自然段。四、總結(jié)全文，朗讀深化1、早春的梅花真美！今天梅花仙子也來(lái)到我們教室，為我們小朋友送了一份特別的禮物，她要送給我們一首有關(guān)梅花的古詩(shī)，師讀，齊讀！2、看來(lái)不但現(xiàn)在的人喜歡梅花，連古代的詩(shī)人也寫(xiě)詩(shī)贊美梅花，我相信通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們小朋友會(huì)更加喜愛(ài)（手指板書(shū)）這又多、又美、又香，不怕冷、勇敢開(kāi)放的梅花。3、今天，我相信有不少小朋友都愛(ài)上了這早春的梅花?，F(xiàn)在讓我們把看到的情景和自己的感受通過(guò)朗讀告訴在座的老師，好嗎？（學(xué)生齊讀課文）五、指導(dǎo)寫(xiě)字課文我們就學(xué)習(xí)到這，合上書(shū)本。今天，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，出示，學(xué)生認(rèn)讀。休：分析字形：左右結(jié)構(gòu)；寫(xiě)字注意點(diǎn)：左窄右寬；這是一個(gè)會(huì)意字，表示人累了依靠在樹(shù)上進(jìn)行休息，所以它左邊是，右邊是。師范寫(xiě)，生描紅息：分析結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)；偏旁是：自字頭；寫(xiě)字注意點(diǎn)：上窄下寬；上面部分自里面是兩橫，一橫是白；下面的“心”要寫(xiě)的扁，把上面的自托住。下面部分第一筆點(diǎn)，起筆要輕，這個(gè)臥鉤就像一個(gè)吊床一