高中英語(yǔ)聽課評(píng)語(yǔ)

第頁(yè)高中英語(yǔ)聽課評(píng)語(yǔ)中學(xué)英語(yǔ)聽課評(píng)語(yǔ)1

1、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

3、大膽放手讓學(xué)生參加對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)實(shí)力起起到了肯定的幫助。

4、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法敏捷多樣。

5、教材是學(xué)問(wèn)的載體，老師在充分把握教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。

6、本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們特別感愛好。愛好是最好的老師，只有感愛好，才會(huì)聚精會(huì)神，主動(dòng)主動(dòng)地去參加。

7、整節(jié)課學(xué)生心情高漲，興趣盎然。

8、充分體出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。

9、最終環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。老師這節(jié)課上得很勝利，學(xué)生們上課的主動(dòng)性和參加率極高，特殊是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

10、老師并供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中賜予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)提升。

11、老師能從學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新學(xué)問(wèn)理解新知，人整體上來(lái)看，效果的確不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

12、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。

13、老師以學(xué)生熟識(shí)的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

14、動(dòng)手實(shí)踐自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

15、學(xué)生進(jìn)行小組探討比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

16、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深化淺出，使學(xué)生也很簡(jiǎn)單地駕馭了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

17、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身實(shí)踐

18、合作溝通的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探究中解決問(wèn)題，理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，技能和方法

19、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有肯定的開放性。

20、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。

21、注意學(xué)生自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

22、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略

23、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新學(xué)問(wèn)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。

24、組織學(xué)生探討，通過(guò)學(xué)生的相互溝通相互補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

25、要求學(xué)生將駕馭的方法用于解題實(shí)踐培育學(xué)生思維的敏捷性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培育學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

26、課堂氣氛活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

27、例題習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，敬重學(xué)生原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

28、給學(xué)生一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生主動(dòng)思索，在主動(dòng)探究中獲得勝利并估驗(yàn)勝利的喜悅。

29、合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

30、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手視察溝通合作的時(shí)間和空間。

31、讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

32、注意學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲得新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和基本技能。

33、主動(dòng)自主的獲得新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)主體作用。

34、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組溝通，利用集體的才智解決問(wèn)題。

35、賜予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探究中，獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在課堂中，老師花了足夠的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究中得出結(jié)論。

36、實(shí)行多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

37、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

38、教材理解透徹，學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握精確。

39、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

40、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

41、老師語(yǔ)言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛的教學(xué)情景。

42、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

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1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)支配清楚明白，過(guò)渡自然。

2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，按部就班。

3、課前打算充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、老師基本功扎實(shí)，學(xué)問(wèn)講解精確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通探討，上臺(tái)溝通展示等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

5、老師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了學(xué)問(wèn)的駕馭和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

6、老師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的的'思維狀態(tài)。

7、老師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清楚，能注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

8、教學(xué)有特性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

9、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情意，道出了老師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，酷愛學(xué)生是老師本能的素養(yǎng)。

10、注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，探討式，參加式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。思路清楚語(yǔ)言流暢支配合理效果良好。

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1.教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的須要。老師課前做足打算工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教化技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、嫻熟。全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。師生互動(dòng)氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能主動(dòng)回答問(wèn)題。

3.學(xué)問(wèn)面廣，教態(tài)親切親善，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、探討式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

4.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)原來(lái)就是一種創(chuàng)建性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，老師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。

5.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。敬重學(xué)生的須要，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信念。運(yùn)用敏捷的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思索的時(shí)間。

6.楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容支配妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的支配、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的支配、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。老師有較高的課堂調(diào)控實(shí)力。

7.教態(tài)親切，語(yǔ)音清楚，講解層次性較強(qiáng)，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清楚，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置精確，內(nèi)容支配合理，有思想教化的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時(shí)間安排合理。

8.老師課前打算充分，教學(xué)支配容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清楚、注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索;老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程剛好、到位。

9.教學(xué)中在設(shè)計(jì)、實(shí)施、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，學(xué)問(wèn)連接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能留意學(xué)生主體意識(shí)，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的設(shè)計(jì)，老師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，重視學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和技能訓(xùn)練，注意實(shí)力培育。

10.老師授課儀態(tài)大方、聲音清楚嘹亮。依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況：年齡大小、學(xué)問(wèn)接受實(shí)力、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力等因素，老師支配教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)中按部就班的獲得新知學(xué)生能夠根據(jù)在老師的引導(dǎo)下參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，思索、溝通、合作、演示、試驗(yàn)等活動(dòng)，能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)習(xí)愛好深厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)

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1、教學(xué)思路較清楚，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，特殊應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、探討，引導(dǎo)學(xué)生參加課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

2、老師上課節(jié)奏清楚、明快，整個(gè)課堂駕馭實(shí)力特別強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思索運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

3、某老師的《分式的通分》，通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，某老師恰當(dāng)?shù)夭杉{了這一點(diǎn)，值！老師示范——學(xué)生板演——鞏固練習(xí)的過(guò)程清楚且訓(xùn)練較詳細(xì)，鞏固剛好。但教學(xué)過(guò)程中，老師不留意細(xì)微環(huán)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)肅穆，少了一點(diǎn)輕松。

4、老師課前打算充分，教學(xué)支配容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清楚、注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索；老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程剛好、到位。

5、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注意分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的支配、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特別學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清楚，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注意學(xué)生實(shí)力的培育，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平常扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

6、語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)也產(chǎn)生了愛好，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也特別好，很吸引小摯友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避開小摯友做與課堂其它的事情，而是去細(xì)致的視察課件，思索問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。

7、某老師的課有肯定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干老師。學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解鞏固如能運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)協(xié)助教學(xué)效益會(huì)更高。

8、教學(xué)過(guò)程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。老師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展視察操作比較猜想推理溝通等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程老師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作溝通等。體現(xiàn)培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維實(shí)力反思實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。能夠從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，充分信任學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參加主動(dòng)交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系同等和諧，敬重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐性。老師的應(yīng)變和調(diào)控課堂實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息溝通暢通；學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感看法和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新意識(shí)。

9、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)；師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、探討式教學(xué)，學(xué)生參加性強(qiáng)，氣氛融洽。

10、教學(xué)基本功尚可，能利用對(duì)話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能（聽、說(shuō)、讀、寫）；

11、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)學(xué)問(wèn)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握精確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

12、老師對(duì)新授課的課堂授課模式駕馭的很好，重視學(xué)問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程（導(dǎo)入）和學(xué)問(wèn)駕馭的過(guò)程。老師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生（新舊學(xué)問(wèn)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。假如能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。

13、某老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，許多可由學(xué)生解決的由老師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。

14、學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭較好，從中可看出酷愛上了這門功課