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阜陽市特殊教育學校“送教上門”“送教上門”個案訓練方案2016年4月15日課題 康復訓練訓練教師王方芳一、訓練對象基本情況張劍：男、14周歲，出生后3個月因發(fā)燒導致腦膜炎后遺癥，能聽到聲音但沒有語言，有一定的肢體殘疾，手指僵硬不靈活，肢體有運動障礙，走路常摔倒，智力有障礙。有基本的生活自理能力，能自己拿勺子吃飯，不會穿衣、用筷子。大動作能簡單完成，精細動作較差。二、訓練目標通過康復訓練鍛煉其手指的靈活性，增加手指、手臂和腿部肌肉的力量。三、教學重點手指精細動作、腿部力量訓練。四、教學難點通過教學訓練其手部精細動作，使腿部能有力量地獨自行走。五、教學準備小球、串珠玩具一套、任務卡一張、獎勵貼、紙簍六、訓練內容設計意圖手指操抓小球投小球游戲腿部力量練習串珠活動由易到難逐步深入七、訓練過程設計意圖向老師們問好鼓勵說出來“老師好”或“好”出示任務卡3、手指操（4節(jié)）、拍手（2）、搓手（3）、抓手（4）、甩手抓小球師：拿出兩個小球并用力抓小球使小球發(fā)出聲音吸引學生的注意，激發(fā)好奇心。師：示范抓小球、教生抓小球生：練習抓小球游戲：投小球在學生的前方設置一個紙簍，讓學生把小球投到紙簍里，投完后讓生把球撿回來，接著再投6、腿部力量訓練（1）、抬腿訓練做法：a、師生手拉手做抬腿訓練b、師拉生一只手做抬腿訓練（2）、蹲起訓練做法：a、師生手拉手做半蹲起b、師生手拉手做深蹲起7、串珠活動師組織生坐回到桌子上，拿出串珠的教具并演示給生看，然后讓生自己練習串珠8、展示任務卡評價學生本節(jié)課的表現養(yǎng)成良好的問候習慣讓生知道本節(jié)課的任務，同時學生每完成一項任務給予一次獎勵手上有很多和腦部有關的刺激點，稱為人的“第二大腦”多做手指操可提高手指靈活度、促進腦部發(fā)育，提高精細動作能力提高抓握能力鍛煉手臂力量增加課的趣味性通過抬腿、蹲起訓練鍛煉學生的腿部力量通過串珠活動鍛煉學生的精細動作八、家庭指導設計意圖與張劍爸爸溝通在家的時候多練習拿筷子、撿豆子等活動鍛煉精細動作，同時練習抬腿、蹲起、上樓梯等鍛

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