初中語文人教彩色版八年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）《蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兼葭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、初讀詩歌，感受《兼葭》一詠三嘆的節(jié)奏美。2、想象結(jié)合文本，感受《兼葭》的意境美。3、多角度品讀《兼葭》的主題。4、掌握《詩經(jīng)》中的起興手法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了詩經(jīng)中的愛情經(jīng)典一一關(guān)雎，如果說關(guān)雎是一首熾烈的愛情告白去，那么兼葭便是一場飄渺的愛情邂逅，它純凈樸素卻又感人至深，今天，讓我們穿越時(shí)空，重回2500年前的秦地，去感受這首浪漫的歌謠。二、誦讀詩歌，感受形式之美.教師配樂朗讀。（BGM《煙濤》教師提示學(xué)生拿出筆，劃出節(jié)奏停頓）提示:這首詩四字句是二二的節(jié)奏，五字句是二三的節(jié)奏。讀好一首詩要讀準(zhǔn)字音，明確ppt展示的字音。.學(xué)生配樂自由誦讀，注意節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)。.請(qǐng)?jiān)囍鶕?jù)ppt注釋，梳理本詩的內(nèi)容大意。.說說這首詩在句式結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：三章節(jié)在內(nèi)容和句式上基本相同，只是更換了其中的幾個(gè)字。總結(jié)1：這種表現(xiàn)形式叫重章疊句（一詠三嘆）。重章疊句能增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成一種回環(huán)往復(fù)的美。.仔細(xì)品讀，兼葭內(nèi)容上有什么特點(diǎn)呢？（每節(jié)前兩句寫景，后四句寫人）.請(qǐng)找出相關(guān)的寫景句。各章開頭寫景是詩經(jīng)中的哪種表現(xiàn)手法？說說起興的作用？（運(yùn)用的是起興手法，（“興”是觸景生情，借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。）是《詩經(jīng)》中比較常用的手法。這里借兼葭和白露起興，渲染了一種凄冷寂寞的氣氛，烘托主人公內(nèi)心凄涼惆悵。三、描繪畫面，感受情境之美生根據(jù)自己的誦讀感受，描述腦海里浮現(xiàn)的畫面示例：深秋拂曉，秋水茫茫。河岸邊茂密的蘆葦一片清霜。煙波迷蒙中，隱約可見彎曲的河道，水中的小洲，“伊人”朦朧的身影……動(dòng)心癡情的男子劃著小船，順流而下，逆流而上，苦苦追尋卻始終無法捕捉到伊人的身影……一切都顯得那么動(dòng)人，一切又都好像并不真實(shí)……四、文本研讀1、你認(rèn)為這首詩表達(dá)了主人公怎樣的情感？詩中并無直接抒情的詞句，你是如何感知的？預(yù)設(shè)：動(dòng)心（無意發(fā)現(xiàn)），惆悵，憂傷，癡情，執(zhí)著，內(nèi)斂（相比《關(guān)雎》，主人公的情緒和行為節(jié)制隱忍）【注：未加粗詞語不做重點(diǎn)分析，僅為預(yù)設(shè)】A惆悵，憂傷（1）伊人身影飄忽，多次尋而不得：“溯游”“溯回”“宛在”（2）深秋景色渲染：”兼葭、白露、霜、（秋）水”營造出迷離蕭索的意境迷離：蘆葦茂密，水上煙波，造成了視線朦朧，也增加了“伊人”的神秘感蕭索：寒霜、白露讓人感受到了深秋的清冷（起興手法）B癡情，執(zhí)著（1）三個(gè)章節(jié)的“溯游”“溯回”體現(xiàn)出了主人公的持久追尋，可見其癡情?？偨Y(jié)2：通過誦讀，我們了解到詩經(jīng)中常用重章疊句的結(jié)構(gòu)。重章疊句除了音韻、節(jié)奏的作用外，還能深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題，制造意味深遠(yuǎn)或澎湃激越的表達(dá)效果。（順勢引導(dǎo)其他處重章疊句）“且長”“且躋”“且右”：道路艱險(xiǎn)，體現(xiàn)追求者的決心和深情。“為霜"''未晞”“未已”：白露的變化暗示了時(shí)光流逝和追求者的執(zhí)著。2、詩中的“伊人”是否真有其人？本詩除卻作愛情詩理解，是否可有其他解讀？（1）“愛情說”：近代學(xué)者余冠英認(rèn)為“這篇似是情詩，男或女詞?！懊髦菊f”：“伊人”象征高潔品質(zhì)，代表自己對(duì)美好高潔品質(zhì)的追求?！扒筚t說”：清代學(xué)者姚際恒認(rèn)為“伊人”是春秋時(shí)代一位隱居水邊的賢人，該詩表達(dá)了君主求賢招隱之意?！叭松芾碚f”：涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇：情人難得、知音難覓的悵惘，仕途坎坷、功業(yè)未遂的憂思，理想幻滅、前途渺茫的失望。五、課堂練習(xí)兼葭結(jié)構(gòu)內(nèi)容小結(jié)兼葭和關(guān)雎異同比較六、課后拓展《詩經(jīng)》中的“賦比興”及對(duì)后世民歌創(chuàng)作的影響賦、比、興，是《》中運(yùn)用的三種主要表現(xiàn)手法。.賦：“敷陳其事而直言之"（朱要語），類似現(xiàn)在的鋪陳和排比。例1《米菽》：采采茶哉，薄言采之。采采茶技，薄言有之。采采茶技，薄言掇之。采采茶技，薄言捋之。采采茶哉，薄言秸之。采采茶技，薄言裸之。例2《木蘭詩》：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。.比：“以彼物比此物”（朱費(fèi)語），類似現(xiàn)在的比喻和例1《碩鼠》：碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土,爰得我所。例2《碩人》：手如柔莢，膚如凝脂，領(lǐng)如螭蟒，齒如瓠犀，蟒首蛾眉。例3《孔雀東南飛》腰若流紈素，耳著明月瑪。指如削蔥根，口如含朱丹。.興：“先言他物以引起所詠之辭”（朱熹語），類似現(xiàn)在的借景抒情、鋪墊或聯(lián)想。例1《菜葭》從“茶葭蒼蒼，白露為霜”引出“所謂伊人，在水一方”例2《關(guān)雎》從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”引出“窈窕淑女，君子好逑”例3《桃大》從“桃之夭夭，灼灼其華”引出“，宜其室家”例4《孔雀東南飛》孔雀東南飛，五里一徘徊。,澗水藍(lán)。的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山唉。高山長青，澗水長藍(lán)。姑娘和那少年永不分呀，碧水常圍著青山轉(zhuǎn)唉?！栋⒗锷降墓媚铩罚ū取⑴d）藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥齊飛翔。要是有人來問我,這是什么地方？我就驕傲地告訴他，這是我的家鄉(xiāng)?！恫菰仙鸩宦涞?/p>