《人間詞話》十則教案3

?人間詞話?十那么教案3

概要：“遽〞三、讀出自己初讀印象1.問：剛剛讀完?人間詞話?十那么，你對?人間詞話?有一個什么樣的初步印象？有哪些疑問？老師明確研讀方向：第三、第七、第十那么精讀品味2.研讀第三那么學生齊讀此段請學生談談對此段的體會，有什么疑問“有我之境〞與“無我之境〞“有我之境〞：以我觀物，情在景上“無我之境〞：以物觀物，情在景下相關詩詞見課本注解“無我〞是否真的沒有“我〞3.研讀第七那么請學生推薦一位同學讀此那么問：這一那么說的是什么內容？>如何理解三種境界？相應詩詞見課文注解4.研讀第十那么老師讀此那么“出〞與“入〞的關系啟開展示江蘇06年高考題，推薦學生讀一些高考優(yōu)秀作文四、讀出問題1.質疑：為什么舉“無我之境〞只舉了詩歌，而不舉詞作？難道詞中沒有一首能到達這種境界嗎？周邦彥“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉〞極佳。柳永“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花〞也極佳。2.質疑：“恐為晏、歐諸公所不許也〞是否筆誤？3.“白石以降，于此二事皆未夢見。〞似乎太絕對。至少清朝納蘭性德的?長相思?就很不錯?！吧揭怀蹋怀?。身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。〞3.課文中屢次出現(xiàn)“境界〞一詞，其內涵是否一致？應該怎樣理解王國維“境界〞說的內涵？五、總結以一首詩做結。六、課后作業(yè)1.閱讀王國維?

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?人間詞話?十那么

教學目的：

1.反復誦讀，識記“所以〞“豪杰之士〞“高格〞“驀然〞“闌珊〞“遽〞等字音字形字義。

2.通過探究，領會王國維“境界說〞中“有我之境〞“無我之境〞的區(qū)別，領會“入〞與“出〞的關系，領會“三境界〞的含義。

3.通過學習，能以境界說的相應觀點鑒賞詩詞。

教學過程：

一、導入

二、疏通字詞

1.自由朗讀全文，注意圈記生難字詞

2.落實以下字詞釋義

有境界那么自成高格“高格〞

五代、北宋之詞所以獨絕者在此“所以〞

此在豪杰之士能自樹立耳“豪杰之士〞

驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處“驀然〞“闌珊〞

然遽以此意解釋諸詞“遽〞

三、讀出自己

初讀印象

1.問：剛剛讀完?人間詞話?十那么，你對?人間詞話?有一個什么樣的初步印象？有哪些疑問？

老師明確研讀方向：第三、第七、第十那么

精讀品味

2.研讀第三那么

學生齊讀此段

請學生談談對此段的體會，有什么疑問

“有我之境〞與“無我之境〞

“有我之境〞：以我觀物，情在景上

“無我之境〞：以物觀物，情在景下

相關詩詞

見課本注解

“無我〞是否真的沒有“我〞

3.研讀第七那么

請學生推薦一位同學讀此那么

問：這一那么說的是什么內容？>

如何理解三種境界？

相應詩詞見課文注解

4.研讀第十那么

老師讀此那么

“出〞與“入〞的關系

啟發(fā)

展示江蘇06年高考題，推薦學生讀一些高考優(yōu)秀作文

四、讀出問題

1.質疑：為什么舉“無我之境〞只舉了詩歌，而不舉詞作？難道詞中沒有一首能到達這種境界嗎？周邦彥“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉〞極佳。柳永“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花〞也極佳。

2.質疑：“恐為晏、歐諸公所不許也〞是否筆誤？

3.“白石以降，于此二事皆未夢見。〞似乎太絕對。至少清朝納蘭性德的?長相思?就很不錯?！吧揭怀?，水一程。身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。〞

3.課文中屢次出現(xiàn)“境界〞一詞，其內涵是否一致？應該怎樣理解王國維“境界〞說的內涵？

五、總結

以一首詩做結。

六、課后作業(yè)

1.閱讀王國維?人間詞話?全文，進一步感受大師風采

2.賞析辛棄疾?鷓鴣天·送人?

唱徹?陽關?淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今