《狐貍和葡萄》教學(xué)設(shè)計(jì)(鎮(zhèn)研討)

?狐貍和葡萄?教學(xué)設(shè)計(jì)(鎮(zhèn)研討)

概要：寄托在簡(jiǎn)短卻很生動(dòng)故事中，這就是寓言。2、伊索：傳說(shuō)，伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生活在公元前六世紀(jì)。他知識(shí)淵博，聰明機(jī)智，是位編造寓言故事的能手。3、同學(xué)們所熟悉的?龜兔賽跑?、?誰(shuí)的本領(lǐng)最大?、?狼和小羊?、?狐貍與烏鴉?等寓言故事，都是從?伊索寓言集?里選出來(lái)的。4、伊索寓言故事里的“人物〞，有不少都是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物，如狐貍、狼。每那么寓言故事均有兩局部組成：故事和道理。、引入寓言?狐貍和葡萄?師：說(shuō)起狐貍，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動(dòng)物？，今天咱們?cè)賮?lái)看一個(gè)發(fā)生在狐貍家族里的故事，，狐貍和葡萄之間會(huì)有什么故事呢？1、熟讀課文，理解大意你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)勢(shì)怎么樣？從哪些地方看出來(lái)？從哪些地方可以看出葡萄成熟了？你想到了哪些描寫葡萄的詞語(yǔ)和句子？①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺(jué)、想法？2、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水〞。指名朗讀。從這句話中，你讀懂了什么？、直接點(diǎn)題：

板書?伊索寓言?，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)伊索寓言，那什么是寓言呢？

1、“寓〞是寄托的意思，“言〞就是話。把深化的道理和經(jīng)歷教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短卻很生動(dòng)故事中，這就是寓言。

2、伊索：傳說(shuō)，伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生活在公元前六世紀(jì)。他知識(shí)淵博，聰明機(jī)智，是位編造寓言故事的能手。

3、同學(xué)們所熟悉的?龜兔賽跑?、?誰(shuí)的本領(lǐng)最大?、?狼和小羊?、?狐貍與烏鴉?等寓言故事，都是從?伊索寓言集?里選出來(lái)的。

4、伊索寓言故事里的“人物〞，有不少都是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物，如狐貍、狼。每那么寓言故事均有兩局部組成：故事和道理。

、引入寓言?狐貍和葡萄?

師：說(shuō)起狐貍，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動(dòng)物？，今天咱們?cè)賮?lái)看一個(gè)發(fā)生在狐貍家族里的故事，，狐貍和葡萄之間會(huì)有什么故事呢？

1、熟讀課文，理解大意

你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)勢(shì)怎么樣？從哪些地方看出來(lái)？

從哪些地方可以看出葡萄成熟了？

你想到了哪些描寫葡萄的詞語(yǔ)和句子？①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……

看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺(jué)、想法？

2、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水〞。

指名朗讀。

從這句話中，你讀懂了什么？“想盡了各種方法去夠葡萄〞。

踮起腳尖，拉直身子，伸長(zhǎng)手臂，往上跳……

4、結(jié)果怎樣？他應(yīng)該怎樣想、怎么做？

“白費(fèi)力〞。

吃不到就算了，我不妨去找根竹桿來(lái)打……

5、可狐貍是怎么說(shuō)的呢？為什么這樣說(shuō)？

“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。〞為什么會(huì)這樣？體會(huì)他什么心情：無(wú)可奈何、舍不得、窩火、不甘心。

用你體會(huì)得到的心情讀這句話

6、難道葡萄真的不好吃嗎？當(dāng)然不是，那為什么狐貍這么饞著想吃葡萄最后卻說(shuō)葡萄不好吃呢？

虛榮心強(qiáng)、要面子、生怕人笑話；自己無(wú)能為力，卻又不敢成認(rèn)自己的無(wú)能，表里不一。

、挖掘文本，理解寓意

師：其實(shí)在我們生活中像狐貍這樣的人很多，這些人——，平時(shí)我們還習(xí)慣用另一句話來(lái)形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸〞，試著填好這些句子

多媒體出示：

①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學(xué)都說(shuō)好看，芳芳見(jiàn)了卻撇撇嘴說(shuō)：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣！〞真是

五、布