《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計 盧振玉

?誰的本領(lǐng)大?教學(xué)設(shè)計盧振玉

概要：主的學(xué)法，求得讀中理解，讀中感悟。在教學(xué)中，給學(xué)生較多的讀書時間，以學(xué)生為主體，給予學(xué)生足夠的考慮以及表達(dá)的空間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。在安排學(xué)生讀書時，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)圖文對照，邊讀書邊考慮，在朗讀中，要擅長抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，穩(wěn)固并綜合運(yùn)用自己學(xué)過的語言文字?！驹O(shè)計思路】由談話導(dǎo)入，自然而然地將學(xué)生引進(jìn)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。在初步感知課文的根底上，出示口頭填空題，幫助學(xué)生很好地理清了課文的構(gòu)造。在教學(xué)兩次比本領(lǐng)的內(nèi)容時，注意到了扶放結(jié)合，在學(xué)第一次比本領(lǐng)時由于底年級孩子的閱讀才能還不夠強(qiáng)，教師講解得比擬細(xì)致，讓學(xué)生感受風(fēng)和太陽不同的心情以及神態(tài)。在第二次比本領(lǐng)中，教師有意識地讓學(xué)生自己去朗讀、去考慮、去感受，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的語文才能。最后的生字教學(xué)，是低年級語文教學(xué)的一大重點(diǎn)，所以不得馬虎，盡量要從筆畫到構(gòu)造，講細(xì)致、講到位，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們知道“太陽公公〞有什么本領(lǐng)嗎？太陽能帶給我們溫暖。/沒有太陽，我們的地球會一片黑暗。/我家有太陽能熱水器，太陽一曬，我們洗澡就有熱水了！2、那你們知道“風(fēng)伯伯〞有什么本領(lǐng)嗎？夏天，風(fēng)能帶給我們清涼。/有了風(fēng)，我們就可以放風(fēng)箏了。/還可以用風(fēng)力發(fā)電。3、“本領(lǐng)〞就是“本領(lǐng)〞，“太陽〞和“風(fēng)〞有這么大的本領(lǐng)！一天，他倆碰到了一起，翹起大拇指會說些什么呢？*出示句子：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。4、那么到底誰的本領(lǐng)大呢

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【教材簡析】

本課是一篇童話故事，講的是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。告訴我們每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識自己和對待別人。

【目的預(yù)設(shè)】

1、學(xué)會本課7個生字，理解詞語。

2、分角色正確、流利地朗讀課文，感受人物特點(diǎn)，懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己、對待別人。

3、學(xué)會用“覺得〞說一句話。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

分角色正確、流利地朗讀課文，感受人物特點(diǎn)，懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己、對待別人。

【設(shè)計理念】本課內(nèi)容通俗易懂，童趣性強(qiáng)，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目的，因此本文采取以讀為主的學(xué)法，求得讀中理解，讀中感悟。在教學(xué)中，給學(xué)生較多的讀書時間，以學(xué)生為主體，給予學(xué)生足夠的考慮以及表達(dá)的空間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。在安排學(xué)生讀書時，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)圖文對照，邊讀書邊考慮，在朗讀中，要擅長抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，穩(wěn)固并綜合運(yùn)用自己學(xué)過的語言文字。

【設(shè)計思路】由談話導(dǎo)入，自然而然地將學(xué)生引進(jìn)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。在初步感知課文的根底上，出示口頭填空題，幫助學(xué)生很好地理清了課文的構(gòu)造。在教學(xué)兩次比本領(lǐng)的內(nèi)容時，注意到了扶放結(jié)合，在學(xué)第一次比本領(lǐng)時由于底年級孩子的閱讀才能還不夠強(qiáng)，教師講解得比擬細(xì)致，讓學(xué)生感受風(fēng)和太陽不同的心情以及神態(tài)。在第二次比本領(lǐng)中，教師有意識地讓學(xué)生自己去朗讀、去考慮、去感受，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的語文才能。最后的生字教學(xué)，是低年級語文教學(xué)的一大重點(diǎn)，所以不得馬虎，盡量要從筆畫到構(gòu)造，講細(xì)致、講到位，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們知道“太陽公公〞有什么本領(lǐng)嗎？

太陽能帶給我們溫暖。/沒有太陽，我們的地球會一片黑暗。/我家有太陽能熱水器，太陽一曬，我們洗澡就有熱水了！

2、那你們知道“風(fēng)伯伯〞有什么本領(lǐng)嗎？

夏天，風(fēng)能帶給我們清涼。/有了風(fēng)，我們就可以放風(fēng)箏了。/還可以用風(fēng)力發(fā)電。

3、“本領(lǐng)〞就是“本領(lǐng)〞，“太陽〞和“風(fēng)〞有這么大的本領(lǐng)！一天，他倆碰到了一起，翹起大拇指會說些什么呢？

*出示句子：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。

4、那么到底誰的本領(lǐng)大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)——誰的本領(lǐng)大

請同學(xué)們帶著這個問題，自己來讀讀課文。

二、檢查自讀情況，初步感知課文。

1、讀準(zhǔn)了生字詞才能更好地讀課文，這些詞大家都會讀了嗎？

出示：本領(lǐng)碰到正巧脫下裹緊強(qiáng)烈

覺得難受掛帆推著驚訝催箭

2、再讀課文，想想他們終究誰的本領(lǐng)大？

他們各有各的本領(lǐng)。

3、初步感知課文，理清構(gòu)造。

填填、說說：

課文講了()和()比本領(lǐng)的事；他們共比了()次；比的結(jié)果是()。

4、請你們默讀課文，一邊讀一邊想：

第自然段到第自然段寫了第一次比本領(lǐng)的情況；第自然段到第自然段寫了第二次比本領(lǐng)的情況。

三、初步感受兩次比本領(lǐng)

第一次比本領(lǐng)

1、大家都很厲害，對課文都很理解了。我們先來看看風(fēng)和太陽的第一次比本領(lǐng)吧。

他們第一次比了什么？

2、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？

出示：那還不容易！

你感覺風(fēng)是什么樣的神態(tài)？指導(dǎo)朗讀，大家感覺到了風(fēng)的態(tài)度了嗎？，我們一起讀讀。

3、說完，風(fēng)就“呼呼〞地吹起來了，可是那個孩子卻怎么樣了？

教師來做驕傲的風(fēng)，小朋友做孩子裹緊外衣，你們知道這是為什么嗎？

4、齊讀第二小節(jié)?？吹竭@一切，太陽說了什么？又是怎么做的？出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧。〞說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。