七年級(jí)班主任工作總結(jié)模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)七年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)模板?今年?我繼續(xù)?擔(dān)任了?初一_?___?班班主?任工作?。轉(zhuǎn)眼?間接手?這個(gè)班?快一年?了，在?過(guò)去的?一年里?，我有?過(guò)許多?困惑，?遇到過(guò)?很多不?明白、?不知該?怎樣處?理的問(wèn)?題。但?是，在?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?的幫助?下，在?責(zé)任心?的推動(dòng)?下，我?解決了?各種矛?盾，堅(jiān)?定了自?己的方?向。抱?著積極?的思想?，我踏?踏實(shí)實(shí)?、認(rèn)認(rèn)?真真地?工作，?雖然做?得還不?是很好?，但我?一直在?努力。?下面就?這個(gè)學(xué)?期的班?主任工?作做總?結(jié)，談?談自己?的體會(huì)?。一?“他山?之石，?可以攻?玉”?要做好?班主任?工作，?就得多?學(xué)習(xí)借?鑒別人?的經(jīng)驗(yàn)?，在實(shí)?踐中不?斷地完?善工作?方法，?并且不?斷完善?班級(jí)管?理制度?。在班?主任工?作上，?我的經(jīng)?驗(yàn)還很?不夠。?所以，?遇到自?己不容?易解?決的問(wèn)?題時(shí)，?我會(huì)虛?心地求?教其他?的班主?任，借?鑒別人?的做法?;收集?一些對(duì)?人生、?對(duì)學(xué)習(xí)?會(huì)有所?啟發(fā)的?文章，?能豐富?我們的?思想，?能幫助?我們?cè)?向?qū)W生?說(shuō)明某?個(gè)問(wèn)題?時(shí)有理?有據(jù)，?令學(xué)生?信服;?還有經(jīng)?常閱讀?一些指?導(dǎo)班主?任工作?的書(shū)籍?，例如?《班主?任之友?手冊(cè)》?等書(shū)籍?，每一?次閱讀?后我都?大有收?獲，而?且將其?中一些?能指導(dǎo)?自己工?作的方?法加以?實(shí)踐。?這些理?論和經(jīng)?驗(yàn)對(duì)我?的班主?任工作?幫助極?大。?二教育?培養(yǎng)班?干部?班主任?對(duì)班干?部，不?能只是?下命令?，還應(yīng)?該進(jìn)行?教育和?培養(yǎng)。?在上課?和班級(jí)?活動(dòng)中?，在其?他任課?老師的?推薦中?，我注?意發(fā)現(xiàn)?哪些同?學(xué)比較?大膽，?比較有?能力，?在此后?平時(shí)的?很多活?動(dòng)或事?情都讓?學(xué)生自?己主持?。比如?每周班?會(huì)先由?學(xué)生干?部自己?總結(jié)班?級(jí)的情?況，在?有些需?要注意?的問(wèn)題?上由干?部來(lái)提?醒，在?需要討?論的問(wèn)?題上由?班干部?來(lái)點(diǎn)評(píng)?同學(xué)發(fā)?言，然?后由我?總結(jié)。?我經(jīng)常?教育他?們樹(shù)立?為集體?服務(wù)的?光榮感?和責(zé)任?感，要?求他們?努力學(xué)?習(xí)、團(tuán)?結(jié)同學(xué)?、以身?作則，?鼓勵(lì)他?們既要?大膽工?作，又?要嚴(yán)格?要求，?注意工?作方法?。當(dāng)然?，選出?的干部?畢竟不?是完人?，因此?對(duì)他們?不能過(guò)?分苛求?、指責(zé)?，特別?是在工?作出現(xiàn)?失誤的?時(shí)候，?要善于?引導(dǎo)他?們。樂(lè)?農(nóng)閱讀?3li?an.?/zl?/轉(zhuǎn)載?請(qǐng)保留?三做?好學(xué)生?思想工?作想?讓學(xué)生?切實(shí)按?照老師?的要求?做，就?必須在?思想上?讓他們?相通,?思想工?作做好?了，其?它問(wèn)題?也就迎?刃而解?了。我?深感思?想教育?是非常?重要的?，在這?方面，?我主要?有以下?一些做?法：?1在班?會(huì)課上?對(duì)全班?進(jìn)行思?想教育?和寓教?于樂(lè)式?管理?現(xiàn)階段?的大部?分學(xué)生?感到學(xué)?習(xí)是不?快樂(lè)的?或?qū)W(xué)?習(xí)沒(méi)興?趣，根?據(jù)此情?況我對(duì)?本學(xué)期?的班會(huì)?進(jìn)行調(diào)?整，現(xiàn)?在的班?會(huì)通常?先由班?干部總?結(jié)現(xiàn)階?段班里?的情況?，然后?是我做?總結(jié)并?以多種?形式進(jìn)?行教育?。最后?盡可能?地做一?些寓教?于樂(lè)的?活動(dòng)，?在活動(dòng)?中鼓勵(lì)?學(xué)生讓?學(xué)生在?不影響?集體的?情況下?充分展?現(xiàn)自己?的潛力?與能力?，以達(dá)?到讓同?學(xué)們感?受到在?集體生?活、學(xué)?習(xí)是快?樂(lè)的，?淡忘學(xué)?習(xí)是痛?苦的，?并找到?自己應(yīng)?有的位?置。?2做好?個(gè)別同?學(xué)的思?想工作?學(xué)生?到學(xué)校?讀書(shū)，?一方面?是學(xué)習(xí)?文化知?識(shí)，另?一方面?是學(xué)習(xí)?做人的?道理。?對(duì)于一?些思想?上有波?動(dòng)、情?緒不穩(wěn)?定、學(xué)?習(xí)上有?疑惑或?者其他?方面需?要老師?來(lái)開(kāi)導(dǎo)?的學(xué)生?，老師?要耐心?地、有?針對(duì)性?地給予?幫助與?引導(dǎo)。?對(duì)于那?些比較?調(diào)皮、?經(jīng)常犯?錯(cuò)的學(xué)?生而言?，有些?道理他?們不是?不懂，?而是不?愿意去?想，忘?記了去?做，而?且每一?次犯錯(cuò)?后總是?能給自?己找很?多的借?口，對(duì)?待這樣?的學(xué)生?，老師?必須一?次一次?地耐心?地找學(xué)?生談心?，做他?們的思?想工作?。次數(shù)?多了，?老師不?免有厭?煩情緒?和“恨?鐵不成?鋼”的?失望，?這時(shí)，?老師要?控制自?己的情?緒，盡?量不要?對(duì)學(xué)生?大發(fā)脾?氣，有?力度的?批評(píng)是?需要的?，但還?是盡量?以思想?教育為?主，更?不要辱?罵。當(dāng)?某些很?讓我生?氣的事?發(fā)生后?，我采?取冷靜?法，先?不找學(xué)?生談話(huà)?，等自?己冷靜?下來(lái)重?新調(diào)整?思路后?，用另?一種方?式再找?學(xué)生談?。這時(shí)?心平氣?和，思?路清晰?，談話(huà)?往往能?達(dá)到很?好的效?果。?四協(xié)調(diào)?好與科?任老師?、家長(zhǎng)?的關(guān)系?班主?任只憑?自己的?威信和?力量是?不可能?取得教?育成功?的，必?須力爭(zhēng)?本班科?任老師?和家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生?有一致?的要求?和態(tài)度?，并時(shí)?常同他?們交換?意見(jiàn)，?這樣才?能促進(jìn)?整個(gè)班?級(jí)的進(jìn)?步。在?這一點(diǎn)?上，我?經(jīng)常利?用在休?息室或?聚在一?起吃飯?的機(jī)會(huì)?和科任?老師進(jìn)?行交流?，整體?情況如?何?哪?些學(xué)生?進(jìn)步了?，退步?了?哪?些學(xué)生?違反紀(jì)?律?有?什么見(jiàn)?解和看?法?發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?和情況?我也靈?活處理?，讓學(xué)?生意識(shí)?到這些?問(wèn)題的?重要性?;由于?我們學(xué)?校和家?長(zhǎng)的局?限性，?開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)不大?現(xiàn)實(shí)，?所以我?們平時(shí)?和家長(zhǎng)?聯(lián)系只?能通過(guò)?電話(huà)或?路上碰?面。每?次我爭(zhēng)?取用較?短的時(shí)?間讓對(duì)?方家長(zhǎng)?了解自?己的孩?子最近?的情況?，并希?望他們?能夠也?加強(qiáng)家?庭教育?管理，?一起努?力把孩?子培養(yǎng)?好。特?別是后?進(jìn)生，?更是與?其家長(zhǎng)?聯(lián)系頻?繁，希?望他們?能夠有?所改善?，不管?是在學(xué)?習(xí)上還?是在思?想上。?五存?在的問(wèn)?題班?級(jí)管理?工作有?條不紊?，還得?加一個(gè)?“嚴(yán)”?字。對(duì)?學(xué)生的?熱愛(ài)不?可無(wú)，?但對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)?格更不?可丟。?雖然我?意識(shí)到?這一點(diǎn)?，但我?對(duì)他們?的要求?還不是?很?chē)?yán)。?在班上?雖實(shí)行?了幾次?嚴(yán)打，?但只是?雷聲大?，雨點(diǎn)?小。在?這一點(diǎn)?上，我?還需要?向各位?老師請(qǐng)?教，在?下個(gè)學(xué)?學(xué)期爭(zhēng)?取把班?級(jí)工作?上一個(gè)?新臺(tái)階?。以?上我主?要談了?自己在?本學(xué)期?班主任?工作中?的一些?做法和?體會(huì)。?我非常?明白，?自己做?得還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?，與經(jīng)?驗(yàn)豐富?的班主?任之間?的距離?還很遠(yuǎn)?。所以?在今后?的工作?中，我?會(huì)不斷?地積累?經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，?總結(jié)方?法和技?巧，盡?快提高?自己的?教育教?學(xué)水平?，向優(yōu)?秀班主?任看齊?。七?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?模板（?二）?緊張而?忙碌的?一年教?學(xué)工作?即將結(jié)?束，這?一年讓?我更加?認(rèn)識(shí)到?一份耕?耘一份?收獲。?我和學(xué)?校每一?位老師?一樣，?認(rèn)認(rèn)真?真地對(duì)?待每一?件事、?每一份?工作，?做到勤?勤懇懇?，扎扎?實(shí)實(shí)，?腳踏實(shí)?地地做?好一個(gè)?教師的?本職工?作，認(rèn)?真完成?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)交給?我的任?務(wù)，虛?心向各?位老教?師和優(yōu)?秀教師?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，并注?意不斷?閱讀有?關(guān)教育?教學(xué)理?念和實(shí)?踐的書(shū)?籍，充?實(shí)自我?。為了?下一步?能更好?的勝任?教師這?一職稱(chēng)?特作總?結(jié)如下?：一?、培養(yǎng)?建立一?支有責(zé)?任心的?班干部?，工作?實(shí)行精?細(xì)化責(zé)?任制。?1，?班主任?工作非?常辛苦?，事務(wù)?繁忙。?怎樣才?能把班?主任工?作做好?，又能?抽出更?多的時(shí)?間，研?究備課?，研究?課堂，?有更多?的時(shí)間?輔導(dǎo)學(xué)?困生。?經(jīng)過(guò)多?年的實(shí)?踐，我?覺(jué)得作?為班主?任一定?要充分?相信學(xué)?生，許?多工作?放手讓?學(xué)生去?做，要?做到人?人有事?干，事?事有人?干。這?樣既培?養(yǎng)鍛煉?了學(xué)生?的能力?，又使?自己從?繁雜的?班級(jí)事?務(wù)中解?放出來(lái)?。這需?要班主?任培養(yǎng)?小干部?，對(duì)班?級(jí)管理?做好指?導(dǎo)。如?班長(zhǎng)的?統(tǒng)領(lǐng)和?協(xié)調(diào)檢?查；衛(wèi)?生委員?的值日?安排，?檢查；?學(xué)習(xí)委?員每天?的早讀?，課外?作業(yè)的?收交；?體育委?員的廣?播操，?眼保健?操檢查?；文藝?委員的?活動(dòng)安?排檢查?；小組?長(zhǎng)的帶?頭作用?等。把?班級(jí)的?諸項(xiàng)事?務(wù)，與?學(xué)生協(xié)?商，實(shí)?行自愿?承包，?責(zé)任到?人。并?由責(zé)任?人自己?制定出?檢查標(biāo)?準(zhǔn)，班?委會(huì)通?過(guò)執(zhí)行?。2?，做好?小干部?的指導(dǎo)?。班主?任每周?至少開(kāi)?一次班?委會(huì)，?對(duì)每周?的情況?進(jìn)行簡(jiǎn)?單總結(jié)?，多鼓?勵(lì)，多?指導(dǎo)。?出現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?開(kāi)。還?注意做?到，每?學(xué)年都?進(jìn)行班?干部輪?換，至?少換三?分之一?。其他?班干部?任職時(shí)?間，無(wú)?特殊情?況，都?不超過(guò)?兩個(gè)月?。要做?好輪換?下來(lái)的?班干部?的思想?工作，?為調(diào)動(dòng)?他們的?積極性?，在班?里實(shí)行?紅藍(lán)兩?隊(duì)，輪?換下來(lái)?的班干?部作為?藍(lán)隊(duì)，?負(fù)責(zé)監(jiān)?督；還?可以每?月拿出?一周的?時(shí)間，?讓藍(lán)隊(duì)?的干部?工作，?調(diào)動(dòng)起?雙方的?積極性?。在這?一學(xué)年?中，我?真正感?受到了?做班主?任也可?以從瑣?碎的班?級(jí)工作?中解脫?出來(lái)，?過(guò)舒心?的日子?，而班?級(jí)的各?項(xiàng)工作?仍能照?常開(kāi)展?：在這?一學(xué)期?中，同?學(xué)們?cè)?眾多小?干部的?帶領(lǐng)下?每月一?次舉行?了生動(dòng)?活潑的?主題隊(duì)?會(huì)活動(dòng)?，人人?爭(zhēng)當(dāng)規(guī)?范生活?動(dòng)等。?對(duì)于學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)都?能積極?參與并?取得了?優(yōu)異的?成績(jī)。?二、?勤于觀?察。?要獲得?關(guān)于學(xué)?生的第?一手資?料，班?主任就?要事事?留心、?時(shí)時(shí)注?意、處?處發(fā)現(xiàn)?，比如?，在課?堂上觀?察學(xué)生?的注意?狀況、?情緒表?現(xiàn)、答?題的正?誤和角?度、作?業(yè)的質(zhì)?量和速?度，在?課外活?動(dòng)中觀?察學(xué)生?的活動(dòng)?能力、?意志品?質(zhì)、個(gè)?性?xún)A向?、人際?關(guān)系和?集體觀?念；在?家訪中?觀察學(xué)?生的家?庭表現(xiàn)?、家長(zhǎng)?對(duì)子女?的要求?和教育?方法，?等等。?全國(guó)優(yōu)?秀班主?任毛蓓?蕾老師?從一個(gè)?學(xué)生在?課堂上?露出的?一絲怪?笑，訪?到了該?生與社?會(huì)后進(jìn)?青年的?秘密交?往。姚?亞平老?師從家?長(zhǎng)為孩?子系鞋?帶的極?普通的?小事，?發(fā)現(xiàn)了?獨(dú)生子?女教育?的嚴(yán)重?問(wèn)題。?可見(jiàn)優(yōu)?秀班主?任總是?一位優(yōu)?秀的觀?察家，?他們不?僅勤于?觀察，?而且目?光敏銳?，能從?學(xué)生的?一舉一?動(dòng)、一?言一行?，甚或?是極微?小的情?緒變化?上，感?知學(xué)生?的思想?和心理?狀態(tài)，?把握偶?發(fā)事件?的蔭芽?，及時(shí)?采取針?對(duì)性教?育和防?范措施?。勤?于觀察?有助于?班主任?從觀察?量的增?加上把?握對(duì)學(xué)?生質(zhì)的?認(rèn)識(shí)，?每個(gè)學(xué)?生都是?一個(gè)獨(dú)?特而復(fù)?雜的個(gè)?體，在?不同時(shí)?間、不?同場(chǎng)合?、不同?事情上?的表現(xiàn)?不盡相?同，班?主任只?有經(jīng)常?地、有?目的地?反復(fù)觀?察學(xué)生?相同與?不同的?方面，?才能在?大量感?知材料?的基礎(chǔ)?上，從?外部的?種種表?象中洞?悉學(xué)生?內(nèi)心世?界的本?質(zhì)，也?才能對(duì)?學(xué)生的?思想、?行為給?予實(shí)事?求是的?評(píng)價(jià)，?進(jìn)行“?長(zhǎng)善救?失”的?教育。?三、?出勤情?況嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?考勤制?度，做?到不遲?到、不?早退，?按時(shí)上?下班，?無(wú)特殊?情況，?不隨意?請(qǐng)假。?本人并?能做到?根據(jù)自?己學(xué)科?特點(diǎn)適?時(shí)加班?加點(diǎn)。?學(xué)校的?各類(lèi)活?動(dòng)均能?按學(xué)校?要求積?極參加?。四?、勤于?捕捉與?學(xué)生交?談的機(jī)?會(huì)。?班主任?整天和?學(xué)生打?交道。?一方面?，在了?解學(xué)生?的過(guò)程?中，交?談可彌?補(bǔ)眼觀?之不足?，拓寬?獲得學(xué)?生信息?的渠道?，避免?了解學(xué)?生過(guò)程?中的“?暈輪效?應(yīng)”；?另一方?面，交?談在說(shuō)?服、教?育學(xué)生?的過(guò)程?中，能?收到鞏?固和強(qiáng)?化學(xué)生?知行的?效果。?教育?的過(guò)程?是一個(gè)?從曉理?、動(dòng)情?到導(dǎo)行?的過(guò)程?，理的?闡發(fā)、?情的表?達(dá)、行?的引導(dǎo)?，往往?要借助?于語(yǔ)言?“媒介?”來(lái)實(shí)?現(xiàn)。稱(chēng)?職的班?主任無(wú)?不與學(xué)?生有大?量的語(yǔ)?言交流?。他們?或及時(shí)?向?qū)W生?傳遞國(guó)?內(nèi)外的?最新信?息，引?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行討?論；或?提出敏?感的人?生問(wèn)題?供學(xué)生?思考，?給學(xué)生?以有益?的忠告?；或?qū)?學(xué)生所?表現(xiàn)出?的積極?態(tài)度和?才能予?以肯定?和贊賞?，對(duì)偶?發(fā)事