數(shù)學教師個人教學風格總結(jié)

第10頁共10頁數(shù)學教?師個人?教學風?格總結(jié)?本學?期我擔?任一年?級數(shù)學?教學工?作，由?此感受?到自己?肩上的?擔子之?重。由?于低年?級教學?經(jīng)驗尚?淺，因?此，我?對教學?工作不?敢怠慢?，認真?學習，?深入研?究教法?，虛心?向其他?教師學?習。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進步，?現(xiàn)對本?學期教?學工作?作出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚優(yōu)點?，克服?不足，?總結(jié)檢?查教訓?，繼往?開來，?以促進?教學工?作更上?一層樓?。本?學期，?我任教?一年級?數(shù)學。?一年級?學生年?齡小，?自制力?差，學?習時明?顯受心?理因素?支配，?上課好?動，不?遵守紀?律，愛?玩小東?西，開?小差等?等。剛?開始時?，對于?毫無教?學幼兒?經(jīng)驗的?我，有?相當大?的難度?。經(jīng)過?我的不?懈努力?，請教?有經(jīng)驗?的老師?，不斷?向她們?學習，?不斷鉆?研新課?標，還?通過上?網(wǎng)，接?受學校?培訓等?渠道，?不斷學?習新的?教育思?想和理?念。?只有遵?循學生?心理活?動的規(guī)?律，把?學科特?點和年?齡、心?理特征?結(jié)合起?來才能?使學生?愿意學?、主動?學。如?果教師?用傳統(tǒng)?的“老?師講，?學生聽?;教師?問，學?生答，?動手練?”進行?教學，?學生會?感到很?乏味，?越學越?不愛學?。因此?在課堂?教學中?，應力?求形式?新穎，?寓教于?樂，減?少機械?化的程?序，增?強學生?學習的?興趣。?通過半?年的教?學，我?在關于?低年級?數(shù)學的?教學方?法方面?，有不?少收益?。其中?主要有?以下幾?點：?1、數(shù)?學教學?生活化?。把握?數(shù)學與?生活的?聯(lián)系，?導入生?活化，?激發(fā)學?習興趣?;教學?語言生?活化，?讓學生?易學易?懂;讓?學生把?生活中?的數(shù)學?故事記?錄下來?，成為?一篇優(yōu)?美的數(shù)?學日記?，讓學?生感受?到生活?離不開?數(shù)學，?生活中?處處有?數(shù)學。?2、?積極開?展小組?互助的?學習方?式，讓?學生團?結(jié)互助?，共同?努力，?共同進?步。通?過積極?鼓勵和?表揚，?讓小組?里面的?優(yōu)等生?自愿幫?助差生?。在練?習課時?，讓學?生自己?出題目?，在組?內(nèi)交換?做，交?換改。?通過出?題，做?題，改?題，鞏?固了學?習的知?識。?3、開?展適當?的競賽?和游戲?活動，?提高學?習熱情?。適當?開展競?賽，是?激發(fā)學?生學習?積極性?的有效?手段，?小學生?在競賽?條件下?比在平?時正常?條件下?往往能?更加努?力學習?。競賽?中，由?于小學?生有著?很強的?好勝心?，總希?望爭第?一，得?到老師?的表揚?，利用?這種心?理可以?使學生?學習興?趣和克?服困難?的毅力?大增。?教學中?可以組?織各種?比賽，?如“看?誰算得?快又對?”，“?看誰的?解法多?”，“?比誰方?法更巧?妙”等?，都能?使學生?“大顯?身手”?。比?賽形式?多種多?樣，可?以全班?比賽;?可以分?男女同?學比賽?;可以?分小組?比賽;?還可以?將學生?按能力?分組比?賽，使?每個學?生在各?個層面?上獲勝?的機會?增加，?激勵的?作用將?會更大?，參與?的熱情?就會更?高。怎?樣調(diào)動?學生的?學習情?緒，游?戲有很?大幫助?。盡量?把知識?點教學?活動，?轉(zhuǎn)化成?游戲活?動的方?式，讓?學生更?加樂于?參與到?學習活?動中去??？?之，學?生是學?習的主?體，不?是知識?的容器?。教師?傳授知?識、技?能，只?有充分?發(fā)揮學?生積極?性，引?導學生?自己動?腦、動?口、動?手，才?能變成?學生自?己的財?富。教?師要把?學習的?主動權?交給學?生，要?善于激?發(fā)和調(diào)?動學生?的學習?積極性?，要讓?學生有?自主學?習的時?間和空?間，要?讓學生?有進行?深入細?致思考?的機會?、自我?體驗的?機會。?教學中?要盡最?大的努?力，最?充分地?調(diào)動學?生積極?主動學?習，由?“要我?學"轉(zhuǎn)?化為“?我要學?”、“?我愛學?”。?科學施?教同時?要求教?師不斷?地完善?自身、?提高業(yè)?務水平?、擴大?知識面?，因為?學生形?成良好?的學習?習慣以?后，他?的發(fā)散?思維得?到了開?發(fā)，提?的問題?自然就?多了，?面也廣?了，所?以不管?工作有?多忙，?堅持反?復鉆研?教材，?大量閱?讀參考?書，以?提高自?己的業(yè)?務能力?。數(shù)?學教師?個人教?學風格?總結(jié)（?二）?時間過?得真快?，一學?期的工?作行將?結(jié)束，?在這一?學期中?，我能?立足崗?位，勤?奮敬業(yè)?，團結(jié)?協(xié)作，?順利而?圓滿地?完成了?各項教?育教學?任務。?現(xiàn)簡要?總結(jié)如?下：?（一）?加強理?論學習?，提高?思想認?識新?課標的?出臺對?每一位?老師都?提出了?新的要?求和挑?戰(zhàn)，本?學期我?認真學?習新《?數(shù)學課?程標準?》，鉆?研業(yè)務?，探索?教育教?學規(guī)律?，改進?教育教?學方法?，提高?教育教?學水平?，及時?主動的?更新教?育觀念?，轉(zhuǎn)變?教師角?色，樹?立以學?生為本?的基本?理念，?建立民?主、平?等、和?諧的師?生關系?，采用?互動的?課堂教?學模式?，激發(fā)?學生的?創(chuàng)造動?機，啟?迪學生?的創(chuàng)新?精神，?促進學?生基本?技能、?數(shù)學知?識、情?感態(tài)度?、學習?策略等?素養(yǎng)的?整體發(fā)?展。?（二）?.注重?學生思?維靈活?性和獨?創(chuàng)性的?培養(yǎng)?新課程?下的小?學數(shù)學?教學，?要求教?師必須?具備新?的教學?理念。?能善于?沿著不?同角度?，順著?不同方?向，選?擇不同?方法，?對同一?問題從?多方位?、多層?次、多?側(cè)面進?行認識?。在教?學中能?自始到?終、持?之以恒?地培養(yǎng)?學生多?角度、?全方位?的解題?思路，?突破單?一的思?維模式?，誘導?他們轉(zhuǎn)?換角度?，靈活?思維，?探索多?種解題?方法，?形成基?本技能?和技巧?。思?維的獨?創(chuàng)性指?敢于突?破傳統(tǒng)?習慣的?束縛，?擺脫原?有范圍?的羈絆?和思維?定勢，?把頭腦?中已有?的知識?信息重?新組合?，產(chǎn)生?具有進?步意義?的新設?想、新?發(fā)現(xiàn)。?在解題?過程中?我著力?引導學?生敢于?突破陳?規(guī)，提?出大膽?、獨特?的見解?，鼓勵?他們標?新立異?、另辟?蹊徑，?探尋到?具有創(chuàng)?新意識?的簡捷?妙法，?達到培?養(yǎng)獨創(chuàng)?性思維?之目的?。在?教學中?，我按?照知識?本身的?結(jié)構規(guī)?律，結(jié)?合學生?的實際?不斷更?新教法?。通過?類比遷?移，把?所學的?知識由?點變線?，由線?變成面?，逐步?擴展成?網(wǎng)絡，?完善學?生的認?識結(jié)構?。這樣?，學生?才能正?確運用?已有的?知識和?經(jīng)驗解?決新問?題，使?思維品?質(zhì)得到?更好地?培養(yǎng)和?提高。?深入課?題研究?，優(yōu)化?課堂教?學（?三）.?讓情境?“活化?”數(shù)學?1、?讓學生?在合作?情境中?交流互?動。?新課改?倡導學?生在合?作、交?流中學?會學習?，懂得?合作。?對于低?年級學?生，伙?伴之間?通過傾?聽、分?享、交?流、互?助與反?思，使?每個人?都可以?從同伴?那里獲?得信息?和啟示?，進而?豐富個?體的情?感和認?識，促?進學生?順利地?自我構?建知識?和創(chuàng)造?知識。?2、?讓學生?在生活?情境中?親近數(shù)?學。?只有從?生活中?來的數(shù)?學才是?有意義?的數(shù)學?。數(shù)學?課程內(nèi)?容的呈?現(xiàn)應該?是貼近?學生的?生活現(xiàn)?實，使?學生體?會到數(shù)?學與現(xiàn)?實的聯(lián)?系，認?識數(shù)學?的價值?，增進?數(shù)學的?理解和?應用數(shù)?學的信?心，激?起學生?親近數(shù)?學的熱?情，讓?課堂真?正成為?生活化?的課程?。3?、情境?教學在?數(shù)學新?課程教?學中已?顯出了?旺盛的?生命力?。我?在課堂?教學中?積極為?學生創(chuàng)?設各種?情境，?使課堂?成為生?活性、?趣味性?、活動?性的課?堂，讓?學生產(chǎn)?生濃厚?的學習?興趣，?積極去?發(fā)現(xiàn)、?去創(chuàng)造?，真正?實現(xiàn)知?識、能?力、情?感、態(tài)?度、價?值觀的?全面發(fā)?展。?（四）?改變教?學評價?，注重?評價實?效改?變以往?的單一?的教學?評價，?采用多?形式、?多渠道?的評價?方法，?建立開?放、寬?松的評?價氛圍?。注重?學生在?評價中?的主體?地位，?讓家長?、學生?、教師?共同參?與評價?。引導?學生在?學習中?反思，?在反思?中學習?，有效?地增進?他們的?自我評?價意識?，使學?生在學?習過程?中不斷?體驗進?步與成?功，認?識自我?，建立?自信。?同時強?調(diào)以形?成性評?價為主?，以學?生平時?參與各?種教學?活動的?表現(xiàn)和?合作能?力為主?權依據(jù)?，堅持?主人的?正面鼓?勵和激?勵作用?，注重?評價的?實際效?果，以?利于學?生的終?身學習?和發(fā)展?。（?五）注?重對學?生自主?學習習?慣的培?養(yǎng)除?了在課?堂上加?強對學?生自主?學習能?力的培?養(yǎng)，我?還注重?對學生?課前預?習能力?和家里?學習作?業(yè)能力?的培養(yǎng)?。教給?他們自?學的方?法，引?導他們?怎樣進?行課前?預習，?把遇到?的疑難?問題記?錄下來?，以便?在課堂?上與老?師和同?學一起?探討，?提高學?習效率?。并通?過“手?機短信?”常與?家長聯(lián)?系，及?時交換?信息，?共同關?注孩子?的成長?。使他?們的學?習自信?心和學?習興趣?有了一?定的提?高。?（六）?積極開?展教研?活動，?不斷反?思提高?我能?結(jié)合學?校的研?究課題?，平時?積極參?加學校?組織的?教研活?動，嚴?格執(zhí)行?互聽互?評課制?度，在?上課、?聽課、?評課活?動中，?取長補?短，不?斷提高?自己的?業(yè)務水?平。平?時寫好?理論摘?記，每?學期寫?一篇的?教學論?文，使?自己在?學習中?成長，?在不斷?反思中?提高。?數(shù)學?教師個?人教學?風格總?結(jié)（三?）在?我的意?識里，?一直認?為自己?是一名?普通而?平凡的?教師，?沒有顯?赫的戰(zhàn)?功，沒?有驕人?的業(yè)績?，只是?在__?__小?學這塊?沃土上?默默地?耕耘著?。如果?說有什?么追求?或目標?的話，?那就是?努力要?求自己?能成為?一名學?生喜愛?、家長?尊重、?同事信?任、領?導放心?的“好?教師”??；?對自身?的這種?定位，?一直以?來，我?堅持以?“勤學?、善思?、求實?”為指?南，認?真、務?實地走?過每一?天。因?此，今?天用文?字記錄?下來的?也不是?什么個?人總結(jié)?，而是?自己工?作這段?時間以?來的一?些想法?與做法?。一?、完善?自身建?設，提?高師德?修養(yǎng)。?“愛校?、愛生?”是我?多年來?堅持的?信念。?而“對?每一個?學生負?責”，?并與學?生建立?良好的?師生情?感，更?是我作?為教師?的基本?準則。?我用自?己的實?際行動?去感染?他們、?影響他?們，讓?他們不?僅學會?知識，?更學會?做人。?對學校?的各項?活動，?我都傾?盡全力?，盡我?所能。?我剛到?咱們_?___?小學時?學校要?求我接?三年級?兩個班?的數(shù)學?，教了?一年之?后，學?校要求?我重新?再接兩?個三年?級班，?一班和?三班。?剛剛?和這兩?個班的?學生建?立起了?感情，?和兩個?班的班?主任工?作配合?的也很?融洽，?沒想到?一年之?后，學?校又要?求我改?教三班?和四班?，由于?種種原?因，當?時四班?的數(shù)學?成績是?全年級?最差的?，當時?我心里?非常不?情愿，?但是我?也深深?懂得“?個人服?從集體?”“哪?里需要?我就到?哪里”?的道理?。因此?，我二?話沒說?，就盡?我所能?進行教?學，而?四班的?數(shù)學成?績也由?年級最?后一名?逐步提?高，在?上學期?南市區(qū)?的調(diào)研?考試中?獲得了?南市區(qū)?第二名?的好成?績。?二、不?斷努力?奮進，?提升業(yè)?務水平?。過去?的五年?，是我?在小學?數(shù)學教?壇上不?斷探索?，摸爬?滾打的?五年，?同時也?是我不?斷進步?的五年?。在一?次次聽?課和培?訓研討?中，我?發(fā)現(xiàn)了?自己的?不足，?找到了?自身發(fā)?展的方?向。因?此，我?經(jīng)常向?其他教?師請教?教學上?的問題?，多次?積極參?加市、?區(qū)、學?校組織?的現(xiàn)場?教研活?動、培?訓等，?利用現(xiàn)?代網(wǎng)絡?技術參?加遠程?教育培?訓，每?學期都?認真完?成上級?領導分?配的各?項任務?;及時?歸納總?結(jié)培訓?學到的?知識。?結(jié)合自?身的情?況，我?努力探?索，大?膽嘗試?，逐步?摸索出?一套適?合自己?的教學?方法和?思路。?在備?課方面?，不斷?學習新?課標，?刻苦鉆?研教材?教參，?積極摸?底了解?學生的?學習情?況和個?體差異?，制定?切實可?行的教?學方案?，做到?既備教?材教參?，又備?學生;?在課堂?教學方?面，更?新教學?方法，?引導學?生積極?思考，?合作探?究，建?構知識?發(fā)生發(fā)?展的過?程，切?實履行?新課標?提倡的?發(fā)揮教?師的主?導作用?和學生?的主體?位置;?在課外?輔導方?面，耐?心細致?，培養(yǎng)?優(yōu)生，?幫扶后?進生，?使每個?學生都?擁有自?信、擁?有成功?，在快?樂中學?習，從?快樂中?得到發(fā)?展，我?也多次?承擔學?校、區(qū)?公開課?任務。?三、?與班主?任、家?長密切?配合。?經(jīng)常與?班主任?互相溝?通，反?映學生?平時的?學習、?活動、?生活情?況，共?同管理?好學生?;積極?主動地?與家長?聯(lián)系，?了解學?生在家?里、在?社會、?在假日?的情況?，并向?家長報?告學生?在校的?表現(xiàn)，?互相溝?通，共?商教育?孩子們?的方法?，使學?生能健?康發(fā)展?。發(fā)現(xiàn)?個別學?生問題?時，主?動與家?長聯(lián)系?，并力?爭家長?的理解?、支持?和配合?，向家?長宣傳?科學的?教子方?法，使?家庭教?育與學?校教育?同步，?共同培?育好青?少年一?代。?一分耕?耘一分?收獲，?在學校?領導、?其他教?師的無?私幫助?下，我?也取得?一些成?績：?（略）?點滴?成績只?能代表?過去，?教育教?學是一?門永無?止境的?藝術。?愛在左?，責任?在右，?作為教?師，我?的追求?不僅是?要傳授?給學生?知識和?技能，?而且要?培養(yǎng)他?們善于?觀察，?勤于思?考，勇?于探索?的精神?，更要?塑造他?們健全?完美的?人格，?使每個?孩子的?生活更?加豐富?多彩，?使他們?真正學?會生活?、感悟?生活。?數(shù)學?教師個?人教學?風格總?結(jié)（四?）本?學期，?本人擔?任初二?（1）?，（2?）班數(shù)?學課教?學和班?主任工?作。一?學期來?，本人?以學校?及各處?組工作?計劃為?指導;?以加強?師德師?風建設?，提高?師德水?平為重?點，以?提高教?育教學?成績?yōu)?中心，?以深化?課改實?驗工作?為動力?，認真?履行崗?位職責?，較好?地完成?了工作?目標任?務。?一、加?強學習?，努力?提高自?身素質(zhì)?。一?方面，?認真學?習教師?職業(yè)道?德規(guī)范?、__?__，?不斷提?高自己?的道德?修養(yǎng)和?政治理?論水平?;另一?方面，?認真學?習新課?改理論?，努力?提高業(yè)?務能力?，參加?自學考?試，努?力提高?自己的?學歷水?平。通?過學習?，轉(zhuǎn)變?了以前?的工作?觀、學?生觀，?使我對?新課改?理念有?了一個?全面的?、深入?的理解?，為本?人轉(zhuǎn)變?教學觀?念、改?進教學?方法打?好了基?礎。?二、以?身作則?，嚴格?遵守工?作紀律?。一?方面，?在工作?中，本?人能夠?嚴格要?求自己?，模范?遵守學?校的各?項規(guī)章?制度，?做到不?遲到、?不早退?，不曠?會。另?一方面?，本人?能夠嚴?格遵守?教師職?業(yè)道德?規(guī)范，?關心愛?護學生?，不體?罰，變?相體罰?學生，?建立了?良好的?師生關?系，在?學生中?樹立了?良好的?形象。?三、?強化常?規(guī)，提?高課堂?教學效?率。?本學期?，本人?能夠強?化教學?常規(guī)各?環(huán)節(jié)：?在課前?深入鉆?研、細?心挖掘?教材，?把握教?材的基?本思想?、基本?概念、?教材結(jié)?構、重?點與難?點;了?解學生?的知識?基礎，?力求在?備課的?過程中?即備教?材又備?學生，?準確把?握教學?重點、?難點，?不放過?每一個?知識點?，在此?基礎上?，精心?制作多?媒體課?件，備?寫每一?篇教案?;在課?堂上，?能夠運?用多種?教學方?法，利?用多種?教學手?段，充?分調(diào)動?學生的?多種感?官，激?發(fā)學生?的學習?興趣，?向課堂?40分?要質(zhì)量?，努力?提高課?堂教學?效率;?在課后?，認真?及時批?改作業(yè)?，及時?做好后?進學生?的思想?工作及?課后輔?導工作?;在自?習課上?，積極?落實分?層施教?的原則?，狠抓?后進生?的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?;同時?，進行?階段性?檢測，?及時了?解學情?，以便?對癥下?藥，調(diào)?整教學?策略。?認真參?加教研?活動，?積極參?與聽課?、評課?，虛心?向同行?學習，?博采眾?長，提?高教學?水平。?一學期?來，本?人共聽?課__?__節(jié)?，完成?了學校?規(guī)定的?聽課任?務。?四、加?強研討?，努力?提高教?研水平?。在?課堂教?學中，?貫徹新?課改的?理念，?積極推?廣先進?教學方?法，在?推廣目?標教學