簡(jiǎn)單的組合教學(xué)視頻 簡(jiǎn)單的組合

本文格式為Word版，下載可任意編輯——簡(jiǎn)單的組合教學(xué)視頻簡(jiǎn)單的組合教學(xué)內(nèi)容：教材112頁(yè)例1及做一做。教材分析：在二年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生以接觸了一點(diǎn)組合學(xué)識(shí)，三年級(jí)上冊(cè)教材就是在學(xué)生已有學(xué)識(shí)和閱歷的根基上，持續(xù)讓學(xué)生通過(guò)查看、推測(cè)、測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的簡(jiǎn)樸的組合數(shù)。

教學(xué)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生能舉行簡(jiǎn)樸的、有條理的斟酌?！北竟?jié)課我以小紅過(guò)生日為線索，給學(xué)生供給探索的空間，讓學(xué)生通過(guò)查看——推測(cè)——實(shí)踐——驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，解決生活中簡(jiǎn)樸的組合問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，體會(huì)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐才能。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1﹑學(xué)識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)查看、推測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)找出簡(jiǎn)樸事物的組合數(shù)。

2﹑過(guò)程與方法：結(jié)合概括的情境，體驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，鞏固學(xué)生有依次的，全面斟酌問(wèn)題的意識(shí)。

3﹑情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在探索規(guī)律的活動(dòng)中獲得告成的體驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信仰。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能在活動(dòng)中，初步的舉行有條理的全面斟酌問(wèn)題，體驗(yàn)簡(jiǎn)樸的組合過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生鞏固有依次的、全面的斟酌問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)打定：

教學(xué)課件、服裝圖片。

過(guò)程預(yù)設(shè)：

一﹑創(chuàng)設(shè)情境，感知組合

1﹑師出示課件小紅今天過(guò)生日，她有2件上裝和2條下裝，小紅有幾種不同的穿法？

2﹑學(xué)生斟酌后交流匯報(bào)。

3﹑透露課題：簡(jiǎn)樸的組合。

二﹑動(dòng)手操作，探究方法

1﹑配一配（教材112頁(yè)例1）

師：媽媽為小紅打定了生日禮物——一條短裙，現(xiàn)在小紅就有2件上裝和3條下裝，那她又有幾種不同的穿法呢？（課件出例如1）

⑴學(xué)生拿出服裝圖片，同桌合作擺一擺。

⑵引導(dǎo)學(xué)生議論，有這么多不同的穿法，怎樣才能做到既不重復(fù)，又不遺漏呢？指名交流演示。

⑶師：除了用圖片擺，我們還可以連線。師結(jié)合課件演示介紹連線方法。

⑷我們還可以用什么方法？生斟酌交流用計(jì)算的方法。

⑸教師小結(jié)：不管是擺還是連線，都要按確定的依次，才不會(huì)重復(fù)和遺漏。

2﹑猜一猜

⑴師：爸爸也為小紅打定了生日禮物——一件衣服，現(xiàn)在小紅就有3件上裝和3條下裝（課件出示），猜一猜小紅又有幾種不同的穿法？學(xué)生推測(cè)后交流。

⑵學(xué)生用自己熱愛的方法驗(yàn)證推測(cè)的結(jié)果并交流。

3﹑找一找

師：到目前為止，你察覺(jué)上裝數(shù)、下裝數(shù)和搭配種數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？學(xué)生斟酌后交流。

4﹑想一想

小紅說(shuō)：“我有5件上裝和4條下裝，我有幾種不同的穿法？”

學(xué)生斟酌后交流。

三﹑實(shí)踐應(yīng)用，穩(wěn)定升華

1﹑拉一拉。（112頁(yè)做一做）

⑴師：小紅想和我們玩闖關(guān)嬉戲，你們?nèi)菰S嗎？請(qǐng)看第一關(guān)：拉一拉，還能組成哪些兩位數(shù)？

⑵指名上講臺(tái)做拉一拉的嬉戲，其余同學(xué)記錄。

⑶小結(jié)：在玩拉一拉的嬉戲時(shí)，我們也要按確定依次去拉，可以采用固定十位的方法，也可以采用固定個(gè)位的方法。

2﹑其次關(guān)：我的早餐有多少種不同的搭配？

⑴、學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵、交流匯報(bào)。

3、第三關(guān)：從兒童樂(lè)園經(jīng)過(guò)百鳥園到猴山有多少條路線？

⑴、理解圖意。

⑵、獨(dú)立斟酌。

⑶、交流匯報(bào)，課件演示。

4、第四關(guān)：考考你（拓展訓(xùn)練）。