北師大版八年級語文（上）第二單元學(xué)案合集

北師大版八年級語文〔上〕第二單元學(xué)案合集

北師大版八年級語文第二單元學(xué)案合集,

第二單元生之機(jī)趣

3日歷…………馮驥才

4螞蟻…………南帆

比擬.探究

每天誕生一次…周濤

列寧格勒的樹…李專

辛勞的螞蟻………………馬克.吐溫

附：螞蟻與螞蚱

走向蟲子………劉亮程

拓展閱讀

蜘蛛………哥爾斯密

貓的天堂…………左拉

“表達(dá).交流〞綜合理論感受之美

語文趣談圣人也是蟲

?日歷?導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目的：

1．注重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡(luò)，品味哲理式句子的深意。

2．理解文章用詳細(xì)可感的事物來表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。

3．根據(jù)課文，，培養(yǎng)珍惜時間、珍愛生命的思想意識。

學(xué)習(xí)過程：

一、明確目的

二、課前熱身(充分利用提早學(xué)習(xí)學(xué)案的時間，對課文進(jìn)展預(yù)習(xí)，感知。)

背景說明及人物介紹

自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。

1、標(biāo)示文章的自然段。

2、自讀課文，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。

馮驥才平庸純粹嵌入載體

了無痕跡倒行逆施黯淡無光刻骨銘心

了無：幸運(yùn)：

倒行逆施：

個案：致力：

3.感情朗讀，整體感知。

本文的標(biāo)題是“日歷〞，但文章顯然不僅僅是寫日歷，那么文章終究是寫什么？想告訴人們什么？

請引用文中的一句話，概括本文的主題．

三、課堂探究

自主學(xué)習(xí)

1、本文怎么從日歷談到時間與生命呢？這個過程有些曲折。我們一道沿著作者的思路，從“日歷〞出發(fā)向“時間〞“生命〞攀登，理清脈絡(luò)，就能更加理解文章深意。朗讀以下文段，概括大意。

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2、珍惜時間與生命，這是個抽象的問題。而此時我們不覺得抽象，反而是詳細(xì)可感，為什么？

3、本文中有關(guān)時間、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，請找出談?wù)勛约旱睦斫獠⒈痴b積累。

4、有關(guān)時間、人生、生命的名人名言或名人故事很多，請查閱積累。

合作研討

小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題。

展示講解

由已經(jīng)掌握的學(xué)生或教師在黑板前進(jìn)展必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。

四、教師小結(jié)

這篇文章是一篇散文，文章以日常生活中司空見慣的“日歷〞引出話題，前半局部主要寫翻日歷時為有大把大把的日子而非?？旎睿蟀刖植恳鰧q月匆匆的感慨。提醒了人要充實自己的人生日歷，要將生命過的有意義這樣的主題。本文的語言是平實的，卻蘊(yùn)含著作者對日歷、對生命的哲理感悟，讀來令人感到親切而有意味。

附1：匆匆

朱自清

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：如今又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八