初中教研活動總結(jié)

第25頁共25頁初中教?研活動?總結(jié)?一、加?強領(lǐng)導(dǎo)?班子建?設(shè)，充?分發(fā)揮?領(lǐng)導(dǎo)班?子的主?導(dǎo)作用?。二?、重視?隊伍建?設(shè)，培?養(yǎng)優(yōu)秀?師資。?三、?優(yōu)化教?學(xué)管理?，提升?工作有?效性。?教育?教學(xué)是?一項復(fù)?雜的系?統(tǒng)工程?，真正?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量必?須做到?腳踏實?地，扎?扎實實?地加強?學(xué)校各?項管理?，抓好?每個細?節(jié)。?2、學(xué)?校制定?并完善?了一系?列制度?，通過?不定期?抽查和?分階段?普查相?結(jié)合的?方式，?檢查每?位教師?的教案?、作業(yè)?批改、?聽課記?錄、學(xué)?生成績?考核等?，將檢?查結(jié)果?作為績?效考核?的重要?依據(jù)。?加強課?堂教學(xué)?的跟蹤?，堅持?聽課、?評課制?度，及?時與教?師交流?，提出?指導(dǎo)性?意見，?解決教?與學(xué)中?的各種?問題與?困難，?促進教?師的改?進和提?高。?3、面?向全體?學(xué)生，?因材施?教，最?大限度?地激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性、?主動性?。注重?學(xué)生作?業(yè)質(zhì)量?，統(tǒng)一?規(guī)范作?業(yè)格式?，大力?提倡分?層練習(xí)?。注重?學(xué)生發(fā)?展性評?價及學(xué)?生能力?培養(yǎng)。?四、?狠抓教?育教學(xué)?，有效?開展教?研活動?。教?學(xué)工作?是學(xué)校?的中心?工作。?我校通?過抓教?研和教?學(xué)常規(guī)?來提高?教學(xué)質(zhì)?量，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣。開?學(xué)初，?我校召?開教研?組長會?議，共?同商定?一學(xué)期?中的教?研組活?動，并?把活動?落到實?處。從?改變教?師的教?育教學(xué)?觀念;?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?;讓家?長更多?地參與?到學(xué)生?管理中?;把課?堂延伸?到學(xué)校?外，豐?富學(xué)生?學(xué)習(xí)的?資源等?方面入?手，通?過強化?監(jiān)督教?育“六?環(huán)”來?確保教?學(xué)的有?效開展?。1?、積極?開展了?多樣式?、切實?有效的?教研活?動。全?體教師?參與聽?課和研?討交流?，并就?教學(xué)中?的問題?探討出?解決方?法及策?略，真?正起到?了以研?促教的?作用。?2、?教學(xué)常?規(guī)是教?師開展?日常教?學(xué)工作?的準(zhǔn)則?，良好?的管理?體制是?順利實?施課程?改革、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的重要?保障，?因此，?我校始?終抓實?抓好，?重點做?了以下?方面的?工作：?（1?）、嚴(yán)?格遵循?規(guī)章要?求開齊?、上足?、教好?每一門?課程，?不隨意?增減和?占用其?中的任?一科目?的課時?。（?2）、?做好教?材管理?工作，?開學(xué)時?就嚴(yán)格?要求，?期末收?回循環(huán)?科書，?并記錄?存放，?以備來?年使用?。（?3）、?進一步?規(guī)范和?強化教?學(xué)常規(guī)?檢查工?作。本?學(xué)期，?教導(dǎo)處?每周組?織各教?研組長?進行一?次教學(xué)?常規(guī)檢?查。不?同年級?，不同?科目有?不同要?求。每?次檢查?前，教?導(dǎo)處提?出各項?常規(guī)工?作量，?要求老?師做到?有質(zhì)有?量地完?成各項?常規(guī)工?作。每?次檢查?后，教?導(dǎo)處針?對在教?案檢查?、作業(yè)?批改及?聽課記?錄等方?面存在?的問題?，表揚?優(yōu)秀，?指出不?足，面?對面提?出意見?，并作?詳細記?錄，在?下一次?的檢查?中以前?一次的?不足作?為重點?。（?4）、?以學(xué)生?為中心?，規(guī)范?學(xué)習(xí)行?為，著?力抓好?學(xué)生的?“規(guī)范?”教育?。從學(xué)?生的基?礎(chǔ)文明?抓起，?養(yǎng)成教?育的訓(xùn)?練抓起?，抓紀(jì)?律，抓?常規(guī)，?抓行為?。本學(xué)?期狠抓?學(xué)生的?個人衛(wèi)?生習(xí)慣?、良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣以?及學(xué)生?良好的?生活習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?。五?、結(jié)合?我校實?際情況?，針對?教育教?學(xué)實施?中的不?足，今?后的教?學(xué)教研?工作應(yīng)?多從以?下幾個?方面入?手：?1、提?高教師?教學(xué)研?究的積?極性和?創(chuàng)造性?，提高?課堂教?學(xué)效率?，在保?持優(yōu)良?成績的?基礎(chǔ)上?幫助學(xué)?生全面?發(fā)展。?2、?加強學(xué)?校教學(xué)?常規(guī)管?理，創(chuàng)?造性地?開展教?育教學(xué)?活動和?教研活?動，在?“實”?字上面?狠下功?夫，在?“細”?字上求?突破。?進一步?提高教?師工作?的創(chuàng)造?性和能?動性，?全面提?高教師?隊伍的?業(yè)務(wù)水?平。?一學(xué)期?以來，?我校本?著“以?人為本?，因材?施教。?”的教?育思想?，扎實?開展教?育教學(xué)?工作，?加強了?教研組?的建設(shè)?和運作?，嚴(yán)格?管理教?學(xué)常規(guī)?，促進?了教師?隊伍的?建設(shè)。?提高全?體教職?工的共?同努力?，我們?取得了?相應(yīng)的?成效，?也顯露?出了諸?多的不?足，我?們將在?今后的?教育教?學(xué)管理?中，不?斷總結(jié)?經(jīng)驗，?不斷學(xué)?習(xí)完善?。在國?家教育?方針、?政策的?指引下?，本著?強管理?、重實?踐、求?實效、?勇于創(chuàng)?新的原?則，讓?我校和?學(xué)生一?起，和?全體教?師一起?全面發(fā)?展。?初中教?研活動?總結(jié)（?二）?一學(xué)期?來，我?校教務(wù)?處、教?研組在?教育辦?正確領(lǐng)?導(dǎo)和市?教育局?教研室?的精心?指導(dǎo)下?，堅持?“特色?求生存?，質(zhì)量?求發(fā)展?”的辦?學(xué)理念?，堅持?以構(gòu)建?和諧教?育為宗?旨，以?全面提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量為中?心，以?教研為?基礎(chǔ)，?以課題?研究為?主線。?以建?設(shè)高素?質(zhì)師資?隊伍為?根本，?緊緊圍?繞學(xué)期?初提出?的辦學(xué)?思路及?具體教?學(xué)目標(biāo)?，大膽?創(chuàng)新，?扎實工?作，充?分發(fā)揮?了教務(wù)?處和教?研組指?導(dǎo)監(jiān)督?、整合?推進的?功能，?出色地?完成了?各項任?務(wù)，取?得了優(yōu)?異的成?績。為?了使今?后的工?作再上?一個臺?階，現(xiàn)?就本學(xué)?期具體?工作情?況作以?下總結(jié)?：一?、加強?師資培?訓(xùn)，加?強教學(xué)?研究，?促進教?師專業(yè)?發(fā)展。?（1?）組織?教師繼?續(xù)學(xué)習(xí)?新課程?理論及?專業(yè)知?識。?理念是?先導(dǎo)，?學(xué)習(xí)是?保證。?為進一?步轉(zhuǎn)變?廣大教?師的教?育觀念?，把廣?大教師?的教育?理念提?升到一?個新的?層面，?本學(xué)期?，我們?繼續(xù)加?強教師?的理論?和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?采用理?論聯(lián)系?實際、?集體與?自學(xué)相?結(jié)合的?辦法，?通過“?請進來?、走出?去”的?方式。?多方?面創(chuàng)造?條件為?教師提?供進修?和培訓(xùn)?的機會?，使教?師獲取?先進的?教改信?息，學(xué)?習(xí)先進?的教育?理論和?實踐經(jīng)?驗，不?斷提高?教師的?業(yè)務(wù)水?平。實?驗中學(xué)?來我校?交流的?焦玉蘭?、梁國?秀老師?對全體?教師進?行新課?程理論?及專業(yè)?知識的?精心指?導(dǎo)。?（2）?充分發(fā)?揮教研?組、備?課組教?學(xué)研究?的職能?作用，?繼續(xù)開?展“藍?青工程?”，讓?拜師帶?徒，互?幫互學(xué)?，齊頭?并進之?風(fēng)繼續(xù)?傳揚，?使教師?無論是?教學(xué)理?論還是?實踐能?力都得?到很大?的提高?。（?3）以?課題研?究和網(wǎng)?絡(luò)教研?為載體?，擴大?教師學(xué)?習(xí)視野?，不斷?提高教?師科研?能力。?本學(xué)?期我校?繼續(xù)研?究以下?課題：?《深化?課堂教?學(xué)改革?，提高?課堂教?學(xué)效率?研究》?、在課?題研究?中，要?求人人?參與，?全體合?作，不?斷提高?教師教?學(xué)教研?水平。?（4?）認(rèn)真?組織教?師參加?上級有?關(guān)部門?組織的?各類活?動，如?賽課、?撰寫論?文等。?通過?各種活?動的參?與，許?多青年?教師在?各類競?賽中取?得了優(yōu)?異成績?，他們?的專業(yè)?能力得?以提高?。二?、狠抓?教學(xué)常?規(guī)管理?，全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?。1?、實行?分層管?理。為?使常規(guī)?管理落?到實處?，我們?繼續(xù)采?取教務(wù)?處和年?級組兩?個層次?對教學(xué)?工作實?行有序?管理。?教務(wù)處?負(fù)責(zé)全?校教學(xué)?活動的?監(jiān)控調(diào)?度，各?年級主?任攜手?教研組?負(fù)責(zé)日?常管理?，落實?具體的?教學(xué)目?標(biāo)及各?項任務(wù)?的完成?，在充?分發(fā)揮?年級主?任工作?的積極?性和創(chuàng)?造性的?同時，?通過他?們了解?教師中?的一些?思想意?見和建?議，使?他們在?教學(xué)管?理中起?到教務(wù)?處與教?師之間?的橋梁?作用。?3、?規(guī)范考?試制度?，以考?促教。?教務(wù)處?認(rèn)真組?織考試?，每次?月考，?實行交?叉編排?座位，?嚴(yán)格要?求教師?監(jiān)考，?狠抓考?紀(jì)考風(fēng)?，對違?紀(jì)學(xué)生?進行了?嚴(yán)肅處?理;并?對評卷?、成績?統(tǒng)計、?質(zhì)量分?析和試?卷講評?等環(huán)節(jié)?作嚴(yán)格?要求，?以考風(fēng)?促進了?我校教?風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。?4、面?向全體?，繼續(xù)?組織教?師做好?“學(xué)差?生”的?轉(zhuǎn)化工?作。?首先，?要求教?師關(guān)心?和愛護?學(xué)差生?。這是?做好學(xué)?差生思?想工作?的一個?重要的?前提條?件，愛?護學(xué)差?生是打?開學(xué)差?生心扉?的金鑰?匙。因?為他們?更需要?溫暖、?信任和?熱愛。?第二?、培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)差生?對學(xué)習(xí)?的興趣?。學(xué)差?生都有?一個共?性，就?是不僅?思想品?德上后?進，而?且普遍?對學(xué)習(xí)?沒有興?趣，學(xué)?業(yè)成績?比較差?，這就?是所謂?的雙差?生。我?們要求?教師從?每個學(xué)?生的實?際出發(fā)?，因材?施教，?加強輔?導(dǎo)，幫?助他們?解決學(xué)?習(xí)上的?具體的?問題，?增強他?們的自?信心，?進而培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣。?第三?、抓反?復(fù)，反?復(fù)抓。?學(xué)差生?的思想?轉(zhuǎn)化過?程是新?舊矛盾?的過程?，也是?一個個?長期過?程，要?改變也?非一日?可成，?一般都?會出現(xiàn)?重復(fù)。?在這方?面，我?們注意?研究他?們思想?反復(fù)的?規(guī)律，?耐心對?待，反?復(fù)教育?引導(dǎo)，?使他們?看到希?望，看?到進步?，從而?增強自?信心。?5、?認(rèn)真開?展實驗?和課外?興趣活?動。由?教務(wù)處?專人負(fù)?責(zé)督促?，要求?科任教?師組織?興趣小?組、科?普活動?小組，?引導(dǎo)組?織學(xué)生?參加課?外活動?，開展?科普、?美術(shù)、?書法等?技能競?賽，開?闊學(xué)生?眼界，?開發(fā)學(xué)?生智力?，培養(yǎng)?學(xué)生的?實踐能?力、創(chuàng)?造能力?。6?、加強?音、體?、美學(xué)?科的教?學(xué)管理?，探索?特殊群?體成才?的策略?。我們?積極開?展豐富?多彩的?興趣活?動，推?進學(xué)生?課外活?動的正?常進行?，從時?間、場?地、器?材等多?方面給?予保證?，確保?教學(xué)的?正常進?行，使?音、體?、美教?學(xué)體現(xiàn)?出新的?特色。?在本學(xué)?期舉行?的迎新?春文藝?晚會上?，我校?音、體?、美的?教學(xué)水?準(zhǔn)得到?充分展?現(xiàn)，迎?新春文?藝晚會?取得了?圓滿的?成功。?畢業(yè)?班工作?是學(xué)校?的中心?工作，?為了集?中精力?抓好初?三和高?三的畢?業(yè)班教?育教學(xué)?工作，?切實提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量，使?每一個?畢業(yè)班?學(xué)生在?我校能?順利地?完成學(xué)?業(yè)，同?時繼續(xù)?提升我?校辦學(xué)?效益和?聲譽，?我們采?取了一?系列的?措施。?1、?加強畢?業(yè)班工?作的領(lǐng)?導(dǎo)。我?們成立?了初三?畢業(yè)班?工作領(lǐng)?導(dǎo)小組?，校長?親自擔(dān)?任組長?，并組?織行政?人員協(xié)?助年級?長開展?工作。?各行政?人員積?極深入?年級、?深入課?堂、了?解真實?情況，?定期、?不定期?地研究?解決初?三的教?學(xué)過程?中的實?際問題?，協(xié)調(diào)?各班各?學(xué)科的?平衡，?使各項?工作開?展得更?細、更?實、更?好。?2、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?和研究?中考指?導(dǎo)性文?件，加?強畢業(yè)?班教學(xué)?和應(yīng)考?的分析?研究。?本學(xué)期?我們充?分發(fā)揮?了初三?年級組?的作用?及各學(xué)?科備課?組職能?，在講?授新課?的同時?，組織?各學(xué)科?備課組?開展了?近兩年?來的“?兩考”?試題分?析研究?和學(xué)科?考點研?究工作?。目前?已較好?地把握?中考復(fù)?習(xí)方向?，為下?一步科?學(xué)合理?地安排?好復(fù)習(xí)?做好了?準(zhǔn)備。?3、?加強備?課組建?設(shè)。強?化集體?備課，?以強帶?弱，互?為資源?、互相?幫助，?加強教?法、教?材的處?理和考?試動態(tài)?的研究?。各備?課組活?動以提?高課堂?效率為?重點，?重視學(xué)?生基本?知識的?掌握和?基本能?力的形?成，及?時解決?教學(xué)中?存在的?問題。?4、?加強學(xué)?科之間?的平衡?和學(xué)科?分析，?為每一?位學(xué)生?尋求發(fā)?展的空?間。畢?業(yè)班各?學(xué)科教?師加強?了對學(xué)?生的學(xué)?科平衡?研究，?各科老?師之間?互通信?息，認(rèn)?真作好?學(xué)情的?分析，?尋找每?一個學(xué)?生發(fā)展?的空間?，幫助?每一個?學(xué)生確?立好奮?斗目標(biāo)?。四?、今后?的工作?方向。?成績?屬于過?去，輝?煌還待?明朝!?我們還?需不斷?努力—?—1?、繼續(xù)?組織教?師加強?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，更?新教育?觀念，?認(rèn)真貫?徹執(zhí)行?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?用新的?理念指?導(dǎo)教學(xué)?，不斷?提高教?師的教?學(xué)能力?。2?、進一?步加強?教學(xué)過?程管理?，加大?教學(xué)過?程管理?的監(jiān)督?力度，?鼓勵教?師在教?學(xué)過程?中求真?務(wù)實，?不弄虛?作假。?特別是?實施課?堂教學(xué)?改革，?深入學(xué)?習(xí)洋思?中學(xué)的?“先學(xué)?后教，?當(dāng)堂訓(xùn)?練”的?教學(xué)模?式。?3、關(guān)?注薄弱?教師、?薄弱學(xué)?科、薄?弱班級?、薄弱?學(xué)生，?力爭實?現(xiàn)學(xué)校?整體辦?學(xué)質(zhì)量?的提升?。初?中教研?活動總?結(jié)（三?）在?新課程?的實施?過程中?，我們?欣喜地?看到傳?統(tǒng)的接?受式教?學(xué)模式?已逐漸?被生動?活潑的?數(shù)學(xué)活?動所取?代。課?堂活起?來了，?學(xué)生動?起來了?：敢想?、敢問?、敢說?、敢做?、敢爭?論，充?滿著求?知欲和?表現(xiàn)欲?。在“?以學(xué)論?教”的?今天，?結(jié)合一?些在教?學(xué)中的?具體案?例，從?學(xué)生的?變化看?課改，?別有洞?天。?一、交?流讓學(xué)?生分享?快樂和?共享資?源學(xué)?生已有?的生活?經(jīng)驗、?活動經(jīng)?驗以及?原有的?生活背?景，是?良好的?課程資?源。在?“生活?中的立?體圖形?”這節(jié)?課中，?不同的?學(xué)生依?據(jù)不同?的生活?背景進?行活動?，自己?抽象出?圖形，?制作出?紙質(zhì)的?立體圖?形。彼?此間的?交流，?實現(xiàn)了?他們對?立體圖?形關(guān)鍵?特性的?理解和?認(rèn)識，?大家共?同分享?發(fā)現(xiàn)和?成功的?快樂，?共享彼?此的資?源。?二、從?生活出?發(fā)的教?學(xué)讓學(xué)?生感受?到學(xué)習(xí)?的快樂?在“?代數(shù)式?”這節(jié)?課中，?由上節(jié)?課的一?個習(xí)題?引入，?帶領(lǐng)學(xué)?生一起?探究得?出一個?規(guī)律5?n+2?，由此?引出代?數(shù)式的?概念。?在舉例?時，老?師指出?，“其?實，代?數(shù)式不?僅在數(shù)?學(xué)中有?用，而?且在現(xiàn)?實生活?中也大?量存在?。下面?，老師?說幾個?事實，?誰能用?代數(shù)式?表示出?來。這?些式子?除了老?師剛才?說的事?實外，?還能表?示其他?的意思?嗎”學(xué)?生們開?始活躍?起來，?一位男?孩舉起?了手，?“一本?書x元?，6x?可以表?示6本?書價值?多少錢?”，受?到啟發(fā)?，每個?學(xué)生都?在生活?中找實?例，大?家從這?節(jié)課中?都能深?深感受?到“人?人學(xué)有?用的數(shù)?學(xué)”的?新理念?，正如?劉老師?所說的?，“代?數(shù)式在?生活中?”。?三、學(xué)?科的融?合讓學(xué)?生感受?到現(xiàn)代?科技的?魅力和?綜合式?的學(xué)習(xí)?在日?常生活?中，經(jīng)?常聽人?們議論?CT技?術(shù)、磁?共振成?像，但?很少有?人能將?其中的?道理講?清楚。?然而，?學(xué)習(xí)了?七年級?上冊“?截一個?幾何體?”以后?，幾乎?所有的?學(xué)生都?能體會?現(xiàn)代醫(yī)?學(xué)的C?T技術(shù)?竟然和?切蘿卜?類似。?四、?創(chuàng)新設(shè)?計讓學(xué)?生體現(xiàn)?積極向?上五?、合作?探究給?學(xué)生帶?來成功?的愉悅?“統(tǒng)?計圖的?選擇”?教學(xué)設(shè)?計和教?學(xué)中，?要求學(xué)?生以4?人小組?為單位?，調(diào)查?、了解?生活中?各行各?業(yè)、各?學(xué)科中?應(yīng)用的?各種統(tǒng)?計圖，?調(diào)查、?收集你?生活中?最感興?趣的一?件事情?的有關(guān)?數(shù)據(jù)，?必須通?過實際?調(diào)查收?集數(shù)據(jù)?，保證?數(shù)據(jù)來?源的準(zhǔn)?確。學(xué)?生或通?過報刊?、電視?廣播等?媒體，?或?qū)λ?們感興?趣的問?題展開?調(diào)查采?訪或查?閱資料?，經(jīng)歷?搜集數(shù)?據(jù)的過?程，搜?集的統(tǒng)?計圖豐?富多彩?，內(nèi)容?涉及各?行各業(yè)?。學(xué)生?從中能?體會統(tǒng)?計圖在?社會生?活中的?實際意?義，培?養(yǎng)善于?觀察生?活、樂?于探索?研究的?學(xué)習(xí)品?質(zhì)及與?他人合?作交流?的意識?。初?中教研?活動總?結(jié)（四?）教?學(xué)研究?專家舒?爾曼教?授認(rèn)為?學(xué)科教?學(xué)知識?（pc?k）是?“教師?個人教?學(xué)經(jīng)驗?、教師?學(xué)科內(nèi)?容知識?和教育?學(xué)的特?殊整合?”，包?含教師?對學(xué)習(xí)?者知識?、課程?知識、?教學(xué)情?境知識?和教法?知識等?，是“?用專業(yè)?學(xué)科知?識與教?育學(xué)學(xué)?科知識?的綜合?去理解?特定單?元教學(xué)?如何組?織、呈?現(xiàn)以適?應(yīng)學(xué)生?的不同?興趣和?能力”?。格羅?斯曼教?授則認(rèn)?為學(xué)科?教學(xué)知?識（p?ck）?由四部?分組成?：“關(guān)?于學(xué)科?教學(xué)目?的知識?、學(xué)生?對某一?主題理?解和誤?解的知?識、課?程和教?材知識?、特定?主題教?學(xué)策略?和呈現(xiàn)?的知識??！币?就是說?，教師?學(xué)科知?識（p?ck）?是教師?專業(yè)知?識中最?核心的?知識，?是最能?區(qū)分學(xué)?科專家?與教育?專家、?高程度?教師與?低程度?教師的?知識。?發(fā)展學(xué)?科教學(xué)?知識是?教師專?業(yè)發(fā)展?的關(guān)鍵??！?課程和?教材知?識”是?教師學(xué)?科知識?（pc?k）的?重要組?成部分?，教師?要努力?發(fā)展關(guān)?于教材?研讀和?使用的?學(xué)科教?學(xué)知識?（pc?k）。?作為教?材的使?用者，?教師首?先應(yīng)該?對教材?文本進?行深度?的研讀?和理解?。解讀?“教材?編寫了?什么”?“教材?為什么?這樣編?寫”“?教材這?樣編寫?對教學(xué)?有什么?樣的啟?示”，?從而明?確要“?教什么?”;然?后對教?材進行?二次開?發(fā)，對?教學(xué)素?材作出?選擇，?才能深?入淺出?地引導(dǎo)?學(xué)生理?解和運?用數(shù)學(xué)?知識。?一、?通讀教?材，梳?理基本?結(jié)構(gòu)，?理解教?材編寫?意圖，?明確教?學(xué)基本?定位。?讀懂?教材是?理清教?學(xué)重難?點、確?定教學(xué)?目標(biāo)、?設(shè)計教?學(xué)方案?的基礎(chǔ)?，也是?高質(zhì)量?教學(xué)設(shè)?計、高?水平課?堂教學(xué)?的前提?。在研?讀一節(jié)?課教材?時，可?以先通?讀教材?，整體?把握教?材，領(lǐng)?會教材?編寫意?圖，理?清教學(xué)?基本內(nèi)?容和基?本目標(biāo)?。具體?可以從?以下幾?個方面?通讀教?材。?1、讀?懂問題?情境?新一輪?課程改?革以來?，教材?注重通?過主題?情境來?引出數(shù)?學(xué)問題?，展開?教學(xué)過?程。只?有充分?領(lǐng)會情?境的設(shè)?計意圖?，才能?挖掘它?所蘊涵?的教學(xué)?資源，?使問題?情境增?值。?（1）?讀懂問?題情境?中呈現(xiàn)?的信息?及關(guān)系?。新教?材中很?多問題?情境是?以“場?景”的?形式來?呈現(xiàn)學(xué)?習(xí)素材?，其豐?富的內(nèi)?涵有時?會使學(xué)?生難以?理解和?把握。?教師要?善于分?析主題?情境中?所包含?的信息?，如數(shù)?學(xué)信息?與非數(shù)?學(xué)信息?，顯性?信息與?隱蔽信?息等，?并研究?信息與?信息之?間的聯(lián)?系，挖?掘教材?主題情?境中蘊?藏的豐?富學(xué)習(xí)?資源。?（2?）讀懂?問題情?境中體?現(xiàn)的知?識點。?數(shù)學(xué)的?知識點?是指概?念、公?式、性?質(zhì)、法?則、定?律等，?讀懂教?材時，?要從主?題情境?中讀出?基本的?知識點?，并從?知識點?的數(shù)學(xué)?本質(zhì)、?表達形?式、形?成過程?等，多?角度、?多側(cè)面?地進行?思考。?（3?）讀懂?問題情?境的展?開過程?。讀教?材問題?情境的?展開過?程，如?現(xiàn)在很?多內(nèi)容?采用的?是“創(chuàng)?設(shè)情境?——建?立模型?——解?釋與應(yīng)?用”的?過程，?通過教?材呈現(xiàn)?過程了?解教材?的知識?結(jié)構(gòu)，?通過教?材呈現(xiàn)?方式思?考對教?學(xué)方式?的啟示?，思考?教材內(nèi)?容的呈?現(xiàn)結(jié)構(gòu)?與知識?邏輯結(jié)?構(gòu)之間?的關(guān)系?，思考?為什么?要設(shè)計?這樣的?學(xué)習(xí)過?程，從?而有效?地在數(shù)?學(xué)活動?中引導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)?歷數(shù)學(xué)?建模過?程。?2、讀?懂習(xí)題?習(xí)題?是數(shù)學(xué)?教材的?一個重?要組成?部分。?讀懂教?材中的?練習(xí)，?關(guān)鍵要?讀懂教?材的內(nèi)?容與層?次。首?先教師?要將習(xí)?題都做?一遍，?理清每?一道習(xí)?題的功?能和教?學(xué)要求?，理解?教材的?編寫意?圖。其?次，理?清練習(xí)?的層次?與內(nèi)在?聯(lián)系。?教材中?的習(xí)題?一般可?以分為?三類，?一是基?本題，?與學(xué)生?所學(xué)知?識完全?匹配，?主要起?鞏固新?知的作?用;二?是變式?題，在?信息呈?現(xiàn)、問?題逆思?考等方?面變化?，起到?促進學(xué)?生深化?知識理?解的作?用;三?是發(fā)展?題，如?探索實?踐題、?發(fā)展提?高題、?思維開?拓題等?，起到?促進學(xué)?生綜合?和靈活?應(yīng)用知?識等作?用。教?師研讀?教材時?要理清?三類習(xí)?題的分?布情況?以及這?些習(xí)題?之間的?關(guān)系，?如理解?變式題?“變”?在哪里?，拓展?題“拓?展點”?是什么?等，還?有思考?使用方?式和課?時分配?，從而?有目的?、有序?地組織?學(xué)生練?習(xí)，鞏?固、理?解和內(nèi)?化知識?，提高?練習(xí)的?有效性?。最后?，還要?琢磨習(xí)?題中蘊?涵的解?決問題?策略和?數(shù)學(xué)思?想方法?，透過?習(xí)題的?'練習(xí)?功能看?到習(xí)題?的學(xué)習(xí)?功能，?從而將?習(xí)題用?足、用?好，充?分發(fā)揮?其價值?。二?、深度?研讀，?讀透教?材，理?解教材?重點難?點，把?握教學(xué)?核心內(nèi)?容。?在通讀?教材，?初步把?握教材?的基本?內(nèi)容及?編寫意?圖后，?教師要?深入研?讀教材?，進行?“追問?式”“?聯(lián)系性?”“多?視角”?“延伸?性”閱?讀，進?一步理?解數(shù)學(xué)?知識的?本質(zhì)，?理清知?識的縱?橫聯(lián)系?，把握?知識的?重難點?，把握?教學(xué)核?心內(nèi)容?。1?、開展?“追問?式”研?讀，深?究核心?知識的?數(shù)學(xué)本?質(zhì)，把?握教材?內(nèi)隱的?學(xué)習(xí)方?式和數(shù)?學(xué)思想?方法。?在初?步通讀?教材后?，教師?要圍繞?教材核?心知識?進行“?追問式?”閱讀?，即圍?繞教材?核心知?識追問?自己幾?個問題?，促進?對知識?的數(shù)學(xué)?本質(zhì)的?理解。?如概念?的內(nèi)涵?與外延?、公式?法則的?成立條?件和適?用范圍?，教材?內(nèi)隱的?學(xué)習(xí)方?式和數(shù)?學(xué)思想?方法等?。2?、開展?“聯(lián)系?性”研?讀，用?整體聯(lián)?系的觀?點研讀?教材，?把握知?識的階?段性和?連續(xù)性?。數(shù)?學(xué)是一?門系統(tǒng)?性、邏?輯性都?很強的?學(xué)科，?各部分?知識組?成了一?個縱橫?交叉、?緊密聯(lián)?系的知?識網(wǎng)絡(luò)?，很多?知識的?呈現(xiàn)都?是循序?漸進、?螺旋上?升的。?研讀教?材時，?單元整?體性閱?讀和同?一知識?相關(guān)單?元之間?的聯(lián)系?性研讀?顯得尤?為重要?，要有?利于學(xué)?生的后?續(xù)學(xué)習(xí)?，幫助?學(xué)生提?高學(xué)習(xí)?效能。?3、?開展“?多視角?”研讀?，善于?從學(xué)生?的角度?把握教?材，把?握教學(xué)?重點難?點。?深度研?讀教材?時，教?師要學(xué)?會從“?多視角?”進行?研讀，?不僅要?從“教?師教”?的角度?解讀，?還要從?“學(xué)生?學(xué)”的?角度解?讀，有?時還要?從“編?寫者編?”的角?度解讀?，也可?以從教?材對比?的角度?解讀。?“教”?是為了?“學(xué)”?，教師?要善于?從學(xué)生?的角度?研讀教?材?？?以思考?一下幾?個問題?。（?1）學(xué)?生已有?的認(rèn)知?基礎(chǔ)是?什么認(rèn)?知水平?如何提?高本節(jié)?內(nèi)容的?教學(xué)讓?學(xué)生在?那些方?面獲得?發(fā)展?（2）?學(xué)生有?沒有與?本節(jié)知?識相關(guān)?的生活?經(jīng)驗學(xué)?生的生?活經(jīng)驗?情況如?何（?3）本?節(jié)知識?對學(xué)生?而言學(xué)?習(xí)的困?難時什?么用什?么方法?幫助學(xué)?生理解?（4?）學(xué)生?自己閱?讀本節(jié)?知識會?產(chǎn)生哪?些疑問?哪些內(nèi)?容自己?能夠?qū)W?會哪些?內(nèi)容可?以由同?伴討論?學(xué)會哪?些需要?教師點?撥引導(dǎo)?甚至講?解（?5）學(xué)?生喜歡?怎樣的?情境學(xué)?生喜歡?怎樣的?學(xué)習(xí)方?式通過?從學(xué)生?學(xué)習(xí)的?角度研?讀，正?確把握?學(xué)生的?現(xiàn)實起?點，從?而確定?教學(xué)起?點，理?清教學(xué)?重點難?點，確?定教學(xué)?的基本?策略。?總之?，研讀?教材是?教師發(fā)?展教材?使用的?學(xué)科教?學(xué)知識?（pc?k）的?重要途?徑，是?教師專?業(yè)成長?的“快?車道”?。只有?認(rèn)真研?讀教材?、感悟?教材、?領(lǐng)會教?材，才?能挖掘?教材資?源的深?層價值?才能最?大限度?發(fā)揮教?材的功?能，用?好用活?教材，?創(chuàng)造性?地使用?教材，?使自己?的教學(xué)?預(yù)設(shè)更?具針對?性和科?學(xué)性。?初中?教研活?動總結(jié)?（五）?一、?教學(xué)工?作。?教學(xué)工?作是學(xué)?校一切?工作的?重心，?教學(xué)質(zhì)?量的好?壞直接?關(guān)系學(xué)?校的聲?譽與前?途命運?。為高?效推動?教學(xué)工?作的進?行，教?務(wù)處經(jīng)?充分醞?釀明確?地提出?了教學(xué)?工作的?要點與?要求—?—“學(xué)?案教學(xué)?要創(chuàng)新?，小組?學(xué)習(xí)要?推進，?教學(xué)質(zhì)?量要提?高”。?文化?課，在?教研組?的積極?配合下?，常規(guī)?檢查緊?抓不放?，經(jīng)驗?問題及?時總結(jié)?，各學(xué)?科已初?步形成?了自己?特色的?“學(xué)案?導(dǎo)讀法?”教學(xué)?模式。?集體備?課，共?編學(xué)案?，及時?批改，?經(jīng)常清?查，小?考檢測?，并且?按計劃?開展聽?評課活?動和隨?堂聽課?。這一?系列的?措施有?力地保?證了“?學(xué)案導(dǎo)?讀法”?教學(xué)模?式的質(zhì)?量，同?時也保?證了此?模式的?落實、?創(chuàng)新和?穩(wěn)步推?進。另?外，外?語組的?日日清?過關(guān)活?動以及?初三的?點定時?定對象?，進行?希望生?輔導(dǎo)的?工作做?得非常?到位。?期中考?試后各?年級定?時定點?輔差工?作做得?比較到?位。?藝體課?，在教?研組的?推動組?織下，?音體美?等教學(xué)?達標(biāo)意?識較強?，基本?完成期?初學(xué)校?提出的?達標(biāo)要?求，特?長生培?訓(xùn)規(guī)范?、落實?。要?創(chuàng)設(shè)高?效的課?堂，教?師就必?須要有?良好心?態(tài)、學(xué)?生就必?須要有?良好的?狀態(tài)，?所以本?期針對?新老師?多的情?況，引?入了“?師徒制?”，要?求老教?師不僅?要關(guān)心?新老師?的成長?，還要?關(guān)注課?堂，確?保課堂?教學(xué)有?效性的?最大化?。在?學(xué)生成?績評價?上，主?要設(shè)立?三大獎?項導(dǎo)向?，一是?“健坤?學(xué)習(xí)型?人才獎?”，一?是“單?科王獎?”，一?是“飛?躍獎”?。這樣?能更好?地樹立?學(xué)生的?學(xué)習(xí)價?值觀。?初__?__月?考還按?___?_年中?考分?jǐn)?shù)?段標(biāo)準(zhǔn)?劃分了?等級，?給學(xué)生?一個明?確的等?級奮斗?目標(biāo)。?本期?初一初?二初三?分還別?舉行了?班級研?討會會?，與會?家長是?歷次家?長會最?齊的一?次，初?三家長?與老師?也得到?了良好?的溝通?取得了?育人的?共識，?初一初?二召開?了學(xué)困?生家長?會?！?家校聯(lián)?手，共?育英才?”獲得?了良好?效果。?初三?在學(xué)校?的安排?指導(dǎo)下?，會同?高中部?籌辦了?“__?__級?高中理?科預(yù)科?班”，?也算是?本屆初?三向?qū)W?校家長?交的第?一張答?卷吧。?二、?教研工?作。?數(shù)學(xué)組?：教研?工作能?經(jīng)常開?展，且?善于總?結(jié)并能?積極推?廣運用?，尤以?結(jié)合學(xué)?案學(xué)習(xí)?鎮(zhèn)海中?學(xué)布置?批改作?業(yè)的經(jīng)?驗為突?出，基?本形成?了“分?層作業(yè)?、部分?同學(xué)面?批面改?、建錯?題庫”?的作業(yè)?特色，?這當(dāng)中?尤以陽?校帶領(lǐng)?下的初?一備課?組表現(xiàn)?最為突?出。學(xué)?生活動?開展較?好，初?一的“?計算能?力大比?拼”和?“數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知?識大比?拼”、?初二的?“第三?屆生活?數(shù)學(xué)知?識搶答?賽”成?效明顯?。教學(xué)?論文共?有4人?獲獎，?皮方遒?獲縣一?等獎，?陳智林?、羅偉?兵、陽?繼新、?單海嵐?獲縣二?等獎。?遺憾的?是今年?下期的?數(shù)學(xué)奧?賽未組?織學(xué)生?參賽。?外語?組：注?重教研?，是唯?一一個?請教研?員上示?范課并?進行中?考考點?分析講?座的教?研組。?“日日?清”活?動，不?僅讓中?等學(xué)生?嘗到了?收獲的?喜悅，?增強了?學(xué)習(xí)的?信心，?也帶動?了其他?學(xué)科組?。各任?課老師?能據(jù)班?級情況?開展了?背誦比?賽、單?詞默寫?比賽等?活動。?學(xué)生大?型活動?組織精?細嚴(yán)密?，效果?反響非?常好，?主要舉?行了“?圣誕游?藝晚會?”。共?有6人?獲賽課?論文獎?，陽葉?香獲市?一等獎?，王建?亞、尹?中花獲?市二等?獎，武?金蓮、?陳婉妮?、胡瓊?城獲縣?二等獎?。理?綜組：?“學(xué)案?導(dǎo)學(xué)法?”已形?成較完?整的模?式，尤?其是由?羅正兵?負(fù)責(zé)的?“如何?實施有?效教學(xué)?”的課?題研究?，開展?得有聲?有色，?成效顯?著，二?三年級?物理每?次月考?年級平?均分都?在70?分以上?。學(xué)生?活動方?面，周?麗琴老?師主持?的初二?理綜知?識搶答?賽，活?動趣味?十足，?很有吸?引力，?很好地?提高了?學(xué)生探?究自然?科學(xué)奧?秘的興?趣;“?教學(xué)競?賽方面?，能積?極參與?，推出?了教學(xué)?競賽新?秀潘崢?老師。?還有蔡?小花老?師能為?初一初?二家長?會和初?中部制?作精美?幻燈片?和展板?。教學(xué)?論文與?競賽共?有3人?獲獎，?彭健東?獲市二?等獎，?易志龍?、羅榮?峰獲縣?二等獎?，潘崢?獲民辦?校片內(nèi)?賽課二?等獎。?文綜?組：集?體備課?制度落?實得最?好，能?堅持定?時定點?進行備?課，記?錄最細?最詳。?在學(xué)案?模式探?討上，?能結(jié)合?文綜組?實際情?況，大?膽創(chuàng)新?，能緊?扣課標(biāo)?、突出?考標(biāo)。?學(xué)生活?動方面?，初三?舉辦了?“解讀?國慶閱?兵的影?響”的?時政講?座;初?二舉辦?了以“?培養(yǎng)團?結(jié)合作?意識”?為主題?心理活?動以及?歷史人?物小傳?的寫作?活動;?初一舉?辦了歷?史人物?仿制活?動。皮?艷花、?曾湘玲?老師能?堅持值?班和預(yù)?約兩種?形式開?展心理?咨詢室?的工作?。共有?6人獲?賽課論?文獎，?譚冬良?獲省二?等獎，?羅榮峰?、尹蓬?來獲市?二等獎?，曾湘?玲、鄧?常希虞?艷珠獲?縣二等?獎。?三、工?作反思?。易?合利同?志自受?任以來?，夙夜?憂嘆，?深恐工?作不效?有負(fù)學(xué)?校重托?，故工?作比較?勤勉，?也能任?勞任怨?。然工?作過程?中亦偶?有不順?，有時?深感壓?力阻力?頗大，?有不勝?任之感?。夜里?睡覺常?三省自?身，也?有些頓?悟，現(xiàn)?陳列如?下，以?資后車?之鑒。?1、?推動某?項工作?之前，?未能與?上下溝?通，有?一廂情?愿之過?;工作?中出現(xiàn)?問題，?未能及?時與同?事溝通?解決，?有失亡?羊補牢?之過。?2、?工作中?對問題?的思考?過于單?純、理?想，輕?視了問?題的復(fù)?雜性、?矛盾性?，有工?作幼稚?病之過?。3?、工作?作風(fēng)過?于溫和?，不夠?硬氣，?在原則?問題上?過于遷?就忍讓?，有失?威之過?。4?、工作?中不善?合縱連?橫，對?外界信?息、競?爭對手?了解不?多，以?致貽誤?戰(zhàn)機，?有失職?之過。?5、?工作中?對教師?課堂教?學(xué)直接?關(guān)注不?多，老?師有求?，我卻?無助，?老師有?失，我?卻無察?，有瀆?職之過?。四?、改進?措施。?1、?有事多?商量，?遇事多?思考，?學(xué)會說?話，學(xué)?會工作?。2?、工作?中有問?題擺出?問題，?有困難?說明困?難，做?事實事?求是，?堅持原?則，理?直氣壯?。3?、堅持?科學(xué)工?作觀，?科學(xué)謀?劃工作?。4?、什么?叫有效?工作，?執(zhí)行過?程中打?八折叫?基本有?效，不?打折叫?百分之?百有效?。5?、當(dāng)工?作中明?知自己?是對的?，可他?人說你?是不對?的，你?又一時?說服不?了他，?怎么辦?答：暫?且不辦?!最?后，我?真誠地?感謝支?持我工?作的領(lǐng)?導(dǎo)和同?事。?初中教?研活動?總結(jié)（?六）?一、以?教學(xué)改?革為突?破口，?更新教?學(xué)觀念?隨著?課程改?革的推?進，新?課程改?革的不?斷深入?，教師?的教學(xué)?行為也?發(fā)生了?重大的?變化，?教師理?念的更?新，專?業(yè)的成?長，角?色的轉(zhuǎn)?變無一?不是新?形勢下?的必須?。做為?一名中?學(xué)數(shù)學(xué)?教師，?觀念領(lǐng)?路，教?師專業(yè)?水平才?能跟得?上教學(xué)?改革的?步伐，?主要對?下面幾?方面的?工作進?行了深?入的思?考：?1、教?法改革?立足點?要落在?使教學(xué)?過程成?為學(xué)生?充分發(fā)?展的過?程上，?——怎?樣創(chuàng)設(shè)?良好的?教學(xué)環(huán)?境，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動機，?引導(dǎo)他?們主動?參與教?學(xué)——?怎樣在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中發(fā)?展學(xué)生?的一般?能力，?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣，掌?握正確?的學(xué)習(xí)?策略—?—怎樣?為不同?層次的?學(xué)生創(chuàng)?造各自?適宜的?發(fā)展空?間和條?件二?、扎實?抓好教?師隊伍?建設(shè)?1、加?強青年?教師的?培養(yǎng)。?營造有?利于青?年教師?成長的?環(huán)境，?給他們?壓擔(dān)子?，對剛?進校的?老師，?力爭使?他們進?校一年?教學(xué)常?規(guī)要入?門、三?年要過?關(guān)、五?年要力?爭成為?學(xué)校的?教學(xué)骨?干。對?青年教?師的培?養(yǎng)要責(zé)?任到人?、負(fù)責(zé)?到底。?指導(dǎo)老?師要常?檢查、?常督促?、常指?導(dǎo)，每?學(xué)期上?一節(jié)匯?報課;?每次匯?報課教?研組內(nèi)?組織評?議，給?出書面?評語，?為青年?教師明?確指出?尚需努?力的方?向。?2、對?于工作?五年左?右已取?得中級?職稱的?教師，?在教學(xué)?上要不?斷總結(jié)?、反思?、提煉?，要形?成自己?的教學(xué)?風(fēng)格，?有機會?要多讓?他們對?外開設(shè)?公開課?，每學(xué)?期要完?成一篇?教學(xué)論?文，每?年力爭?在市級?以上發(fā)?表論文?，積極?參加論?文評比?。3?、對已?取得“?骨干教?師”稱?號的教?師，也?要自加?壓力，?向更高?目標(biāo)努?力。教?師水平?的高低?，固然?有個人?綜合素?質(zhì)、修?養(yǎng)、學(xué)?術(shù)功底?有關(guān)，?更重要?的是工?作中的?勤奮、?刻苦、?鉆研精?神。只?要我們?發(fā)揚航?天精神?，就能?克服一?切困難?，就能?把我們?學(xué)校的?數(shù)學(xué)教?學(xué)水平?提高到?一流水?平。?三、團?結(jié)出智?慧、協(xié)?作出成?果俗?話說，?人心齊?、泰山?移，教?師積極?為學(xué)校?分憂解?難，超?工作量?工作，?毫無怨?言。工?作任務(wù)?重而雜?，但從?為因這?些而耽?誤工作?。老教?師提出?了很多?寶貴的?建議，?為我們?數(shù)學(xué)教?學(xué)“明?實情、?出實招?、有實?效”。?積極參?加校本?培訓(xùn)和?課題實?驗，多?次整理?資料，?參加縣?的檢查?和交流??；?顧這一?學(xué)期來?教研組?工作，?我深深?地感到?團結(jié)出?智慧、?協(xié)作出?成果，?務(wù)本求?實是取?得一切?成績的?根本保?證。當(dāng)?然，數(shù)?學(xué)組從?各方面?講還是?一支較?為年輕?的隊伍?，我們?有決心?、有決?心不但?自我完?善、虛?心向其?他教研?組學(xué)習(xí)?，為學(xué)?校的發(fā)?展做出?我們最?大的努?力。?最后，?讓我們?用：“?為人求?誠、工?作求實?、課堂?求真、?教法求?活、過?程求美?”共勉?。初?中教研?活動總?結(jié)（七?）身?為教師?，為人?師表，?我深深?認(rèn)識到?“教書?育人”?、“文?以載道?”的重?要性和?艱巨性?。多年?來，始?終具有?明確的?政治目?標(biāo)，崇?高的品?德修養(yǎng)?，堅持?___?_四項?基本原?則，堅?持__?__教?育方針?，認(rèn)真?貫徹教?書育人?的思想?，在工?作中，?具有高?度的責(zé)?任心，?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作作?風(fēng)和良?好的思?想素養(yǎng)?，熱愛?、關(guān)心?全體學(xué)?生，對?學(xué)生的?教育能?夠動之?以情，?曉之以?理，幫?助學(xué)生?樹立正?確的人?生觀、?科學(xué)的?世界觀?。每天?堅持早?到晚歸?，嚴(yán)格?按照學(xué)?校的要?求做好?各項工?作，甚?至還放?棄節(jié)假?日的休?息，回?校做好?有關(guān)工?作;甘?于奉獻?，從不?計較個?人得失?，絕對?做到個?人利益?服從集?體利益?。在學(xué)?生和教?師心目?中，具?有較高?的威信?和較好?的教師?形象。?二、?精心施?教，形?成特色?首先?，作為?一名普?通的教?學(xué)工作?者，能?夠嚴(yán)格?要求自?己，始?終以一?絲不茍?的工作?態(tài)度，?切實抓?好教學(xué)?工作中?的各個?環(huán)節(jié)，?特別是?備、輔?、考三?個環(huán)節(jié)?，花了?不少功?夫，進?行了深?入研究?與探討?;備—?—備教?材、備?學(xué)生、?備重點?、備難?點、備?課堂教?學(xué)中的?各種突?發(fā)因素?;輔—?—輔優(yōu)?生、輔?差生、?重點輔?“邊緣?”學(xué)生?;考—?—不超?綱、不?離本、?考題靈?活、開?發(fā)思維?、迅速?反饋、?及時補?漏。教?學(xué)過程?中，能?根據(jù)學(xué)?生的具?體情況?，及時?調(diào)整教?學(xué)計劃?和狀態(tài)?，改進?教學(xué)方?法，自?始至終?以培養(yǎng)?學(xué)生的?思維能?力，提?高學(xué)生?分析、?解決問?題的能?力為宗?旨，根?據(jù)學(xué)生?的個性?差異，?因材施?教，使?學(xué)生的?個性、?特長順?利發(fā)展?，知識?水平明?顯得到?提高。?所任班?級學(xué)生?的校考?或鎮(zhèn)統(tǒng)?考成績?（及格?率、優(yōu)?秀率和?平均分?）名列??；蜴?zhèn)?同類學(xué)?校的前?茅。?三、潛?心鉆研?，完善?自我?1、“?青優(yōu)課?”評比?。__?__年?參加我??！扒?優(yōu)講課?”比賽?，榮獲?二等獎?;__?__年?參加我??！扒?優(yōu)說課?”評比?，榮獲?二等獎?。2?、撰寫?教學(xué)論?文。_?___?年，論?文《古?詩翻譯?的幾條?建議》?被我校?評為一?等獎;?___?_年，?論文《?蘇軾詞?的賞析?》在我?校論文?比賽中?上被評?為優(yōu)秀?論文一?等獎。?4、?繼續(xù)教?育。幾?年來，?積極參?加各類?教師繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，參?加每學(xué)?年的教?材教法?培訓(xùn)學(xué)?習(xí);參?加電腦?初級培?訓(xùn)并考?試合格?;參加?普通話?培訓(xùn)，?測試水?平達二?級乙等?（85?分）;?參加四?川師范?大學(xué)漢?語言文?學(xué)本科?自學(xué)考?試，學(xué)?習(xí)刻苦?，成績?優(yōu)良，?即將取?得畢業(yè)?。四?、精心?哺育，?培養(yǎng)新?人在?教師幫?帶和學(xué)?生輔導(dǎo)?方面，?我特別?注重以?下兩方?面工作?：一是?精心組?織、輔?導(dǎo)學(xué)生?參加我?校初中?語文競?賽，成?績突出?，__?__年?，獲校?輔導(dǎo)教?師二等?獎，_?___?年，輔?導(dǎo)李小?紅參加?校演講?賽二等?獎，等?等。?成績屬?于過去?，何況?教育教?學(xué)這門?藝術(shù)永?無止境?，我將?在今后?的工作?中虛心?學(xué)習(xí)，?勇于創(chuàng)?新，再?創(chuàng)佳績?。初?中教研?活動總?結(jié)（八?）一?學(xué)期來?，理科?教研組?在校領(lǐng)?導(dǎo)的領(lǐng)?導(dǎo)帶動?下，全?組教師?堅持教?育、教?學(xué)理論?的學(xué)習(xí)?，積極?參加教?研活動?，完善?和改進?教學(xué)方?法和手?段，為?提高我?校的理?科教學(xué)?質(zhì)量做?出了一?定的貢?獻。?一。堅?持理論?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真撰?寫論文?“問?渠哪得?清如許?，為有?源頭活?水來”?，教師?如果不?學(xué)習(xí)，?教研活?動就會?成本“?無本之?木，無?源之水?”。為?加強修?養(yǎng)，提?高素質(zhì)?，我們?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了“?教學(xué)論?新編”?，“成?功教育?理論”??！皵?shù)?學(xué)教學(xué)?論”等?教學(xué)理?論，學(xué)?習(xí)學(xué)科?刊物，?了解教?研教改?信息，?善學(xué)才?能善研?，善研?才能善?教，已?成為全?組教師?的共識?，不光?如此，?我們還?注意用?教學(xué)理?論指導(dǎo)?教學(xué)實?踐，認(rèn)?真撰寫?論文。?幾年來?，數(shù)學(xué)?教研組?每年都?有論文?獲獎。?每年都?有論文?在刊物?上發(fā)表?，每位?教師每?學(xué)年都?在學(xué)校?匯編論?文一篇?。二?。積極?參加和?開展教?研活動?我組?老師積?極參加?縣片際?，校等?各部門?組織的?教研活?動，不?光是校?內(nèi)的教?研活動?。每年?還參加?縣數(shù)學(xué)?研討論?及教材?，教法?輔導(dǎo)。?還多次?到兄弟?校參加?教學(xué)研?究活動?。我?們每學(xué)?期初教?研活動?有計劃?，學(xué)期?末教研?活動有?總結(jié)。?為了改?革課堂?結(jié)構(gòu)和?教學(xué)方?法。提?高教師?的課堂?教學(xué)水?平。提?高課堂?教學(xué)效?益。我?們堅持?開展聽?、評、?說課活?動。且?把這個?活動做?為一個?重要的?教研活?動。每?學(xué)期開?展單元?說課。?也就是?說單元?的教學(xué)?目標(biāo)、?重點、?難點，?說教材?的前后?聯(lián)系，?說突出?重點、?突破難?點的措?施，說?本單元?學(xué)生應(yīng)?掌握的?解題規(guī)?律、方?法、技?巧。每?學(xué)期開?展聽評?課。我?組教師?十分重?視聽評?課活動?，聽課?前認(rèn)真?備課。?設(shè)計教?案，互?相切磋?。聽課?后認(rèn)真?評課。?如教學(xué)?內(nèi)容安?排否恰?當(dāng)。難?點是否?突破，?教法是?否得當(dāng)?，教學(xué)?手段的?使用，?教學(xué)思?想、方?法的滲?透。是?否符合?素質(zhì)教?育的要?求，老?師的教?學(xué)基本?功等方?面進行?中肯，?全面的?評論、?探討。?聽評課?活動促?進了教?學(xué)水平?的提高?。三?、改進?教學(xué)手?段，提?高課堂?教學(xué)效?益針?對我校?學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?差，對?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)缺乏?自信的?特點，?我們嘗?試用“?導(dǎo)言設(shè)?計”，?“自制?教具”??！坝?算機輔?助教學(xué)?”等手?段創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情?境，調(diào)?動學(xué)生?興趣，?激勵學(xué)?生思維?。為?了掌握?利用多?媒體技?術(shù)。我?組老師?積極參?加課件?的學(xué)習(xí)?和制做?。初步?掌握了?制作動?畫的基?本技能?。教?研組的?活動和?工作促?進了老?師素質(zhì)?的提高?，促進?了實踐?經(jīng)驗到?理論的?升華。?同時也?提高了?我校的?理科教?學(xué)質(zhì)量?。初?中教研?活動總?結(jié)（九?）第?一學(xué)期?結(jié)束了?。本學(xué)?期數(shù)學(xué)?教研組?的工作?，在區(qū)?教研室?和校領(lǐng)?導(dǎo)的支?持下，?在全體?數(shù)學(xué)教?師密切?配合下?順利開?展。雖?未轟轟?烈烈，?但也踏?踏實實?。一學(xué)?期來，?數(shù)學(xué)組?的老師?共同合?作、共?同探索?、共同?成長。?一、?學(xué)習(xí)新?課程，?轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念?二、?開展教?研活動?，提高?教學(xué)質(zhì)?量1?、加強?課堂教?學(xué)，提?高課堂?效率。?本學(xué)期?共開校?公開課?9節(jié)，?家長開?放日1?節(jié)，執(zhí)?教者認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、反思?，聽課?教師認(rèn)?真聽課?，集體?評議，?相互研?討，共?同促進?，形成?良好的?教研氛?圍。?2、進?一步完?善集體?備課制?度