變形記(教師中心稿)

變形記(教師中心稿)

概要：斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學的先驅和大師。1909年開始發(fā)表作品，1915年因短篇小說?司爐工?獲馮塔納德國文學獎金。短篇名作有?判決??變形記??在流放地??中國長城??鄉(xiāng)村醫(yī)生??致科學院的報告??饑餓藝術家??地洞??獵人格拉克斯??歌手約瑟芬，或耗子之流?等，長篇小說有?審訊??城堡??美國?。他的作品大都是死后由摯友馬克斯·布洛德編輯出版的。四．背景介紹：1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動亂，人民生活在水深熾熱之中。黑暗的現(xiàn)實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒唐的，他們著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學應運而生?，F(xiàn)代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關系的冷酷，人對社會的絕望。藝術上強調使用極度夸張以致怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以致半瘋狂、瘋狂的言行、心理?，F(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學作品探究人的心靈，為提醒人的內心世界提供了新的藝術手法。五．下面對課文中加點字的注音，不正確的一項A．偌大重聽積攢黏性B．羞赧挪動

變形記(教師中心稿),

鄧浩

弗蘭茨·卡夫卡

教學目的：

1．細致體會表現(xiàn)主義的藝術特征。

2．通過理解背景、分析情節(jié)去把握小說的主題。

3．通過分析情節(jié)及描寫方法去欣賞人物性格。

4．如何認識表現(xiàn)主義小說。

教學重點：情節(jié)、人物、主題。

教學難點：表現(xiàn)主義的藝術特征。

教學課時：3課時。

教學方法：導讀法。

第一課時預習與情節(jié)

一．課前布置預習課文，閱讀語文讀本之?〈變形記〉評析?。

二．教學導入：

中國小說史——魯迅小說——外國小說流派——表現(xiàn)主義——卡夫卡?變形記?。

三．作者作品介紹：

弗蘭茨·卡夫卡，奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學的先驅和大師。1909年開始發(fā)表作品，1915年因短篇小說?司爐工?獲馮塔納德國文學獎金。短篇名作有?判決??變形記??在流放地??中國長城??鄉(xiāng)村醫(yī)生??致科學院的報告??饑餓藝術家??地洞??獵人格拉克斯??歌手約瑟芬，或耗子之流?等，長篇小說有?審訊??城堡??美國?。他的作品大都是死后由摯友馬克斯·布洛德編輯出版的。

四．背景介紹：

1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動亂，人民生活在水深熾熱之中。黑暗的現(xiàn)實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒唐的，他們著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學應運而生?，F(xiàn)代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關系的冷酷，人對社會的絕望。藝術上強調使用極度夸張以致怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以致半瘋狂、瘋狂的言行、心理?，F(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學作品探究人的心靈，為提醒人的內心世界提供了新的藝術手法。

五．下面對課文中加點字的注音，不正確的一項

A．偌大重聽積攢黏性

B．羞赧挪動顫抖踅過

C．咂巴(za)跺腳昏厥瘸子

D．皺褶蜷縮愣怔一瞥

E．思忖撂下譬如胸脯

六．成語積累：

①下面短語中有兩個錯別字的一項為哪一項

A．怒氣沖沖目不轉晴不由自主突如其來

B．疲憊不堪引人注目不可思議一愁莫展

C．仁至義盡氣喘吁吁六神無主難以執(zhí)信

D．小心冀冀精疲力竭精神煥散食不甘味

②以下成語中沒有錯別字的一項為哪一項

A．少不更事無濟于事全神貫注居高臨下

B．不著邊際為期不遠赫赫業(yè)業(yè)泛泛之交

C．微缺乏道心平氣和冥玩不化憑水相逢

D．心荒意亂閑言碎語飛短流長無可奈何

七．歸納三局部情節(jié)內容。

第一局部：寫格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成了“宏大的甲蟲〞，驚慌而又憂郁。家人既驚慌又同情，父親大怒，把他趕回自己的臥室。

第二局部：寫格里高爾的甲蟲習性，以及逐漸成為全家的負擔。而父親、母親和妹妹也對他逐漸憎恨。

第三局部：寫家人為了生存只得打工掙錢，并把格里高爾趕出家門。格里高爾又餓又病，絕望死去。

八．這篇小說的主題是什么？

★作者通過格里高爾自始至終關心家庭、思念親人與親人無動于衷最終拋棄了他的人情反差的描寫，提醒了當時社會生活對人的異化，致使親情淡薄，人性扭曲。

★表現(xiàn)人對自己命運的無能為力，人失去自我就處于絕境。

★格里高爾變成甲蟲，無利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活規(guī)律是無情的。

九．布置作業(yè)：

課外認真閱讀課文，理解作者對主人公的心理描寫。

第二課時分析對格里高爾的心理描寫

一.概述內容：

主人公格里高爾是個小人物。父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學。沉重的家庭負擔和父親的債務，壓得格里高爾喘不過氣來。他拼命干活，目的是還清父債，改善家庭生活。在公司，他受老板的氣，指望還清父債后辭職?？梢哉f，對父母他是個孝子，對妹妹他是個好哥哥，對公司他是個好職員。變成甲蟲，身體越來越差他還為還清父債擔憂，還眷戀家人，甚至為討父親歡心，自己困難地乖乖爬回臥室。這樣仁慈、忠厚而又富有責任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會內涵。

二.分析對格里高爾的心理描寫。

1.作者主要是通過什么描寫方法來刻畫格里高爾的？

提示：小說用心理描寫的方法刻畫格里高爾這個人物。格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個性特點，都是通過心理描寫表現(xiàn)出來的。

2.這篇小說心理描寫的重點是什么？作者主要要表現(xiàn)人物怎樣的性格？

提示：小說用許多筆墨寫了變形后格里高爾悲哀凄苦的內心世界，格里高爾雖然變成了甲蟲，但他的心理始終保持著人的狀態(tài)，他突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲時的驚慌、憂郁，他考慮家庭經(jīng)濟狀況時的焦慮、自責，他遭親人厭棄后的絕望、痛苦，無不展示了一個仁慈、忠厚、富有責任感的小人物渴望人的理解和承受的心理。只是這種愿望終于被徹底的絕望所代替，彌漫在人物心頭的是無邊的孤獨、冷漠與悲涼。

3.小說的內在主線是什么？

提示：應該說，?變形記?的內在主線就是格里高爾變成甲蟲后的心理一情感流動的過程，主人公變成甲蟲后的內心感受和心理活動是小說的主體。