初中歷史八年級上第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利內(nèi)戰(zhàn)烽火-內(nèi)戰(zhàn)烽火教學設(shè)計

第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火【教學任務(wù)】教學目標知識與能力知道全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后基本史實：重慶談判和《雙十協(xié)定》；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；劉鄧大軍挺進大別山。過程與方法探究蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，學會用歷史的眼光來分析歷史問題，理解中共為爭取和平民主作出的努力。情感態(tài)度與價值觀⑴.使學生感知和平民主來之不易，增強學生維護和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。通過感知在中共領(lǐng)導下，人民解放軍為推翻國民黨的獨裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學生確立進取的人生態(tài)度、堅強的意志。重點重慶談判、挺進大別山。難點對重慶談判和挺進大別山意義的認識?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)教學問題設(shè)計教學活動設(shè)計情境引入出示日本投降儀式圖，問學生，圖中反映的是什么場景？標志著什么？并展示抗戰(zhàn)勝利后，中國人民歡呼和抗戰(zhàn)勝利后生活情境圖片，并引用“1945年8月，《華新日報》的文字，提出問題：戰(zhàn)后中國人民最大的心愿是什么？教師提出問題，學生回顧解答。創(chuàng)設(shè)情境，導入新授，激發(fā)求知欲。自主探究學生快速閱讀課文，自主完成《同步探究》中的“探究過程”部分。、讓學生完成學案中“自主探究”部分。教師出示自主探究問題。學生自學課文，自主釋疑。合作交流展示提高過渡：然而，渴望已久的和平真的到來了嗎？下面，我們一起來看看當時主宰中國命運的政治力量：共產(chǎn)黨和國名黨，他們對的發(fā)展前途有什么的主張？一、重慶談判1、同學們，請看課本導入框中的內(nèi)容，這是蔣介石在1945年8月14日發(fā)給毛澤東邀請他到重慶商談和平的電報之一。從字面上看，蔣介石“誠心誠意”，“以國家利益為重”，實際上真是這樣嗎？他的真正目的是什么？我們再來看看蔣介石1945年在國民黨六大上的講話，從中概括出蔣介石當時的政治主張是什么？2、下面我們再來看看美國政府的態(tài)度：出示美國”扶蔣反共”的漫畫，并展示美國扶持蔣介石的圖片資料。面對如此艱難的情形，如果你是毛澤東你要不要去重慶談判呢？創(chuàng)設(shè)毛澤東要不要赴重慶談判的情境，請學生扮演角色。從而引出，毛澤東明知道這是一場鴻門宴，為什么還要赴重慶談判呢？（目的）通過展示圖文資料，讓學生感受重慶談判的情境，并講解重慶談判的結(jié)果。出示“自主學習”資料，讓學生自主完成，并請同學上來給同學講解。幫助學生鞏固知識。過渡：蔣介石策劃的重慶談判本來就是一場“鴻門宴”，其本質(zhì)目的就是為了內(nèi)戰(zhàn)贏得準備時間。重慶談判后不久，蔣介石就在1946年6月撕毀“雙十協(xié)定”、悍然發(fā)動了對中原解放區(qū)地進攻，標志著全面內(nèi)戰(zhàn)的正式開始。二、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北——戰(zhàn)略防御1.說一說全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間和標志？2.談一談中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的概況？3.西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進攻？播放“陜甘寧解放區(qū)戰(zhàn)役”視頻三、挺進大別山——戰(zhàn)略進攻觀察課本P90《劉鄧大軍勝利到達大別山》插圖，結(jié)合課本內(nèi)容，思考回答：1.為何要將戰(zhàn)場先引向大別山地區(qū)？誰承擔的這一任務(wù)？1947年夏，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力，在山東西南強渡黃河，向國民黨統(tǒng)治區(qū)發(fā)動大規(guī)模進攻。2.為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？創(chuàng)設(shè)情景一：教師出示蔣介石邀請毛澤東的電報資料，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導學生回答。1、蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的是什么?欺騙人民，贏得準備內(nèi)戰(zhàn)的時間。（假和平、真內(nèi)戰(zhàn)）從圖片及文字資料概括出美國的對華政策是什么？實行“扶蔣反共”政策，維護其在華利益角色扮演：談?wù)撁珴蓶|要不要赴重慶談判。毛澤東可能被軟禁、殺掉。這明顯是鴻門宴。如果毛澤東不去，蔣會把內(nèi)戰(zhàn)責任推到共產(chǎn)黨身上。從而引出毛澤東赴重慶談判的目的：蔣介石假和平的陰謀。為了爭取和平，戳穿重慶談判的結(jié)果：1945年10月，雙方達成和平建國的“雙十協(xié)定”。創(chuàng)設(shè)情境二：（“我來當老師”）先讓“小老師”自告奮勇上臺展示交流學習成果。然后教師結(jié)合教材，補充學生忽略的知識點。1.1946年6月，蔣介石進攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。2.1947年3月，國民黨軍隊二十萬人進攻陜甘寧邊區(qū)。眾寡懸殊。中共中央主動撤出延安。教師要向說明學生：主動撤離是為了保存實力。3.彭德懷率西北人民解放軍，采用“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)，進行多次戰(zhàn)役，粉碎了敵人的進攻。教師點撥：中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝強、粉碎敵人的進攻。黨的正確領(lǐng)導是革命勝利的關(guān)鍵。教師進一步明確：解放戰(zhàn)爭開始時，我軍處于戰(zhàn)略防御階段，人民解放軍首先需要打退進攻解放區(qū)的敵人。然后抓住時機轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。到1947年夏天，戰(zhàn)略進攻的條件就具備了。過渡：當時蔣介石的主要兵力同時也在山東進行“重點進攻”，毛澤東說他這種兵力部署“好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了。只要攻其薄弱，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔這項戰(zhàn)略任務(wù)的是劉鄧大軍，他們進攻的方向是大別山。教師引導學生閱讀“挺進大別山”一目，提取有效信息，學生選取重點互問互答：大別山地區(qū)敵人兵力空虛，利于我軍取得勝利，轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻階段。這是我軍采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)。拓展延伸為什么在軍隊人數(shù)和武器裝備方面都占優(yōu)勢的國民黨軍隊在短短的一年時間內(nèi)，其進攻就被人民解放軍挫敗了?1.共產(chǎn)黨的采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)2.解放軍官兵的英勇作戰(zhàn)3.廣大人民的支持4.國民黨失道寡助等板書設(shè)計第17