小學(xué)五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)班?主任教?學(xué)工作?總結(jié)?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?支持、?指導(dǎo)和?幫助下?，在和?各位任?課老師?的通力?協(xié)作下?，我們?班一直?穩(wěn)步向?前。我?主要做?了以下?幾方面?的工作?：一?、日常?行為規(guī)?范的落?實(shí)：?雖然以?前一直?在抓日?常行為?規(guī)范，?但都不?是特別?到位，?這學(xué)期?在新的?要求下?，我們?班從各?個(gè)方面?重新規(guī)?范。每?天有專(zhuān)?人負(fù)責(zé)?檢查兩?操情況?;有專(zhuān)?人負(fù)責(zé)?教室及?衛(wèi)生區(qū)?衛(wèi)生;?有專(zhuān)人?負(fù)責(zé)課?堂及課?外紀(jì)律?;有專(zhuān)?人負(fù)責(zé)?文明禮?貌及方?行舉止?;有專(zhuān)?人負(fù)責(zé)?學(xué)習(xí)情?況。每?天一匯?報(bào)，每?周一評(píng)?比，效?果良好?。二?、干部?隊(duì)伍的?組建和?培養(yǎng)：?大力?表?yè)P(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)?，宣傳?他們的?先進(jìn)事?跡，幫?助小干?部樹(shù)立?威信;?在鼓勵(lì)?干部大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，更嚴(yán)?格要求?干部個(gè)?人在知?識(shí)、能?力上取?得更大?進(jìn)步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?以點(diǎn)帶?面;培?養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精?神，通?過(guò)干部?這個(gè)小?集體建?立正確?、健全?的輿論?，帶動(dòng)?整個(gè)班?集體開(kāi)?展批評(píng)?與自我?批評(píng)，?形成集?體的組?織性、?紀(jì)律性?和進(jìn)取?心，以?面帶面?。三?、狠抓?教育教?學(xué)工作?：利?用班會(huì)?向?qū)W生?進(jìn)行人?生觀及?理想教?育，跟?科任任?老師密?切配合?，從抓?學(xué)習(xí)態(tài)?度入手?，每天?抓好教?育教學(xué)?工作。?這學(xué)期?，我們?班整體?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣濃厚?，有一?種比學(xué)?趕幫的?氛圍。?每天的?早讀有?課代表?和老師?定內(nèi)容?，只要?同學(xué)們?一到教?室，就?書(shū)聲瑯?瑯了。?四、?規(guī)劃了?班級(jí)與?個(gè)人的?奮斗目?標(biāo)：?有目標(biāo)?才有動(dòng)?力。我?根據(jù)學(xué)?校工作?安排和?本班實(shí)?際情況?，擬定?全班與?小組在?知識(shí)、?能力、?情感等?方面的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生明確?我們?nèi)?班和小?組正在?努力奮?斗的目?標(biāo)是什?么，從?而增強(qiáng)?集體的?凝聚力?和動(dòng)力?。然后?，對(duì)每?一位同?學(xué)擬定?切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)，?將集體?的動(dòng)力?落實(shí)到?每個(gè)學(xué)?生身上?，幫助?和鼓勵(lì)?每一個(gè)?人進(jìn)步?，使每?個(gè)人都?在明顯?而又易?于承受?的壓力?下自覺(jué)?要求自?己。?五、注?重了后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作：?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化方面?，我分?了兩類(lèi)?，一種?是王小?飛、衛(wèi)?磊等僅?學(xué)習(xí)成?績(jī)差的?;一種?是劉鑄?、胡偉?等行為?習(xí)慣、?紀(jì)律方?面差的?。我針?對(duì)各自?的特點(diǎn)?及后進(jìn)?的原因?，對(duì)癥?下藥，?長(zhǎng)期不?懈地去?輔導(dǎo)教?育他們?，感覺(jué)?都有了?不同的?進(jìn)步。?六、?重視主?題班會(huì)?與主題?隊(duì)會(huì)的?開(kāi)展：?在學(xué)?校的統(tǒng)?一布署?下，我?注重每?次活動(dòng)?的實(shí)效?性，使?每次活?動(dòng)都讓?學(xué)生得?到一次?思想和?靈魂的?洗禮，?留下深?刻印象?并指導(dǎo)?自己以?后的言?行。另?外，根?據(jù)本班?學(xué)生在?思想、?學(xué)習(xí)及?行為上?出現(xiàn)的?狀況，?及時(shí)自?擬主題?召開(kāi)針?對(duì)性的?班會(huì)和?隊(duì)會(huì)，?起到了?很大的?收效。?七、?培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性?特長(zhǎng)和?創(chuàng)造能?力：?這個(gè)時(shí)?代需要?的人才?應(yīng)是高?素質(zhì)的?、復(fù)合?型的、?有創(chuàng)造?性的人?才。班?主任在?使素質(zhì)?不同的?全體學(xué)?生在各?自原有?基礎(chǔ)上?都得到?盡可能?大的提?高和發(fā)?展的同?時(shí)，更?要努力?發(fā)掘?qū)W?生的潛?能，充?分發(fā)展?學(xué)生的?個(gè)性特?長(zhǎng)、培?養(yǎng)創(chuàng)造?能力。?我給學(xué)?生提供?各種發(fā)?展平臺(tái)?，支持?和鼓勵(lì)?他們發(fā)?展特長(zhǎng)?，不放?過(guò)任何?一個(gè)培?養(yǎng)學(xué)生?能力的?機(jī)會(huì)。?八、?密切聯(lián)?系科任?老師和?家長(zhǎng)，?建立豐?富的管?理方法?：我?僅憑自?己的威?信和力?量是不?可能取?得教育?成功的?，必須?力爭(zhēng)本?班科任?老師和?家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有?一致的?要求和?態(tài)度，?并時(shí)常?同他們?交換意?見(jiàn)。家?長(zhǎng)會(huì)是?學(xué)校與?家長(zhǎng)聯(lián)?系的重?要途徑?，我高?度重視?，確保?會(huì)議質(zhì)?量，盡?量與家?長(zhǎng)取得?共識(shí)。?充分調(diào)?動(dòng)了家?長(zhǎng)的積?極性，?配合學(xué)?校教育?好孩子?。通過(guò)?電話(huà)、?家訪(fǎng)、?面談等?形式及?時(shí)和家?長(zhǎng)溝通?，通過(guò)?觀察、?談心、?干部和?同學(xué)之?間互相?監(jiān)督匯?報(bào)以及?聽(tīng)取來(lái)?自校領(lǐng)?導(dǎo)、科?任老師?、社會(huì)?的意見(jiàn)?等等途?徑，建?立起豐?富的管?理方法?，隨時(shí)?掌握與?調(diào)控學(xué)?生的思?想行為?動(dòng)向。?小學(xué)?五年級(jí)?班主任?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?班主?任工作?千絲萬(wàn)?縷、繁?瑣羅嗦?。一個(gè)?學(xué)期來(lái)?，我能?時(shí)刻牢?記“愛(ài)?崗敬業(yè)?”和“?為人師?表”的?職業(yè)道?德為宗?旨，在?實(shí)際工?作中不?辭勞苦?地主動(dòng)?開(kāi)展班?級(jí)管理?和德育?教育，?在領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?、支持?、指導(dǎo)?和幫助?下，圓?滿(mǎn)的完?成了本?學(xué)期的?教育教?學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)就?本學(xué)期?的工作?做如下?總結(jié)。?一、?教育工?作我?們班共?有__?__人?，其中?男生_?___?人，女?生__?__人?。男孩?淘氣，?男孩中?差生也?多。但?班級(jí)凝?聚力強(qiáng)?，班級(jí)?集體榮?譽(yù)感強(qiáng)?。在?班級(jí)管?理方面?，我首?先實(shí)行?“記帳?”管理?。就是?對(duì)學(xué)生?每天在?校情況?好與壞?一一進(jìn)?行記錄?犯錯(cuò)誤?累計(jì)三?次找談?話(huà)，幫?助分析?錯(cuò)誤原?因，改?正了給?予獎(jiǎng)勵(lì)?。五年?級(jí)是孩?子的一?個(gè)轉(zhuǎn)折?期，身?體、思?想都在?突飛猛?長(zhǎng)，而?且個(gè)別?同學(xué)思?想變化?大，逆?反心理?也強(qiáng)，?如果只?是一味?地要求?他們做?這、做?那，他?們根本?不服管?，容易?和老師?產(chǎn)生對(duì)?立情緒?。對(duì)他?們進(jìn)行?了“記?帳”管?理，學(xué)?生能?chē)?yán)?格要求?自己，?對(duì)自己?表現(xiàn)的?好壞一?目了然?，即使?犯了錯(cuò)?誤，批?評(píng)到他?們頭上?，也能?心服口?服其?次，對(duì)?班級(jí)的?各個(gè)部?位實(shí)行?崗位責(zé)?任制。?就是班?級(jí)中無(wú)?論是大?事還是?小事，?都有固?定的人?去管，?如開(kāi)門(mén)?、自習(xí)?、責(zé)任?區(qū)、發(fā)?作業(yè)、?收作業(yè)?、課間?記律、?站隊(duì)、?等等。?都有人?去管理?，有人?去做，?收到了?事半功?倍的作?用。?第三，?我取得?了家長(zhǎng)?對(duì)我的?支持和?信賴(lài)。?要想教?育好學(xué)?生，家?長(zhǎng)就必?須支持?老師的?工作，?我從多?方面做?家長(zhǎng)的?工作，?站在家?長(zhǎng)的角?度談孩?子，和?家長(zhǎng)達(dá)?成了共?識(shí)，無(wú)?論是家?里發(fā)生?的事，?還是學(xué)?校發(fā)生?的事，?家長(zhǎng)都?愿意和?我說(shuō)一?說(shuō)。正?因?yàn)槿?此，我?們班才?形成一?個(gè)團(tuán)結(jié)?、向上?、積極?進(jìn)取的?班級(jí)。?在我?的班級(jí)?里，從?來(lái)沒(méi)有?學(xué)生敢?和我頂?嘴的，?有的孩?子剛剛?范了錯(cuò)?誤我批?評(píng)過(guò)，?可是轉(zhuǎn)?眼又和?我很親?近，我?真的覺(jué)?得這些?孩子真?的懂事?了，也?長(zhǎng)大了?!二?、教學(xué)?方面?這學(xué)期?我雖沒(méi)?有做過(guò)?什么高?層次的?公開(kāi)教?學(xué)，可?是我的?教學(xué)工?作可都?每走一?步都是?腳踏實(shí)?地的，?從沒(méi)有?絲毫的?放松過(guò)?。1?、備課?深入細(xì)?致。平?時(shí)認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?難重點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目的時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫(xiě)認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?2、開(kāi)?放課堂?，自主?學(xué)習(xí)。?打破傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?，讓學(xué)?生在課?堂上盡?情地動(dòng)?起來(lái)—?身動(dòng)、?心動(dòng)、?神動(dòng)。?讓學(xué)生?在課堂?上能充?分發(fā)揮?自己的?潛能、?才能，?展開(kāi)小?組學(xué)習(xí)?、獨(dú)學(xué)?、對(duì)學(xué)?、群學(xué)?;讓學(xué)?生養(yǎng)成?獨(dú)自思?考、合?作探究?、對(duì)抗?質(zhì)疑的?學(xué)習(xí)能?力。讓?課堂和?諧、民?主，學(xué)?生敢問(wèn)?、敢說(shuō)?、敢動(dòng)?，形成?一種積?極主動(dòng)?，爭(zhēng)先?恐后，?緊張活?潑的學(xué)?習(xí)氛圍?。3?、堅(jiān)持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動(dòng)，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問(wèn)?題。聽(tīng)?公開(kāi)課?多次,?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?語(yǔ)文課?該怎么?教和怎?么講。?4、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?5做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?是班主?任的一?項(xiàng)必不?可少的?基本功?。首先?要把真?誠(chéng)的愛(ài)?給予后?進(jìn)生。?要做到?思想上?不歧視?，感情?上不厭?倦，態(tài)?度上不?粗暴，?方法上?不簡(jiǎn)單?。要用?自己對(duì)?差生的?一處真?誠(chéng)的愛(ài)?心，叩?響他們?心靈的?門(mén)。其?次要善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?“閃光?點(diǎn)”。?比如：?在課堂?上給他?們創(chuàng)造?條件，?鼓勵(lì)他?們舉手?發(fā)言，?及時(shí)給?予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)?。課外?積極輔?導(dǎo)、跟?蹤，多?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?有利于?為他們?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)健康?良好的?環(huán)境，?也有利?于班集?體的建?設(shè)。?三、其?他方面?學(xué)生?的進(jìn)步?是值得?驕傲的?，取得?的成績(jī)?更是讓?人高興?的，在?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?中，我?們班也?是從不?甘落后?的。在?校園文?化展板?建設(shè)中?我班是?優(yōu)勝班?，班級(jí)?的衛(wèi)生?方面也?是做的?井井有?條，每?天學(xué)生?們都能?及時(shí)徹?底的完?成掃除?任務(wù)，?把學(xué)校?和班級(jí)?當(dāng)成了?自己的?家。?以上是?我對(duì)本?學(xué)期教?育教學(xué)?工作的?總結(jié)，?還有很?多的不?足該去?改正。?我相信?我在今?后的教?育教學(xué)?中會(huì)一?如繼往?，用我?全部的?愛(ài)心和?耐心去?教育我?的學(xué)生?，我成?為學(xué)生?學(xué)習(xí)的?伙伴，?共同營(yíng)?造一個(gè)?輕松、?愉悅的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓?這個(gè)班?級(jí)體成?為所有?人羨慕?的焦點(diǎn)?!我也?時(shí)時(shí)切?記：勤?能補(bǔ)拙?;時(shí)間?就是效?率、時(shí)?間就是?質(zhì)量、?時(shí)間就?是生命?!付出?就有收?獲。?小學(xué)五?年級(jí)班?主任教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?又是一?學(xué)期過(guò)?去了，?本學(xué)期?我又成?為了五?班的班?主任，?和我的?學(xué)生們?度過(guò)了?一學(xué)期?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?的工作?做如下?總結(jié)：?一、?班級(jí)總?體情況?不能?大膽自?在的在?課堂上?發(fā)表自?己的意?見(jiàn)，每?當(dāng)老師?提問(wèn)時(shí)?，舉手?回答問(wèn)?題的總?是那么?幾位同?學(xué)，如?果叫沒(méi)?有舉手?的同學(xué)?起來(lái)回?答問(wèn)題?，他們?的聲音?也很輕?，在教?室絕對(duì)?安靜的?情況下?，才有?可能聽(tīng)?到他們?的回答?。這是?我們班?級(jí)存在?的一個(gè)?大問(wèn)題?，需要?解決這?個(gè)問(wèn)題?。雖?然本班?大部分?同學(xué)都?能夠遵?守紀(jì)律?，按時(shí)?上下學(xué)?，按時(shí)?完成作?業(yè)，但?是也存?在個(gè)別?同學(xué)無(wú)?法按時(shí)?完成老?師布置?的作業(yè)?，存在?不寫(xiě)作?業(yè)的學(xué)?生，如?：同學(xué)?。大部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)主?動(dòng)性弱?，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性?較差。?綜合能?力及素?質(zhì)有待?提高，?因?yàn)閷W(xué)?生的家?庭環(huán)境?影響，?所以許?多良好?的行為?習(xí)慣還?沒(méi)有形?成。在?管理這?個(gè)班集?體時(shí)我?常通過(guò)?許多活?動(dòng)的方?式調(diào)動(dòng)?學(xué)生們?的學(xué)習(xí)?自覺(jué)性?，提高?他們對(duì)?學(xué)校的?熱愛(ài)，?培養(yǎng)他?們具有?良好的?心理及?人格品?質(zhì)。?二、把?學(xué)生位?置擺正?學(xué)生?是教育?的主體?。要想?教育好?學(xué)生，?你先得?把學(xué)生?研究透?，每個(gè)?學(xué)生有?每個(gè)學(xué)?生的特?點(diǎn)，你?要知道?他做些?啥、想?些啥，?這樣才?可以想?怎么讓?他接受?你的教?導(dǎo)。軍?法有云?：知已?知彼，?百戰(zhàn)不?殆。要?針對(duì)學(xué)?生的特?點(diǎn)，設(shè)?身處地?的以他?能夠接?受的方?式進(jìn)行?啟發(fā)引?導(dǎo)。其?實(shí)，每?個(gè)學(xué)生?都想成?為好學(xué)?生，他?們對(duì)老?師充滿(mǎn)?了尊敬?和依賴(lài)?。但是?每個(gè)學(xué)?生的能?力不一?樣，所?擅長(zhǎng)的?東西也?不一樣?，所以?班級(jí)里?不可能?沒(méi)有差?的學(xué)生?，所以?對(duì)待要?因材施?教，在?嚴(yán)格要?求的同?時(shí)，盡?量多鼓?勵(lì)他們?，多表?揚(yáng)他們?，并盡?可能多?地讓學(xué)?生受到?贊揚(yáng)，?讓他們?感受到?成功、?感受到?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，?形成良?性循環(huán)?。我們?班級(jí)有?一位同?學(xué)特粗?心，寫(xiě)?作業(yè)只?求速度?，不求?質(zhì)量，?寫(xiě)的字?很難讓?人分辨?出來(lái)，?批評(píng)了?幾次都?不管用?。后來(lái)?，我采?用了“?以退為?進(jìn)”的?方法，?批改他?的作業(yè)?后，在?他的本?子上寫(xiě)?上“這?次的字?比上次?有進(jìn)步?了!”?或“加?油，你?越來(lái)越?棒了!?”等句?子，還?在班隊(duì)?課時(shí)，?對(duì)他的?點(diǎn)滴進(jìn)?步給予?表?yè)P(yáng)，?這一下?子，他?成為了?同學(xué)們?眼中的?進(jìn)步大?王，他?自己也?有了認(rèn)?真完成?作業(yè)的?自覺(jué)，?進(jìn)步真?的越來(lái)?越大了?。從這?一點(diǎn)也?可以證?明不同?的學(xué)生?要采取?不同的?對(duì)待方?法。?三、通?過(guò)多方?面的活?動(dòng)，增?強(qiáng)班級(jí)?凝聚力?本學(xué)?期我們?學(xué)校接?受了許?多各種?各樣的?活動(dòng)考?驗(yàn)，有?各種各?樣的活?動(dòng)，如?：袋家?長(zhǎng)會(huì)等?。在這?些活動(dòng)?中學(xué)生?和老師?的積極?性調(diào)動(dòng)?了起來(lái)?，同學(xué)?們相互?合作，?面對(duì)每?一次的?比賽，?發(fā)揮出?自己最?優(yōu)秀的?一面，?盡力為?班級(jí)爭(zhēng)?光。在?這樣的?氛圍下?，班級(jí)?的集體?榮譽(yù)感?前所未?有的高?漲起來(lái)?，取得?了一樣?一樣的?榮譽(yù)，?而這些?值得我?們班級(jí)?驕傲的?事情，?又在家?長(zhǎng)會(huì)時(shí)?展示個(gè)?各位家?長(zhǎng)看，?讓家長(zhǎng)?可以看?到自己?孩子在?這一年?里的進(jìn)?步，在?這一年?里所取?得的成?績(jī)，讓?家長(zhǎng)為?自己的?孩子驕?傲，讓?孩子為?自己取?得的成?績(jī)感到?自豪，?可以更?加努力?的為班?級(jí)的成?長(zhǎng)作出?自己的?貢獻(xiàn)。?四、?注重家?校聯(lián)系?工作?班主任?只憑自?己的威?信和力?量是不?可能取?得教育?成功的?，對(duì)學(xué)?生教育?離不開(kāi)?家長(zhǎng)的?配合。?有這樣?一個(gè)公?式：“?5+2?___?_0”?我認(rèn)為?這個(gè)公?式有它?的道理?，學(xué)生?在學(xué)校?里接受?老師的?教導(dǎo)，?遵守著?各種規(guī)?章制度?，一點(diǎn)?一點(diǎn)的?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，形成?良好的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，如?果回到?家里，?父母一?點(diǎn)也不?會(huì)去重?視，一?點(diǎn)也不?會(huì)要求?學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，那么?一星期?五天的?教育將?變成無(wú)?用功，?如此的?惡性循?環(huán)，對(duì)?于學(xué)生?的成長(zhǎng)?沒(méi)有任?何的作?用，所?以我十?分重視?與家長(zhǎng)?的溝通?，坦誠(chéng)?相待，?讓家長(zhǎng)?明白在?家里也?不可以?放松自?己孩子?的學(xué)習(xí)?，這樣?學(xué)校和?家庭的?教育口?徑一致?，教育?要求一?致，學(xué)?生才能?夠更好?的成長(zhǎng)?。但是?我們大?部分的?家長(zhǎng)工?作都很?忙，就?算他們?很關(guān)心?自己孩?子在校?的表現(xiàn)?，他們?也沒(méi)有?足夠的?時(shí)間來(lái)?詢(xún)問(wèn)老?師，也?沒(méi)有