2021年《姓氏歌》教案

Peoplewhohaveneverfailedmaynothavesucceededeither.同學(xué)互助

一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021年《姓氏歌》教案2021《氏》案1設(shè)計(jì)說明這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌第一節(jié)通過問答的方式告訴了我們一些常見姓氏的寫法第二節(jié)列舉了一些中國姓氏整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。課前準(zhǔn)備1.字卡片。師生)2.件。(師課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過程一、誦讀導(dǎo)，激發(fā)興趣1.放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2.說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?3.示課題，并板書。4.文識(shí)字：姓"。(1)據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)生交流怎么記這個(gè)生字。可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)(3)詞。(4)師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：姓"的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊"畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5)描紅。設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果同時(shí)順勢隨文識(shí)寫生字有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。

二、自主學(xué)，了解兒歌1.助拼音自由朗讀兒歌找到文中的生字圈出來遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.組合作。(1)由朗讀兒歌一邊讀一邊想兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從讀懂了什么?你的想法告訴小組同伴。(2)有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。4.名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5.流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。設(shè)計(jì)意圖兒歌內(nèi)容簡單教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作互動(dòng)交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解但是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓學(xué)生會(huì)有疑難因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透"貴有疑"的思想。三、開展游，趣味誦讀()讀第一節(jié)。1.名朗讀第一節(jié)。2.讀第一節(jié)。

3.解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李?子李。什么張?長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1)說發(fā)現(xiàn)了什么。通過把字開的方式來介紹姓氏。(2)示幾個(gè)姓讓學(xué)生嘗試拆解如章-立早章"呂-口呂""-木林"陳-東陳""黃-頭黃。(3)讀第一節(jié)。(4)桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4.用不同的方法講述。(1)了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢(2)樣子說一說。出示：你姓什么?我姓方。什么方?向的方。①師生問答。

②學(xué)生同桌之間游戲問答。5.讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。()讀第二節(jié)。1.讀：師：中國姓氏有很多--生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好""字，它的韻母是后鼻音。2.說你還知道哪些姓氏，接一接。3.示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(1)著老師讀好復(fù)姓。(2)師介紹復(fù)姓。(3)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。4.名讀第二節(jié)。5.讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。()賽朗讀，加深記憶。

1.人挑戰(zhàn)賽。2.生女生集體比賽。3.讀課文。設(shè)計(jì)意圖語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短采用拍手游戲朗讀比賽等形式寓教于樂可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.示生字"張""趙""錢"，學(xué)習(xí)新部首。(1)名朗讀生字。(2)紹部首：、走、钅"(3)說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。2.示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。3.組合作交流。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。謎法)

方："學(xué)"的"放"掉反文旁，就是方。字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。紹班級(jí)同學(xué)姓氏法…………4.示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5.一比，看誰組的詞語多。生字進(jìn)行組詞。)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對字形字義的整體識(shí)記。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.習(xí)寫字姿勢。("三個(gè)一)2.畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3.察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。4.師范寫同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方師重點(diǎn)講解。(：國--框兒要稍微大一些，豎畫要直，玉"字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上;--兩個(gè)""在寫的時(shí)候要注意

變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的"小;王-筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)5.生完成書中的寫字練習(xí)先書空筆順再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(醒學(xué)生注意寫字姿勢。6.師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。7.用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察掌握生字的寫法。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思1.味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解

決了背誦任務(wù)同時(shí)也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。2.主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。本課通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)過交流不同的識(shí)字方法使學(xué)生牢固地記住了生字較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。2021《氏》案2教學(xué)目標(biāo)：1能正確朗讀課文，背誦課文。2認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。3會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。教學(xué)過程：一、初讀課，初步感知1自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。2老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉尸出屈龍共龔山隹崔言午許黃色的黃符號(hào)的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍?4做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。1板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）2老師教讀，請學(xué)生上臺(tái)來教讀。3老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。4根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上其余同學(xué)就在書本上把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）5說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。7全班一起齊讀課文。三、課堂練。1根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子——（）弓長——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。姓：，共（）畫；什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；2021《氏》案3教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)兒歌中的12個(gè)字，書寫7個(gè)漢字。2.培養(yǎng)學(xué)生對姓氏文化的興趣了解有關(guān)百家姓的小知識(shí)，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。

3.確、流利、有節(jié)奏地朗讀并練習(xí)背誦課文。4.合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對姓氏文化的興趣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、結(jié)合學(xué)姓氏，精彩入1教師請同學(xué)們拿己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。2教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就

是姓。（相機(jī)指導(dǎo)生姓的書寫左右結(jié)構(gòu)加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。）3板書課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，自學(xué)1學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查學(xué)生的自讀情況。(1)名學(xué)生朗讀第一二句相機(jī)出示詞語卡“什么”“李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機(jī)交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。(2)名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識(shí)字方法：弓加長，張。(3)名學(xué)生朗讀第五句示詞語卡古“吳雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方法，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。(1)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位交流。

(2)名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書：李、張、胡、吳、徐、許。(3)導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。(4)點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。師質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)：可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許?！保ㄎ⒄n展示）4游戲鞏固摘蘋果送朋友將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級(jí)姓該姓氏的同學(xué)。5練習(xí)熟讀并背誦。(1)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。(2)種形式朗讀：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。(3)名學(xué)生背誦，全班齊背。三、書寫指導(dǎo)

1出示第一小節(jié)要求會(huì)寫的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。2學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3師范寫講解“什左右結(jié)構(gòu)要寫得左窄右寬“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書空。4學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。5交流反饋，評(píng)議提高。四、作業(yè)1連一連，組成有關(guān)姓氏的漢字木弓口讠彳古長天子月午余2下列漢字加個(gè)部首成新字再組詞（（）又（）五、精準(zhǔn)同學(xué)們這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見姓氏區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫字。課下，請同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊，精彩導(dǎo)入1出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。2說說自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書。3師過渡：我們的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過一本書，叫《百家姓》，里面收集了常見的姓氏，這節(jié)課我們就一來學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課第二小節(jié)，學(xué)1學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。2檢查學(xué)生的自讀情況。(1)名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。(2)據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，并出示詞語卡片：、趙、錢孫周鄭王、東方上官指名學(xué)生認(rèn)讀強(qiáng)調(diào)“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。(3)班齊讀第二小節(jié)。3鞏固識(shí)字。(1)生再次朗讀第二小節(jié)，畫出其中的姓氏，再讀一讀。

(2)名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡片：趙、錢、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。(3)次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說說自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。（微課展示）(4)勵(lì)學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的，在過程中，師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，并滲透一定的識(shí)字方法：“趙、錢、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來識(shí)記“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；王”是“三”字中間加一豎。4了解單姓和復(fù)姓。(1)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。(2)名學(xué)生交流，教師：的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。5游戲進(jìn)一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來，大聲說：示例：我姓錢，金錢的錢。6朗讀并背誦第二小節(jié)：生自由朗讀第二小節(jié)，通過拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。三、適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣

1師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？2學(xué)生自主交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書，拓展學(xué)生的識(shí)字量。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2.姓氏歌常見姓氏：李、張、胡、吳、徐、許《百家姓》：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王（單姓）諸葛、東方、上官、歐陽（復(fù)姓）2021《氏》案4活動(dòng)目標(biāo)：1誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)生字。3學(xué)生展示誦讀《姓氏歌》的成果。教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)活動(dòng)過程：一、啟發(fā)談，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。(示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。二、誦讀匯：（出示《百家姓》課件。）1集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少

三、交流姓故事提示知道中國姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？1同桌商量、準(zhǔn)備交流2老師引入故事話題1教師講張氏背后的故事吧。在很久遠(yuǎn)的過去皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國mi