人音版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂教案

人音版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂精品教案目錄第一課好朋友你的名字叫什么拉鉤鉤玩具兵進(jìn)行曲口哨與小狗第二課快樂的一天其多列跳繩快樂的一天第三課祖國(guó)您好國(guó)旗國(guó)旗真美麗聆聽《頌祖國(guó)》表演唱《同唱一首歌》中華人民共和國(guó)國(guó)歌第四課可愛的動(dòng)物動(dòng)物說話快樂的小熊貓?jiān)侚Z第五課愛勞動(dòng)洗手絹大家來勞動(dòng)勞動(dòng)最光榮三個(gè)和尚第六課小精靈小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飛舞第七課小小音樂家法國(guó)號(hào)會(huì)跳舞的洋娃娃星光圓舞曲快樂的小笛子第八課過新年龍咚鏘新年好小拜年平安夜1 第一課好朋友 你的名字叫什么教材分析：《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。學(xué)情分析：這是小學(xué)一年級(jí)的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個(gè)陌生的新環(huán)境，對(duì)這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過?你的名字叫什么?的音樂游戲，鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂課和老師多一份親切感。能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作，以音樂的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過?你的名字叫什么?的音樂游戲，鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：錄音機(jī)、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎(jiǎng)品（自制小鳥）、將座位排成圓。2、學(xué)生：帶上美麗的心情。五、教學(xué)過程：（圖解：這是老師自己制作的小獎(jiǎng)品，背面還有贈(zèng)言哦?。ㄒ唬┠愕拿纸惺裁?、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎？生1：音樂課就是讓我們學(xué)唱歌的。生2：你還會(huì)教我們跳舞呢！師：說得真好，從今天開始，我們就會(huì)成為好朋友，一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂。師：聽?。◣熥黢雎牭膭?dòng)作）我們來學(xué)doremi，相互認(rèn)識(shí)第一課，2 你的名字叫什么？（師坐在圈上，邊念邊律動(dòng)：拍手 拍腿拍手同時(shí)和左右同學(xué)拍手，反復(fù)）你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎？生1：動(dòng)作表示了?拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手?的律動(dòng)。生2：?拍手?有兩下的。師：你們觀察得可真仔細(xì)。讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧！師生一起念兒歌，一起律動(dòng)。（等到學(xué)生念熟了兒歌）師問：那么，你叫什么名字呢？生1：我的名字叫做?韓汀?。師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎？我叫|韓汀|我叫|韓汀|生1：我叫|韓汀|我叫|韓汀|師：你的名字真好聽。 我們一起親切地叫一聲她的名字：她 叫……集體：他叫 |韓 汀|他叫|韓汀|師：誰(shuí)再來介紹一下自己的名字？ 生2：我叫|沈天樂|我叫|沈天樂|小名 叫做|樂 樂|師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感！（一邊表?yè)P(yáng)一邊送給她掌聲）誰(shuí)再來？生3：我 叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|師（驚喜地說）：你們看，她的身體都好有音樂韻律！（師說著，有趣地模仿學(xué)生身體扭動(dòng)）生4繼續(xù)介紹。師：你們想知道我的名字嗎？（說著走到黑板前，板書?我叫|XXX?和?我叫|XX?）并有節(jié)奏地介紹自己：我叫|羅英|我叫|羅英|。你們看，名字是兩個(gè)字的，用節(jié)奏XX介紹，名字是三個(gè)字的，就用節(jié)奏XXX來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字……集體：我叫|XXX|或我叫|XX|（師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學(xué)念得更整齊）師：我請(qǐng)男生念一念（男生齊介紹），我請(qǐng)女生念一念（女生齊介紹）。4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（親切地拉住一位學(xué)生的小手）生1：我叫|王靜怡|，我叫|王靜怡|。師接著唱：你的名字真好聽！（師如此反復(fù)抽生2、生3，用歌唱的方法與學(xué)生互動(dòng)，合作完成新歌。）（圖解：老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。）（二）你的名字真好聽1、師：這就是一首好聽的新歌——《你的名字叫什么》，把音樂書翻到第三頁(yè)（注意捧書姿勢(shì)的指導(dǎo)）。讓我們來安靜地聽一聽。生安靜地聆聽。在伴奏段落，指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂輕輕律動(dòng)。3用聽唱法來學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱，第二遍學(xué)生輕唱，第三遍學(xué)生響亮地唱。師生接力唱歌曲。先師問生答，再交換。男女生一問一答，再交換。集體跟著琴演唱歌曲。（圖解：自己編的動(dòng)作真是漂亮，跟著小老師一起來舞蹈吧?。ㄈ┪覀兌际呛门笥?、師：誰(shuí)愿意來唱一唱？（師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手）你去找個(gè)朋友吧！生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問一答表演，再交換。2、師：你們的歌聲真甜美！誰(shuí)還想來找朋友？（舉手的小朋友特別多，我拉起三位學(xué)生的小手）去找朋友吧！生：微笑著找到好朋友，三對(duì)好朋友一問一答！3、師：我發(fā)現(xiàn)謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰(shuí)也能為歌曲編一些動(dòng)作呢？快點(diǎn)開動(dòng)腦筋吧！抽兩位女生邊唱邊表演。師：哈，兩位小女生表演得還有點(diǎn)害羞。誰(shuí)能更大膽地展示出來？學(xué)生紛紛舉手，我又隨機(jī)抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。師：哇，老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師，請(qǐng)她帶領(lǐng)我們來跳一跳。（我興奮地拉起了王增儀小朋友的手）在王增儀的領(lǐng)舞下，學(xué)生們?cè)阡撉侔樽嗦曋信d奮地邊唱邊跳。4、游戲《找朋友》師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也可以來找老師做朋友哦！學(xué)生集體在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面對(duì)面站好，做?敬個(gè)禮、握握手?的動(dòng)作，開始兩生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。游戲集體玩兩遍?。ㄋ模┯颜x花開萬里香友誼花開萬里香！老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧?。牎赌愕拿纸惺裁础芬魳烦鼋淌摇＃┱n后反思：本學(xué)期接手一年級(jí)的音樂教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的課程，相比第一次上本課《你的名字叫什么》顯得順手多了。比如在重難點(diǎn)的把握與教學(xué)上也能達(dá)到相對(duì)較好的效果。通過不斷訓(xùn)練、律動(dòng)，孩子們都能很順口的用歌曲當(dāng)中的?XXXXX?節(jié)奏來說出自己的名字、唱出自己的名字。回憶去年上的同一課，雖然孩子們都能唱下來，并且達(dá)到了教學(xué)的情感目標(biāo)，但由于方法的傳授與灌輸沒能恰到好處，不但累了自己、繁復(fù)了知識(shí)點(diǎn)，還沒能達(dá)到預(yù)期效果到，最后還是會(huì)有部分孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的時(shí)候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來。而恰恰這才是本課的重點(diǎn)?；貞洰?dāng)初、翻看去年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn)，其實(shí)要解決重點(diǎn)節(jié)奏?XXXXX?并非難事，正如師父所說，只要教師多做示范，將重點(diǎn)句單獨(dú)示范教學(xué)，不斷鞏固，多讓孩子嘗試著說說、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來解決重點(diǎn)，一定能達(dá)到4良好的效果。果然，通過一年教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合，這次的執(zhí)教順利的多，孩子們不僅學(xué)會(huì)了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字，還能跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。孩子們?cè)诟枨难莩械玫搅松硇挠鋹偅⑶一ハ嗾J(rèn)識(shí)了同學(xué)，孩子們開心我也很開心。其次，我發(fā)現(xiàn)在欣賞課的教學(xué)中，不應(yīng)自己說的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言，往往孩子的想象力是一筆很可貴的財(cái)富，當(dāng)上欣賞課的時(shí)候，教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，并且讓孩子發(fā)揮想象，讓他們說一說自己聽到了什么，或許他們的答案會(huì)讓你很驚喜，最后應(yīng)該在他們回答的基礎(chǔ)上再做評(píng)判、做延伸、做講解，要及時(shí)反饋，如果有錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。5 拉鉤鉤教材分析：《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。學(xué)情分析：活潑好動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難!他們?cè)谝魷?zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。教學(xué)目標(biāo)1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌。能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛重要性，增近師生情感。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編《拉勾勾》，增強(qiáng)情感教育教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)聽《幸福拍手歌》律動(dòng)按節(jié)奏踏入教室（拍手）二、組織教學(xué)，聽音樂安靜師生約定。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請(qǐng)把小耳朵豎起來聽（教師彈琴：11553311543—）21，好聽嗎？（好聽）但是徐老師有個(gè)要求當(dāng)你們聽到這段音樂的時(shí)候要馬上安靜下來了，不能有一丁點(diǎn)的聲音，能做到嗎？（能）好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一2（）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。2、請(qǐng)兩三名學(xué)生一起玩。師：還有誰(shuí)愿意與老師拉勾勾？好，你來。3、全體玩拉勾勾游戲。師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想）伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。（為我們自己鼓鼓掌：XX XXX XX XXX）四、學(xué)唱歌曲1、教師范唱，與學(xué)生互動(dòng)。6師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？（想）先聽徐老師來唱一唱。（邊唱邊表演）2、欣賞音樂為歌曲伴奏。（拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏）師：這首歌曲好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍腿）跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，XXX（強(qiáng)弱弱）這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動(dòng)起來。3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動(dòng)作進(jìn)行伴奏。4、學(xué)唱歌曲跟唱歌曲師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時(shí)你們不能有一點(diǎn)聲音）師生接唱師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害?。┥献鲙煟何艺?qǐng)一個(gè)小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。完整齊唱師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。男女分唱師：我們請(qǐng)男女同學(xué)來比一比，誰(shuí)唱得好。5、歌曲表演律動(dòng)。跟音樂做動(dòng)作。師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作。全體起立律動(dòng)。師：我們能不能每個(gè)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作呢，使歌曲變得更美（全體起立）請(qǐng)2個(gè)好朋友一起表演。師：誰(shuí)愿意來表演一下，請(qǐng)上你的好朋友一起來表演吧。五、課堂小結(jié)師：這堂課我們玩得開心嗎？（開心）我們每個(gè)小朋友之間都要團(tuán)結(jié)友愛，因?yàn)槲覀兌际牵ê门笥眩┮魳菲鸾Y(jié)束。教學(xué)反思：一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生聽著音樂玩游戲?拉勾勾?，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對(duì)歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來，使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍在。教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，同樣沒有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。7最后，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作，從而鞏固歌曲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。8玩具兵進(jìn)行曲課型：以聽賞為主的音樂綜合課教材分析：《玩具兵進(jìn)行》是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成的，它采用了復(fù)三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，雄壯而富有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭?dòng)作描繪得十分生動(dòng)、真逼。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，但這首是其中流傳最廣的一首學(xué)情分析：一班的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會(huì)唱唱名，有良好的傾聽習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)過前面一教時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對(duì)音樂的感知能力較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：、運(yùn)用豐富多彩的聽賞手段，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣、能積極參加各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，在愉悅的氛圍中，充分體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。、能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì)玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。、積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。教學(xué)重、難點(diǎn)：在多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格，積極、大膽地進(jìn)行即興表演活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：《玩具兵進(jìn)行曲》CAI音樂課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)：講述故事：一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊(duì)伍游行，在屋子里快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準(zhǔn)備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽故事課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂二、實(shí)踐體驗(yàn)、聽賞樂曲（一）初聽全曲1、教師活動(dòng)：這個(gè)夢(mèng)是德國(guó)一位著名的作曲家耶塞爾小時(shí)候所做的，后來把這個(gè)夢(mèng)用音樂描述出來，就是《玩具兵進(jìn)行曲》。音樂非常精彩，師有兩個(gè)動(dòng)作（動(dòng)作一：穩(wěn)健有力——挺胸、手握鋼槍，有節(jié)奏踏步走；動(dòng)作二：優(yōu)美9抒情——腳尖著地、小鳥飛翔）你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作更符合這個(gè)音樂，聽后告訴大家2、學(xué)生活動(dòng)：（1）、生看CAI畫面、聆聽音樂、自由配上教師提供的兩個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作（2）、聽完后用動(dòng)作告訴大家樂曲的情緒3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析（二）分段復(fù)聽1、聽賞第一樂段、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽賞第一樂段：把聽到的樂器用動(dòng)作摸擬演奏。并參與到學(xué)生的聽賞活動(dòng)中、學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動(dòng)作摸擬出來、課件輔助：播放第一樂段2、聽賞第二樂段、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作、課件輔助：播放第二樂段3、聽賞第三樂段教師活動(dòng)：引導(dǎo)聽賞第三樂段：a、玩具兵們，小主人醒來了，我們?cè)撛趺崔k？（提醒孩子們回座位）b、注意聆聽第三段音樂和哪一段相似？、學(xué)生活動(dòng)：a、回到座位b、靜靜聆聽音樂課件輔助：播放第三樂段（三）整體復(fù)聽、展示自我、評(píng)價(jià)激勵(lì)。（通過他評(píng)、互評(píng)等方式，評(píng)出最可愛玩具獎(jiǎng)、最神氣玩具獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意玩具獎(jiǎng)、最滑稽玩具獎(jiǎng)）1、教師活動(dòng)：（1）、參與孩子們的即興表演活動(dòng)。（2）、參與孩子們的評(píng)價(jià)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：（1）、摸仿自己最喜歡的一樣玩具，根據(jù)音樂情緒做即興表演活動(dòng)（2）、評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的表演課件輔助：播放全曲三：拓展伸延1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲（軍隊(duì)進(jìn)行曲、動(dòng)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲）讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。2、給畫配樂：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫，（寶寶睡覺、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風(fēng)格的音樂，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應(yīng)的選擇教后反思：這是一節(jié)以聽賞為主的音樂綜合課，對(duì)象是剛剛進(jìn)入一年的小孩子，對(duì)聽賞并理解樂曲情緒有一定的難度，他們活潑好動(dòng)，動(dòng)作行為和形象思維占主導(dǎo)地位。蘇霍姆林斯基說過：?兒童是以色彩、形象、聲音來思維的。?新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)在欣賞教學(xué)中，為了避免欣賞教學(xué)死板乏味的現(xiàn)象，我們要采用綜合性的、生動(dòng)活潑的欣賞教學(xué)方法。為了能讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊?，體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。在聽賞的過程中，我充分運(yùn)用?農(nóng)遠(yuǎn)資源?的音樂課件做輔助，讓孩子們?cè)趫D象、聲音、動(dòng)作等方面去體驗(yàn)音樂的情緒，針對(duì)本節(jié)課做出如下的反思：10一：遵循聽賞藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。本節(jié)課設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)：一創(chuàng)設(shè)情境，播放了音樂背景；二實(shí)踐體驗(yàn)，分為初聽、分段聽、復(fù)聽；三拓展延伸，聽賞名曲。從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了體態(tài)律動(dòng)聆聽、表演聆聽、模仿聆聽、等等聽賞方法，聆聽中加以了圖像、聲音、動(dòng)作的引導(dǎo)，但這些都是一種輔助的手段。所有活動(dòng)我都是圍繞?聽?（聽覺體驗(yàn)）這個(gè)中心進(jìn)行的，突出了欣賞教學(xué)的特點(diǎn)二：營(yíng)造民主、平等、愉悅和諧的氛圍，凸顯音樂課堂的人文魅力新課程強(qiáng)調(diào)和突出?學(xué)生角色?，在本節(jié)課里，我是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作的伙伴、常以?一個(gè)木偶玩具?、?一只小笨熊?、?一個(gè)洋娃娃?等等角色參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以一個(gè)?玩具司令?的口吻給孩子們提出學(xué)習(xí)的要求，這樣更具有親和性和趣味性，孩子們喜歡、感興趣，樂學(xué)。在課中我尊重孩子們的獨(dú)立見解，讓他們選擇自己最喜歡的玩具進(jìn)行動(dòng)作模仿，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這種寬松、和諧的氣氛有利于學(xué)生音樂情感的表達(dá)。三：采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極?參與?音樂、體驗(yàn)音樂一年級(jí)的孩子生動(dòng)活潑、注意力難以持久，盡量采用綜合性的音樂欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官?參與?到音樂中去，發(fā)揮?通感?作用。如，在本課中，我讓學(xué)生隨著音樂模仿吹喇叭、擊軍鼓、敲木魚、模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作、隨音樂做出各種即興動(dòng)作等等。孩子們結(jié)合音樂進(jìn)行身體動(dòng)作或表演，全身心地?投入?到音樂中，能深刻體驗(yàn)到進(jìn)行曲的情緒。四：注重音樂課堂的拓寬延伸，讓音樂教育回歸生活、回歸本真新課程的課堂要求能?走進(jìn)文本?同時(shí)又能?走出文本?，強(qiáng)調(diào)的是?拓展?、?延伸?。在課堂最后拓展環(huán)節(jié)的?名曲欣賞?，?給畫配樂?，讓孩子們了解更多的進(jìn)行曲的風(fēng)格，在現(xiàn)實(shí)生活中，懂得在什么場(chǎng)合需要什么樣的音樂。讓音樂教育貫穿到課堂內(nèi)外，回到學(xué)生生活，回到教育的本真，這就是現(xiàn)代音樂教育的魅力所在。課堂總是留下遺憾：一、在本節(jié)課里盡管采用了一些評(píng)價(jià)的手段（表演環(huán)節(jié)評(píng)出?最神氣玩具?、?最威武玩具?、?最富有創(chuàng)意玩具?等等），但我認(rèn)為對(duì)孩子們的個(gè)體進(jìn)步關(guān)注還不到位，不能貫穿始終。相比之下，唱歌教學(xué)、器樂教學(xué)更容易關(guān)注到個(gè)體的點(diǎn)滴進(jìn)步，在以后的教學(xué)中，如何在欣賞課堂中關(guān)注學(xué)生個(gè)體進(jìn)步，我認(rèn)為是值得去研究的一個(gè)教學(xué)問題。二：本節(jié)課因?yàn)榭紤]到孩子剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)理解音樂有一定的難度，教學(xué)中大部份是按著教師故事講述提示；課件中的聲音、圖像、動(dòng)作等提示來理解音樂情緒，當(dāng)然這效果很好，也完全符合剛?cè)雽W(xué)的孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。但有時(shí)也可以意故設(shè)臵?障礙?，比如在第二樂段聽賞時(shí)，因?yàn)橛械谝粯范蔚穆犢p經(jīng)驗(yàn)，可以償試著先讓學(xué)生傾聽、展開想像（玩具兵們都在干什么？）聽后再討論、陳述、試演。最后再欣賞動(dòng)畫課件、豐富自己的體驗(yàn)。我想，這樣的處理會(huì)更靈動(dòng)而富新意有。11 第八課過新年 龍咚鏘教材分析：《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。教學(xué)目標(biāo)：1、能用模唱的方法唱會(huì)歌曲。2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、停頓好歌曲中的四分休止符。2、對(duì)歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鼓、課件、彩紙、剪刀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、放《新年好》的音樂引入師：?孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會(huì)唱，想聽嗎？通過聆聽熟悉的樂曲，引出歌名，激起學(xué)生回憶過年時(shí)的情景聽歌曲《新年好》聽后提問：?這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來到了？（生：過年了。）人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？?（生：放鞭炮，吃好吃的等等）回憶與春節(jié)有關(guān)的一些活動(dòng)，為接下來的創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生通過各種途徑獲取知識(shí)的能力。師小結(jié)介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國(guó)家，人們會(huì)在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國(guó)古時(shí)候有一種叫"年"的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，非常兇猛。"年"長(zhǎng)年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕?年?，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避"年"獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對(duì)付?年?的方法，于是村民照做了，?年?果然沒有來。原來，?年?最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會(huì)穿上紅色的衣服，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：過年。82播放剪紙動(dòng)畫《年的傳說》3、觀看慶祝過年的不同方式除了穿紅衣、貼對(duì)聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會(huì)吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會(huì)吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會(huì)貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。了解多元文化，豐富學(xué)生課外知識(shí)。我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？?看課件，看后提問：?你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？?二、學(xué)習(xí)歌曲?你們的舞姿也很漂亮，張老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？讓我們來就學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。?課件中出現(xiàn)對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)-龍-咚鏘聽范唱一遍。?聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？?學(xué)生回答后，課件中貼上出聯(lián)：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，龍咚龍咚鏘。?還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。?鍛煉學(xué)生聽力，歌詞以對(duì)聯(lián)形式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生好奇感。課件出示歌譜生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞看歌譜，聽歌曲，請(qǐng)生小聲跟唱師生接口演唱?張老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰(shuí)唱的好。?師生一人一句接口唱，然后交換。師生比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。分組唱?這次老是想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。認(rèn)識(shí)四分休止符?我們來認(rèn)識(shí)新朋友。?出示課件，音樂格子中的?O?說：小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，我可不叫?零?，我的名字叫?四分休止符?，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：?這個(gè)符號(hào)叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）?停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？?（生：不要。）?對(duì)了，我們?cè)谟鲆娝臅r(shí)候做一個(gè)‘噓’的手勢(shì)。?四分休止符是本課的一個(gè)難點(diǎn)，用悄悄話噓的手勢(shì)，幫助他們理解、掌握，寓教于樂?我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？?師生加上休止符手勢(shì)，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢(shì)，演唱歌曲。敲鑼打鼓唱一遍。?我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？?啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。啟發(fā)學(xué)生想象力，凳子不僅能坐，還能當(dāng)鼓、敲，一物多用，為歌曲伴奏，讓課堂更加有趣。三、創(chuàng)編活動(dòng)1、小組商量，選擇活動(dòng)方式。?今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇，剪窗花裝飾教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？?給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問：?商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，張老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼83打鼓、唱歌，明白了嗎？?2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。小歌唱家、小演奏家進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。窗花剪好了貼到窗戶上裝飾。讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。四、制造情景，結(jié)束活動(dòng)。師：?聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。?出示課件，聽鞭炮聲，表演唱《新年好》。學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。教學(xué)反思：歌曲《龍咚鏘》是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲，結(jié)合著中國(guó)過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)豐富多彩，生動(dòng)有趣的音樂課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，有待改進(jìn)。在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《龍咚鏘》的節(jié)奏，其次，在情感上：通過歌曲《龍咚鏘》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過年時(shí)的愉快心情。完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)前兩個(gè)完成的比較好，學(xué)生能夠掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂器鼓和镲。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們將學(xué)過的這個(gè)節(jié)奏輕松的運(yùn)用到了歌曲當(dāng)中，使課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)高潮。在學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，我用?猜謎??順口溜?的方式吸引了孩子的注意力，我抓住了孩子們的心理，于是這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏?龍咚龍咚鏘?，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中，并且在音樂中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。讓孩子們?cè)诟枨膸?dòng)下，都能夠積極的動(dòng)起來，課堂氣氛達(dá)到了高潮。本課的教學(xué)目標(biāo)順利完成，但在教師課堂的應(yīng)變能力方面我還有待于提高，在今后的教學(xué)當(dāng)中我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 新年好教材分析：《新年好》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國(guó)兒童歌曲。3/4拍、F大調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，歌詞質(zhì)樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中，進(jìn)而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。2、技能目標(biāo)：通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨已經(jīng)學(xué)過的打擊樂器的音色與節(jié)奏的能力，并能用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)過新年、合作學(xué)習(xí)的愉快。學(xué)會(huì)熱愛今天的幸福生活，熱愛世界的音樂文化。豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)：能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《新年好》，能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨節(jié)奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。準(zhǔn)備鋼琴一臺(tái)和打擊樂器一批。把音樂教室布臵成新年的場(chǎng)景，呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的新年氣氛。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入揭示課題（5）讓學(xué)生聽歌曲《過新年》做律動(dòng)進(jìn)教室。這時(shí)老師提問：大家看看教室里面的布臵有沒有什么變化？看到這些情景，你想到了什么？生：像過新年一樣。教師再以情景導(dǎo)入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件本環(huán)。節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、實(shí)施寓教于樂的教學(xué)方法。2、使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，視聽結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引起共鳴。視聽結(jié)合整體感知1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時(shí)要求學(xué)生即興的做律動(dòng)，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒。2、節(jié)奏練習(xí)。3/4×××××××××××××××—‖ （念）新年好呀 新年好呀 祝賀大家 新年好！引導(dǎo)學(xué)生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法，讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，突破難點(diǎn)后，再按節(jié)奏朗讀歌詞。3、哼唱旋律。用?唻?音模唱歌曲的旋律。85學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞。全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動(dòng)作伴奏演唱全歌。歌曲接龍游戲。開始是教師唱前半句，學(xué)生接后半句，然后是學(xué)生之間互動(dòng)。歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用親切甜美的聲音演唱并且自編動(dòng)作表演歌曲。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：?唱節(jié)奏?和?拍節(jié)奏?，能把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得?有聲有色?。歌曲接龍游戲使師生、學(xué)生之間互動(dòng)，降低教學(xué)難度，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。三、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新1、猜謎語(yǔ)：一對(duì)小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，?叮咚?聲音脆。（碰鐘）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。 （木魚）2、合作創(chuàng)編：以自由組合的形式將學(xué)生分成三個(gè)組。一組討論創(chuàng)編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：?兒童節(jié)好呀?。二組討論打擊樂器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動(dòng)作進(jìn)行伴舞。然后分小組表演并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、通過小組合作討論、創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型、表演展示等形式，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評(píng)、自評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。四、展延伸資源共享1、用多媒體課件展示世界各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣的圖片。欣賞與新年相關(guān)的音樂?；ハ嗾f新年祝福的話語(yǔ)。接著，輕聲播放樂曲《新年好》，在音樂的氣氛下，師生、生生之間互相說新年祝福語(yǔ)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、通過了解各民族過新年的風(fēng)俗，使學(xué)生了解和熱愛各民族的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。2、欣賞與新年相關(guān)的音樂，是對(duì)新課的教學(xué)內(nèi)容的延伸、補(bǔ)充，能開闊學(xué)生的視野。3、互相說新年祝福語(yǔ)，體現(xiàn)了音樂與文學(xué)之間的學(xué)科綜合，能拓展音樂視野的，促進(jìn)學(xué)生在各門藝術(shù)之間相互聯(lián)系遷移，提高綜合藝術(shù)審美能力。五、課堂小結(jié)律動(dòng)出室讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。最后做游戲讓學(xué)生在愉快的氣氛中離開音樂課堂。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：回顧了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。做游戲離開音樂課堂使一堂課的教學(xué)能首尾呼應(yīng)。教學(xué)反思：在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。取得了很好的教學(xué)效果。通過幾年的小學(xué)音樂教學(xué)，我體會(huì)到，教小孩除了要有耐心，有愛心，最為重要的是要有一顆童心！要想盡一切辦法，激發(fā)孩子們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，要做課堂上的有心人，要有自己的教學(xué)風(fēng)格，要有個(gè)人魅力，努力成為學(xué)生喜歡的音樂教師。87 小拜年教材分析：《小拜年》是根據(jù)湖南花鼓音樂改編而成的兒童歌曲2/4拍。這是一首只有兩個(gè)對(duì)臵樂句組成的復(fù)合樂段，間奏用了模擬鑼鼓聲的咚咚鏘襯詞，增強(qiáng)了歡慶的氣氛。熱烈、歡快的旋律唱出了人們耍獅子、鬧龍燈、慶新年的歡樂場(chǎng)面，特別是配上打擊樂器后，更是錦上添花，給人以身臨其境的真實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。能力目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生用富有激情的聲音，歡快活潑地表演歌曲。并積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛。情感目標(biāo)，通過領(lǐng)悟小拜年的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受不同地域的民歌風(fēng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是：感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氣氛，有感情地唱演小拜年。難點(diǎn)是：參與編創(chuàng)活動(dòng)用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，體驗(yàn)生活中的過年氛圍，教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴鑼鼓镲窗花若干教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、欣賞湖南人過年時(shí)的圖片，放《小拜年》伴奏音樂：貼窗花、耍獅子、扭著秧歌，鬧龍燈〃〃〃師：從畫面中可以知道湖南人在干嘛？過新年2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…今天讓我們來過個(gè)湖南年，貼一貼窗花3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來說說，他們是如何拜年的？學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…二、感知節(jié)奏：師：同學(xué)們講的很好，過年的時(shí)候敲鑼打鼓的，非常熱鬧，那少不了三樣寶視頻：鑼、鼓、镲！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？聆聽音樂，模仿敲鼓。2|4×××∣×××∣××××∣×××∣咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆集體念節(jié)奏，模仿鼓敲一敲（用手指尖敲桌）用不同的方法模仿?镲?（用一只手的掌心拍桌子）挑戰(zhàn)自我（在?嗆?的地方模仿?鑼?，拍手）鑼鼓镲齊奏部分學(xué)生用樂器合奏。（注意：強(qiáng)調(diào)2|4節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律）三、體驗(yàn)感知音樂（一）師：同學(xué)們敲的很好，湖南人過年時(shí)間是從臘月二十四開始直到元宵結(jié)束，在新年里，有個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)俗就是去拜年！我們一起扭秧歌，給湖南小朋友友拜個(gè)年吧！師生共拜，再次聆聽《小拜年》曲。教師示范扭秧歌，（學(xué)生體驗(yàn)秧歌舞，不做具體要求）師?哥哥來打鼓呀，弟弟來敲鑼呀，〃〃〃?處以動(dòng)作提示。(二)介紹湖南花鼓調(diào)剛才老師帶著大家去給湖南小朋友拜年了，聽到的音樂就是湖南的花鼓調(diào)《小拜年》我們一起來了解一下什么是花鼓調(diào)：視頻：這里是讓學(xué)生適時(shí)掌握樂音基礎(chǔ)知識(shí)，了解不同地域民族特色。聆聽小拜年有節(jié)奏讀詞我們來聽一聽湖南小朋友帶來的《小拜年》再次聆聽歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)感知歌曲內(nèi)容，用你的火眼金睛找出歌曲中的相同樂句。視頻歌片，節(jié)奏，同時(shí)強(qiáng)調(diào)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，有感情讀詞。師范唱歌曲師范唱歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，你覺得這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、幸福的）學(xué)唱歌曲1、隨琴開口默聲唱，找出在歌曲的困難句。有小老師可以幫助的嗎？學(xué)唱難句：哥哥來打鼓呀，弟弟來敲鑼呀，今年呀哈〃〃〃〃教師指導(dǎo)。師生接龍學(xué)唱第二段，采用多種演唱形式，分組演唱，獨(dú)唱、加伴奏唱一唱、邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扭秧歌。情感指導(dǎo)采訪學(xué)生：過年是那刻心情特別好？請(qǐng)借用這種心情來延長(zhǎng)歌曲。四、打擊樂伴奏穿新衣，帶新帽，敲鑼打鼓真熱鬧，放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌，過年時(shí)的熱烈氛圍就是好，這種氛圍烘托離不開吉祥三樣寶。孩子們！新年的鐘聲就要敲起來了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8……過年了，過年了，大喊、歡呼，?讓我們一起跳起來，唱起來吧！從而把歌曲推向高潮，讓孩子們充分體驗(yàn)過年的氛圍。分組：敲打節(jié)奏三小組， 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表演秧歌舞。學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)，繼續(xù)第二次完美的表演。五、拓展聆聽有關(guān)過新年的歌曲！《過新年》《龍咚鏘》《新年好》英文版等六、總結(jié)聽了這么多有關(guān)新年的歌曲，很高興和同學(xué)們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過年的習(xí)俗，請(qǐng)同學(xué)們回去問問你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動(dòng)或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硪黄鹧莩槐楦枨缎“菽辍愤叧呺x開教室。89 教學(xué)反思本節(jié)課課前我就把教室布臵成了過年的情景創(chuàng)設(shè)情境，并且采用歌曲《小拜年》背景音樂作為律動(dòng)導(dǎo)入新課，目的是把歌曲旋律提前滲透給學(xué)生。通過聆聽鞭炮聲、敲鑼打鼓聲使學(xué)生聯(lián)想到已有經(jīng)驗(yàn)，感受到過年的氛圍。在新課學(xué)習(xí)中，我采用了對(duì)比方法讓學(xué)習(xí)知道節(jié)奏的重要性。在教學(xué)中我讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲中相同樂句，提前學(xué)唱，采用的是難點(diǎn)提煉法。本節(jié)課教學(xué)過程中學(xué)生積極配合，課堂活躍。整堂課中只要學(xué)生演唱歌曲時(shí)我就讓學(xué)生用手將?咚咚鏘。。。打出節(jié)奏，目的是為了讓學(xué)生能夠更好的掌握節(jié)奏?咚咚鏘。。。?用樂器為歌曲更好的伴奏！不足之處，第一個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)打節(jié)奏時(shí)間有些過長(zhǎng)，最后的表演時(shí)間緊湊了，沒能讓學(xué)生更好的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，今后在教學(xué)中我會(huì)充分利用好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，爭(zhēng)取把音樂課上的更完美！平安夜教材分析《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父約瑟夫〃莫爾，曲作者是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂教師弗朗茲〃格魯伯。這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽、節(jié)奏舒緩、音樂語(yǔ)言樸實(shí)無華，充滿了安詳、寧?kù)o的感覺。歌曲為降B大調(diào)，八六拍，是由三個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)。第二樂句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性。第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。結(jié)尾處采用高潮后的后轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》，并從中感受寧?kù)o、祥和的氣氛。2.了解歌曲的創(chuàng)作背景，分組用不同的形式演唱歌曲。3.欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)重、難點(diǎn)演唱歌曲時(shí)，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。分組用不同的形式演唱歌曲。教學(xué)過