2021高三地理個人工作總結(jié)

Thereisneverarealdesperationlife.高三地理人工作總結(jié)

同學(xué)互助

一起進(jìn)步（頁眉可刪）高地個工總1高考現(xiàn)已結(jié)束在高三全體教師的共同努力下高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績?nèi)〉酶筮M(jìn)步現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：一認(rèn)真分研究、領(lǐng)近年來地學(xué)科高考題的特點和趨勢“3+x模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：1命題更注重知識的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。2遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透交叉與綜合素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際題突出應(yīng)用型力型分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題注社會發(fā)展和我國國情。4試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。5試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。6焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。7強(qiáng)調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點。8試題體現(xiàn)人文精神。9考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強(qiáng)調(diào)覆蓋面。10試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略1重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣知識點多學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。2根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)進(jìn)入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律現(xiàn)存在的問題出解決的措施。如人口增長城市人口的比重城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3關(guān)注社會熱點、焦點，并與教材有關(guān)知識有機(jī)融合地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科社會焦點熱點問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。4注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。高地個工總2本學(xué)期我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：一、加強(qiáng)學(xué)，革新思想樹立新理念認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平學(xué)期我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，

我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。二、踏踏實實進(jìn)行教學(xué)工作。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，以達(dá)到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。1制定合理復(fù)習(xí)計劃。在第一輪復(fù)習(xí)階段調(diào)一實重于落課本夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識落實章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。2做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生自主意識。

更新復(fù)習(xí)觀念改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個學(xué)會”：①學(xué)會自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個為什么。②學(xué)會看圖。會看、?？?。③學(xué)會做題。建立錯題集、善于反思。④學(xué)會做筆記。⑤學(xué)會提問。不明即問，不懂即問特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思引導(dǎo)學(xué)生提問不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題從而啟發(fā)思維方式使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。3做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。作為教師該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生往往得不到老師的肯定而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否直接影響著全班學(xué)生的整體成績?yōu)榱舜_保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復(fù)習(xí)在接下來不足三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅定地信心面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計劃，更要有每個學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃；三是要有針對性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí)；四要針對高考核心考點各個突破?？傊?，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。高地個工總3新課改的第三批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí)順利畢業(yè)分析今年江蘇省高考地理試題考題以考試大綱為依據(jù)整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出基礎(chǔ)知識的考查，但有的試題因題干和選項涉及的知識面較廣又有一定的難易梯度部分

考生會感覺把握不大；主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思考。一、認(rèn)真研考綱，參加研活動高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明分析對比考綱的變動情況研究近幾年高考地理試題把握高考命題走向使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異這樣在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識要求尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。高三的教研活動是系統(tǒng)性的要認(rèn)真的參加教研活動對于把握復(fù)習(xí)動向、具體要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。二、立足課，夯實雙基近幾年高考地理試題突出能力立意在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的沒有扎實全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及

時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思考。復(fù)習(xí)中，突出主干知識，重視圖表的判讀分析等基本技能的掌握到位以及地理學(xué)科語言的運用力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。對于區(qū)域地理部分雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練反映在考試的結(jié)果中學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中就有意識的做一些綜合練習(xí)弄一些客觀題訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)階段打破常規(guī)的章節(jié)以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識的重組突出知識點的聯(lián)系和遷移力求使學(xué)生在原有知識體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升。首先進(jìn)行的就是圖表專題圖表是地理學(xué)科的特殊語言地理試題的信息往往________于圖表，從地理圖表中正確獲取信

息理信息決問題是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像很多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖等溫線圖等降水量線圖等壓線圖等地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視并對這些地圖按專題給予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力。其次是地理計算題專題如時間的計算等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡單但是其中包含了地理意義需要學(xué)生能夠真正掌握地理知識，才能列出算式，而解題能力是次要的。然后是其他的專題復(fù)習(xí)在這一段的習(xí)中知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習(xí)試卷，特別是客觀題的專項訓(xùn)練開始進(jìn)行并對練習(xí)進(jìn)行及時評講規(guī)范專業(yè)術(shù)語幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律掌握分析問題的方法和解決問題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路，及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。

在5月份三摸后有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背知識要點，還是錯題復(fù)習(xí)回顧。于是我給每個學(xué)生都發(fā)了最后一個月教學(xué)計劃容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補(bǔ)缺等，讓他們每天都知道自己在地理上要做些什么特別說明的是由于這個教學(xué)計劃是提前一個月做的在實際的教學(xué)過程中還會遇到一些市里或?qū)W校地其他一些安排具體某些內(nèi)容會有變動但我的目的是讓學(xué)生知道自己每天應(yīng)該做些什么，給他們一個指導(dǎo)。三、關(guān)注社熱點問題高考命題從來不回避社會熱點且常常以熱點為背景考查考生地理知識的掌握程度和分析問題、解決問題的能力。因此，在高三地理教學(xué)中有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問題傾注更多的關(guān)注平時在上課過程中就會提到讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”，指導(dǎo)考生學(xué)會運用所學(xué)的地理知識、原理以及正確的思維方法加以思考和辨析這樣既可以鞏固所學(xué)的知識，又可以擴(kuò)大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點。高地個工總4時間過得真快，本學(xué)期我任教高三年12和13）這兩個文科班首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作這對我來說是一個不小的

挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一學(xué)期來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺讓我也成長了許多現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、在教學(xué)方面1備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋如知識點是否講清楚哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。2上課：抓住學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把課本的知識重點學(xué)完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點時我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合提高課堂教學(xué)效率高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的涉及的難點和重點也是非常多的從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

3作業(yè)批改：堅持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批時反饋并加以輔導(dǎo)樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時進(jìn)行批改，及時了解學(xué)生的實際情況切實提高學(xué)生解題能力在提升學(xué)生的解題能力方面和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練一周練一組選擇題和一道綜合題讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。4輔導(dǎo)：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)多鼓勵利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。在下班輔導(dǎo)期間特別觀察差生做作業(yè)的過程及時給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題并精選后組卷讓他們練習(xí)講評提升。

二、自身學(xué)習(xí)方面1樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。2關(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。3通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實際。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動如在二中參加市質(zhì)檢省質(zhì)檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。4為了完善自己，我去年申請擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級的日常管理、學(xué)生思想

工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。高地個工總5這一屆的高三學(xué)生有一部分是我從高一年教過的其他的學(xué)生是我從高二時開始教過他們的以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當(dāng)時的會考水平就是機(jī)械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記即使是記住知識的學(xué)生也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)同時我制定了個長久的計劃一個目標(biāo)明確、有成效的計劃。在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作如何有效利用課堂來獲取知識讓學(xué)生領(lǐng)悟到課

外復(fù)習(xí)的重要如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)這些工作直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率俗話說萬事開頭難在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。第二時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候三階段下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要因此，在平常的教學(xué)中我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中除了在講授知識外我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力我常常利用合適的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心有意識地進(jìn)行思想上的指引，在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí)。第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況堂上一起回顧復(fù)習(xí)學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常

用的方法還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點的時候相關(guān)聯(lián)的知識擴(kuò)散、擴(kuò)展，學(xué)生完成的情況，也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法。可以說，學(xué)生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。當(dāng)然高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。高地個工總620xx高考已經(jīng)結(jié)束，成績已揭曉，我們學(xué)校的文綜成績并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因?？陀^原因，我認(rèn)為有兩方面：一是學(xué)生數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說，差生更多;是基礎(chǔ)差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認(rèn)為學(xué)生花時太少及教師自身存在的問題。本屆學(xué)生是我在高中教學(xué)中的第一屆學(xué)生應(yīng)該說我是相當(dāng)重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當(dāng)做是一次成功的嘗試學(xué)習(xí)的機(jī)會在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)下面本人結(jié)合今年的高考試題談一談自己的看法，僅供參考。一、樹立信，消除恐懼

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過理在政史地三科中是最難的，很難得分;許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?別是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心消除恐懼多抓學(xué)生談心拉近師生距離“愛屋及烏”;表揚(yáng)，多鼓勵向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強(qiáng)勤奮一些都能把地理學(xué)好等等這些都能讓學(xué)生樹立信心，從而消除恐懼。二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)在高三這一學(xué)年中特別是第二學(xué)期任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo)有一個統(tǒng)一的計劃不要各自為陣要經(jīng)常交流對班級的看法我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。首先要準(zhǔn)確理解每一個基礎(chǔ)概念本原理的科學(xué)含義和限定條件;次是對考試說明中規(guī)定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識點的復(fù)習(xí)其次是

對所學(xué)知識能靈活加以運用能對知識進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化會運用基本知識去分析、認(rèn)識一些具體問題。高地個工總7回顧20xx三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨。記有位老師說過個沒有上過高三的老師算是一個完整的中學(xué)教師，他的教學(xué)生涯是不完美的。到四中任教以來一直私底下暗暗使勁，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是關(guān)注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務(wù)得到了學(xué)生的肯定一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。一、注重細(xì)、講求效率1充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課為了把課備的更全面更深入每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課;分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋如知識點是否講清

楚哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽課，向他們請教。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。2“講清楚、說明白”上好每一堂課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)使學(xué)生們也能以飽滿的高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完，并把難點剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛學(xué)生把精力又集中時時把重點、難點鞏固勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題導(dǎo)生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點時經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。3及時檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課總有一種如釋重負(fù)的感覺總希望在課堂上不要留下任何的遺憾力求完美上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映某個知識點的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因然后把這一特殊情況寫在教后記中在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ)并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學(xué)。同時，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。4全批全改、及時面批堅持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批，及時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績，需要精講精練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時進(jìn)行批改及時了解學(xué)生的實際情況切實提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。在提升學(xué)生的解題能力方面堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題讓學(xué)生在課后研究探討然后利

用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯題集，提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10鐘時間，將好的錯題集展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復(fù)習(xí)課中或進(jìn)行篩選處理后整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時練習(xí)，并抽空講評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。5全程輔導(dǎo)、點面結(jié)合對于文科生而言理在政史地三科中是最難的難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦韯e是女生)鑒于此我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)使他們樹立信心消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵。注意跟蹤輔導(dǎo)特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生每天堅持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo)程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程及時給予輔導(dǎo)結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏精選輔導(dǎo)材料給他“開方發(fā)單張練習(xí)并獨立講評，

有針對性地解決他們的知識缺漏對于優(yōu)生則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評提升。二、全面介，一同成長在高三(15)班任班主任工作期間努力注重班級的日常教育管理經(jīng)常開展班會和學(xué)生日常教育對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育常與科任老師溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱助他們釋疑解惑過二高三兩年的時間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼也更加喜歡讀地理并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況這對日常課堂教學(xué)更有效實施提供了基礎(chǔ)在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。三、關(guān)注信、把握走向及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注寧夏、海南、東北等名校的教學(xué)試題，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解參加高考信息交流會經(jīng)常與其他重點學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實際。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。一個學(xué)年的教學(xué)實踐讓

我收獲頗多業(yè)務(wù)水平有了很大提升任教班級在每次大小考中都取得較好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。高地個工總8一、平時地課堂的教學(xué)整1重視知識的探索過程在地理課堂教學(xué)中必須強(qiáng)化探索意識把思維的全過程展現(xiàn)出來才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進(jìn)程由于教材知識點的銜接不足好多知識忽略了知識的探索過程，以至于學(xué)生只會機(jī)械模仿，死記硬背，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"造"有關(guān)的地理知識僅給學(xué)生以啟迪更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法到創(chuàng)造的體驗強(qiáng)自信心積極性和主動性。

不光是知識的探索過程習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動展開思維活動，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。如20xx年國卷Ⅲ題高壓對天氣的影響如果在平時訓(xùn)練當(dāng)中把反氣旋對某地的影響過程完全呈現(xiàn)出來的話學(xué)生很容易得分再如沙塵暴如果把產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，那么其時空分布、發(fā)展特點、形成原因就不難記住。2用高昂的熱情、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣地理課程無論如何改革創(chuàng)新只要學(xué)校教育班級教學(xué)的制度存在課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式也是地理教師發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式課堂講授的教學(xué)效率高這是公認(rèn)的，那么在課堂上，要有好的效果，教師就要有激情，傳播激情是地理老師講授的優(yōu)勢揭示地球運動氣運動-洋流運動在地理原理上的脈絡(luò)渲染旅游審美的內(nèi)在蘊(yùn)意都可以抑揚(yáng)頓挫，抒發(fā)激情。特別容易對地理專業(yè)的熱愛，地理專業(yè)素質(zhì)的廣博精神特別容易為學(xué)生做出親切的表率激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效益得到保障，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成師要善于把握學(xué)生心理特點、認(rèn)知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等，要用翔實的資料、絕美的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼再如環(huán)境問題的講述大部分學(xué)生覺得枯燥實際上如果教師用生動的語言、豐富的資料、震撼人心的表情，引起學(xué)生對環(huán)境問題的產(chǎn)生的深深思考，對環(huán)境危害的擔(dān)憂，對環(huán)保責(zé)任的認(rèn)同，自然而然地環(huán)境問題的產(chǎn)生環(huán)境問題的解決措施等知識都會引起密切關(guān)注，難點和重點都會迎刃而解。3實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以力立意主的高考要求以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運用重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實、準(zhǔn)確、熟練，要有分階段的計劃和措施。同時，學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考而不要只注意結(jié)論的背誦要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣不只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。4教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量必須是與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體還應(yīng)在提供信息資料時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強(qiáng)知識的應(yīng)用性和實踐性助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如年高考卷Ⅰ36沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點，平時稍稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。5加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練，注重實效習(xí)題訓(xùn)練時要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱

狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略1回歸教材，參照考綱，以"想"為主通過回想教材內(nèi)容想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應(yīng)高考。回想的方法主要是根據(jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想。教師制訂的回扣提綱逐點進(jìn)行回想并與考試說明的要求進(jìn)行對照?；叵胍繕?biāo)明確，有計劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā)盡可能多地回想一二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容形成知識塊。如從"水"發(fā)到其成因響因素及該因素對天氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，實用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識能夠適應(yīng)高考從而提高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。在想的時候，要邊想，邊看地圖，想地圖，圖與知識點的結(jié)合更容易理解記憶。

2"與想合主要看教材看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)""要結(jié)合回""行重點看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型及近年高考試題的錯解分析等析導(dǎo)致錯誤的原因以增強(qiáng)防范意識避免重蹈覆轍。3重基礎(chǔ)高考前的學(xué)習(xí)要根據(jù)自身各科目的實際情況制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃一方面可以夯實自己的強(qiáng)項另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學(xué)生而言在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本保個基礎(chǔ)點都過關(guān)。比如20__年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等，無一不是在基礎(chǔ)知識上做__。4重視審題和解題技巧的訓(xùn)練在教學(xué)中往往不是教師的忽視而是學(xué)生沒有引起足夠的重視有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時注意就行了實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成在高考那種緊張的氛圍中這種不良習(xí)慣會不知不覺地"原"以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。