2022年《觸摸春天》教案模板匯編五篇

2022年《觸摸春天》教案模板匯編五篇《摸天教篇1一、導(dǎo)入新1上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了一位新朋友──安靜，知道了她的故事天我們將透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。2請(qǐng)選擇你喜歡的讀書(shū)方式通讀全文，讀到哪個(gè)句子，你的心里怦然一動(dòng)，用筆勾出它。二、透析“跡”師：你找的是哪一句?學(xué)情預(yù)設(shè)：1找的不是關(guān)鍵句子。2找到第四段第一句。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1你找的是這一處，你呢?2你被這樣的奇跡震撼了。

師：什么是奇跡?你認(rèn)為這是一個(gè)奇跡嗎呢?你呢(快速追問(wèn)，掀起學(xué)生情感的波瀾)你們都認(rèn)為這是個(gè)奇跡，為什?學(xué)情預(yù)設(shè)：1我們健康人很難攏住蝴蝶。2運(yùn)用文中語(yǔ)句回答。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1不錯(cuò)，你結(jié)合我們的生活實(shí)際來(lái)談，認(rèn)為這是一個(gè)奇跡。2真會(huì)讀書(shū)!能結(jié)合課文中的句子來(lái)證實(shí)你的判斷。師：你從哪兒感受到了這真是一個(gè)奇跡學(xué)情預(yù)設(shè)1沒(méi)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。2抓住了關(guān)鍵語(yǔ)句。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1你是從這里看出來(lái)的，還有不同的嗎2是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子為什么從這里可以看出這真是一個(gè)奇跡?(抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)談。)

學(xué)情預(yù)設(shè)：1找到“安靜的手指悄然合攏……真是一個(gè)奇跡2找到“睜著眼睛的……靈性抓住了。”3找到“……極其準(zhǔn)確……”評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1這的確不可思議，真是一個(gè)奇跡2還有比這更神奇的嗎?確是個(gè)奇跡。3聽(tīng)出來(lái)了，你特別突出“極其準(zhǔn)確”，為什么生：因?yàn)檫@個(gè)詞讓我感覺(jué)到了不可思議。師個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花可能啊!同學(xué)們，這可能嗎?生：可能。師：這怎么可能呢?生：有花香的引導(dǎo)。師：僅僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?學(xué)情預(yù)設(shè)：

1找到“她走得很流暢，……磕磕絆絆?！?找到“她整天在花香中流連?！睅煟耗阏鏁?huì)讀書(shū)，聯(lián)系上文找到了依據(jù)。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1她，一個(gè)盲童，為什么走得如此流暢生：因?yàn)樗龑?duì)這兒很熟悉了。師：你聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，真棒為什么熟悉?2是什么促使她整天流連其中生：是濃郁的花香。師：看不見(jiàn)鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛(ài)的是什么呀?生：春天。師：是啊，這奇跡就源自她對(duì)春天的熱愛(ài)。師：讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份愛(ài)吧。學(xué)情預(yù)設(shè)：1讀得不到位。2較好。

3很好。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1可以看出你對(duì)課文很熟悉，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要用心來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份熱愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試一試2謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見(jiàn)了這精彩的一幕。可這是個(gè)奇跡呀，應(yīng)該打動(dòng)我們的心啊，誰(shuí)再來(lái)試一試，看看能不能震撼我們。3不想把掌聲送給他嗎?字句句都能打動(dòng)我們的心太棒了!三、感受人物內(nèi)心這奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者。從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡學(xué)情預(yù)設(shè)：1找到“……多姿多彩……”2找到“……張望。”3找到“……弧線……概念。”評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：1“多姿多彩”是什么意思?

生：豐富多彩，什么都有。師：讓我們閉上眼睛體會(huì)一下，你們的眼前是什么顏色生：黑色。師：作者卻用了“多姿多彩”這個(gè)詞來(lái)形容盲童的心世界，合適嗎?生：合適。師：為什么能說(shuō)一個(gè)盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢生：因?yàn)樗男闹杏袑?duì)美好事物的向往。師：她的心中有些什么?生鮮花蝶小樹(shù)溪嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)……師：是啊，她的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說(shuō)她的世界是多姿多彩的呢?2你從哪個(gè)詞感受到的?生：“張望”。師：做個(gè)張望的動(dòng)作看看。她看得見(jiàn)嗎生：看得見(jiàn)。她是用心來(lái)看的。師：原來(lái)，她的心中有一雙眼睛呢

3你從哪里感受到這是個(gè)奇跡生：“弧線”，她能看見(jiàn)蝴蝶飛過(guò)的痕跡。師：她為什么能看得見(jiàn)?生：她心中有一雙眼睛。師：是啊，所以她不僅看見(jiàn)了鮮花，蝴蝶，還看見(jiàn)了蝴蝶劃過(guò)的美麗的弧線。四、明理，升華1學(xué)習(xí)最后一自然段：師怪作者發(fā)出了這樣的感嘆誰(shuí)都有生活的……繽紛世界?！?齊讀句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)情預(yù)設(shè)：結(jié)合文本內(nèi)容談。2結(jié)合生活實(shí)際談：評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：⑴你能結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，不錯(cuò)

⑵對(duì)，我們每個(gè)人，不論你是否健康，只要熱愛(ài)生活，就能創(chuàng)造一個(gè)繽紛的世界!啊張海迪這樣的殘疾人都能做到，更何況我們呢?師：帶著我們的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話。⑶謝謝大家，從你們的朗讀中我真切地感受到了生命就如這多姿多彩的春天只要我們用心去觸摸就能擁有繽紛燦爛的世界!五、賞讀、誦1一篇好__讀上百遍也不夠啊，再來(lái)讀一讀，把你最感興趣的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。學(xué)情預(yù)設(shè)：⑴第三段⑵第四段⑶第六段⑷第七段評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：⑴你被安靜那份執(zhí)著的愛(ài)深深地感動(dòng)了⑵這神奇的一瞬吸引了你。

⑶安靜心中那雙明亮的眼睛讓你為之一動(dòng)⑷你一定讀懂了蘊(yùn)含其中的道理，真棒這節(jié)課大家的收獲都挺大的，祝賀你們《摸天教篇2教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力確流利有情地朗讀課文認(rèn)“磕、弧、裊、肆、虐、皚”6生字。2情感與態(tài)度：體驗(yàn)感受課文表達(dá)的追求幸福、贊美友愛(ài)的感情養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活?lèi)?ài)生命關(guān)愛(ài)他人的情感與態(tài)度。3過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句自主閱讀理解，依據(jù)個(gè)人的感受朗讀表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)熱愛(ài)生活、追求幸福的感情，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的情感與態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。課程時(shí)數(shù)：二課時(shí)教具準(zhǔn)備：

小黑板教學(xué)思想：以感受為基礎(chǔ)，引領(lǐng)自主讀書(shū)，強(qiáng)化感染與體驗(yàn)，注重心靈感悟。統(tǒng)整教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)情境，尊重獨(dú)特的見(jiàn)解和感受，升華情感。教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)探究：一、導(dǎo)入預(yù)習(xí)探究合作交流1師生對(duì)話交流情感同學(xué)們已度過(guò)了十個(gè)春天能用語(yǔ)言描述一下你心中春天的樣子？是啊我們可以用眼睛捕捉春天的色彩用鼻子去聞春天的氣息用耳朵傾聽(tīng)春天的旋律我們打開(kāi)了所有的通道與春天對(duì)話，感受春天的美好，然而有個(gè)盲童卻用心靈觸摸春天，她有一個(gè)美麗的名字叫——安靜就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜看看她是怎樣觸摸春天的。（板書(shū)：觸摸春天）

2我們來(lái)齊讀課題。（生讀）輕輕的觸摸，輕輕地讀。二、（一）自由讀書(shū)，讀準(zhǔn)字音，思考：課文主要寫(xiě)了什么？（二）出示小黑板檢查生字。（三）交流主要內(nèi)容三、品讀體驗(yàn)1在這個(gè)春天的早晨，看看安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過(guò)程中們都看到了哪些奇跡的發(fā)生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？在讓你的心靈怦然心動(dòng)處“”（給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間自讀自悟，教師巡視）2學(xué)生交流匯報(bào)（一）：品奇跡、讀課文、悟安靜問(wèn)題在這樣一個(gè)春天的早晨發(fā)生了哪些在我們看來(lái)是不可思議的事情呢？（1安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。A說(shuō)說(shuō)看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？B想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺(jué)？

C讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問(wèn)：這可不是一般的流暢——很；不是沒(méi)有磕磕絆絆，而是——沒(méi)有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。D安靜為什么能走得如此流暢呢？E你們能從中感受到安靜是一個(gè)怎樣的女孩？根據(jù)生答：（板書(shū)：熱愛(ài)自然）3學(xué)生交流匯報(bào)（二）：品奇跡、讀課文、悟安靜問(wèn)題：在這樣一個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)……（1安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。A自由讀這句話，你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡？B結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個(gè)盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？這種神奇的靈性又來(lái)自哪里呢？板書(shū)：熱愛(ài)生活C現(xiàn)在讓我們也一同體驗(yàn)一下安靜的感受同學(xué)們閉上眼睛伸出手隨安靜一起做動(dòng)作一起去觸摸一同去感受師讀）D睜開(kāi)眼睛，你感覺(jué)到了什么？你的心情怎樣？所以我們與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住了如說(shuō)是生命的美好被安靜的心靈所吸引而甘愿落入掌心一個(gè)鮮活的生命在安靜手中撲騰著掙

扎著讓安靜心靈感受到了生命的美好同學(xué)們想不想把這種美好讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)是試試？E這美好的一幕深深感動(dòng)著每個(gè)人的內(nèi)心，讓我們一起美美的讀。4學(xué)生交流匯報(bào)（三）品奇跡、讀課文、悟安靜問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些地方讓你感到是一種奇跡？這段話中的哪個(gè)詞讓你印象最深？（2許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。A安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見(jiàn)嗎？她是用什么張望？B.倫。凱勒曾說(shuō)過(guò)“人除了用眼睛看世界，還有一種殊的視覺(jué)，那可能看得更真實(shí)，那就是用心看世界?！蹦阌X(jué)得她望到了什么？C.靜的內(nèi)心世界是怎樣的？從這里你又看出安靜是一個(gè)什么樣的人呢？板書(shū)：（熱愛(ài)生命）D安靜用心感受了生活的美好，雖然她的眼睛失明了，而她的內(nèi)心卻擁有了一個(gè)五彩繽紛的春天們可以想象而且完全相信這樣的一個(gè)熱愛(ài)生命的人將來(lái)會(huì)成為怎樣的人物？

第二課時(shí)一、品讀欣賞1.蝶被安靜神奇的靈性所懾服們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。2.同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見(jiàn)解，還要引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問(wèn)，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）3.喜歡的段落背誦下來(lái)。二、鞏固延伸1.文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。2.下閱讀《假如給我三天光明》，寫(xiě)出讀后感想。3.照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示搜集熱愛(ài)生命的感人故事小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。板書(shū)：17摸春天奇跡熱愛(ài)自然

教學(xué)反思《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡(jiǎn)單，這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開(kāi)的美景中一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了本課的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子，體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我主要采取朗讀感悟的方法讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對(duì)生活的熱愛(ài)；走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟他對(duì)人生的思考。在開(kāi)課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了一次盲人的體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們閉著眼睛拿書(shū)本，寫(xiě)字，走路，使他們感受到眼睛對(duì)生活的重要性，從而更深地體會(huì)到盲童安靜能攏住一只蝴蝶多么不易。體會(huì)她對(duì)生活充滿熱愛(ài)的可嘆之處。在整體朗讀課文時(shí)，我要求學(xué)生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?，談出自己的感受在體會(huì)到作者的驚嘆之后我要求學(xué)生想象安靜攏住蝴蝶時(shí)心里會(huì)想些什么理從未體驗(yàn)過(guò)的地方，我讓學(xué)生想象那個(gè)地方會(huì)有些什么靜此時(shí)的心里會(huì)有怎么樣的感受這些想象既豐富了課文內(nèi)容讓學(xué)生更具體地感受到安靜豐富多彩的內(nèi)心世界，又能披文入情，展開(kāi)心靈對(duì)話，使學(xué)生更深地體會(huì)到安靜對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。

《摸天教篇3第一課時(shí)談話導(dǎo)入，示課題1.學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春天能描述一下你心目中的春天。2.同學(xué)們的描述中以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象那么一些雙目失明失去視覺(jué)的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。3.有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩生機(jī)盎然的因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。（板書(shū)課題）檢查預(yù)習(xí)，讀生字1.學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。2.組利用生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并交流自己識(shí)記生字的方法。3.示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4.示下面詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

穿梭悄然攏住撲騰曲線5.組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。6.一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。細(xì)讀課文，悟文本1.讀課文，邊讀邊在書(shū)上做出標(biāo)注：寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟，畫(huà)出不懂之處。2.組內(nèi)交流自己的讀書(shū)感悟，互相質(zhì)疑解難。3.師組織全班同學(xué)交流讀書(shū)感受重點(diǎn)圍“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。布置作業(yè)1.寫(xiě)生字新詞。2.集海倫·凱勒的故事。第二課時(shí)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，查反饋1.寫(xiě)部分詞語(yǔ)。2.桌互相檢查、糾正。3.師根據(jù)聽(tīng)寫(xiě)情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。研讀語(yǔ)句，化感悟1.確研讀內(nèi)容節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文到這樣的詞句認(rèn)真揣摩其言外之意。2.小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。3.班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解，并介紹自己體會(huì)句子含義的方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深入。4.導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。a.系上下文理解。b.系生活實(shí)際理解。c.住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。品析語(yǔ)言，感情朗讀課

1.者對(duì)盲女安靜的描寫(xiě)極為細(xì)致、逼真、生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。2.織學(xué)生進(jìn)行交流。3.感情地朗讀課文可以讀全文也可以讀自己喜歡的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中深化感受。4.誦自己喜歡的段落?？偨Y(jié)收獲，拓展閱讀1.同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來(lái)談。2.女孩安靜是在用心靈觸摸春天或許看見(jiàn)了我們所不能看到的事物。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。3.段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰(shuí)能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。4.合同學(xué)們的介紹再來(lái)閱讀這段文字，談一談自己的感受。5.同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。

布置作業(yè)，下延伸1.文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。2.照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示搜集熱愛(ài)生命的感人故事辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)?！睹旖唐?【教材解讀《觸摸春天這篇抒情散文真切描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。__篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，蘊(yùn)涵道理深刻。【學(xué)情分析生命的真諦是什么生命的意義何在這是人類(lèi)思考的永恒的主題。但學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)形象體的人物和事例來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。讓學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命?！窘虒W(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲

閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深意。4體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中的一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結(jié)體會(huì)句子含義的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)運(yùn)用適當(dāng)方法體會(huì)品讀含義深刻的句子感悟作者揭示的深刻道理引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望?！窘虒W(xué)流程一、揭題1板書(shū)“春天”：你的眼前浮現(xiàn)出怎么樣的場(chǎng)面

師：漢字不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號(hào)，它是充滿生命的語(yǔ)言，當(dāng)你讀著語(yǔ)言，眼前出現(xiàn)一組組畫(huà)面，你就懂了。2板書(shū)：“觸摸”，你怎樣觸摸春天最簡(jiǎn)單的觸摸──和山花親密接觸最有味的觸摸──山里人家嘗新茶最瀟灑的觸摸──心隨風(fēng)箏一起飛最直接的觸摸──壩壩里頭曬陽(yáng)光3通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們肯定知道，文中的小姑娘是一個(gè)──盲童，同學(xué)們了解盲人的世界嗎?(前一片黑暗，生板書(shū)看見(jiàn)他們，你心中涌起的第一個(gè)感覺(jué)是什么(憐，生板書(shū)4引入課文：可是疾人也像我們一樣他們比正常人更熱愛(ài)生命，熱愛(ài)春天，讓我們?cè)囍哌M(jìn)他們的世界二、初讀課文1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。三、再讀課，讀懂內(nèi)容再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。四、品讀欣，透析“奇”1請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?上“奇跡”這個(gè)詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)話?？梢栽谂宰⒚髯约旱拈喿x感受。2匯報(bào)交流：讀讀你畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。件出示重點(diǎn)句)奇跡：⑴出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”①為什么你認(rèn)為這是奇跡?盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”②有什么感受?

(生：因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆可見(jiàn)她對(duì)春天的熱愛(ài))(安靜是個(gè)熱生活而又聰慧的女孩。)③指導(dǎo)學(xué)生流暢地讀讀。奇跡⑵出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了①自由讀讀這個(gè)句子。②師：“竟然”什么意思，安靜本想攏住什“竟然”可以換成什么詞?以用“竟然”說(shuō)一句話嗎③師：現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來(lái)做動(dòng)作，想象。師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個(gè)精靈蝴蝶在她的手指間不斷地?fù)潋v使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對(duì)于安靜，這是一次全新的經(jīng)歷蝶引導(dǎo)著安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。那是一個(gè)怎樣的地方呀女同學(xué)拿起你手中的筆，用第一人稱表達(dá)出安靜心中的這份驚訝──

(發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界上還有這樣可愛(ài)的，會(huì)飛的小動(dòng)物，她還長(zhǎng)著一對(duì)美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔…)我靜靜地站在一旁看著安靜這個(gè)我原本以為眼前一片黑暗，內(nèi)心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個(gè)如此豐富的，如此多姿多彩的內(nèi)心世界，實(shí)在令人感動(dòng)，你看見(jiàn)了嗎男同學(xué)拿起筆，用第二人稱描繪一下安靜的世界─靜，我看見(jiàn)你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹(shù)。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)……你的心中裝著整個(gè)春天能不說(shuō)你的世界是多姿多彩的呢!)④請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀出自己的想法。⑶出示“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指蝶撲閃著翅膀飛走了仰起頭來(lái)張望述說(shuō)著飛翔的概念?！雹僖x這段話⑩師：原來(lái)，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個(gè)人的心中都有一雙眼睛!了心中的眼睛界就不會(huì)再黑暗──(學(xué)生讀師：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望……述說(shuō)著飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢(mèng)想，只要有夢(mèng)想，只要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生命，就一定可以飛翔五、總結(jié)收獲，升華情感

1學(xué)習(xí)最后一自然段：師繼續(xù)引讀這個(gè)清香裊裊的早晨靜訴我這個(gè)道理：(讀“誰(shuí)都有生活的權(quán)利誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！睅煟何覜](méi)有驚動(dòng)安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫·凱勒他們告訴人們讀“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！币蝗好@啞女孩她們精美絕侖的舞姿告訴世界都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”(時(shí)播放相應(yīng)圖片)六、布置作，課外延伸1從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫(xiě)下來(lái)。2按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。【板書(shū)設(shè)計(jì)觸摸春天

安靜盲童一片黑暗可憐(生板書(shū)多姿多彩熱愛(ài)生命《摸天教篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“圖、梨”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。3喜歡秋天愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課前學(xué)生自畫(huà)的秋天的圖畫(huà)。【教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情導(dǎo)入1師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)今天我們就到田野果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

(觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。2引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么3總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：⑴秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的?(示課題并朗讀。)⑵猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。二、初讀感悟1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。3各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。4朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。5師引讀課文，感知全篇：

秋天來(lái)啦秋天來(lái)啦山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻?！吡骸l(shuí)使秋天這樣美麗……6用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情：選自己最喜歡的句子來(lái)讀說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美?？蓚€(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。三、識(shí)字教學(xué)1讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。3拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。4采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。5總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹(shù)是木，燈籠有竹。波浪是水，高粱為米。燃燒要