2022年高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃集合7篇

2022年高一上學(xué)期物理教學(xué)劃集合7一期教劃1通過對教材的分析，高一物理的難點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1大量的概念和定律。2教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足等而且高中的要求較初中有很到提高。3空間關(guān)系的建立。在初中只有一維的問題，高一物理出現(xiàn)了平面問題甚至立體問題。4概念和規(guī)律較初中更具復(fù)雜性。首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快。因?yàn)橛幸恍┲攸c(diǎn)難點(diǎn)把握不是很準(zhǔn)。我在上新課之前，會(huì)向我的師傅請教，以便制作更好的可見和教案。為了更好地把握重點(diǎn)難點(diǎn)，我在上新課之前，先要聽兩節(jié)老教師的課從老教師的講解中體會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)老教師是怎樣把握重點(diǎn)難點(diǎn)的尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中我付出了更大的努力。

第二在理解勿死記硬背我認(rèn)為在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多必要的物理概念和常數(shù)需記憶而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶而不是死記硬背如在加速度的授課中，我就結(jié)合汽車的啟動(dòng)和停滯的慢來讓同學(xué)們理解加速度的含義而非讓同學(xué)們的死記硬背加速度的概念這樣同學(xué)們掌握的會(huì)更深刻一些。第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課里，我會(huì)把一些物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程和同學(xué)們通過探究得到的結(jié)論總結(jié)，等講清楚，不草率地給出結(jié)論。使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)牛頓第一定律和牛頓第二定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式。最后在教學(xué)中我不會(huì)隨意增加難度如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。對成績非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題而對大多數(shù)學(xué)生來講在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生那樣結(jié)果只會(huì)適得其反打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的具體做法是把同學(xué)們根據(jù)前幾次考試的成績進(jìn)行分類不同類別的同學(xué)做不通難度的練習(xí)也就是分類作業(yè)樣才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性便足不同層次學(xué)生的要求。當(dāng)然在工作計(jì)劃中還有很多不足之處，望批評指出。一期教劃2

【教學(xué)目標(biāo)(1)解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念(2)道什么是位移間圖象以及如何用圖象來表示位移與時(shí)間的關(guān)系;(3)道勻速直線運(yùn)動(dòng)s-t象的意義;(4)道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具且各有所長、相互補(bǔ)充?！窘虒W(xué)重點(diǎn)勻速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象;速直線運(yùn)動(dòng)圖象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)s-t圖象的理解?！窘虒W(xué)過程1勻速直線運(yùn)動(dòng)(1)義：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在任意相等的時(shí)間里通過的位移相等，這種運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。(2)速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：應(yīng)該是“在任何相等的時(shí)間里面位移相等”的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)實(shí)生活中勻速直線運(yùn)動(dòng)是幾乎不存在的，

是一種理想化的物理模型其特點(diǎn)是位移隨時(shí)間均勻變化即位移和時(shí)間的關(guān)系是一次函數(shù)關(guān)系。2變速直線運(yùn)動(dòng)(1)義：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間內(nèi)位移不相等，這種運(yùn)動(dòng)叫變速直線運(yùn)動(dòng)。(2)速直線運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間的關(guān)系是一次函數(shù)關(guān)系，其圖象為曲線。(3)速直線運(yùn)動(dòng)的分類：勻變速直線運(yùn)動(dòng)：速度均勻改變的變速直線運(yùn)動(dòng)。非勻變速直線運(yùn)動(dòng)：速度不是均勻改變的變速直線運(yùn)動(dòng)。例1：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的以下描述正確的是(C)A.要每分鐘的位移大小相等體一定是作勻速直線運(yùn)動(dòng)B.不相等的時(shí)間里位移不相等體不可能作勻速直線運(yùn)動(dòng)C.不相等的時(shí)間里位移相等體一定是作變速直線運(yùn)動(dòng)D.論是勻速還是變速直線運(yùn)動(dòng)體的位移都跟運(yùn)動(dòng)時(shí)間成正比

3位移--間圖象s-t)(1)述示位移和時(shí)間的關(guān)系的圖象移間圖象，簡稱位移圖象。(2)理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)的位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。(3)標(biāo)軸的含義：橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示位移。由圖象可知任意一段時(shí)間內(nèi)的位移和發(fā)生某段位移所用的時(shí)間。4勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t(1)速直線運(yùn)動(dòng)的s-t象是一條傾斜的直線，或某直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運(yùn)動(dòng)。(2)s-t象中斜率斜程度)大小表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，斜率(斜程度)大，速度越快。(3)s-t象中直線傾斜方式向)同，意味著兩直線運(yùn)動(dòng)方向相反。(4)s-t象中，兩物體圖象在某時(shí)刻相交表示在該時(shí)刻相遇。(5)s-t象若平行于t軸則表示物體靜止。(6)s-t象并不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，二者不能混為一談。(7)s-t只能描述直線運(yùn)動(dòng)。

5變速直線運(yùn)動(dòng)的s-t象為曲線6圖象的應(yīng)用：(1)各時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的位移和發(fā)生某一位移對應(yīng)時(shí)間(2)速度;(3)斷物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。相信大家對于上文為大家所推薦的高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃模板，一定仔細(xì)閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)愉快。一期教劃3一、指導(dǎo)思按照學(xué)校的工作要求結(jié)合本年級學(xué)生的實(shí)際情況以提高課堂教學(xué)效率為核心，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、規(guī)范行為全面提高學(xué)生能力為目標(biāo)依據(jù)學(xué)生和教材的知識(shí)特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí)、基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，以學(xué)生為中心，搞好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情分析

初中物理內(nèi)容簡單課堂容量較小涉及的知識(shí)大多數(shù)直觀形象，記憶內(nèi)容多，理解性的知識(shí)點(diǎn)比較淺顯通俗易懂，定量計(jì)算的問題較少，知識(shí)點(diǎn)單一，綜合性不強(qiáng)，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力要求較低此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)方法單一記為主，不習(xí)慣于思考與歸納，停留在形象思維上，學(xué)生的邏輯性、發(fā)散性思維合問題的分析能力還沒有初步形成高物理概念、規(guī)律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程復(fù)雜，同時(shí)解決物理問題的方法涉及到很多物理知識(shí)此對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上，對學(xué)生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng)，找不到學(xué)習(xí)方法。為此，在開學(xué)初期注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)多和學(xué)生溝通交流及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注重基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變，包括課堂上看書自學(xué)方法、相互學(xué)習(xí)討論方法指導(dǎo)，記筆記、答題規(guī)范性的要求，一切從嚴(yán)要求學(xué)生，一切從規(guī)范做起，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣形成基本的學(xué)習(xí)能力。

2知識(shí)能力目標(biāo)：通過新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系對于物理規(guī)律在學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過實(shí)例實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。四學(xué)措與方法1.意研究學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點(diǎn)習(xí)方法以及興趣愛好等因素實(shí)抓好高一剛開始學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。2.究本學(xué)期所用教材深刻分析教材的知識(shí)體系知識(shí)呈現(xiàn)形式，知識(shí)板塊之間的聯(lián)系。深刻體會(huì)教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點(diǎn)，切實(shí)把握準(zhǔn)教材的深度和廣度。研究掌握新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、能力的要求。高考、會(huì)考對該知識(shí)的要求考查的知識(shí)點(diǎn)包括知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)形式以及出現(xiàn)的頻率。

3.極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課評課及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)以相互學(xué)習(xí)相互借鑒可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。4.力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂提高課堂教學(xué)效率在我校問題引領(lǐng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式下編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和會(huì)考高考考鋼的要求結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案別是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要具體明確，設(shè)計(jì)的知識(shí)問題化、問題層次化，設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強(qiáng)，總之要使導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。同時(shí)認(rèn)真批閱導(dǎo)學(xué)案，習(xí)題練習(xí)、作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋，總結(jié)和歸納。5.視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過物理實(shí)驗(yàn)等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口。6.好課堂管理，要從管細(xì)、管嚴(yán)入手，深入課堂、深入學(xué)生，同時(shí)研究制定課上和課后的反饋機(jī)制和合理有效的評價(jià)制度。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié)，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學(xué)生成績的分析，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)，高考意識(shí)，競爭意識(shí)，有意識(shí)的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生，加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo)，提高尖子生的物理思維能力力爭在競賽中取得好成績對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生具體情況組織集體的輔導(dǎo)量高他們的物理成績。

同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況生活情況多和學(xué)生溝通交流增加親和力，從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助。以強(qiáng)化刺激學(xué)生持之以恒努力學(xué)習(xí)的精神同時(shí)不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思、總結(jié)。7.強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)多讀書多進(jìn)行教育教學(xué)理論方法上的研究，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，積極撰寫教育教學(xué)論文參加教育教學(xué)活動(dòng)。五、教材分本模塊劃分為運(yùn)動(dòng)的描述和相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律兩大部分，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)模塊設(shè)計(jì)到的學(xué)習(xí)物理的思想方法題的思路方法貫穿于整個(gè)高中物理時(shí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性過些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用見本模塊的學(xué)習(xí)決定著整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)的成敗。高中是人生中的關(guān)鍵階段大家一定要好好把握高中編輯老師為大家整理的高一物理學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，希望大家喜歡。一期教劃4一、教學(xué)要

本學(xué)期繼續(xù)使用北京師范大學(xué)出版社出版《高一物理教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理新大綱修改而成的《高中物理學(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基本特點(diǎn)，并且根據(jù)教育部頒布的《高中物理教學(xué)大綱頒布高中物理教學(xué)大綱全日制普通高中課程計(jì)劃》的精神對教科書的內(nèi)容教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進(jìn)行了調(diào)整和修改注意加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系有助于高一學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1.真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)樹立對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，根據(jù)各校、各班的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和和教學(xué)目標(biāo)要求腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步是每一個(gè)教師的基本職責(zé)是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。2.真鉆研教材內(nèi)容深刻體會(huì)教材的編寫意圖注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素要依據(jù)教材和

學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。3.高一學(xué)生來講理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇不要求全求難求多要求精求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。4.強(qiáng)教科研工作提高課堂效率要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

二、本學(xué)期學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)期共20際安排授課時(shí)間17周每3課時(shí)(計(jì)入可安排的選修課一課時(shí))算共51時(shí)期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的教學(xué)時(shí)數(shù)為：第一章力力的合成和分解6課時(shí)第二章直線運(yùn)動(dòng)9課時(shí)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律6課時(shí)第四章物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng)6時(shí)期復(fù)習(xí)與練習(xí)第五章物體的平衡4課時(shí)第六章圓周運(yùn)動(dòng)6課時(shí)第七章萬有引力6課時(shí)第八章功動(dòng)能定理5課時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)7課時(shí)期末復(fù)習(xí)與練習(xí)三、幾點(diǎn)說：1.議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結(jié)束。

2.教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系先是會(huì)考要求與高考要求的關(guān)系高一學(xué)生的文理傾向并不形成因此不要過早的向高考要求靠攏;二是初高中知識(shí)的銜接關(guān)系特別注意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì)并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué);三是知識(shí)的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。3.于學(xué)生實(shí)驗(yàn)材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置，請任課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。四、主要教活動(dòng)本年級教研活動(dòng)的重點(diǎn)是對新大綱的學(xué)習(xí)和落實(shí)別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強(qiáng)研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準(zhǔn)備開展一些有針對性的專項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，包括集體備課、經(jīng)驗(yàn)介紹、研究課等。具體活動(dòng)安排見每月的《進(jìn)修活動(dòng)日程安排表》。一期教劃51.導(dǎo)思想

交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、傳承教學(xué)智慧、提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長2.作原則：實(shí)效性、共享性、研討性、互補(bǔ)性、創(chuàng)造性3.作要點(diǎn)：a制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃b開展推門聽課，相互聽課制度，相互取長補(bǔ)短c落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求;進(jìn)行每2周1次單元考試d每學(xué)期八次集體備課，把握集體備課基本流程(1)確定主備人——個(gè)人研討;(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;(3)成共識(shí)定教案;(4)人反思——根據(jù)個(gè)人執(zhí)教情況，認(rèn)真思考，深刻反思、交流、再完善。e有效開展公開課、示范課，指定主評，并每人評課交f積極學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí)，適應(yīng)新課程，提高課堂教學(xué)有效性。一期教劃6一、基本情分析：

⒈學(xué)生情況分析學(xué)生剛剛進(jìn)入高中對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平很多學(xué)生認(rèn)為初中物理好學(xué)從而輕視高中物理的學(xué)習(xí)。⒉教材分析：我們使用的是教科版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)這一部分的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力對學(xué)生抽象思維能力動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。二、教學(xué)目的及任務(wù)：1認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)為新高考方案的實(shí)施熱身按照新課程標(biāo)準(zhǔn)搞好高中物理教學(xué)使每一個(gè)學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步讓學(xué)生在即將實(shí)施的新高考方案中折戟。2認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過

高死記硬背物理概念和物理規(guī)律提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。3對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全求難求多要求精求活同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。4加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位真正實(shí)“我要學(xué)。

⒍重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。三、采取的措施：1認(rèn)真組織集體備課，精編學(xué)案。編寫高質(zhì)量的學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和考鋼的要求合我校學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的學(xué)案。設(shè)計(jì)的知識(shí)問題化、問題層次化，設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強(qiáng)，以基本題中檔題為主。2抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績。3抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講。4積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課、評課，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

一期教劃7【知識(shí)目標(biāo)1.解速度的概念，知道速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，知道速度的定義。2.道速度是矢量，知道速度的單位、符號(hào)和讀法。了解生活實(shí)際中的某些直線運(yùn)動(dòng)的速度大小數(shù)據(jù)。3.解平均速度的概念知道平均速度的定義式會(huì)用平均速度的公式解答有關(guān)的問題。4.道瞬時(shí)速度的概念及意義道瞬時(shí)速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。5.道速度和速率以及它們的區(qū)別。【能力目標(biāo)1.用平均速度的定義變速直線運(yùn)動(dòng)等效成勻速直線運(yùn)動(dòng)處理，從而滲透物理學(xué)的重要研究方法等效的方法。2.養(yǎng)遷移類推能力【情感目標(biāo)1.過解決一些問題而向復(fù)雜問題過渡使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法。

2.過師生平等的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感?！窘虒W(xué)方法1.過例題和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析如何辨別快慢。2.過討論來加深對概念的理解。【教學(xué)重點(diǎn)速度，平均度，瞬時(shí)速的概念及別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)1.樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時(shí)速度。2.時(shí)速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度是怎樣確定的。采用物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法用已知運(yùn)動(dòng)來研究未知運(yùn)動(dòng)，用簡單運(yùn)動(dòng)來研究復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的一種研究方法來理解平均速度和瞬時(shí)速度?！編熒?dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)】1.師通過舉例，讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式。2.過實(shí)例的計(jì)算得出規(guī)律性的結(jié)論即單位時(shí)間內(nèi)的位移大小。3.師講解平均速度和瞬時(shí)速度的意義。

【教學(xué)過程】初始位置/m經(jīng)過時(shí)間/s末了位置/mA.行車沿平直道路行駛20100B.共汽車沿平直道路行駛10100C.車沿平直軌道行駛500301250D.機(jī)在天空直線飛行500

102500問題1：比較A和B誰運(yùn)動(dòng)的快，為什么?問題2：比較B和D誰運(yùn)動(dòng)的快，為什么?結(jié)論：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以有兩種方法：1)種是在位移相同的情況下比較所用時(shí)間的長短時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)快，時(shí)間長的物體運(yùn)動(dòng)慢2)一種是在時(shí)間相同的情況下比較位移的大小位移大的物體運(yùn)動(dòng)得快，位移小的物體運(yùn)動(dòng)得慢。問題3：比較B和C誰運(yùn)動(dòng)的快，為什么?一、速度1.義：位移的比值，用v表。2.理意義：速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。2.義式：表示。2)明：

A.均速度只能粗略表示其快慢程度示的是