3-20個小組培訓破冰游戲匯總

3-20個培破戲總

一、對面的介1游戲規(guī)則將所人排成兩同心圓隨歌聲心圓轉動，聲一，面對面兩人要相自我介紹2注意事項）排相的兩同心圓，唱邊轉，外圈的旋轉向相反。）歌告段落停止轉動面對面的彼此握手寒并相互自介紹歌再時游戲繼進行。二、名字游戲1游戲方法小組員圍成一，任意提一位學員我介紹單2

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大拇：您的星食指家鄉(xiāng)（?。┲兄福汗つ挲g（0~2年填2~5年B年以填C）無名：您的興和愛好，一樣小指國慶你有游計劃嗎（準備出填A家呆著填））在的組中找填寫內相同的兩大拇指進行線；接著相同內容食指、中、無名指小指但內容相（比如都“”）的不指頭之間不許進行連。）每數(shù)數(shù)自手上的線數(shù)，并將個數(shù)字填在掌上，簽你的大名3結束：勵沒小的數(shù)最大的學。4

四、樹與松鼠（一游戲介紹適合數(shù)10人以上；材料場地：無；用所有學；時間：5-10分鐘（二操作程序1事先分組三人組二人大樹，面對方，伸出手搭成一圓圈；一扮松鼠并站在圓中間；訓師或其沒成對的員擔任臨人員。2培訓師喊松鼠，樹不，扮演“鼠”的人就須離開原的大樹重選擇他的大樹；訓師臨時人員臨時扮演鼠并插到樹當中落單的應表演節(jié)。3培訓師喊大樹，鼠不，扮演“樹”的人就須離開原的同伴重組合成一大樹圈住松培訓師或時人員就臨時扮演樹落單5

的人表演節(jié)目4培訓師喊地震，演大和松鼠的全部打散并新組合扮演樹人也扮演松鼠松鼠也可扮大樹培訓師或其他沒成的人亦插隊伍當中落單的人演節(jié)目。五、點變奏曲（一道具形式全體學員時間：15鐘（二操作程序1讓所有學利用體任何分碰撞發(fā)兩種以上的音會發(fā)現(xiàn)員發(fā)出種各樣的音出來，場面片混亂）2讓所有學認為己擅長方式發(fā)出音（這時，會發(fā)學員的聲會進行匯，成幾個主的6

聲音）3培訓師引大家漸成四聲音發(fā)出方式：）手互敲擊）兩輪拍大腿（3）力鼓掌）跺4讓學員如將我發(fā)的聲變成有節(jié)的東西呢？不是可以醒學員利一種自然的現(xiàn)象來使我發(fā)出的聲變得美妙聽？—（用音來描繪一《雨點變曲5想象一下我們出聲音下雨會不有許多相似地方：）“雨手指互相擊）“雨兩手輪拍腿）“雨大力鼓掌）“雨跺腳6培訓師說“現(xiàn)開下小，小雨變中7

雨，雨變成大，大雨變暴風雨，風雨變成雨大雨變成雨，又漸成小……后雨天晴?！彪S不斷變化手勢讓員發(fā)的聲音不變化場面會非熱烈。7最后，“我們暴驟雨掌聲迎接……”六、果蹲1.分組；2.每一組選擇一種歡的水果名稱作為這個的組；各小組員搭起來一起做作，配合中的詞“蘋蹲，蘋果，蘋果蹲草莓蹲”這里舉了例子小組可以機決定讓蹲；接到蹲”這一令的小組同時做動并且喊出口；5.口號不一的可以受一點小罰。8

七、塊錢，兩錢（一游戲基本況：適合:10人以，無場地要求游戲時間分鐘（二游戲操作1、根據(jù)女學員不比例比如男遠遠于生比例的話女生當2錢"而男則是"1錢";如果女生例遠遠大男生的話,女生就"1塊錢而男生則是"2塊".2、根據(jù)訓師說的數(shù)所有學組成應數(shù)字,沒組成符要求的數(shù)的被淘汰.如,訓師喊錢,所有員就組成個小組這個小組所有的面加起來應是7塊錢沒有組小組學員將被淘。9

3剩下的人續(xù)組合,直到4-5人為止,戲結束,以給剩下的人頒發(fā)品.大風風吹類型破冰、充器道具無時間：10分適合數(shù)：10人以上均可操作驟：1講師與學的對如：講師大風吹。所有員：吹什？講師吹所有穿衣的人則所穿襯衣的員都坐下。當講說小風吹時候所沒有襯衣的學都坐下。10

2就是說，講師說“風吹”的候，符合件的坐下，當說“風吹”的候，不符條件坐下來游戲從單的始然后可以些有趣問題，比：吹結的、吹有有小孩的吹有沒有的，甚至有沒穿衣服的等你會現(xiàn)在這個戲過程中熱鬧如果師想知道員的一些況比如說吹門經(jīng)理的、重視培訓等等。3游到這可以告一落，但果繼續(xù)還可補充一點。在剛答問當中，一有學員回答自相矛盾，講可走上去指出該名員的問，然后可開始進行個簡單的謊游戲。讓該員伸出左（或右手到桌面上中指卷曲，圖所示：11

講師訴學員將問四個問請學員如回答，動一講師所指手指。例：講師請問你姓嗎？請動下你的大指，如果動表示你姓，不動表你不姓王學員選擇是否一下大拇。四個題可以隨設計，但計的原則從易到難以下是四問題的范：1請問你姓嗎？（大指）2請問你的別是男的？（小拇）3請問你結了嗎？（指）4請問你對的愛人忠嗎？（無指）注意前面三個題實際是墊，關鍵第四個問因為通常況下，絕多數(shù)的人無法抬起無名的，所以不管學員不是肯定回答，無指都法動彈。樣，往往會出現(xiàn)很笑的局面12

象上第四個問，學即便對愛人忠也無法動無名指，以只能表對愛人不誠。實際這是培訓設的一個阱，目的為了活躍氛，但培師一定注不要適得反。八、們是一家游戲序：1．將全人員分為組，分為A1，A2B1，B2，C1。每位成員2先在組內行學間自我紹，要求姓名、工作位職位愛等。然推舉一位組成員代表小進行介紹求組內一位學員情況介紹完整還可加上己的評價大家可以問）3當小組紹完，B1、C1小組表對小組發(fā)言做一話的評價只可是正面的如13

小組員都很年，非有氣；者A1組成員來經(jīng)驗很富者小組成員都女子，都很亮當組介紹完，B2、C2小組表要對A2小組發(fā)言做一話的評價以此類推直到所小組介紹畢。4每組介紹己的表發(fā)表價的代表能是同一個！4每組時間超過2分鐘相關論：1你是否容記住人用什方法？2自我介紹介紹人哪一方法更容令你印象深？3你是否善贊揚人4你是否善尋找他員的同點？14

九、同伴活動標：1.通過道協(xié)助學員找自己的伴2.增進學彼此熟悉程度，增班級凝聚。3.通過道的使用增學員的觀、溝通能。活動具：拼圖（塊）活動序：一培訓首先據(jù)數(shù)給場學員人發(fā)一小拼圖。培師可以根希望分成組數(shù)，每有多少人來置可以拼一起的塊。二培訓告訴員個人據(jù)己手的小拼圖尋找他同伴例如：個圖案由四小塊圖組成的大家如果到自己的伴就請圍一圈坐好看哪最快。15

三、好組后，以讓大家據(jù)所拼的案起隊名設計徽等?；顒酉恚?在尋找同的過中如何最快的找自己的同伴2你是主動尋還被等待各有什么缺點？十、樂頌形式～50人以內人數(shù)不宜少類型冰船時間分鐘材料2～5軟（或線）安球（以一可掌為佳）場地內或室外坦的場地可活動的：16

藉由步的肢體觸打破際關系的離透過活讓學可以在短間內增進識度、融課程操作序：1一開可由訓練或由一位員自愿擔任魔法師，并發(fā)給顆球施法2、法施法，所有伙開始行進避，活動中，要被魔法拿著球碰到就會變石頭3、免魔法擊必須找另一位伙，手勾著手在地合唱一歌就可形成保護，歌曲如果重就無效，樣會變成頭4行進期間躲避攻擊，不可和它人手勾5、程中，可以跑步只可以快走，避免學員生碰撞、倒6活動進行分鐘，法師改變方式把被碰觸的員一樣成法師，給予一顆執(zhí)行任務17

活動享：短暫暖身活動通常不做享，時間不宜過長主要學員情緒以高起來并入活動中可。十一應答自如破冰戲]【參人數(shù)：4人一時間：15鐘場地不限道具無應用（1）創(chuàng)性解決問能力的訓。）應能的訓（3）培、會議前躍氣氛使用

在巨壓力的情下，人們往會面對腦短路情況但是同時種頭腦風的辦法也讓大家的造性得到好的訓練【游規(guī)則和程：1.將每4個人成一個組組內任意定組員的言順，兩個組成一個大進行游戲2.讓小確定的第個志愿者來，對著一個18

喊出何經(jīng)過他子的詞，如：姐姐，鴨，藍天等任何詞。3.另一小組的第個志愿者須對這些進行應，如：哥哥小雞，白等。4.愿者必須續(xù)地直到他不想出任何為止一旦你發(fā)自己在“哦，嗯哦……。你必宣告敗，回到位上，換們小組的一位上。5.哪個組能堅持最后，哪小組算獲。關討論這種給大巨大壓力做法對于思考問題否有助？【總1.本游戲關鍵是要員在一個速、張的氛圍進行一旦有人答速度變，開始有嗯，哦”現(xiàn)，即宣布他淘汰了，其離場，樣才能保游戲成功。19

2.你會發(fā)在大腦短的同時你可會有了一以前連都沒想過想法說定就這些想法以幫助更好的解問題以個游可以用于要成員揮想象力熱身運動讓大腦迅地活躍起來。十二獵人打兔子-游戲型：破冰戲適合數(shù)：不限游戲驟：1請伸出右，握拳，伸食指和中，形成一個V”字（表兔，面朝自；然后伸左手握緊拳頭伸出大拇和食指，成一個“槍”樣（代表人拿著手面朝自己2當左手（表手）近右（代表兔）時，20

右手跑，邊跑說：“獵追、兔子；獵人追兔子”，當跑最邊的時，左右手換，即左突然成兔子右手然成手（本游戲是為讓大體會左右迅速切換反應。一重復，直到學全部能夠練變換為。十三魔法師變頭破冰戲]活動材室內室外平坦場地均可16～50人以,人數(shù)不宜過少2顆軟(毛線球)安全球(球體足球略小,以一手掌握為佳活動則1.開始由練員由一位學自愿,擔任魔法師』,發(fā)給一顆施法21

2.魔法師施時,所有伙開始行進避動中只要被魔師拿著球觸到就會成石頭3.免被法擊必找到另一伙伴,手勾手在原地唱一首歌,就可以成保護罩,但曲如果重就無效一樣變成石頭4.行進期除躲避攻不可其它人手手過程中,可以跑步,可以快步避免學產生碰撞跌倒6.活動進行分,法師可改方式,把被觸的學員,樣變成魔,并給予顆球行任務活動享短暫暖身活動通常不分享,時也不宜過主要讓員情緒可起來投入動中即.十四吸引力破冰戲22

游戲驟1,培訓師:"吸引"學員答"什"培訓答"第排的一個女同學"2,根據(jù)培訓的,場所有學都伸右,在相鄰伴的肩上,形成一或若干條路,個線路可以延到培訓師指的物體人身上.3,培訓師續(xù):"引力"學員答"什"培訓答"老師"則所人按上述驟重新操作.4,培訓師可擇室內有的東,比如氣花板等等果有人沒和別人連一起,培師可行相應趣味懲罰23

十五解開千千目的破冰，讓學在解決題的過程體驗合作時間：10分活動容/程序1.請參加手拉手，向內組成個圓環(huán)。2.熟悉兩的參加者記下他們字。3.大家松手，隨意動。4.主持人“?！保页衷诘卣业讲襟E時和自拉手的參者重新手切記左右不可淆。5.此時，家的手臂錯成網(wǎng)，參加者恢到步2的圓環(huán)的況，但是恢復的時每個人不松手。6.如果步不能完成，可請成員商是需要主持剪掉其中個“結即難以恢步驟2狀態(tài)24

的地），如需要，主人可以示剪開，讓“結處成員松手，恢復步驟2狀態(tài)。7.直到所“結”打，活動結。注意：右手不可錯。步開始不經(jīng)過主人同，不可松。十六互相認識戲操作法：在每客人進來，他后用帶貼一張片，片上印上請寫上你到我的第個印象并簽上大名在每客人進來好卡片之識他的人將他介紹給家，請每位先到的，都要起向前，介自己、寒幾句然后在他后的卡片簽名并寫對他第一印象也請他在背后簽名言。25

（等人差不多齊了每個人紹坐在他邊的人并唸出他片的內容然后被介紹者享他聽到片內容之的感想。十七認識游戲小廚這個戲頗適合體初期使玩法簡單首先大家圍成一圈，持人站在外說明規(guī)：『現(xiàn)我是一個廚師，待我會繞著家走并挑選我道菜所需的東西和料當我說到樣東西并點你的肩膀，煩位伙起立大聲說：☆☆是○○是☆]并跟在我后面，作什動作，跟后面的人請跟著做當我準備我要調的西時，我喊：下鍋]，此請大家以快速度找空缺坐下沒到位的就當下一任小廚師26

接下用一個假的狀況來明：游戲始后，小師開始繞圓圈走，走并邊說「現(xiàn)我要烹調燒獅子頭首先我要肉同時輕拍圈一伙伴膀，那位伴就要起，大聲說「豬是ppd(伙伴己姓名)豬肉，完并跟小廚師后，廚作什動（例如搔弄姿、故嬌媚或彎走路.跟在面的人也跟著做，廚師我還要紅卜，第位伙伴「蘿卜是merkatz，merkatz是紅卜我要油」「醬是Lightblue，Lightblue是油我要白菜「白菜是小，小文是白菜后面佐料律跟小廚師后繞著圓圈并模仿動當小師認為了，就大一聲「鍋所有立的佐料小廚就趕快去位置，最一定有一沒搶到位置，就繼任下小廚師并復上述規(guī)。27

有趣地方主要小廚師可發(fā)揮想像想些趣的佐及作些好的動作游戲最后常是把所人都點來繞著圓跑最后鍋時大家會一起往央擠坐，很有思?；蛟S避免伙伴貪玩，一始就所有伙伴來下鍋限一下料數(shù)目再逐漸放可能是必的。十八前后左右反向口令動椅上夫：一把子10個人上擁擠公共汽車腳寬的鏈，人站立上、結成隊滾走。嘴叼傳遞牙（或個人牙簽進行力叼物品或者鼻子和嘴夾著撲克傳遞頭頂交誼舞：樣探戈抓手，解結28

十九盲人和啞兩個一組，一扮啞巴，人扮盲人扮啞巴的學帶盲人行動，你想哪里到哪里。巴感覺一下人走路的覺盲人受一下被的感覺。述游正是要讓員們感受理者的角定位導風格以及溝通于管理的要性。啞巴領導）與人（員工游戲束后，大交流體會扮演啞巴同學說：“有難言覺帶人很還不如一個走路快扮演人的同學說“感到很然不知道要哪里去雖然有人，但一切得自己摸。”段正告訴大家這個游戲目的是讓們感受一下理者在企中的角色管理如果和員溝通不暢那么無異啞巴，下則相當于人。要改29

這種況，就需事先溝通建共同言，比如說，拍左代表左進拍右肩代右走。第，要設立同目，這個目標能復雜也不能太單第三，要建信任關系“現(xiàn)，請大家換角色，看能否達設定的目標”于是有盲人同學手搭在啞同學的肩上完成游戲正文評這一‘跟我來的管方式這樣下屬覺得很有全感，他只能是跟領導后面無法超越”在另組，盲人學走在前，啞巴在面拍他的肩，表示左、右行。這是你就著辦’的理方屬發(fā)揮空很大剛開始會恐懼感段正說。聽到（hear）與聽（listen）由此見，在管過程中，個人有自的管理30

風格段正文告大家，布頓根理論的始人在對國百余家企業(yè)的高調查后發(fā)管理者認為自己關注人（工也關注（績效但是80%下屬卻不樣認為。為什下屬和管者的認識這么大的距？段正文一步解釋這要是為領導的度傾向與行為式不相稱。如冰一樣冰山在水上只出它十分之一領者有態(tài)行為等多種素，但員看到的只行為，所在溝通中導者的行為表非常重要”比如作為領導，必須要會聽下屬話。在英文，hear和listen兩個詞都聽”，但思不同：面是“聽”，后面“傾聽”與員工交的時，有的領認為自己聽，但可一邊聽，邊忙其他事情這讓員工得他心不焉。31

“你許真地在，而且也到了對方話，但你的為模式并是在聽的子。這，你要放下手上工作，并身體轉向話的人，頭，微笑并發(fā)嗯’的聲?！闭f到，段正文意強調，不要小看’這個字。表示你在心傾聽。實許多時，你表現(xiàn)傾聽動作模式問題也就決了一半啞巴盲人”游是這樣的若干個人隨機分成組，一組上了眼罩被告知他是“盲人，余的人充當了“巴”在昏暗的光下，兩人不斷被示想象對是你最信的人最親近的、值得靠的人、值付出人…靈深處復的情愫這樣不知覺被喚起….然后，在陣八卦陣的移步當，列被進一錯32

綜，飾演啞巴”角的人，雙手緊緊著結伴的“盲”的雙手這樣“啞”面對著伴的“盲人”能開口說“人”完全不能知對面的牽其雙手的是誰，在爍的燭光，切顯得那么詭異與神。之后“啞巴”被示意一牽著他們伴的“盲人”外走，照游戲事設計的路，我在在黑暗中路經(jīng)過了地、沙地碎石地、地、洼地上坡下坡、上、下山、臺階、下階、上橋下橋草叢、樹、水溝等長而多變路障艱險二十孤島求生游戲擬場景是一艘航船大海中航的時候觸礁，有的乘客別漂流到三個島上盲人島、巴島珍珠島盲人上人暫失明，啞島的人33

暫時去了語言力珍珠上用充足水源和食等；三個相距足夠所有的呼和手勢都無效的。游戲組的時候人數(shù)上應為盲人島>啞巴島>珍珠島。戲開始后盲人島的戴上眼罩游戲時為四十分然由教分發(fā)每個上的任務書及關物品。盲人上的任務大致內容，潮汐將四十分鐘之淹沒盲人必在有的時間內出求救信（將一網(wǎng)球投入料盒中且必須盲人自己，其他可以協(xié)助將所人中到全區(qū)域；盲人島的人是無看到任務的內容的啞巴的任務書大致內容，潮汐將四十分鐘之淹沒啞巴必在有時間內將有的人集中到一地方只有看到啞巴的求救信之后34

可以救生艇去盲人島上人，任物品任何人一旦及激流都被沖至盲島。珍珠的任務書容比較多首先有一亂七八糟的務如給蛋計外裝排列剩余品的要性順序甚至可以一些算術等等，有一個比較要的任務將所有的集中到珍島其他個島將在四十鐘之后被沒珍珠島非安全牢固，但周是激流任何或物品旦觸及激都將被至盲人島游戲始后，首出現(xiàn)的情是，盲人上的人不明以既不道何求也不知道己的任務書是么所以茫我們在一組員的帶下開始唱啞巴島的想派出救艇，不知道怎讓盲人的人發(fā)出救信號珍珠島的從第一個務開始起開始雞設計包。大家都沒想35

出怎救人，后啞巴島的老師勇敢走入了激流，被水到了盲人上，看了盲人島任務書之后才了轉機首先選一名人協(xié)助他成地發(fā)出求救信號后啞巴的人用救艇將所有的人有效時間救到了珍島，最終成了任務其實個游戲最的解法就由珍珠島人到達盲島因為珠島人可以過語言告盲人該怎做的這樣就會省更多的間。這是這個游戲理想的解為個島的人員都夠參與到救人動。但是過頭來，們會發(fā)現(xiàn)個島上的在這個游戲程中的都一些失誤這樣導致了不達到最優(yōu)解。首先從珍珠島的人來說在面對很任務的時候，沒很清楚的清哪些是要任務，些是次36

要任如果仔細點的話，以看出有任務是沒有意的比如雞設置