讓·喬諾《植樹(shù)牧羊人》人教版七年級(jí)上冊(cè)課件

讓·喬諾《植樹(shù)牧羊人》人教版七年級(jí)上冊(cè)課件第一頁(yè)，共75頁(yè)。七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件第十四課植樹(shù)的牧羊人第二頁(yè)，共75頁(yè)。第三頁(yè)，共75頁(yè)。第四頁(yè)，共75頁(yè)。通過(guò)揣摩對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物形象，從而多角度理解文章中心。教學(xué)重難點(diǎn)第五頁(yè)，共75頁(yè)。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第六頁(yè)，共75頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.有感情的自由朗讀課文，概括“我”與牧羊人三次見(jiàn)面的情形。能力目標(biāo)1、刻畫(huà)人物所采用的描寫(xiě)方法及作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)牧羊人通達(dá)從容積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，寧?kù)o淡泊，不追名逐利的人生境界，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。第七頁(yè)，共75頁(yè)。有這樣一部作品，在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫(huà)大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫(huà)片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。這部動(dòng)畫(huà)片感動(dòng)了觀眾，僅一年時(shí)間，就使加拿大魁北克省多了150萬(wàn)棵樹(shù)。這部作品就是《植樹(shù)的男人》，選入課本改名為“植樹(shù)的牧羊人”。激情導(dǎo)入第八頁(yè)，共75頁(yè)。第九頁(yè)，共75頁(yè)。第十頁(yè)，共75頁(yè)?！菊n題解析】文章通過(guò)敘述一位三十年如一日植樹(shù)將荒山變成綠洲的牧羊人的事跡，贊美了牧羊人偉大的體力與毅力，默默無(wú)聞，慷慨無(wú)私的高貴品質(zhì)。自主預(yù)習(xí)第十一頁(yè)，共75頁(yè)?！咀呓髡摺孔?喬諾（1895~1970）法國(guó)作家、電影編劇。作品《植樹(shù)的男人》雖是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生作出了貢獻(xiàn)。自主預(yù)習(xí)第十二頁(yè)，共75頁(yè)。第十三頁(yè)，共75頁(yè)。植樹(shù)的牧羊人第十四頁(yè)，共75頁(yè)。第十五頁(yè)，共75頁(yè)。第十六頁(yè)，共75頁(yè)。第十七頁(yè)，共75頁(yè)。第十八頁(yè)，共75頁(yè)。1．字詞梳理坍塌(tān) 廢墟(xū) 呼嘯(xiào)溜達(dá)(liū) 酬勞(chóu) 光禿禿(tū)自主預(yù)習(xí)第十九頁(yè)，共75頁(yè)。字詞學(xué)習(xí)慷慨（）干涸（）坍塌（）縫隙（）酬勞（）廢墟（）薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）kānɡkǎixūnchóufènɡxìhétūtànɡtānxū●●●●●●●●●●●◆生難字流淌（）硬朗（）沉默寡言（）刨根問(wèn)底（）tǎnɡpáoyìnɡlǎnɡɡu?！瘛瘛瘛瘛竦诙?yè)，共75頁(yè)?！舳嘁糇郑ǎ╇y得（）遇難（）琢磨（）雕琢難琢nánnànzuózhuó第二十一頁(yè)，共75頁(yè)。自主預(yù)習(xí)初讀課文，整體感知概括文章主要內(nèi)容。【交流點(diǎn)撥】《植樹(shù)的牧羊人》記敘了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園的故事。第二十二頁(yè)，共75頁(yè)。1.默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表?！窘涣鼽c(diǎn)撥】合作探究第二十三頁(yè)，共75頁(yè)。1.默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表?！窘涣鼽c(diǎn)撥】合作探究第二十四頁(yè)，共75頁(yè)。1.默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表。【交流點(diǎn)撥】小結(jié)：（1）本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。（2）前后的景物描寫(xiě)構(gòu)成對(duì)比。（3）本文是典型的總分總結(jié)構(gòu)，第一段和最后一段是總說(shuō)。合作探究第二十五頁(yè)，共75頁(yè)。2.課文首尾兩段是什么表達(dá)方式？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】議論，是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)。首段的議論起到了總領(lǐng)全文，點(diǎn)題的作用，并奠定了文章的感情基調(diào)；結(jié)尾的議論既照應(yīng)開(kāi)文，又給主人公以高度評(píng)價(jià)，立意深遠(yuǎn)、使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪：一個(gè)人慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，而且?guī)资耆缫蝗盏貓?jiān)持做一件事，這個(gè)人就是值得人們歌頌的偉大的人。合作探究第二十六頁(yè)，共75頁(yè)。3.跳讀13~20段，找出有議論色彩的語(yǔ)句，體會(huì)“夾敘夾議，敘議結(jié)合”的手法?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這些有議論色彩的語(yǔ)句，不僅高度評(píng)價(jià)牧羊人無(wú)私而善良的舉動(dòng)，而且抒發(fā)了作者對(duì)牧羊人的敬佩之情。合作探究第二十七頁(yè)，共75頁(yè)。本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。敘事描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，極富感染力，字里行間含蓄著作者的深情；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文中注意前后對(duì)比、照應(yīng)；用第一人稱敘事，“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使故事才顯得真實(shí)可信，又通過(guò)“我”的所想所感，對(duì)植樹(shù)人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)第二十八頁(yè)，共75頁(yè)。教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)第二十九頁(yè)，共75頁(yè)。上節(jié)課我們把握了文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析牧羊人的形象。激情導(dǎo)入第三十頁(yè)，共75頁(yè)。第三十一頁(yè)，共75頁(yè)。第三十二頁(yè)，共75頁(yè)。第三十三頁(yè)，共75頁(yè)。第三十四頁(yè)，共75頁(yè)。第三十五頁(yè)，共75頁(yè)。第三十六頁(yè)，共75頁(yè)。第三十七頁(yè)，共75頁(yè)。第三十八頁(yè)，共75頁(yè)。第三十九頁(yè)，共75頁(yè)。第四十頁(yè)，共75頁(yè)。第四十一頁(yè)，共75頁(yè)。第四十二頁(yè)，共75頁(yè)。第四十三頁(yè)，共75頁(yè)。二、自由朗讀課文要求：1、大聲帶著情感去朗讀，并標(biāo)上序號(hào)；圈出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)2、圈出時(shí)間詞，思考課文以什么順序記敘故事。

3、勾畫(huà)出直接描寫(xiě)牧羊人的句子第四十四頁(yè)，共75頁(yè)。

讓.喬諾（1895～1970）,生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。讓?喬諾的多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街。第四十五頁(yè)，共75頁(yè)。

《植樹(shù)的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫(huà)大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫(huà)片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹(shù)的牧羊人》所描寫(xiě)的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神，更給人以啟示。第四十六頁(yè)，共75頁(yè)。根據(jù)下列意思寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。（1）建筑物或堆積物的東西倒下來(lái)。（

）（2）

不聲不響，很少說(shuō)話。比喻人性格內(nèi)向（）（3）追究底細(xì)，尋根究底。（）（4）不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶（）坍塌沉默寡言刨根問(wèn)底不毛之地第四十七頁(yè)，共75頁(yè)。2、課文以什么順序記敘故事？

第四十八頁(yè)，共75頁(yè)。

以時(shí)間先后為序的順序方法，寫(xiě)了我與牧羊人三次見(jiàn)面的情形及高原上的變化第四十九頁(yè)，共75頁(yè)。分析牧羊人人物形象（1）默讀課文，找出有關(guān)牧羊人的描寫(xiě)，適當(dāng)做批注。（2）結(jié)合示例，以“牧羊人是一個(gè)……的人”的形式，說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上了油……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過(guò)日子。合作探究第五十頁(yè)，共75頁(yè)。【交流點(diǎn)撥】A.他是一個(gè)非常平和、樂(lè)觀的人。他原來(lái)“有自己的農(nóng)場(chǎng)。可是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走”“既然沒(méi)有重要的事做，就動(dòng)手種樹(shù)吧”……從這些描寫(xiě)中，可以看出他能坦然面對(duì)生活中的不幸，以平和、樂(lè)觀的心態(tài)積極地面對(duì)生活。合作探究第五十一頁(yè)，共75頁(yè)。【交流點(diǎn)撥】B.他是一個(gè)有愛(ài)心和有毅力的人。三十多年來(lái)，他獨(dú)自一人創(chuàng)造了這片森林，他的勤勞和和堅(jiān)持使這片荒地蔚然成林。C.他是一個(gè)無(wú)私和慷慨的人。他做這一切既不為了名，也不為了利，他只想改善這片因水土流失而荒蕪的高地。合作探究第五十二頁(yè)，共75頁(yè)。1.本文對(duì)人物的細(xì)致描寫(xiě)與景物的變化，字里行間流露出的作者的情感，夾敘夾議的寫(xiě)法，都值得大家借鑒。2.我們還要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，與動(dòng)植物和諧相處。課堂小結(jié)第五十三頁(yè)，共75頁(yè)。

3．本文的結(jié)構(gòu)對(duì)你的作文有何啟示？

本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對(duì)比、照應(yīng)。用第一人稱敘事?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見(jiàn)證人，使故事才顯得真實(shí)可信，又通過(guò)我的所想所感，對(duì)植樹(shù)人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。第五十四頁(yè)，共75頁(yè)。3.我三次見(jiàn)到牧羊人的情況是什么？

(注意：人物描寫(xiě)的角度：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。）討論第五十五頁(yè)，共75頁(yè)。初遇牧羊人：孤身住在石屋，放牧羊群，生活簡(jiǎn)單充實(shí)，沉默寡言，干凈整潔，種橡樹(shù)再見(jiàn)牧羊人：身體硬朗，不放羊，改養(yǎng)蜜蜂，堅(jiān)持種各種樹(shù)木最后一次相見(jiàn)：老人87歲第五十六頁(yè)，共75頁(yè)。人物描寫(xiě)的角度：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)

正面描寫(xiě)：主要刻畫(huà)主要人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理，來(lái)表現(xiàn)他的情感、品質(zhì)、精神、情趣、志向，

側(cè)面描寫(xiě)：我們把要表現(xiàn)甲，卻去寫(xiě)與之相關(guān)的人、事、物、環(huán)境、條件的部分。人物寫(xiě)角度第五十七頁(yè)，共75頁(yè)。環(huán)境描寫(xiě)作用：環(huán)境描寫(xiě)的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景，渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第五十八頁(yè)，共75頁(yè)。三、理解形象

1、以“他是——的人”的形式概括說(shuō)說(shuō)牧羊人是一個(gè)什么樣的人？他是一個(gè)極為認(rèn)真的，生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人，是一個(gè)信念堅(jiān)定的人，是一個(gè)通達(dá)從容積極樂(lè)觀的人，是一個(gè)寧?kù)o淡泊，不追名逐利的人，是一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大而又高尚的人，是一個(gè)堅(jiān)毅頑強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的人——第五十九頁(yè)，共75頁(yè)。2、思考：孤獨(dú)的牧羊人數(shù)十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？第六十頁(yè)，共75頁(yè)?！峭ㄟ_(dá)從容積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，寧?kù)o淡泊，不求名利的人生境界，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神第六十一頁(yè)，共75頁(yè)。精讀課文，深入理解內(nèi)容，理解人物形象，理解主旨。合作探究1．文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。”你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹(shù)？明確：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”

，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹(shù)造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。第六十二頁(yè)，共75頁(yè)。

2．選文第二段中，作者細(xì)致描寫(xiě)“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？明確：為后面寫(xiě)牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。第六十三頁(yè)，共75頁(yè)。

3．“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？明確：種樹(shù)成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹(shù)、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開(kāi)始獵野兔或野豬。第六十四頁(yè)，共75頁(yè)。

4．“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？明確：牧羊人一直潛心種樹(shù)，心無(wú)旁騖；戰(zhàn)爭(zhēng)在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。第六十五頁(yè)，共75頁(yè)。植樹(shù)的牧羊人三見(jiàn)牧羊人人物描寫(xiě)的角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)一見(jiàn)：生活簡(jiǎn)單充實(shí)，沉默寡言干凈整潔，種橡樹(shù)二見(jiàn)：不放棄，改養(yǎng)蜂蜜，堅(jiān)持種各種樹(shù)三見(jiàn)：老人87歲慷慨無(wú)私不圖回報(bào)積極樂(lè)觀課堂小結(jié)第六十六頁(yè)，共75頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)第六十七頁(yè)，共75頁(yè)。1.讀了本文，你有何感想？【交流點(diǎn)撥】《植樹(shù)的牧羊人》讀后感讀了《植樹(shù)的牧羊人》，我看到了一個(gè)人的力量有多偉大，也看到了一個(gè)人的力量有多渺小?！w移拓展第六十八頁(yè)，共75頁(yè)。2.我們所處的社會(huì)也有很多默默種樹(shù)的人?！窘涣鼽c(diǎn)撥】如，劉盛蘭，山東煙臺(tái)蠶莊鎮(zhèn)柳杭村“五保”老人；當(dāng)代愚公，“陸良八老”，云南八位普普通通老人，11年建成7400畝林場(chǎng)。遷移拓展第六十九頁(yè)，共75頁(yè)。拓展：同學(xué)們，在我們所處的社會(huì)中，有許多默默種樹(shù)的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，播種著希望和幸福你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？請(qǐng)大