生活中的杠桿

-.z."杠桿"教學(xué)設(shè)計華亭三中王新隆2021.6.15課題第十二章第1節(jié)杠桿〔第二課時〕教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識與技能1．熟練應(yīng)用杠桿的平衡條件；2．知道杠桿的種類；3．能認(rèn)識生活中常見的杠桿并區(qū)分它們的種類?！捕尺^程與方法1．應(yīng)用杠桿的平衡條件設(shè)計實驗解決實際問題；2．通過對杠桿的分類，能根據(jù)實際需要選擇適宜的杠桿?！踩城楦小B(tài)度·價值觀1.在設(shè)計實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；2.通過對兩類杠桿特點的分析，體會拼搏奮進的生活感悟；3.通過對不同剪刀功能的分析，學(xué)會積極樂觀的人生態(tài)度。重點難點教學(xué)重點：生活中常見杠桿的種類教學(xué)難點：對不同種類杠桿特點的理解教學(xué)方法講授法、討論法、實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法教具學(xué)具多媒體課件、鐵架臺、木條、細(xì)繩、鉤碼、水桶、大水瓶、燒杯、A4紙、剪刀教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題引出課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿的知識，物理和生活嚴(yán)密相關(guān)，則杠桿在生活中有什么應(yīng)用呢？我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。聆聽引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容新課講授展示學(xué)習(xí)目標(biāo)利用PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)板書第1節(jié)生活中的杠桿引入其實早在春秋時期，我國智慧的勞動人民就利用杠桿原理創(chuàng)造了一種叫桔槔的工具。設(shè)計挽救方案，將需要的器材和實驗步驟寫下來。在黑板上展示各組的實驗數(shù)據(jù)，并歸類介紹杠桿的分類。請同學(xué)們談?wù)勈褂檬×Ω軛U和費力杠桿各有什么優(yōu)缺點展示圖片展示生活中的各種工具觀看PPT了解學(xué)習(xí)目標(biāo)積極思考答復(fù)以下問題分組設(shè)計并進展實驗展示各組的實驗學(xué)生展示并答復(fù)省力杠桿省力但費距離，費力杠桿費力但省距離。觀看圖片思考?xì)w類畫出各種工具在工作時的動力臂和阻力臂，判斷杠桿的種類。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目的學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容得出人生哲理1練習(xí)區(qū)分杠桿的種類，加深對杠桿分類的直觀感受。除了人可以施加力，其他物體也可以對別的物體施力……展示圖片，引導(dǎo)在物理學(xué)中，我們把生活中說的推、拉、提、舉、吸引等概括為作用。前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是物體對物體的作用。板書第一節(jié)力一、力是物體對物體的作用。力用符號F表示。單位牛頓，簡稱牛，符號N。簡單介紹牛頓找同學(xué)來掂一下雞蛋，感受1N的大小那1N有多大呢？關(guān)于力，教師這有幾個問題，我們一起討論一下？1．單獨一個物體也可以產(chǎn)生力的作用？2．不接觸的物體間一定沒有力的作用？學(xué)生思考，并答復(fù)聆聽聆聽參與活動，體驗學(xué)生思考，討論，得出結(jié)論單獨一個物體不能產(chǎn)生力的作用。磁鐵吸引鐵釘時不接觸也可以產(chǎn)生力的作用。通過大量事例，概括力的概念。明確有關(guān)力的各種概念讓學(xué)生有切身體驗對生活中的問題深入討論，鍛煉學(xué)生分析問題的地能力。力是物體對物體的作用。則力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢？演示實驗演示1〔1〕捏一下橡皮泥；〔2〕拉伸一下彈簧板書二、力的作用效果1、力可以改變物體的形狀。講授但有的同學(xué)說，我按桌子，就沒有什么變化，這是為什么呀？演示實驗〔或播放實驗視頻〕問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？講授1．從靜止變?yōu)檫\動或從運動變?yōu)殪o止；2.運動快慢變化；3．運動方向變化；稱為運動狀態(tài)變化。板書2．力可以改變物體的運動狀態(tài)。引導(dǎo)力的作用效果都一樣嗎？如何影響力的作用效果呢？力的大小和方向影響力的作用效果。我們來做一個小實驗將物理課本放在課桌上，使用大小一樣、方向一樣的力，分別推課本的三個不同的位置，觀察效果一樣嗎？講授力作用的位置稱為力的作用點?？偨Y(jié)前面說的，力的大小、方向和作用點會影響力的作用效果叫做力的三要素。板書三、力的三要素力的大小、方向和作用點叫做力的三要素，它們會影響力的作用效果。引導(dǎo)、講授如何簡單方便的描述力呢？物理學(xué)中常用力的示意圖的方式。畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。還可在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。板書四、力的示意圖提問我現(xiàn)在手中有一塊磁鐵和一塊鐵塊，分別放在兩個一樣的小車上，將兩個小車離開一定距離放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？演示實驗觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么呢？我們再做一個實驗，請一個同學(xué)來幫助。演示實驗請一個同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。說明了什么？你還能舉出其他類似的事例嗎？這些現(xiàn)象告訴我們，當(dāng)A物體對B物體施加力的作用同時也受到B物體對A物體的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的。物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。其中一個力稱為作用力，則同時產(chǎn)生的另一個力就稱為反作用力。板書五、物體間力的作用是相互的。引導(dǎo)小練習(xí)，糾正錯誤劃船跑步火箭發(fā)射觀看實驗總結(jié)結(jié)論力可以改變物體的形狀學(xué)生思考、討論、桌子形變的比擬小，不易觀察。實驗完畢后，學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象：靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運動。光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被正對運動方向位置的放磁鐵吸引，速度變快。光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被與運動方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運動方向改變，偏向磁鐵方向運動。聆聽學(xué)生思考、討論、不一樣?！才e例說明〕改變大小；改變方向；參與實驗學(xué)生思考，答復(fù)不一樣與力作用點位置有關(guān)聆聽聆聽適當(dāng)練習(xí)學(xué)生思考，答復(fù)：鐵塊向前運動，因為力會改變物體的運動狀態(tài)兩輛小車同時向中間運動磁鐵運動狀態(tài)也改變了，說明它也受到了力的作用。學(xué)生思考，答復(fù)穿旱冰鞋的同學(xué)向后退，說明：人推墻，墻受力但人后退，說明人受到向后的力學(xué)生思考，答復(fù)聆聽學(xué)生思考，答復(fù)培養(yǎng)觀察能力，總結(jié)能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力。將生活經(jīng)歷明確為物理過程和方法。針對概念進一步深入分析。找出物理與生活的結(jié)合點。培養(yǎng)觀察能力，總結(jié)能力。學(xué)習(xí)物理要求形成良好標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)根據(jù)已有知識進展合理猜測的能力。培養(yǎng)分析、概括能力培養(yǎng)分析、概括能力對規(guī)律的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。課堂小結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小結(jié)這節(jié)課我們對力的一些根本知識做了研究。知道了什么是力，力的單位、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖怎么畫，以及力的作用是相互的。聆聽，思考梳理機械運動知識形成一個完整的知識體系，同時也可以幫助學(xué)生記憶。反應(yīng)練習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖練習(xí)1．手擊排球，施力物體是____，受力物體是_____，手也感到痛，這是因為_________________。2．以下力的作用效果分別是什么？守門運發(fā)動接住足球_____________________。受壓彈簧，彈簧變彎_____________________。3．以下關(guān)于力的說法中，正確的選項是()。A．沒有物體，也可能有力的作用B．力是物體對物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用C．發(fā)生力的作用時，必定可以找到此力的施力物體和受力物體D．力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\動參與練習(xí)，完成題目教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測，及時反應(yīng)與穩(wěn)固本節(jié)課的知識點。針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進展糾正。板書設(shè)計第一節(jié)力一、力是物體對物體的作用。力用符號F表示。單位牛