2019年英語(yǔ)新譯林選修九（江蘇專用）講義Unit2SectionⅣGrammarWriting

Section_ⅣGrammar_&_Writing名詞性從句在句子中起名詞作用的從句叫名詞性從句(NounClauses)。名詞性從句的功能相當(dāng)于名詞詞組，它在復(fù)合句中能作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)等，因此根據(jù)它在句中不同的語(yǔ)法功能，名詞性從句又可分別稱為主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。一、引導(dǎo)名詞性從句的連接詞1．引導(dǎo)名詞性從句的連接詞可分為三類：連詞(5個(gè))：that,whether,if,asif/though連接代詞(9個(gè))：what,whatever,who,whoever,whom,whomever,whose,which,whichever連接副詞(7個(gè))：when,where,how,why,whenever,wherever,however[點(diǎn)津](1)that,whether,if,asif/though在名詞性從句中均不充當(dāng)任何成分；連接代詞不僅連接從句，還在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)；連接副詞不僅連接從句，還在從句中作狀語(yǔ)。(2)用who,whom,which,whose,what,when,where,why,how,whoever,whatever,whichever等連接詞引導(dǎo)的從句要用陳述語(yǔ)序。2．whether與if的區(qū)別whether與if均為“是否”的意思。但在下列情況下，只可用whether：(1)whether引導(dǎo)主語(yǔ)從句且從句位于句首Whetherhecancometothepartyontimedependsonthetraffic.他能否按時(shí)參加聚會(huì)取決于交通情況。(2)引導(dǎo)表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句Thequestioniswhetherwecangetintouchwithher.問題是我們是否能與她取得聯(lián)系。(3)whether從句作介詞賓語(yǔ)IamthinkingaboutwhetherIshouldquitmypresentjob.我正在考慮我是否應(yīng)該辭去目前的工作。(4)if與whether都可以與ornot連用，但后面緊跟ornot時(shí)只能用whetherWedidn'tknowwhetherornotshewasready.我們不知道她是否準(zhǔn)備好了。3．who與whoever的區(qū)別who表示疑問，意思是“誰(shuí)”；whoever表示陳述，意思是“無(wú)論誰(shuí)”，相當(dāng)于anyonewho。Whowillbesenttherehasnotbeendecided.誰(shuí)將被派去那兒，還沒有決定。WhoevercomesfirstwillhaveachancetogoonatriptoEurope.無(wú)論誰(shuí)得第一都有機(jī)會(huì)去歐洲旅行。4．which與what的區(qū)別which表示“哪一個(gè)/些”，含有疑問性，并且指某個(gè)范圍內(nèi)的某一個(gè)或哪一些。what沒有具體的范圍限制，表示“什么或……的事情”。WhatgiftdoyouwantforthecomingChristmas?圣誕節(jié)你想要什么禮物？Hereisoneappleandapear.Whichdoyouwant?這兒有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨。你想要哪一個(gè)？二、主語(yǔ)從句作句子主語(yǔ)的從句叫主語(yǔ)從句。Whathewantstotellusisnotclear.他要跟我們說什么，還不清楚。Whowillwinthematchisstillunknown.誰(shuí)能贏得這場(chǎng)比賽還不得而知。Itisknowntoushowhebecameawriter.我們都知道他是如何成為一名作家的。Itissuggestedthatweshouldtakemeasurestocontrolthehouseprices.有人建議我們要采取措施控制房?jī)r(jià)。Itisnecessarythatthegovernmentshouldmakesureallchildrenunder11areeducated.政府應(yīng)保證11歲以下的所有孩子受到教育，這是必要的。[點(diǎn)津](1)有時(shí)為避免句子頭重腳輕，常用it代替主語(yǔ)從句作形式主語(yǔ)放于句首，而把主語(yǔ)從句置于句末。常用句型為：It＋be＋名詞/形容詞/過去分詞＋that從句。(2)在以下的主語(yǔ)從句中，從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞要用“(should＋)do”，即：Itisnecessary(important,natural,strange,etc.)that...Itissuggested(requested,proposed,desired,etc.)that...[考題印證1]1－1(2012·新課標(biāo)全國(guó)卷)Itisbynomeansclear________thepresidentcandotoendthestrike.A．how B．whichC．that D．what解析：選D?？疾槊~性從句的引導(dǎo)詞。句中it是形式主語(yǔ)，主語(yǔ)從句中缺少do的賓語(yǔ)，故選擇what作為主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞且充當(dāng)從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞do的賓語(yǔ)。1－2(2012·安徽高考)Thelimitsofaperson'sintelligence,generallyspeaking,arefixedatbirth,but________hereachestheselimitswilldependonhisenvironment.A．where B．whetherC．that D．why解析：選B。考查主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞。句意：一個(gè)人的智力極限，通常來說，出生時(shí)就已經(jīng)定型了，但他是否能夠達(dá)到這些極限則取決于他的生活環(huán)境。根據(jù)“dependon”可知，主語(yǔ)從句“________hereachestheselimits”中含有不確定因素，故用whether，選B。三、賓語(yǔ)從句用作賓語(yǔ)的從句叫賓語(yǔ)從句。1．由連接詞that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句連接詞that引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)，that在句中不充當(dāng)任何成分，在口語(yǔ)或非正式的文體中常被省去，但如果有兩個(gè)that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句時(shí)，第二個(gè)從句前的that不可省。Wethink(that)wehavemadesomeprogressbutthatwemustmakemoreefforts.我們認(rèn)為雖然我們?nèi)〉昧艘恍┻M(jìn)步，但我們必須更加努力。2．在demand,order,suggest(建議),decide,insist(堅(jiān)持主張),desire,request,command,doubt等表示要求、命令、建議、決定等意義的動(dòng)詞后，賓語(yǔ)從句中謂語(yǔ)常用“(should＋)動(dòng)詞原形”。Irequestedthatshe(should)doherworkalone.我要求她獨(dú)自工作。3．We/Idon'tthink/believe/imagine/suppose后接賓語(yǔ)從句時(shí)，not是對(duì)賓語(yǔ)從句的否定。Idon'tbelievehewilldoso.我相信他不會(huì)這樣做。[點(diǎn)津]注意賓語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)呼應(yīng)，若主句動(dòng)詞是現(xiàn)在時(shí)，從句根據(jù)情況使用不同時(shí)態(tài)。若主句動(dòng)詞是過去時(shí)，從句使用相應(yīng)的過去時(shí)態(tài)，但當(dāng)從句表示的是客觀真理、科學(xué)原理、自然現(xiàn)象時(shí)，從句仍用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。Iknow(that)hestudiedEnglishlastterm.(從句表示過去，用一般過去時(shí))Iknow(that)hewillstudyEnglishnextyear.(從句表示將來，用一般將來時(shí))Iknow(that)hehasstudiedEnglishsince1998.(從句表示到目前的情況，用現(xiàn)在完成時(shí))Theteachertoldusthatpracticemakesperfect.(從句是客觀真理，用一般現(xiàn)在時(shí))[考題印證2]2－1(2012·北京高考)Jerrydidnotregretgivingthecommentbutfelt________hecouldhaveexpresseditdifferently.A．why B．howC．that D．whether解析：選C?？疾橘e語(yǔ)從句。句意：Jerry不后悔給出評(píng)論，但是覺得自己本來可以用不同的方式來表達(dá)。thathecouldhaveexpresseditdifferently是由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，作felt的賓語(yǔ)。that在從句中不作成分。2－2(2012·陜西高考)Asmanyasfivecoursesareprovided,andyouarefreetochoose________suitsyoubest.A．whatever B．whicheverC．whenever D．wherever解析：選B?？疾橘e語(yǔ)從句。句意：提供給你五門功課，你可以自由選擇最適合于你的課程。賓語(yǔ)從句中缺少主語(yǔ)，故排除C、D兩項(xiàng)。因?yàn)榍懊嬉烟岢鲇形彘T課程，是有固定范圍的，故用whichever。whatever是沒有范圍的，不符合題意。2－3(2012·遼寧高考)Thenewcomerwenttothelibrarytheotherdayandsearchedfor________hecouldfindaboutMarkTwain.A．wherever B．howeverC．whatever D．whichever解析：選C。考查連詞。介詞for后面跟的是賓語(yǔ)從句，且從句中find缺少賓語(yǔ)，且所述之物沒有范圍，所以用whatever，故選C。2－4(2012·四川高考)Scientistsstudy________humanbrainsworktomakecomputers.A．when B．howC．that D．whether解析：選B?？疾槊~性從句。句意：科學(xué)家通過研究人類大腦是如何工作以制造出電腦的。how在句中引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，作study的賓語(yǔ)。根據(jù)句意，選B項(xiàng)。四、表語(yǔ)從句在復(fù)合句中，位于系動(dòng)詞之后作表語(yǔ)的從句叫表語(yǔ)從句。其基本結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)＋系動(dòng)詞＋從句。Thisiswhereourproblemlies.這就是我們的問題所在。Itlooksasifitisgoingtorain.看上去天要下雨了。[點(diǎn)津]當(dāng)主語(yǔ)是reason時(shí)，表語(yǔ)從句要用that引導(dǎo)而不用because。Thereasonwhyhewaslatewasthathemissedthetrainbyoneminutethismorning.他遲到的原因是今天早晨他差一分鐘沒有趕上火車。[考題印證3]3－1(2011·陜西高考)I'dliketostartmyownbusiness—that's________I'ddoifIhadthemoney.A．why B．whenC．whichDwhat解析：選D?？疾楸碚Z(yǔ)從句。句意：我想自己做生意—那是我如果有錢就會(huì)做的事情。從句中的do是及物動(dòng)詞，缺少賓語(yǔ)，所以將A和B排除，這兩個(gè)選項(xiàng)在從句中常常作狀語(yǔ)。which引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，意為“哪個(gè)，哪些”，一般用于有一定范圍可供選擇的情況，不合邏輯。故用what。3－2(2011·山東高考)I'mafraidhe'smoreofatalkerthanadoer,whichis______heneverfinishesanything.A．that B．whenC．where D．why解析：選D。考查表語(yǔ)從句。很顯然，前文所說的(他是一個(gè)空談家而不是一個(gè)實(shí)干家)是下文(他一事無(wú)成)的原因，由此可知應(yīng)該選why。why在定語(yǔ)從句中引導(dǎo)表語(yǔ)從句。五、同位語(yǔ)從句1．同位語(yǔ)從句說明其前面的名詞的具體內(nèi)容。同位語(yǔ)從句經(jīng)常放在下列名詞后面：advice,demand,doubt,fact,hope,idea,information,message,news，order,problem,promise,question,request,suggestion,truth,wish,word等。Thenewsthatwewonthegameisexciting.我們贏得這場(chǎng)比賽的消息令人激動(dòng)。Ihavenoideawhenhewillcomebackhome.我不知道他什么時(shí)候回家。ThethoughtcametohimthatMaryhadprobablyfallenill.他想到瑪麗可能生病了。2．that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的區(qū)別that作為關(guān)系代詞，可以引導(dǎo)定語(yǔ)從句，在句中作成分，作賓語(yǔ)時(shí)可以省略；that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)，起連接的作用，沒有實(shí)際意義，在從句中不作成分，一般不能省略。試比較下面兩個(gè)例句：Thenews(that)hetolduswasnottrue.他告訴我們的那個(gè)消息不是真的。(that引導(dǎo)定語(yǔ)從句，在從句中作tell的賓語(yǔ)，可以省略)ThenewsthattherewillbeabigearthquakeinChinaisnottrue.在中國(guó)將有一次大地震的消息不是真的。(that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，解釋說明news的內(nèi)容，在從句中不作成分)[考題印證4]4－1(2012·重慶高考)Evidencehasbeenfoundthroughyearsofstudy________children'searlysleepingproblemsarelikelytocontinuewhentheygrowup.A．why B．howC．whether D．that解析：選D。考查同位語(yǔ)從句。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空格后面的部分是解釋說明Evidence的內(nèi)容的，是Evidence的同位語(yǔ)從句，從句中不缺任何成分，故選連詞that。4－2(2012·江蘇高考)Thenoticecamearoundtwointheafternoon________themeetingwouldbepostponed.A．when B．thatC．whether D．how解析：選B。考查同位語(yǔ)從句。分析句子成分可知，“________themeetingwouldbepostponed”是同位語(yǔ)從句，解釋說明notice的具體內(nèi)容，從句句意完整，且不缺少成分，所以用that引導(dǎo)。Ⅰ.完成句子1．我們被邀請(qǐng)去參加今晚的音樂會(huì)，這對(duì)我們來說是個(gè)好消息。That_we_are_invited_to_a_concert_this_eveningisgoodnewstous.2．他打電話時(shí)，我正好不在。It_happened_to_me_thatIhadbeenawaywhenhecalled.3．他看上去與過去不一樣了。Heseemsdifferentfromwhat_he_used_to_be.4．我的決定是我們所有人明天早上六點(diǎn)出發(fā)。Mydecisionisthat_all_of_us_are_to_start_at_6_o'clock_tomorrow_morning.5．問題是他是否會(huì)接受我們的幫助。Thequestioniswhether_he_will_accept_our_help.6．我不知道那個(gè)記者從哪里得到的消息。Ihavenoideawhere_the_journalist_could_have_got_his_information_from.7．他們提出了那項(xiàng)工作是否值得做的問題。Theyraisedaquestionwhether_the_work_was_worth_doing.8．那就是我為什么請(qǐng)了三天假的原因。Thatwaswhy_I_asked_for_three_days'_leave.9．看來我們得步行回家了。Itlooksas_if_we_shall_have_to_walk_home.10．父母被教導(dǎo)明白了教育對(duì)孩子的未來是多么重要。Parentsaretaughttounderstandhow_important_education_is_to_their_children's_future.Ⅱ.單項(xiàng)填空1．Itgiveshislifeaflyingstart________hehasgoneabroadforfurthereducation.A．what B．whenC．that D．how解析：選C?？疾橹髡Z(yǔ)從句。句意：他出國(guó)深造使他的人生有了個(gè)成功的開端。it為形式主語(yǔ)，that從句為真正的主語(yǔ)，從句結(jié)構(gòu)和意義完整，所以用that作引導(dǎo)詞。2．—DidMrJonesleaveoffice?—No.________waslying.A．ThosewhotoldyouthatB．AnyonetoldyouthatC．NomatterwhotoldyouD．Whoevertoldyouthat解析：選D?？疾橹髡Z(yǔ)從句。句意：“瓊斯先生辭職了嗎？”“沒有。告訴你消息的這個(gè)人在撒謊?！币?yàn)榫渥拥闹^語(yǔ)動(dòng)詞是單數(shù)，所以A項(xiàng)中those與后面謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)不一致，排除A項(xiàng)；nomatterwho不引導(dǎo)主語(yǔ)從句，排除C項(xiàng)；若選B項(xiàng)，則應(yīng)在anyone后加上定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞who/that。3．Theleadersofthebattleordered________allofus________theworkontime.A．if;finished B．that;finishC．whether;finished D．what;finished解析：選B。ordered后的賓語(yǔ)從句中不缺少成分，故用that引導(dǎo)；其中finish為shouldfinish的省略形式，故選B項(xiàng)。4．HaveyouseenHenrylately?Mybosswantstoknow________.A．howheisgettingalongB．howishegettingalongC．whatheisgettingalongD．whatishegettingalong解析：選A。結(jié)合句意“我的老板想知道他過得怎么樣”可知，應(yīng)用how引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，引導(dǎo)詞后的從句應(yīng)用陳述語(yǔ)序，故選A。5．________makestheschoolfamousis________manystudentsinthisschoolhavebeenadmittedtofamousuniversities.A．What;because B．That;becauseC．Whether;that D．What;that解析：選D。句意：使這所學(xué)校聞名的是它的很多學(xué)生被錄取到了名牌大學(xué)。分析句子結(jié)構(gòu)可知，本題考查了主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句。主語(yǔ)從句中的引導(dǎo)詞作主語(yǔ)，故用what；表語(yǔ)從句中的引導(dǎo)詞不作任何成分，僅起引導(dǎo)作用，故用that。6．Thequestioncameupatthemeeting________wehadenoughmoneyforourresearch.A．whether B．thatC．which D．what解析：選A。句意：在會(huì)議上，我們是否有足夠的資金能夠用于研究的問題被提出來了。whether引導(dǎo)同位語(yǔ)從句解釋question的具體內(nèi)容，符合句意。7．________mattersmostinlearningEnglishisenoughpractice.A．What B．WhyC．Where D．Which解析：選A。句意：學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是有足夠的訓(xùn)練。what此處在從句中作主語(yǔ)，相當(dāng)于thethingthat；而which強(qiáng)調(diào)某一范圍中的哪一個(gè)；why和where在從句中只能作狀語(yǔ)。8．Itisnoneofyourbusiness________otherpeoplethinkaboutyou.Believeyourself.A．how B．whatC．which D．when解析：選B。句意：其他人如何看你不關(guān)你的事情。相信你自己。分析句子結(jié)構(gòu)可知，it作形式主語(yǔ)，而真正的主語(yǔ)應(yīng)為后面的從句，且從句中缺少thinkabout的賓語(yǔ)，故用what引導(dǎo)。9．Wefind________necessary________wepractiseEnglisheveryday.A．it;/ B．it;thatC．it's;/ D．it's;that解析：選B。當(dāng)主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞為make,find,see等詞時(shí)，可用it替換從句，此時(shí)it用作形式賓語(yǔ)，that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句后置。10．Wecan'tfigureout________quiteanumberofinsects,birds,andanimalsaredyingout.A．that B．a(chǎn)sC．why D．when解析：選C。figureout意為“弄懂，弄明白”。根據(jù)句意“我們弄不懂為什么大量的昆蟲、鳥類和動(dòng)物正在滅絕”可知，動(dòng)詞和賓語(yǔ)從句之間需要一個(gè)表示原因的關(guān)系副詞why。11．Theproblemis________wecanimproveourreadingskillsinsuchashorttime.A．when B．whereC．how D．that解析：選C。句意：?jiǎn)栴}是我們?cè)趺床拍茉谌绱硕痰臅r(shí)間內(nèi)提高我們的閱讀技巧。when與insuchashorttime重復(fù)了；where表示地點(diǎn)；that引導(dǎo)的句子應(yīng)用肯定的語(yǔ)氣，而文中出現(xiàn)的是“問題”，故用疑問詞引導(dǎo)。12．Thepolicyofthemainlandisveryclearandstraightforward,andthekeyproblemis________theleadersofTaiwanwillacceptit.A．that B．howC．why D．whether解析：選D。句意：大陸的政策清楚直接，關(guān)鍵是臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人是否接受。根據(jù)句意，此處表達(dá)的是“臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人是否接受”，按照缺什么補(bǔ)什么的原則，應(yīng)用whether。13．Theproblemwillappear________adifferentwelfaresystemwillbecreated.A．unless B．whetherC．until D．if解析：選B。句意：是否創(chuàng)立一種不同的福利體系的問題將會(huì)出現(xiàn)。這是一個(gè)分隔式的同位語(yǔ)從句，根據(jù)句意可知用whether來引導(dǎo)此同位詞從句，表示“是否”。if一般不引導(dǎo)同位語(yǔ)從句。14．Wordcame________agasexplosioninacoldmineinnortheastChinahadkilledafewminers,________shockedeveryone.A．that;it B．where;thatC．that;which D．when;it解析：選C。句意：有消息說，在中國(guó)東北部的礦難中有數(shù)名礦工遇難，這震驚了所有人。that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句解釋說明word的內(nèi)容，從句不缺少成分；which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句修飾前面的整個(gè)句子。15．Theseasideheredrawsalotoftouristseverysummer.Warmsunshineandsoftsandsmake________itis.A．what B．whichC．how D．where解析：選A。句意：這里的海濱每年夏天都會(huì)吸引大量的游客，溫暖的陽(yáng)光和松軟的沙灘便是其魅力所在。C、D為關(guān)系副詞；how表方式；where表地點(diǎn)；而B項(xiàng)which表選擇。只有A項(xiàng)what表示它具有的魅力的內(nèi)容，故A為正確答案。有關(guān)保護(hù)文化遺產(chǎn)的短文據(jù)報(bào)道每年6月的第二個(gè)星期六是我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”，目的是使人們?cè)鰪?qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。請(qǐng)你根據(jù)下列信息寫一篇150詞左右的宣傳稿。我國(guó)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀：游客亂丟垃圾；亂涂亂畫。文化遺產(chǎn)的價(jià)值：更好地了解中國(guó)的歷史和文化；是中國(guó)人的驕傲；向古人學(xué)習(xí)；促進(jìn)旅游業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。措施：如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。(至少兩點(diǎn))注意：短文必須包括所有的內(nèi)容要點(diǎn)，可適當(dāng)發(fā)揮。ItisreportedthatthesecondSaturdayeachJuneisChinaCulturalHeritageDay,whoseaimistoremindpeopleoftheimportanceofprotectingtheculturalrelicsaroundus.Asweallknow,itisimportantforustoprotectculturalrelicsbecauseculturalrelicsarenotonlyofgreatvalue,butalsohelpusgetabetterunderstandingofChina'shistoryandculture.Besides,wecanlearnalotfromourancestorsandfeelproudofbeingaChinese.What'smore,theyhaveapositiveeffectonlocaleconomyandtourism.However,someculturalrelicsarebeingdamagednow.Forexample,alotofpeoplethrowrubbishonthegroundwherevertheyarevisiting.Also,theyoungliketowritetheirnamesonwallsofbuildings.Thesebadbehaviorshavecausedsuchaterribleresultthatalargenumberofculturalheritageshavebeenbadlydestroyed.Therefore,itishightimethatweshouldtakemeasurestoprotectculturalrelicsbeforeitistoolate.Therearemanythingswecando.Wecaneducatepeoplebymakingspeechesorputtinguppostersoutsidesomeplacesofinterest.Atthesametime,moneycanbecollectedtohavesomethreatenedculturalrelicsrepaired.本文結(jié)構(gòu)合理。作者首先開門見山提出話題，接著從多個(gè)角度分析文化遺產(chǎn)的重要性，然后介紹目前文化遺產(chǎn)所面臨的現(xiàn)狀，最后號(hào)召人們保護(hù)文化遺產(chǎn)，提出解決問題的措施。(1)在短語(yǔ)的使用上很廣泛：remindpeopleof;ofgreatvalue;feelproudof;haveapositiveeffecton等短語(yǔ)用得非常靈活。(2)在句式上使用了定語(yǔ)從句：whoseaimisto...,Asweallknow...；名詞性從句：Itisreportedthat...；虛擬語(yǔ)氣：itishightimethatweshould...；并列句：notonly...,butalso...；狀語(yǔ)從句：wherevertheyarevisiting等。(3)除此之外，本文還使用了一些過渡詞，使得文章通順、連貫。本單元的寫作項(xiàng)目與保護(hù)文化遺產(chǎn)有關(guān)。寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．精心謀篇布局，巧妙構(gòu)建文章框架首先應(yīng)交代自己的寫作目的；接著可介紹目前文化遺產(chǎn)所面臨的現(xiàn)狀；最后號(hào)召人們保護(hù)文化遺產(chǎn)，提出解決問題的措施。如果提出的建議不止一條，應(yīng)有序地進(jìn)行介紹。2．正確使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性整篇文章應(yīng)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。介紹文化遺產(chǎn)的價(jià)值應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。介紹文化遺產(chǎn)所受到的破壞應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。表達(dá)自己的合理化建議時(shí)可用should,must,can等情態(tài)動(dòng)詞。3．貼切使用過渡性詞匯，提高行文邏輯性總體介紹文化遺產(chǎn)的價(jià)值時(shí)可用Asweallknow,asyoumayhaveseen等過渡性短語(yǔ)；分層介紹文化遺產(chǎn)的重要性時(shí)可用notonly...butalso...,besides,what'smore,inaddition等作過渡；介紹破壞文化遺產(chǎn)的行為導(dǎo)致嚴(yán)重危害時(shí)可用however,forexample,what'sworse,tomakethingsevenworse,asaresult,asaconsequence等；逐條提建議時(shí)可使用first,second,then,atthesametime,inthemeanwhile,finally,atlast,intheend等。相信這些過渡性詞匯和短語(yǔ)的準(zhǔn)確使用會(huì)有效增強(qiáng)文章的連貫性和邏輯性。假設(shè)你班最近就圓明園是否應(yīng)該重建開展了一場(chǎng)討論，同學(xué)們觀點(diǎn)有分歧，各自理由主要如下：贊同：重現(xiàn)該園輝煌景象；中華文明具體體現(xiàn)；旅游新景點(diǎn)；如部分恢復(fù)，可與廢墟對(duì)照，讓人們記住歷史。反對(duì)：保留原樣更為合理；警醒人們不忘過去；其他建筑(故宮；頤和園等)同樣反映中華文化，重建并非必須；破壞該地生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)就此討論情況寫一段英文報(bào)告。注意：1.詞數(shù)100左右；2．標(biāo)題、開頭和結(jié)尾已經(jīng)寫好(不計(jì)入你所寫詞數(shù))。參考詞匯：故宮thePalaceMuseum頤和園theSummerPalaceShouldYuanmingyuanBeRebuilt?Yuanmingyuan,“GardenofAllGardens”，wasburntdownin1860.Recentlymyclassmateshadadiscussionaboutwhetheritshouldberebuiltornot.____________________________________________________