幼兒園德育工作總結(jié)

林子里幼兒園德育工作總結(jié)圍繞本學期工作重點和學校德育工作計劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷加強和改善幼兒的思想道德建設工作，切實貫徹德育實效現(xiàn)就本學期德育工作做如下總結(jié)：一、在平常生活中滲透德育1、選擇有利時機，讓平常生活環(huán)節(jié)成為有效的德育教育課堂。幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，每時每刻都影響著孩子們的成長。例如晨間活動時，我們引導幼兒積極地和老師、同伴打招呼，來得早的幼兒還會積極關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。此外，指導教師改變以往傳統(tǒng)的按名冊一一點名的方法，讓幼兒積極發(fā)現(xiàn)班里哪個同伴沒入園，使幼兒有關(guān)心別人的意識，逐步養(yǎng)成熱愛集體的常規(guī)。自由活動時，引導孩子學會互相忍讓，學習與人交往的禮貌用語，培養(yǎng)孩子樂意和同伴分享玩具的習慣;午餐時，提醒幼兒吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等良好常規(guī)的養(yǎng)成;結(jié)合相應的節(jié)日和月德育教育重點，有機選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演、閩南童謠等，在寬松、風趣、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。充足抓住一切有利的教育時機，有的放矢地進行品德教育。2、優(yōu)化教育活動，使幼兒樂意接受行為規(guī)范教育。各個班級均能根據(jù)學園的總體工作部署，以“孝道教育”為重要工作重點，把內(nèi)容豐富的教育活動作為進行孝敬教育工作的重要載體。與各領(lǐng)域活動有效整合，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，重感悟、體驗，采用平常談話、教學游戲、情境表演等形式，讓幼兒主體參與，鼓勵幼兒成為活動的主人。如在幼兒角色游戲中滲透孝道內(nèi)容：給老人家讓座、幫弟妹穿衣、積極招呼客人;開展“自助餐”、“玩具大家玩”等活動，幼兒從中感受到了與別人共享的快樂;將一個個關(guān)乎禮讓的小故事通過情境表演，讓幼兒在體驗角色扮演的愉悅情感的同時，學到了助人、關(guān)心別人的語言、行為，有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則。幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒才會產(chǎn)生學習的愛好和動機，也能充足釋放兒童的“性本善”潛能，引導幼兒向“善”發(fā)展的方向，使幼兒從小學會與別人和諧相處，習慣使用禮貌用語等簡樸的做人與處世方法。3、創(chuàng)設主題氛圍，深化愛的禮儀教育。根據(jù)幼兒園的課程特點，為促使幼兒與不同年齡段同伴、長輩間形成良好的交往能力。學期初，學園組織跨年段的“大帶小”活動，中大班的小朋友充足發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，展示才藝，幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了鍛煉，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學會了忍讓。“六一”兒童節(jié)，我們讓孩子的長輩走進幼兒園，親子一起制作作品、表演節(jié)目，享受著親情的快樂，共同度過了一個快樂的節(jié)日?！坝H子廈門鼓浪嶼一日游”讓家長參與到幼兒園來，教育的作用不言而喻。4、凸顯特色教育，唱響德育主旋律。教育是無形的，也是有形的。必須在富有時代氣息和發(fā)明性的教育活動中，才干潛移默化地熏陶孩子?！靶⒕唇逃被顒痈且铝纳磉吶恕⑸磉吺氯胧?，精心設計來拓寬其途徑。我園重要從以下幾方面進行滲透：第一，誦讀“弟子規(guī)”規(guī)范平常行為。平常早談重要是通過早間上課前與幼兒之間的主題談話，加強對幼兒常規(guī)教育及良好生活、行為習慣的培養(yǎng)。我們以誦讀“弟子規(guī)”，安排了天天一定期間的誦讀，讓幼兒大膽討論表達對“孝道”的見解，充足發(fā)揮了幼兒的主體性。第二、實行《弟子規(guī)》教材。《弟子規(guī)》是一本非常好的教材，它通過短短的幾句話便反映了所有有關(guān)平常生活中的禮儀教育、待人處事的方法、如何孝順父母等，朗朗上口的歌謠比起長篇大論的道理講述更容易讓幼兒記得牢。我們重要通過組織幼兒觀看《弟子規(guī)》的影視資料、借助形象直觀的動作來幫助幼兒理解、背誦歌謠，再結(jié)合角色表演游戲來達成教育的效果。第三、評選“孝敬之星”。早談是幼兒天天必不可少的環(huán)節(jié)，我園各班結(jié)合“孝敬”主題，以談話、討論、小故事播報等形式，開展了《我能為媽媽做些什么?》、《孝道知多少》《我愛你，爸爸》《尊老愛幼是美德》等小主題活動，加強對幼兒常規(guī)教育及良好生活、行為習慣的培養(yǎng)，潛移默化地使幼兒學習孝敬、禮讓和關(guān)愛。結(jié)合每周的班級記錄，了解幼兒在家的表現(xiàn)，每月每班各評出兩名孝敬楷模，讓他們講講孝敬事跡、談談心得感受，充足發(fā)揮楷模的示范作用，讓孝敬之花開在幼兒心中。通過孝敬教育的開展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習慣，有愛心、感恩之心、有責任心，教師也明白了孝敬教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。5、做好家長工作，家園共建促教育。對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育?，F(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地規(guī)定家長樹立對的的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為對的，做幼兒的楷模。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格規(guī)定自己，以身作則，規(guī)定幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子發(fā)明一個文明健康的環(huán)境，保證幼兒的身心健康發(fā)展。二、德育工作存在的問題和局限性：一年來在全體教職工工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有局限性之處：1、家庭對幼兒品德教育的重視限度不夠。家庭教育中存在的重智輕德與重知輕能，家長對兒童特別是對獨生子女的過度溺愛、過度保護，使相稱一部分兒童以自我為中心，缺少責任感，基本生活能力和適應生活能力明顯局限性，難以具有健康的素質(zhì)和健全的人格。這些問題亟待引起全社會，特別是家庭教育工作者的關(guān)注。家庭教育的重要內(nèi)容是“以德育人”，幫助孩子樹立對的的道德觀，從而建立起實現(xiàn)其自身發(fā)展的思想道德基礎(chǔ)。2、對德育的目的內(nèi)容和方式方法的探討研究不夠。在新課程的目的中情感態(tài)度價值觀的目的應當是屬于德育范疇的，但到底是哪些情感態(tài)度價值觀，學校教師還是比較模糊的。此外，在德育的方式方法上也缺少研究。比如，幼兒園階段的重要德育內(nèi)容應當是幼兒良好習慣的養(yǎng)成教育，這一點老師們都比較清楚。但是如何將養(yǎng)成教育落到實處，真正讓每個孩子養(yǎng)成良好的習慣，似乎缺少有效的方式方法。3、德育的針對性和實效性不夠。當前社會現(xiàn)象比較復雜，而我們的德育內(nèi)容和方法似乎還沒有與時俱進。一些貼標簽似的教育很難激發(fā)幼兒的情感，使其認同，更難促使其內(nèi)化。有些搞得轟轟烈烈的活動只走了表面形式，對幼兒思想靈魂并沒有多大的觸動，情感體驗不深，自然效果也不大。三、存在的局限性：針對以上這些局限性，我覺得應加強以下幾方面的工作：1、教育主管部門應出臺相關(guān)措施。要根據(jù)學前教育特點，學前兒童發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮家長學校作用，針對各個學前階段編制更加符合時代規(guī)定的又具有可操作性的大綱性指導意見，保證“德育為首”不是一句空話。2、加強德育的通識教育和培訓。學校里人人都是德育工作者，所以人人都要接受通識教育和培訓，至少應人人明白德育的目的內(nèi)容和方式方法，全方位多角度地對幼兒進行德育，讓幼兒從小明白如何做人、如何做事。3、加強德育工作的評價研究。當前