語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（6篇）

Word第第頁(yè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（6篇）語(yǔ)文教學(xué)打算篇1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作打算，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以同學(xué)活動(dòng)為主體”的教學(xué)理念，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，充分提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

五班級(jí)的學(xué)習(xí)，要為學(xué)校畢業(yè)班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這里的基礎(chǔ)除了語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。本班的孩子我已經(jīng)帶了一年，總體來(lái)看，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法還算可以，有肯定的主動(dòng)主動(dòng)性。但同學(xué)整體的接受力量一般，同學(xué)課堂的參加度還不太高，一小部分因基礎(chǔ)薄弱等緣由，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，差距很大，本學(xué)期教學(xué)壓力還是很大。好同學(xué)看法不夠仔細(xì)，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)進(jìn)取心；對(duì)于后進(jìn)生，要培育他們學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)信念。落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，努力使全體同學(xué)把握?qǐng)?jiān)固的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)的各種學(xué)習(xí)力量，不讓一名同學(xué)掉隊(duì)！

三、教材分析：

本冊(cè)課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)學(xué)校生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

全冊(cè)課本共支配了7個(gè)單元。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真讀讀書(shū)，培育語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求同學(xué)用鋼筆描紅，連續(xù)以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)商量和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)學(xué)校生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)商量的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括同學(xué)習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還支配了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。

全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有選擇閱讀課外書(shū)，培育留心觀看事物、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話(huà)，培育獨(dú)立識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3、培育同學(xué)擅長(zhǎng)與人交際的力量，使同學(xué)能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

4、使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。

5、能有挨次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、教學(xué)措施：

1、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

一方面，仔細(xì)抓好本冊(cè)所支配的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培育。另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)。

2、堅(jiān)決不移地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

積累與運(yùn)用是提高同學(xué)語(yǔ)言力量的主要途徑，本冊(cè)教材課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短??；課外作業(yè)設(shè)計(jì)始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練；單元練習(xí)中堅(jiān)持支配朗讀背誦、口語(yǔ)交際等常設(shè)項(xiàng)目，并連續(xù)支配了“熟記成語(yǔ)”這項(xiàng)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)同學(xué)原本來(lái)本地把書(shū)讀好；注意感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而提高語(yǔ)文水平。

3、注意讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。

依據(jù)高班級(jí)段的特點(diǎn)，本冊(cè)起，習(xí)作教材不再每課都支配“例文”。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫(xiě)結(jié)合，打開(kāi)同學(xué)的寫(xiě)作思路，由中班級(jí)的“仿照起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。因此，在教學(xué)中，既要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟有關(guān)習(xí)作學(xué)問(wèn)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫(xiě)人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使同學(xué)循序漸進(jìn)，逐步提高，最終到達(dá)在畢業(yè)時(shí)能夠“用自己的話(huà)表達(dá)自己想說(shuō)的意思”，寫(xiě)出500字左右文從字順的作文。

六、輔導(dǎo)打算：

〔一〕對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)問(wèn)面，學(xué)習(xí)摘抄自己寵愛(ài)的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問(wèn)題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思索題。

3、鼓舞多寫(xiě)話(huà)，把自己心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

〔二〕重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特殊提示用心學(xué)習(xí)，留意賜予機(jī)會(huì)在集風(fēng)光前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓舞不怕困難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，老師和同學(xué)面批面改，直至做對(duì)為止。

3、指定優(yōu)生每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提高記憶，削減回生率。

4、有一點(diǎn)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，提高自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

語(yǔ)文教學(xué)打算篇2

一、學(xué)情分析

班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)43人。整體來(lái)看，在寫(xiě)字方面，部分孩子能夠較工整地書(shū)寫(xiě)，但怎樣使部分成為全體還需要耐煩指導(dǎo)及孩子的努力練習(xí)；在閱讀方面，部分孩子還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，因此本學(xué)期在課外閱讀上需要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，通過(guò)家校聯(lián)合共同努力促使孩子培育良好的閱讀習(xí)慣。

此外，班級(jí)中大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)力量還需要連續(xù)加強(qiáng)。盼望本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班整體的語(yǔ)文識(shí)字和閱讀水平能有所提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材圍繞識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀，背誦、寫(xiě)話(huà)、

口語(yǔ)交際等重點(diǎn)，作了由淺入深、由易到難的支配。教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，主動(dòng)開(kāi)發(fā)同學(xué)的早期閱讀，努力培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫(xiě)字”支配了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類(lèi)識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)兒童喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

“課文”支配了6個(gè)單元，每單元3～5課。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插支配了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)以及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。

“練習(xí)”共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)全部一類(lèi)生字。熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的'意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

2、熟悉二類(lèi)生字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字力量，穩(wěn)固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

〔2〕連續(xù)培育用心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

〔3〕培育勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

〔1〕穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話(huà)。

〔2〕熟悉大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

〔1〕精確認(rèn)讀本學(xué)期所同學(xué)字。

〔2〕把握本冊(cè)課本支配的常用偏旁。

〔3〕能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。

4、口語(yǔ)交際。

〔1〕能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)潔的事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話(huà)說(shuō)幾句意思完好、連貫的話(huà)。

〔3〕能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用一般話(huà)回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好。

〔4〕情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，有禮貌。

5、閱讀。

〔1〕連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

〔2〕能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

〔3〕能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫(xiě)話(huà)。

〔1〕能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理挨次錯(cuò)亂的句子。

〔2〕學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本事，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

〔3〕加強(qiáng)平常日記的訓(xùn)練，為三班級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)措施

〔一〕教學(xué)內(nèi)容方面。

1、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。

本學(xué)期教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓舞同學(xué)用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。穩(wěn)固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，因此在教學(xué)中要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，相互溝通課外識(shí)字的途徑及成果。

2、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在同學(xué)入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比較充分的讀書(shū)、溝通閱讀感受的時(shí)間。要敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。

在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛(ài)好。要盡量削減提問(wèn)的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)潔的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容貼近同學(xué)生活，同學(xué)會(huì)有話(huà)可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好預(yù)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好，放手讓同學(xué)溝通。同學(xué)交際時(shí)，老師要留意傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)?/p>

方式予以訂正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)布滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、開(kāi)心地參加口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)溝通的過(guò)程。

〔二〕學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生，并給差生表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

2、合理地支配時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛(ài)好。

4、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

語(yǔ)文教學(xué)打算篇3

一、教材分析：

全冊(cè)教材分為四部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和課文。

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共兩部分，第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿態(tài)與愛(ài)護(hù)視力的關(guān)系。其次部分介紹疼惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)學(xué)問(wèn)與要求。

“漢語(yǔ)拼音”共15課，分5個(gè)單元。第一單元〔1—2課〕，教學(xué)6個(gè)單韻母。其次、三單元〔3—9課〕，教學(xué)23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)〔包含一些有介音的音節(jié)〕。第四單元〔10—12〕，教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特別韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)〔包含一些有介音的音節(jié)〕第五單元〔13—15課〕，教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)〔包含一些有介音的音節(jié)〕。

全冊(cè)共支配課文20篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式?！白R(shí)字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)。同學(xué)圖文對(duì)比，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌，其余的都是童話(huà)或兒童故事。20篇課文中隨課文教同學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，學(xué)會(huì)27種漢字筆畫(huà)名稱(chēng)。課文題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新奇，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，關(guān)心同學(xué)識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練，培育閱讀力量。課后作業(yè)突出了識(shí)、寫(xiě)、讀、背的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每課一般支配兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是朗讀、背誦或復(fù)述，一項(xiàng)是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。重點(diǎn)特別突出，操作程序非常詳細(xì)。

本冊(cè)每組課文之后支配一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，既能關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文力量的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

全冊(cè)教材種“漢語(yǔ)拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，精確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦。

第一冊(cè)課本具有以下特點(diǎn)：

⑴博采眾長(zhǎng)，富有新意。

⑵簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。

⑶突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。

二、班級(jí)概況：

本班共有38名同學(xué)，17名女生，21名男生，每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)。一班級(jí)的學(xué)校生活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，留意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。很多同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問(wèn)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字。

部分同學(xué)能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但部分家長(zhǎng)并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力催促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

⑵把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

〔1〕認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

〔2〕能精確地拼讀音節(jié)。

〔3〕能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

〔4〕熟悉四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

⑴培育寫(xiě)字愛(ài)好和良好寫(xiě)字習(xí)慣，精確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

⑶能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會(huì)根據(jù)田字格里的范字寫(xiě)字。

4、口語(yǔ)交際：

⑴能看圖用一句完好的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答下列問(wèn)題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)潔的大事。

〔3〕能用一般話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，看法大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子

的意思。

⑵熟悉句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話(huà)。

⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

⑸能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

五、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

3、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了關(guān)心同學(xué)記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而到達(dá)練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學(xué)見(jiàn)形知音的力量。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓同學(xué)有枯燥之感。

4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)同學(xué)把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對(duì)語(yǔ)字的熟悉和積累。

6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)打算篇4

這學(xué)期是高三的最終一個(gè)階段。這學(xué)期任務(wù)重，壓力大。從同學(xué)的狀況來(lái)看，大部分都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要抓緊一分一秒。從學(xué)業(yè)狀況動(dòng)身，中、后進(jìn)生數(shù)量較多，基礎(chǔ)和力量較弱，同學(xué)普遍有輕視語(yǔ)文的思想，自習(xí)時(shí)間很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有時(shí)間照看課外閱讀，導(dǎo)致閱讀水平提高緩慢，學(xué)問(wèn)面狹窄，思路閉塞，文章漏洞百出；基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致語(yǔ)言遷移的力量。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，在緊緊遵循《大綱》的指導(dǎo)下，討論試題，把握方向，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，培育力量，制定打算

一，教學(xué)支配

合理認(rèn)真地支配下學(xué)期的教學(xué)打算。教學(xué)工作支配在本學(xué)期三個(gè)月，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至4月初。這次復(fù)習(xí)的要點(diǎn)是：一、狠抓“雙基”，堅(jiān)決不移地貫徹語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能、思路和方法。二是以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意力量培育。

其次階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線(xiàn)：一條是語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量的綜合，一條是解決問(wèn)題的思維、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日到5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，努力，沖刺高考。

二、主要措施

語(yǔ)文復(fù)習(xí)考試留意以下幾點(diǎn)：

(1)綜合復(fù)習(xí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)力量。

高考以力量概念為命題原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更加科學(xué)有序地培育同學(xué)的記憶、理解、分析和綜合、應(yīng)用和鑒賞力量。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的捷徑。

(2)加強(qiáng)閱讀力量的培育。

這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。實(shí)踐“方法”，除了保證訓(xùn)練量外，更重要的是加強(qiáng)問(wèn)題類(lèi)型的討論，為同學(xué)供應(yīng)解決問(wèn)題的常規(guī)鑰匙。

(3)注意“務(wù)實(shí)”訓(xùn)練。

語(yǔ)言情境題(換病句、簡(jiǎn)潔性、連貫性、得體性、句式轉(zhuǎn)換、仿照、選擇、句子擴(kuò)展、段落壓縮等。)要有專(zhuān)項(xiàng)突破措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技能，落實(shí)操作訓(xùn)練的“挨次”和“數(shù)量”。

(4)寫(xiě)作訓(xùn)練要到位。

“寫(xiě)作力量永久是語(yǔ)文力量的一半”，高考的重量很重，提高同學(xué)寫(xiě)作水平的關(guān)鍵在于實(shí)踐。這學(xué)期我們爭(zhēng)取每周都有作文或者寫(xiě)作指導(dǎo)。做好以下工作：

(1)解決同學(xué)“巧女無(wú)米”的困難，積累寫(xiě)作素材；

(2)把握復(fù)習(xí)題思路，避開(kāi)跑題；

(3)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際寫(xiě)作目標(biāo)，如低層次要求、觀點(diǎn)清楚、結(jié)構(gòu)清楚、材料和高層次要求，能辯證地分析問(wèn)題；

(4)鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)寫(xiě)作堅(jiān)持一種風(fēng)格；

把握寫(xiě)作的文體感，尤其是B班的同學(xué)，避開(kāi)寫(xiě)“四不一樣”的文章；

精選例題，除高考總分作文外，以打印各班級(jí)文章為宜，以供同學(xué)參考。

拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國(guó)家，關(guān)懷我們的社會(huì)，關(guān)懷身邊發(fā)生的事情，留意有目的地從報(bào)刊雜志上搜集資料，積累學(xué)問(wèn)、想法、案例材料、精彩句子。

語(yǔ)文教學(xué)打算篇5

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻熟悉語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念，努力培育和提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。主動(dòng)開(kāi)發(fā)每個(gè)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的健康獨(dú)特，培育同學(xué)自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。穩(wěn)固和提升同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言運(yùn)用力量，同時(shí)提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀看力量、思維力量等，努力培育適合將來(lái)社會(huì)需要的新人。

二、教材分析

本冊(cè)教材共支配了七個(gè)單元，除了閱讀教學(xué)中“講讀”、“自讀”課文以外，還支配了“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫(xiě)字”等內(nèi)容。七個(gè)單元分為兩大部分，前五個(gè)單元是現(xiàn)代文，后兩個(gè)單元是古代詩(shī)文。每個(gè)單元都注意了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。

現(xiàn)代文文大多是洋溢著時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的文章。表達(dá)了文道統(tǒng)一原則。依據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向，擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高尚的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進(jìn)展健康獨(dú)特，逐步形成健全人格。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和短語(yǔ)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

3、力量目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)說(shuō)力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行溝通表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、班情分析：

所教的184、185兩個(gè)班是同班級(jí)中的平行班，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高，學(xué)習(xí)責(zé)任心需進(jìn)一步加強(qiáng)。有些同學(xué)惰性較重，課前不預(yù)習(xí)，聽(tīng)講不用心，不作筆記，不主動(dòng)思維，不愿動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)?；咎幵诶蠋煆?qiáng)迫下應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

四、詳細(xì)措施：

1、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

3、加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

4、突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量，要細(xì)心備課，尤其是備同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。改良教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題,形式多樣，指導(dǎo)同學(xué)多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平、。

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，注意分層落實(shí)，合理利用多種方法實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)同學(xué)整體提高、。

7、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神,開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果、。

8、細(xì)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理力量，發(fā)揮語(yǔ)文科代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

9、因材施教，因教施學(xué)，課堂提問(wèn)、穩(wěn)固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)分，因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

10、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式：讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦、演講、辦手抄報(bào)等，熬煉學(xué)科力量，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好。

11、進(jìn)行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等等，培育和熬煉口頭表達(dá)力量。

12、教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)，拓寬同學(xué)視野和閱讀面，對(duì)家庭有條件的同學(xué)，鼓舞和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)，多進(jìn)行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀養(yǎng)分。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

本學(xué)期打算開(kāi)設(shè)22周，期中、末考試及節(jié)假日占用2周，單元測(cè)試及試卷講評(píng)占用2周，實(shí)際授課18周，共計(jì)90課時(shí)。第一到五單元每單元10課時(shí)，第六、七單元每單元15課時(shí)，作文教學(xué)及講評(píng)10課時(shí)。打算期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容。詳細(xì)的教學(xué)時(shí)間支配詳見(jiàn)各個(gè)課時(shí)教案。

語(yǔ)文教學(xué)打算篇6

一、指導(dǎo)思想

隨著高考改革的深化，新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，全面總結(jié)以往的勝利閱歷，充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，依據(jù)本校同學(xué)的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考打算，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，有條不紊地提高其高考力量，并力爭(zhēng)通過(guò)一年的師生共同努力，在明年高考語(yǔ)文科目在線(xiàn)率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破，為我校20年高考制造新的成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。

2、高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。

3、復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。

4、第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)。消退學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。

5、其次輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查差距，補(bǔ)差距。

6、第三輪復(fù)習(xí)：提高應(yīng)用力量：學(xué)習(xí)大綱，回來(lái)課本，閱讀糾錯(cuò)書(shū)，復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容，預(yù)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

第三，教學(xué)理念

本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，合理支配教學(xué)進(jìn)度，以獲得最正確的教學(xué)效果：

1、在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中，我們將依據(jù)高考考點(diǎn)的要求，精選重要文章，培育同學(xué)對(duì)各類(lèi)文章的閱讀力量，培育同學(xué)相應(yīng)的