蘇教版-五年級上冊美術(shù)教案

最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題參觀和旅行授課日期教學(xué)目標(biāo)1、引起學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，感受大自然的美以及與生活的關(guān)系，體會和了解相關(guān)景物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、能大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出自己的所見所聞，適當(dāng)滲透構(gòu)圖知識。

3、學(xué)生交流參觀旅游的感受，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料：如風(fēng)景圖片、影視資料、旅游照片等。重難點引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言，表述自己對景物的獨特的感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備

1、師生共同收集相關(guān)圖片、影視資料等。

2、關(guān)注學(xué)科內(nèi)容，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料。

（二）導(dǎo)入課題

1、參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常到的地方。分組討論，引出課題：

你外出游玩過嗎？去過哪里？說說自己旅行的感受？

△、那些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言描述一下。

2、教師積極參與其中，激發(fā)學(xué)生回憶，給學(xué)生充分的時間討論。

（三）游戲激趣

1、出示地圖找一找自己自己旅行過的地方，介紹當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、出示風(fēng)景圖片，使學(xué)生形成進異步的感知，產(chǎn)生對祖國風(fēng)光的濃厚興趣。

3、通過地圖及自己所拍攝的照片和小紀(jì)念品，講述自己的所見所聞，所感所想。

（四）欣賞作品

1、通過欣賞作品，加深學(xué)生對參觀和旅行的獨特感受，引導(dǎo)他們進一步了解范作的表現(xiàn)方法。

2、提問：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？

分析畫面中任務(wù)和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？

（五）構(gòu)思創(chuàng)作

1、選材：參觀及旅行過的地方很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。

2、小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能表達(dá)自己的感情。

3、選擇自己最喜歡的材料和方式表現(xiàn)，可以和老師商量一下構(gòu)圖的安排、色調(diào)的處理，大膽而富有個性的表現(xiàn)自己感受最深的餓地方。

（六）展示評價

以“我是一名小導(dǎo)游”的游戲方式展開評論。（七）課后拓展

地球是我們溫馨的家園，它還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ骄?，到互?lián)網(wǎng)上去找一找，去圖書館看一看，和父母聊一聊，相信你一定會有更多的驚喜。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題學(xué)學(xué)構(gòu)圖授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞體驗，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為圖畫帶來的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對美的追求，形成初步的審美意識。2、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步認(rèn)識及掌握多種構(gòu)圖的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知構(gòu)圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、范畫、練習(xí)本、水彩筆。重難點1、通過欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握不同的特點。2、綜合運用多種構(gòu)圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品。教學(xué)過程一、感知與體驗1、直接引入正題，學(xué)生討論，什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？構(gòu)圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達(dá)到最好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫，就會給人凌亂、歪斜的感覺。2、欣賞教材中畫，思考不同的構(gòu)圖方法，作品會怎樣？3、揭示課題，板書課題：學(xué)學(xué)構(gòu)圖二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、欣賞、分析構(gòu)圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，下面我們來具體研究一下有哪些構(gòu)圖方式，我們應(yīng)該如何運用它們？下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構(gòu)圖方法及其運用。井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？顯得主體突出、畫面穩(wěn)當(dāng)。）S形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動態(tài)效果和向遠(yuǎn)延伸的效果討論，小結(jié)：A、三角形構(gòu)圖——穩(wěn)定B、井字形構(gòu)圖——嚴(yán)謹(jǐn)C、S形構(gòu)圖——流動D、斜線構(gòu)圖——爽利2、學(xué)生作品分析討論（不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫時的體現(xiàn)）3、跟同桌同學(xué)交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？4、學(xué)生練習(xí)，教師鼓勵學(xué)生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來。進行巡視指導(dǎo)，對巧妙運用構(gòu)圖的學(xué)生給予表揚鼓勵，對構(gòu)圖方法運用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予相關(guān)的建議三、反思與評價1、作業(yè)展示，師生共同評價。學(xué)生展示自已的作品并發(fā)表對自已、他人作品的評議及對本次活動的感受2、小結(jié)學(xué)生的意見后，補充書中介紹以外的構(gòu)圖方法，同時表揚鼓勵學(xué)生課后拓展：●對構(gòu)圖方法的多樣性你有何理解？●在繪畫同樣物體時可以用不同的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)效果會有沒不同？●不好的構(gòu)圖會使畫面出現(xiàn)哪些情況？涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題版面設(shè)計授課日期教學(xué)目標(biāo)1、了解版面設(shè)計的構(gòu)成方法。2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識。3、學(xué)會運用多種表現(xiàn)形式圍繞一個主題設(shè)計一個有創(chuàng)意的版面。教學(xué)準(zhǔn)備收集優(yōu)秀的版面設(shè)計圖片資料。彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等。重難點教學(xué)重點：了解并學(xué)習(xí)版面設(shè)計的基本方法和步驟。教學(xué)難點：版面設(shè)計的原創(chuàng)性、新穎性與視覺美感的有機融合。教學(xué)過程一、合作布展初淺體驗1.出示上一節(jié)課《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》的學(xué)生作品，邀請6位學(xué)生（分為2組）分別把這些作品陳列在兩塊KT板上，做一個簡易的“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”版面布置。2.大家一起賞析，交流兩組“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”版面設(shè)計的視覺感受。3.揭示課題：版面設(shè)計。二、欣賞討論滲入新知1.瀏覽“剪紙作品展”，比較并感受有設(shè)計感的作品展帶來的藝術(shù)美感。小結(jié)：剪紙作品雖然精美，但是沒有合理的展示布置卻會使作品黯然失色，影響作品的效果。在生活中，成功的版面設(shè)計往往會吸引大家的眼球，使其中的內(nèi)容更加具有欣賞價值。2.聊聊自己以往參與的版面設(shè)計活動，交流制作心得。3.利用多媒體，參觀生活中的版面設(shè)計。4.分析版面內(nèi)容的組成部分。以一個版面為例，具體分析版面中圖畫與文字的組成。文字：主題（大而醒目）、小標(biāo)題、各版塊文章內(nèi)容（小）。圖畫：報頭、插圖、尾花、花邊。這些版面的組成部分，并不是在每一個版面中都必須具備的。按照設(shè)計的意圖，可以重點使用某些部分。有一些版面圖片多些，有些確實著重于文字。不過，賞心悅目的版面設(shè)計一般都會是圖文并茂，而且主題突出、版塊分明、和諧統(tǒng)一。5.分析版面設(shè)計的組織形式。①對稱式：《關(guān)于味覺的知識》《世博會展覽版面》小結(jié)：版面整齊，版塊排列有序。尤其是《關(guān)于味覺的知識》這個版面，從主題、小標(biāo)題、報頭至插圖，各個部分都以左右對稱的形式來安排，版面十分規(guī)整。但是，其選擇的色彩搭配對比很強烈，大紅的嘴巴襯在翠綠的底版上，黃色的邊框分割出左右兩大版塊，打破了對稱式排版的沉悶?！妒啦褂[版面》中的五大版塊呈對稱式排列，但是主題詞和彩虹城市報頭呈現(xiàn)了均衡的設(shè)計思路，大體對稱中融入了局部的活潑靈動，凸顯了統(tǒng)一而有變化的版面效果。②均衡式：《生活中的數(shù)字》《一只妖怪》小結(jié)：版面活潑，版塊穿插自然?！渡钪械臄?shù)字》版面中有5個小版塊，內(nèi)容很多。但作者運用了1-5個數(shù)字圖形變化為版塊底色，把看似凌亂的文字和圖畫巧妙地串聯(lián)成整體。報頭和主題都很醒目，色彩也十分鮮艷，與學(xué)生的審美傾向很吻合。各版塊的小標(biāo)題排列十分隨意，橫的豎的，但始終是緊緊圍繞其版塊內(nèi)容的，隨性但不散亂。6.欣賞一組版面設(shè)計作品，鞏固對版面設(shè)計中組織形式的理解。三、嘗試練習(xí)內(nèi)化知識1.明確練習(xí)內(nèi)容，以小組為單位進行“我行我秀”主題版面設(shè)計。布置練習(xí)任務(wù)，明確設(shè)計主題，收集小組成員提供的素材。2.思考版面的設(shè)計構(gòu)思，并請一個小組示范，師生共同完成版面設(shè)計的雛形。（1）甄選小組成員提供的素材，確定幾個小版塊，列出小標(biāo)題。（2）勾畫草圖，確定主題“我行我秀”的大小和位置，分割版面定出個版塊的大小和位置以及小標(biāo)題的位置方向。（3）在各版塊中擺放相應(yīng)的作品，瀏覽大體效果并作調(diào)整。（4）確定版面設(shè)計雛形。（5）指導(dǎo)分工，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，分頭創(chuàng)作。3.集思廣益，補充交流版面設(shè)計的完成步驟。（1）明確主題，設(shè)計構(gòu)思（2）勾畫草圖，確定版塊（3）分工合作，自主創(chuàng)意（4）貼畫結(jié)合，層次分明4.學(xué)生作業(yè)練習(xí)，小組分工合作，教師做指導(dǎo)幫助。（1）指導(dǎo)學(xué)生的小組分工，明確每個人的職責(zé)，畫草圖、寫主題、寫小標(biāo)題等?？梢苑诸^寫，分頭畫，然后以剪貼的方式組合大伙的成果。（2）指導(dǎo)在設(shè)計和制作中的小技巧表現(xiàn)。四、作業(yè)展示分享創(chuàng)意以學(xué)生的自評和互評為主。五、課堂總結(jié)拓展延伸今天，我們學(xué)習(xí)了版面設(shè)計的一些基本方法，每個小組還分工合作齊心協(xié)力完成了一個涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題風(fēng)景如畫（一）授課日期教學(xué)目標(biāo)了解風(fēng)景畫的基本知識及其表現(xiàn)方法，培養(yǎng)賞析風(fēng)景畫基本能力。學(xué)會運用基本的構(gòu)圖知識和豐富的繪畫手段表現(xiàn)自然風(fēng)景之美。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過賞析攝影作品和繪畫作品，體會風(fēng)景之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料重難點教學(xué)重點：運用構(gòu)圖知識，多角度、多方法進行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。教學(xué)難點：注意畫面的層次，適當(dāng)取舍，畫出動人的風(fēng)景畫。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。1.（播放九寨溝視頻）語文復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)過《九寨溝》這篇課文，你能用美麗的詞匯來形容一下剛才所到的風(fēng)景嗎？2.板書課題：風(fēng)景如畫（一）二、欣賞作品探究技法1.欣賞風(fēng)景攝影圖片，說說自己喜歡哪一幅，思考這些風(fēng)景美在哪里？2.見到這如畫的風(fēng)景，你最想做什么？（把美景留住，攝影、錄像、寫詩、畫畫……）3.訪問藝術(shù)家：欣賞大師作品，研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的。討論了解風(fēng)景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫、油畫，也可用綜合材料表現(xiàn)。分析作品的構(gòu)圖、色彩處理。復(fù)習(xí)近大遠(yuǎn)小的知識，重點分析景物的層次處理方法。（近景、中景、遠(yuǎn)景）優(yōu)美恬靜的色彩；強烈斑斕的色彩——色彩的對比與和諧4.學(xué)會取景：大自然的景物繽紛多彩，選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物，也要從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗存精，提煉概括。5.取景游戲：在風(fēng)景圖片上運用紙質(zhì)取景框，進行取景游戲，并進行簡單的構(gòu)圖練習(xí)。6.欣賞幾張風(fēng)景照片和相對應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，進一步比較領(lǐng)會構(gòu)圖和取舍景色的方法。7.兒童美術(shù)館：欣賞平面繪畫作品，分析作品的構(gòu)圖、色調(diào)、表現(xiàn)手法。欣賞不同風(fēng)格的作品，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。8.教師示范步驟：取景——近景——中景——遠(yuǎn)景——上色——調(diào)整。三、作業(yè)要求：用喜歡的繪畫工具畫一幅風(fēng)景畫作品。注意畫面的取景、構(gòu)圖、取舍、層次。也可以運用剪貼、組合等方法創(chuàng)作不同風(fēng)格的風(fēng)景畫作品。四、作品展示快樂評價舉辦“風(fēng)景畫展”相互觀摩、評價，進一步激發(fā)的學(xué)生的創(chuàng)作熱情。五、拓展與延生激發(fā)興趣欣賞運用其他材料和方法表現(xiàn)立體風(fēng)景畫作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題風(fēng)景如畫（二）授課日期教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識裝飾性風(fēng)景畫與寫生風(fēng)景畫的異同，了解裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)特征和基本創(chuàng)作方法。過程與方法目標(biāo)：運用各種紙質(zhì)媒材，運用夸張、變形和添畫點、線、面的裝飾手法變化完成風(fēng)景裝飾畫。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力，增強學(xué)生創(chuàng)作自信心。教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙、鉛畫紙、砂紙、紙盤等紙質(zhì)材料，各類涂色工具。重難點運用各種紙質(zhì)媒材，運用夸張、變形和添畫點、線、面的裝飾手法變化完成風(fēng)景裝飾畫。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力，增強學(xué)生創(chuàng)作自信心。教學(xué)過程一、討論比較導(dǎo)入課題1.教師出示上節(jié)課學(xué)生的風(fēng)景寫生、風(fēng)景創(chuàng)作畫，讓學(xué)生欣賞。2.同時出示上節(jié)課的風(fēng)景畫作品和裝飾性風(fēng)景畫作品，讓學(xué)生欣賞比較。引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。3.通過比較、觀察、討論，讓學(xué)生感受到：寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實，描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)；裝飾風(fēng)景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形、簡化等手法，利用點、線、面等元素表現(xiàn)。二、感受體驗自主探究1.欣賞大師的作品用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師作品，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；2.自主探究，嘗試仿畫欣賞圖片，研究大師的畫，總結(jié)運用了哪些裝飾的方法？教師給予研究項目指導(dǎo)：著重研究風(fēng)景畫的裝飾方法，如夸張、簡化、色調(diào)裝飾的方法。三、研究發(fā)現(xiàn)試畫匯報1.嘗試運用大師的方法用點線面畫一張簡單的風(fēng)景裝飾畫。2.欣賞以前學(xué)生裝飾畫作品，增強學(xué)生的創(chuàng)作自信心。3.欣賞用彩色紙拼貼的作品，感受不同的創(chuàng)作方法。4.你喜歡哪張作品？你想用什么方法創(chuàng)作？四、構(gòu)思創(chuàng)作繪畫表現(xiàn)1.學(xué)生拿出自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按照裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。2.教師重點指導(dǎo)畫面構(gòu)圖，裝飾手段運用以及景物的取舍。五、展示與交流集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創(chuàng)作體會。六、課后拓展1.組織學(xué)生辦一次裝飾風(fēng)景畫作品展，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2.欣賞風(fēng)景裝飾畫在生活中的運用。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題水墨山水畫授課日期教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握水墨山水畫的筆墨技巧。掌握山石“勾、皴、擦、染、點”的基本方法和樹木“點葉”多樣方法，以及山水小品的表現(xiàn)形式。2、通過欣賞、討論、游戲、練習(xí)等，體驗水墨山水畫欣賞表現(xiàn)的方法。3、通過探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生感受水墨山水畫意境之美，提升審美情趣。激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、調(diào)墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈重難點重點：學(xué)習(xí)山石“勾、皴、擦、染、點”的基本方法以及多種“點葉”方法。難點：感悟水墨山水畫的筆墨、虛實、意境之美。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題揭示課題：水墨山水畫，并板書。二、欣賞互動導(dǎo)語：各位同學(xué)！今天咱們也來效仿古人，神游于天地之間，一起感受大自然的豐盈吧。（一）觀察比較1.出示圖片和問題。①它們有什么相似之處？（表現(xiàn)內(nèi)容相似，都是“自然風(fēng)光”）②用一個詞語描述觀察圖1的感受。（逼真……）風(fēng)景③用一個詞語描述觀賞圖2的感受。（意境悠遠(yuǎn)……）山水2.學(xué)生觀察討論，回答問題。3.教師小結(jié)，并板書。（二）討論發(fā)現(xiàn)1.出示問題，學(xué)生思考。問題：從“風(fēng)景”到“山水”，畫家是怎么做到的呢？2.出示圖片，學(xué)生觀察，師生互動討論。眼：觀察、發(fā)現(xiàn)（形態(tài)）心：感受、提煉（虛實）手：取舍、表現(xiàn)（筆墨）意境之美3.教師小結(jié)：畫家攝取風(fēng)景中最精華的部分，創(chuàng)造出山水畫的意境。（板書）三、示范練筆導(dǎo)語：我們就從一石一濤，一草一木，開始我們的水墨山水畫之旅吧。（一）山石的畫法1.教師出示圖1，請學(xué)生觀察思考。問題：山石完成沒有？還缺少些什么？有什么小建議？2.學(xué)生回答，教師小結(jié)。（此環(huán)節(jié)設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察。通過自主發(fā)現(xiàn)，找出畫山石的過程和方法。并引出“皴擦”概念。）3.教師示范：山石“皴”的技法。（示范“皴”法時，提問：如何用筆？墨量、水量多少？教師可以邊畫邊互動。）4.指導(dǎo)“山石”的點染的完整過程5.教師小結(jié)，歸納方法，并板書。勾——形象、姿態(tài)——濕皴——紋理、結(jié)構(gòu)——干擦——毛燥、質(zhì)感——干染——色澤、整體感——濕點——苔草、生機——濃6.出示各種山石以及大師作品中山石細(xì)節(jié)圖，學(xué)生欣賞。7.教師小結(jié)：大師這樣畫，你能怎樣畫山石？想一想。（二）樹葉的畫法（點葉）水墨畫樹三年級已經(jīng)學(xué)過，為避免重復(fù)，本課教學(xué)主要關(guān)注水墨畫樹中不同的點葉方法。1.：大師及學(xué)生山水作品中不同的樹和葉。2.設(shè)置問題，對比欣賞?？纯?，說說。問題：看過大師和同學(xué)們各不相同的點葉法，你能創(chuàng)造出新的“點葉法”嗎？（三）小練筆（山石、點葉）1.學(xué)生嘗試練筆，教師巡視，選擇典型作業(yè)展示。（此環(huán)節(jié)采用實物投影展示，便于學(xué)生觀察筆墨細(xì)節(jié)。）2.師生互評，教師小結(jié)。（此環(huán)節(jié)關(guān)注作業(yè)中出現(xiàn)小問題。評價時，重點在于找出解決小策略。）四、作業(yè)環(huán)節(jié)導(dǎo)語：畫過不同山石、樹木，咱們熱身得也差不多了，下面就該大展身手了?。ㄒ唬┳鳂I(yè)內(nèi)容及要求1.根據(jù)練筆的作業(yè)進行添畫，創(chuàng)作一幅山水小品。2.根據(jù)大師或小朋友作品，加上自己的想法畫一幅山水小品。3.根據(jù)學(xué)案資料圖片，組合創(chuàng)作出一幅水墨山水畫小品。作業(yè)要求：形態(tài)、筆墨、虛實、意境。鼓勵學(xué)生積極展示作品，同時，提醒學(xué)生注意潮濕宣紙的取和貼，避免破損。五、互動評價（一）評價要求學(xué)生觀賞作品。（1）對自己的作品滿意嗎？（哪里最滿意？）（2）最喜歡哪幅作品？為什么？（3）對哪幅作品有小建議？（4）有什么小困難？有什么小妙招？（二）互動評價師生互動評價作品、交談感受。六、總結(jié)如果說“水墨山水畫”是一本厚重的書。今天，我們只是一窺封面。以后我們要一起打開封面細(xì)細(xì)翻看，領(lǐng)略山水之美。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題表情豐富的臉（上）授課日期教學(xué)目標(biāo)觀察各種人物形象的表情，了解豐富的表情與人的內(nèi)心世界、情緒變化、五官緊密相連。喜怒哀樂在五官的表現(xiàn)上會有不同的變化。通過文字的描述，發(fā)揮想象畫出文字背后的豐富表情。激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀的祖國漢字文化，體會文字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備炭筆、水彩筆、油畫棒、皮紋畫紙重難點教學(xué)重點：學(xué)會觀察，了解表情與人情緒、五官之間的關(guān)系及特征。教學(xué)難點：通過平面的文字發(fā)揮想象，運用畫筆創(chuàng)作出各種表情豐富的臉。教學(xué)過程一、欣賞表情出示圖片：師：誰來用詞語形容同學(xué)們的這些表情？生：好奇、呆若木雞、緊張、開懷大笑、喜笑顏開……二、導(dǎo)入新課師：今天我們就來畫一畫“表情豐富的臉”。四、揭題新授師：就是這些表情豐富的臉，吸引著古往今來的藝術(shù)家們，他們捕捉人物表情最生動的一刻，把它們定格下來，通過各種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作出了一個又一個讓人難忘的形象。（一）觀察表情語言描述誰能用一個詞語或成語來形容你看到的這個表情？出示說唱俑的臉部特寫。生：喜笑顏開、眉開眼笑、樂不可支……師：他的五官在這種狀態(tài)下還有何特點？生：眉毛、眼睛彎彎、嘴角上翹、抬頭紋很深……師：他是一個說書人，從他生動的表情再加上他夸張的動作可以想象，這是一個多么有趣的說書人啊，這個人物的塑造，讓每個看到他的人都會被感染到，你仿佛能聽到他眉飛色舞的說書聲，起到了無聲勝有聲的作用。2.我們再來欣賞一個人的表情。（出示古代仕女頭像）師：你能用詞語形容她的笑容嗎？這樣的笑容帶給你怎樣的感受呢？生：甜美、含蓄、恬靜……師：真好，古人講究笑不露齒，在這尊塑像上我們看到了一種女性含蓄的帶笑的表情。（同時出現(xiàn)說唱俑和古代仕女的圖片）總結(jié)：同樣是笑容，請仔細(xì)觀察說說兩者五官的區(qū)別。在笑的表情里，我們看到了不一樣的畫面，再想一下為何他們的表情有如此大的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生分析說出因為兩個人的身份不同，展現(xiàn)的表情也不同）3.出示武士塑像。師：誰來用成語說一說他的表情呢？生：怒目而視、兇神惡煞、面目猙獰、兇猛威武……師：這是一個古代武士，會舞刀弄槍，所以他的表情會兇一點，我們一起來分析人在憤怒時候的五官特點。（學(xué)生觀察總結(jié)：眉毛上揚，雙目圓瞪，呲牙咧嘴，當(dāng)這些面部特征聚在一起就可以表現(xiàn)一個人憤怒的樣子了。）4.出示圖片。師：其實同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，表情的變化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住這些部位的特征就可以了。5.師表演：現(xiàn)在老師也來學(xué)著做一個表情，大家猜猜是什么表情？老師演繹請同學(xué)猜一猜。（害怕、恐懼、受驚……）那我們來看看畫家怎樣描繪人在驚恐狀態(tài)下的表情。欣賞：蒙克《吶喊》。分析畫家表現(xiàn)人物恐懼表情的方法。（畫家抓住人在驚叫、恐懼時的表情特征，用扭曲的筆觸變形的手法畫出了讓人毛骨悚然的形象，表現(xiàn)人類的絕望、恐懼）總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才我們的觀察和交流，我們來總結(jié)一下，人的面部表情變化首先是要人的內(nèi)心情感發(fā)生變化，帶動人的臉部肌肉五官的變化才能塑造出豐富的表情，喜怒哀樂可以一一呈現(xiàn)，也就是說通過表情和一個人的眼神我們可以看到人物的內(nèi)心。6.出示人像《敏感者》。師：看到這張表情，誰來說說畫面的主人公是怎樣的一個人？生：敏感、神經(jīng)質(zhì)、警覺、陰險……師：說得真好，這幅作品的名字叫《敏感者》。你看，大家的感覺和畫家是多么接近。我們通過觀察人的表情讀懂了人物的內(nèi)心，并用詞語準(zhǔn)確描述了出來，我們知道文字是平面的，沒有顏色，沒有味道，沒有聲音，但是我們可以透過對文字的解讀，看到文字后面的表情。這個很有意思，我們一起來試一試，做個游戲好不好？（二）演繹表情描繪表情師：老師請兩個同學(xué)上來面對大家，我出示描述表情的詞語，請你們大聲讀給他倆聽，讓他們演一演，比一比，看誰能抓住這個表情的五官特征來表演，下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察。（師請四個同學(xué)分兩批表演捧腹大笑、怒發(fā)沖冠、嚎啕大哭的表情）師：他們演得真不錯，你們看，老師手里還有三個剛才他們演表情的嘴巴，我再請三個同學(xué)上來，請你找出相應(yīng)的嘴巴并把它貼在黑板上，再在嘴巴的上方添上其他五官。誰愿意來試一試？（三）欣賞作業(yè)師課件出示其他班級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)與大家一起欣賞評述。師：欣賞了剛才我們班同學(xué)的精彩表現(xiàn)后，大家再來看一看其他班學(xué)生的作業(yè)，這些作業(yè)你們最欣賞哪一幅，為什么？這兩張畫和剛才看到的有什么不同？（夸張）他們都用到了哪些繪畫工具來表現(xiàn)的？猜猜他們畫的是什么表情？有了詞語的描述這些表情是不是更形象??？老師再為大家提供一些描述表情的詞語，可以幫你塑造出更多生動有趣的表情，為我們提供想象的空間。五、學(xué)生作業(yè)師：現(xiàn)在就請大家拿出作業(yè)紙，把你看到的表情或者你感興趣的表情，通過畫筆畫出來，注意五官的變化，相同的表情在不同性別不同年齡的人的臉上會有不同的變化，并且給自己的圖畫取個名字。（課件循環(huán)播放人物表情畫面和學(xué)生作業(yè)）六、作業(yè)展示將不同的人物表情貼在表情展板上。師生共同參與點評，有互評、自評、點評，評價過程可關(guān)注學(xué)生的雙基能力。結(jié)束語：同學(xué)們，我們的人生充滿了酸甜苦辣，在成長道路上會有各種喜怒哀樂，老師希望你們從小就學(xué)會培養(yǎng)積極的心態(tài)，這樣才能更好地迎接人生每一次的挑戰(zhàn)。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題表情豐富的臉（下）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、觀察各種動物的不同表情，了解動物表情的特征，掌握更多有關(guān)動物表情的表現(xiàn)方法。2、運用自己喜歡的美術(shù)畫材表現(xiàn)動物豐富的表情。3、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力和把握事物特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、炫彩棒、動物彩圖。重難點學(xué)會抓住各種動物表情的特征，用繪畫或手工制作的方式表現(xiàn)動物的豐富表情。動物的表情各不相同，用生動的畫面描繪、用巧妙的手工制作表現(xiàn)動物豐富的表情。教學(xué)過程一、模仿與嘗試1.師：人有喜怒哀樂等表情，人類的好朋友——動物，也有著豐富的表情呢！瞧，它們各自迥異的表情，真令人捧腹不止呀！現(xiàn)在，老師想請幾位同學(xué)上臺模仿其中一種小動物的表情，看看誰的表現(xiàn)最精彩，模仿得最生動！請大家用掌聲的熱烈程度表達(dá)你對他們表演的滿意度，誰愿意來試一試？2.師：今天，就讓我們用繪畫的形式來記錄小動物豐富的表情。師揭題并板書課題：表情豐富的臉（動物篇）二、欣賞與交流師：動物們在生活中有著哪些變化多端的豐富表情呢？就讓我們伴隨著《動物世界》的主題曲的動感節(jié)奏，一起走進動物的神秘世界——師：動物的表情能反映它們的內(nèi)心世界嗎？能傳達(dá)它們的內(nèi)心感受嗎？讓我們帶著這些問題去看看攝影師們用鏡頭定格的精彩瞬間吧！不同動物：從溫柔、憤怒、憂傷、驚訝、恐懼、喜悅等方面分析同種動物：不同表情的變化分析以憤怒為例：師：這些動物在發(fā)怒時表情都是怎樣的？生：嘴巴張得很大，鼻子皺在一起，眼神兇狠。師：我們一起來模仿一下，看一看誰最生氣？（師生互動模仿，共同感受著表情的變化。）師：在表現(xiàn)這些動物的表情時，你會運用什么樣的工具去表現(xiàn)呢？為什么？生：我會選彩鉛。因為狼的毛發(fā)比較明顯，彩鉛可以生動表現(xiàn)出狼毛發(fā)的質(zhì)感。生：我會用木炭筆。黑豹渾身毛色黑亮，毛發(fā)不長，用色彩不容易表現(xiàn)，用木炭筆可以畫出它的外形變化。以驚訝、恐懼為例：師：在這幅圖中，動物們的表情都有哪些共同的特征？生：眼睛瞪得很大很圓，眼神緊張，嘴巴緊閉著。三、探究與實踐1.（出示一張小貓的彩圖）師：首先，請大家仔細(xì)觀察圖片中的小貓，它的表情是怎樣的？生：臉型和眼睛都是圓圓的，眼神機警，耳朵尖尖的、胡須細(xì)細(xì)長長的、毛發(fā)明顯，有各種斑紋。師：同學(xué)們說得真好?。ㄔ谛∝埖牟蕡D周圍出現(xiàn)學(xué)生的畫作）師：瞧！這只小貓，在同學(xué)們不同的畫材和表現(xiàn)手法下，呈現(xiàn)了如此豐富的變化，請說說你的感受——生：單色素描古典、彩鉛細(xì)膩、水彩筆強烈、油畫棒粗獷……2.師：小貓和小狗是人們非常喜歡的家養(yǎng)小動物，今天老師就以它們?yōu)槔屯瑢W(xué)們一起研究動物表情的畫法。師：我們在描繪這些小動物的時候首先要抓住什么？（它們的外貌特征。）師：接著，應(yīng)該描繪什么呢？（五官的位置。）（師邊說邊示范，接著展示幾種小貓不同表情的小畫稿，提示學(xué)生抓住動物外貌和表情的主要幾根特征線，確定主要輪廓。）師：第三步我們要考慮什么呢？生：進行細(xì)節(jié)的刻畫。（師接著示范一部分小貓細(xì)節(jié)的內(nèi)容，提示學(xué)生重點運用線條的深淺、輕重、疏密變化，刻畫動物的表情的特征和毛發(fā)的質(zhì)感。）3.師：動物的表情千變?nèi)f化，動物的外表毛感各不相同，我們還可以這樣表現(xiàn)動物的毛發(fā)——這里的幾幅小狗的圖例，你能猜到這樣的質(zhì)感是怎么畫的嗎？請一位同學(xué)到講臺前來試試看——4.師：瞧！他們用自己擅長的方法生動表現(xiàn)了動物的豐富表情。師：其實，我們除了在紙上畫出有趣的動物表情，我們還可以這樣表現(xiàn)——畫在臉上的動物表情有什么特別之處嗎？生：臉上的動物表情會隨著人的臉部表情而變化。師：同學(xué)們真聰明，今天我就邀請了第一小組的同學(xué)們進行這樣的嘗試，在自己的臉上畫出一種動物表情；其余的同學(xué)請在紙上用自己喜歡的美術(shù)用具繪畫一種有趣的動物表情。第一組的同學(xué)畫不同動物的相同表情；第二小組的同學(xué)們都畫同種動物的不同表情；三組的同學(xué)自由選擇表情畫。四、評價與延伸 1.師：經(jīng)過仔細(xì)觀察，細(xì)致刻畫，同學(xué)們都已經(jīng)呈現(xiàn)了各自精彩的畫作，哪些同學(xué)的作品更傳神呢？首先，請大家自我推薦，上來展示自己的畫作，說出自己的亮點——（請幾位學(xué)生自我介紹）師：誰能為他提出修改意見，使他的作品更加生動？生在黑板前做出各種生動的表情，使自己手繪的表情更加富有變化2.師：剛才，我們熱烈地討論了今天的收獲，接下來，請大家，去看看動物表情在生活中的運用——（1）繪畫——水墨動物表情、水粉動物表情、動畫片中的動物表情。（2）古時候——中外古典器皿的動物表情造型。（3）現(xiàn)在——動物表情在生活中的廣泛應(yīng)用。作業(yè)要求1.畫不同動物的相同表情。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題變臉授課日期教學(xué)目標(biāo)1、在上節(jié)課觀察、表現(xiàn)表情的基礎(chǔ)上，進一步觀察表現(xiàn)臉部表情變化時五官的特點。2、通過探究實踐掌握讓臉變化的方法。能用繪畫或手工制作的方法設(shè)計變化的臉。3、在小組合作探究、創(chuàng)作過程中，激發(fā)創(chuàng)意、體驗合作樂趣、提高動手能力、增強學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備色紙、廢舊物品等材料，剪刀、雙面膠等工具。重難點教學(xué)重點：通過觀察、探究，了解讓臉部的表情動起來的方法，會用簡單易操作的方法，讓自己的臉或畫上的臉動起來。教學(xué)難點：激發(fā)創(chuàng)意，讓臉的變化出人意料。教學(xué)過程一、玩作業(yè)變變更有趣1.出示上節(jié)課作業(yè)整理成的翻頁作品。瞧，老師手上這件作品，變、變、變，有意思嗎？其實，這就是大家上節(jié)課的作業(yè)，稍微變一變，就能更加精彩。2.除了這樣變，我們還可以怎樣讓我們的作業(yè)動起來呢？PPT出示抽拉作業(yè)圖片。老師也做了一個這樣的抽拉式變臉玩具，想不想上來感受一下？指名上臺玩一玩。3.今天，我們是做這樣的玩具嗎？不，這只是告訴大家一個玩作品的方法。今天，我們要體驗更有趣的游戲。給我一分鐘時間。教師戴上變臉道具。二、看我變讓你樂起來1.教師示范表演變臉小游戲：三層口罩表演“變臉”。（笑臉）哈哈哈，今天能和大家一起玩游戲，真開心呀！（老虎臉）啊嗚！這邊有聲音？哈，終于找到獵物了。（驚恐的臉）??！怪獸?。【让?！別緊張，這只是游戲！2.好玩嗎？想不想一起玩？上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了表情豐富的臉，這節(jié)課，我們就一起來玩一玩表情游戲——變臉。板書：變臉三、你來變讓臉更精彩1.教師提問：剛才我玩的變臉游戲，為什么讓你這么興奮？（臉部表情夸張、變化的臉很有意思）2.教師提問：我在剛才的表演中變了哪幾張臉？（加上我自己的臉，一共四張臉）出示四張表情圖片：還有一個人也在玩變臉，她變的臉和我變的有什么不同？3.教師小結(jié)：為了讓我的臉上的表情更加夸張、怪異。我將原來的嘴巴遮住，畫上更加奇特的嘴巴。而且設(shè)計了四個不一樣的表情連續(xù)變化，就是為了讓臉變得更加有趣。4.如果你來玩變臉游戲，你想改變哪個部位？PPT出示人像圖片，出示字幕提示：嘴巴、眼睛、鼻子。5.瞧，有些同學(xué)已經(jīng)開始嘗試了。你想看哪一組？1）（出示學(xué)生作品遮擋眼睛）她是怎樣變臉的？如果你來改變眼睛，你能變得比她更加奇特嗎？（2）（出示學(xué)生作品遮擋嘴巴）瞧，這個男生嫌自己嘴巴的動作不夠夸張，干脆做了一張能活動的大嘴。（3）（出示學(xué)生作品側(cè)面遮擋）除了改變正面對我們還可以這樣變。你能將這些側(cè)面和你的臉結(jié)合起來嗎？（4）（出示杯子圖片）一喝水，就變成男士，一放下就變回女士。如果將杯子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呢，我們又能變成什么？只要想到，就能做到，變男變女，變動物，太容易了。6.看看桌上的我們收集的材料，我們可以怎樣變呢？下面，就請每組同學(xué)一起探究“魔幻變臉術(shù)”吧。7.（出示魔幻變臉術(shù)）作業(yè)要求：（1）四人小組完成一到兩件作品。（2）每件至少發(fā)生兩次變化。8.展示評價：（出示魔幻變臉秀）（1）每組進行變臉表演，可以一人上臺，也可以有助手協(xié)助表演。（2）根據(jù)觀眾掌聲和歡呼聲判定誰是魔幻變臉秀的“變臉高手”。（3）每組代表說一說本組創(chuàng)作時遇到的難點，以及解決的方法。四、變變變生活更奇妙1.教師小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們體驗了變臉游戲的樂趣。這個游戲的創(chuàng)意其實并不是我想出來的，而是源于中國傳統(tǒng)戲劇川劇中的一門絕技——變臉。2.（播放視頻）“變臉”不僅是個游戲，還是川劇中的一門絕技。變臉通過不停變換各種顏色、圖案的臉譜，表現(xiàn)劇中人物的內(nèi)心想法和感情。3.傳統(tǒng)絕技很精彩，我們雖然技藝不高超，但是，我們創(chuàng)意無限多。瞧，這是一張什么臉？出示人造型臉和組合變臉。4.創(chuàng)意無限，就能精彩無限。今天，我請來了一位新朋友，大家想不想認(rèn)識他呀？“肚皮臉”表演者上臺。5.教師小結(jié)：同學(xué)們，世上一切形象中，最吸引眼球的首先是臉。只要我們發(fā)揮想象，每個新招都會有意外的發(fā)現(xiàn)。課后，你也試試吧。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題有表情的面具授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。2、：通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計方法、造型特點、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)文化的感知能力。3、了解和掌握用紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計制作平面或立體的面具。教學(xué)準(zhǔn)備卡紙、油畫棒、記號筆及生活中的廢棄物等。重難點重點：讓學(xué)生在活動參與中認(rèn)識、了解有表情的面具的特點，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探究面具的變化。難點：巧妙利用材料設(shè)計出具有新意、有藝術(shù)效果的、有性格特征的面具。教學(xué)過程一、游戲?qū)霂煟何抑牢覀兺瑢W(xué)的面部表情很豐富，你能變出豐富的表情嗎？下面我們來玩?zhèn)€游戲，叫做“木頭人不許動”。老師在說完“木頭人不許動”后，請你用一個此刻你最想展現(xiàn)的表情看著同座位，不要動，不要笑，不要露出你的大門牙?！澳绢^人不許動！”師：大家為什么笑呢？師：剛剛大家表演了各種表情豐富的臉，可是只能維持一會，想把這些表情豐富的臉留下來嗎？用什么辦法？師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)《有表情的面具》。二、了解面具師：你們知道面具是怎么來的嗎？師：看看這些人在干什么？原來面具最早出現(xiàn)在貴州儺祭儀式中。遠(yuǎn)古時代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上比鬼怪更猙獰可惡的面具，來驅(qū)除鬼怪。他們跳起動作夸張的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起攻擊，我們把它稱為“儺戲”。古老的儺戲已經(jīng)被評為“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。同樣被評為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的還有藏戲，你們看它和儺戲有一個共同點是什么？師：下面我們來仔細(xì)看一下儺戲面具和藏戲面具，它們給你一種什么樣的感受？為什么人們要這樣設(shè)計呢？你們相信這樣的面具能夠趕走妖魔鬼怪嗎？當(dāng)然大家都知道世界上沒有鬼怪，所以儺戲和藏戲這種祭祀現(xiàn)在也很少見了，但面具作為一種藝術(shù)形式卻被保留了下來，并得到了發(fā)展。師：不僅我們古代有面具，你們看這是來自古代非洲和古代印第安的面具，小組討論一下，看它們又給你什么樣的感受？三、認(rèn)識表情師：我們想要做出表情豐富的面具，你看看這些表情是隨著什么變化而變化的呢？師：我們具體來看看吧?？催@張，是什么表情？五官有什么變化？再來看看這個表情，大家一起模仿一下這種表情好嗎？五官又有什么變化？師：你覺得眼睛和嘴巴對表情的影響大嗎？師：同座位互相再做一下傷心和生氣的表情，看看眼睛和嘴巴有了什么變化？師：下面我們一起來總結(jié)一下：喜：眉（）眼（）嘴上（）怒：（）眉（）眼（）緊咬哀：眉（）眼（）嘴角（）樂：（）眉（）眼嘴角（）四、總結(jié)做法師：獎勵大家一下，來玩?zhèn)€表情連連看吧。我這有四個表情面具，看看哪個是開心，哪個是生氣？另外兩個表情是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)這四個表情面具有什么關(guān)聯(lián)嗎？看一看，同樣做的是臉，四個面具在制作五官時使用的材料一樣嗎？我們可以用生活中豐富的廢舊材料，來表現(xiàn)變化的五官。師：再來看看這些面具是什么樣的表情，都用到了哪些廢舊材料？用到了哪些方法？師：欣賞完這么多表情豐富的面具，現(xiàn)在來看看它們到底是怎么做成的？（1）面具的制作材料有哪些？（2）采用了什么方法？教師總結(jié)方法：畫、剪、折、撕、卷、刻、編。這些方法分別比較適合做哪種五官？哪種表情？（3）面具的制作步驟是什么？總結(jié)步驟：①構(gòu)思臉形。②選擇表情。③選擇適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)表情。注意思考：①如何使各部位立體？②注意色彩的搭配。③粘貼要牢固。④可以將面具加上帶子，戴起來比較方便。師：再來看一看這三個面具，有什么特別之處？都用的是什么材料？我們還可以用生活中的蔬菜、水果、日用品等合適的材料來做面具，這樣做出來的面具也很有意思。你還想到了哪些？師：下面請你發(fā)揮聰明才智，做一個有表情的面具，用繩穿起來套在頭上，注重材料和方法的運用，突出表情特征。五、展示。師：說說看你最喜歡哪個面具？它成功在哪里？需要改進嗎？六、上網(wǎng)尋找?guī)煟嚎匆豢催@些面具有什么特別？球迷的面具是直接用顏料畫在了臉上，你也可以試一試。面具不僅可以戴在臉上，還可以反過來戴在后面，這樣也很有意思。不僅人會有面具，動物也有面具。師：回家上網(wǎng)找一找你還能找到哪些有趣的面具。設(shè)計意圖：網(wǎng)絡(luò)的力量是無窮大的，讓孩子們通過網(wǎng)絡(luò)去尋找更有趣的表情面具，能從中吸取靈感，更好地為下次創(chuàng)作服務(wù)。作業(yè)要求做一個有表情的面具，可以用繩穿起來套在頭上。注重材料和方法的運用，突出表情特征涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題畫情緒畫性格授課日期教學(xué)目標(biāo)1、感受點、線、面、色表現(xiàn)的潛在意識，通過猜測、討論、交流與啟發(fā)，并結(jié)合語言與文字描述，提高辨析、審美能力。2、嘗試運用點、線、面、色等多樣元素來表現(xiàn)抽象性格。3、感受藝術(shù)大師“精神世界”的抽象表現(xiàn)，體驗點、線、面、色表現(xiàn)過程中蘊含的情感，了解擁有良好心理品質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具（油畫棒、彩色筆、水粉顏料）或綜合材料。重難點重點：欣賞繪畫作品，體驗點、線、面、色的豐富變化，感受不同元素的藝術(shù)表現(xiàn)力。難點：點、線、面、色的感受與組合，個性化地表現(xiàn)抽象的性格。教學(xué)過程一、感受與交流（一）談話導(dǎo)入動畫片《喜洋洋與灰太狼》師：今天的課堂上，老師請來了一位非常有個性的嘉賓，出示圖片）他是誰？生：灰太狼。師：你了解他嗎？請你描述灰太狼的性格特點。生：有點狡猾，有韌性（我還會回來的），比較溫柔（對待紅太狼）……師：同學(xué)們分析得很到位，還是很了解灰太狼的。那你們了解自己嗎？或者，了解身邊的同學(xué)嗎？請你來說說他（她）的性格特點。（二）初步感受抽象的性格師：我們以一位同學(xué)為例。（每一個問題請你簡單說明理由）①選擇一個你認(rèn)為適合他（她）性格特征的顏色送給他（她）。（理由）②運用我們已經(jīng)學(xué)過的“色彩對比與和諧”的知識，為他（她）配一個顏色。（理由）③加上一些符合他（她）性格的裝飾線條。（理由）師：（詢問被舉例的同學(xué)）他（她）這樣描述你的性格，你覺得滿意么？有沒有自己的意見？師（小結(jié)）：感謝所有敢于大膽表達(dá)自我見解的同學(xué)，謝謝他們的參與體驗，也謝謝他們?yōu)槲覀兘议_了今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——畫性格。板書課題：畫性格嘗試與體驗（一）引導(dǎo)回憶感知性格師：“性格”是一個很奇妙的詞語，心理學(xué)認(rèn)為：性格是人所表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理特征。人們已經(jīng)運用了多種方式來表現(xiàn)它們了，不知道你們是否留意。師：在文學(xué)詞語中，有很多描寫性格的詞語，你能說說嗎？生：笑里藏刀、熱情似火、嫉惡如仇……師：①不同的色彩可以給人不同的性格聯(lián)想紅色→火爆粉色→溫柔藍(lán)色→文靜黃色→開朗②不同的色調(diào)可以給人不同的性格聯(lián)想對比的色調(diào)↘和諧的色調(diào)文靜↗活潑③不同的點、線、面可以給人不同的性格聯(lián)想圓點與方點→嚴(yán)肅與活潑直線與曲線→堅毅與溫和噴發(fā)的面與圓潤的面→暴躁與內(nèi)斂④不同的音樂可以給人不同的性格聯(lián)想熱烈激昂的音樂→活潑開朗舒緩輕柔的音樂→文靜溫順（二）教師示范共同探討師：真想不到，性格與我們生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，下面我們邀請幾位小助手一起來探討性格的奧秘。教師示范：以大雄為例，用明快的黃色調(diào)表現(xiàn)他的積極樂觀，用粉色的大小不等的圓表現(xiàn)他的善良，用小段的波動的線條表現(xiàn)他的調(diào)皮……師：能再給老師提提意見么？（三）學(xué)生練習(xí)初步嘗試師：（出示教具動畫片《哆啦A夢》中的幾位小主人公：小夫、靜香、胖虎、哆啦A夢）請同學(xué)們自由選擇，挑選一位作為小組的研究對象，探討一下他（她）的性格特征，并嘗試運用點、線、面、色塊進行表現(xiàn)。胖虎哆啦A夢小夫靜香學(xué)生初步練習(xí)（3分鐘），師生適當(dāng)點評。三、欣賞與提高欣賞圖片，結(jié)合自己的作品，思考與討論。①比較，同樣是藍(lán)色調(diào)，點線面的表現(xiàn)區(qū)別。冷靜而堅毅的性格文靜而溫和的性格②比較，純色與灰色調(diào)的表現(xiàn)區(qū)別。③比較，大師的作品與自己的作品，有收獲嗎？四、創(chuàng)作與表現(xiàn)學(xué)生再次嘗試表現(xiàn)，可以表現(xiàn)自己的性格，也可以表現(xiàn)某種特定的性格，或者表現(xiàn)故事人物的性格。五、展示與評價學(xué)生作品展示，為自己的作品取名，自評、互評為主，教師點評。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題包的世界（一）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識和了解包的世界，培養(yǎng)孩子初步的設(shè)計意識。2、在了解包的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，設(shè)計一款有特色的包。3、在活動中體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生感受美創(chuàng)造美的能力教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒，水粉顏料。重難點教學(xué)重點：觀察分析了解賞析包的世界，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和審美能力。教學(xué)難點：發(fā)揮想象，設(shè)計出一款有新意有特點的包。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備收集一款自己最喜歡的包帶進教室。二、觀察外形初步了解師：今天，每個同學(xué)都帶來了自己最喜歡的包，把它拿到你面前，好好觀察一下，告訴老師，你喜歡它什么地方，它有什么特別之處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生從外形，色彩，結(jié)構(gòu)，功能上去賞析）總結(jié)：聽了同學(xué)的介紹，老師發(fā)現(xiàn)了一個全新的包的世界。那么誰來告訴我，包是由哪幾部分組成的？生：包是由包身和包帶組成。包身的結(jié)構(gòu)是由包的正面，反面，側(cè)面和底部這幾部分組成的。（課件）三、作業(yè)開始初步設(shè)計師：看來我們同學(xué)對包都很了解，那好，老師給你們?nèi)昼?，看著你帶來的包，用簡單的線條快速地把包的外形勾勒出來。學(xué)生第一次作業(yè)用勾線筆快速勾勒包的外形。簡單的點評后總結(jié)：這些包畫得再好，因為缺乏細(xì)節(jié)和色彩還是不美。怎樣的包才是漂亮的呢？讓我們走進包的世界去學(xué)學(xué)設(shè)計師們的一些關(guān)于包的設(shè)計。（板書：包的世界）四、揭示課題導(dǎo)入新課1.針對不同的人群：師：設(shè)計師拿到一款關(guān)于包的設(shè)計，他首先會考慮什么呢？看看，這些包都適合誰呢？游戲：找找合適的包。2.針對不同的用途：師：既然是包，我們還可以再來細(xì)化一下，你看這些包在帶子上也有區(qū)分。有的沒有帶子，有的有帶子，有的是單帶，還有的是雙帶，甚至單帶雙帶都結(jié)合在一起了。設(shè)計師又是怎么考慮的呢？（從實用和美觀的角度出發(fā)）你們看這些包在材質(zhì)上又有什么不同的地方？逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材質(zhì)的包，設(shè)計師除了一些細(xì)節(jié)上的設(shè)計，還會在材質(zhì)上進行一些變化，甚至還有些特殊材質(zhì)的包，不同的材質(zhì)會帶給我們不同的感受。3.針對不同的民族：師：每個民族都會有自己的民族色彩的包。體現(xiàn)了本民族的特色，這些包一看就跟我們平時的包不一樣，帶有濃濃的民族風(fēng)情，很多外國人來中國就喜歡買這些有民族特色的東西。“民族的就是世界的”現(xiàn)在已是一種風(fēng)尚。4.體現(xiàn)設(shè)計師理念的包：師：你們看，這些包，有簡約有復(fù)雜，有大氣有典雅，從包的設(shè)計上我們看出了每個設(shè)計師的不同理念。這些包從某種意義來說，也符合了不同層次的顧客的審美。5.彰顯個性的包：這些包在視覺上吸引著我們的視線，張揚著個性，很多人都很喜歡，特別是年輕人。你們看，這些包有什么特別之處呢？生：……師：想一想設(shè)計師是怎么來設(shè)計這些包的？生：從包的外形上來體現(xiàn)。生：在生活中的某一個東西上產(chǎn)生聯(lián)想，最后把它加上包的特質(zhì)就成了一款新穎別致的包了。師：對，這種方法就叫“移花接木法”?？纯?，老師是怎么來做的。（課件展示方法）五、欣賞學(xué)生作品復(fù)習(xí)鞏固聽了老師的介紹，我想同學(xué)們一定對自己的包有了新的想法，你可以選擇多種你喜歡的方式來設(shè)計，可以張揚個性，可以體現(xiàn)自己的情感，可以是民族特色的，也可以從生活的實用來考慮，我想，不管是用哪種方法，只要能合理地體現(xiàn)出你自己的理念，你就是最棒的設(shè)計師。師：在你們動筆之前，我們先來看一下其他同學(xué)的作品，相信你們會從中獲得更多的啟示。六、學(xué)生第二次作業(yè)可在第一次的作業(yè)上進行設(shè)計，也可舍棄重新設(shè)計。（要求體現(xiàn)自己的設(shè)計理念，突出個性）能在旁邊簡單標(biāo)注設(shè)計的思路和意圖就更好了。設(shè)計意圖：用孩子的作業(yè)來欣賞是最有說服力的，此刻的欣賞，可以讓學(xué)生找到同齡孩子的共同點，也打消了孩子畏難的情緒，覺得設(shè)計一款心儀的包不是一件難事，水粉和勾線筆的結(jié)合大大節(jié)約了孩子的時間，效果也不錯。七、作業(yè)展示把作業(yè)設(shè)計貼在展示板上，請同學(xué)上臺介紹。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題包的世界（二）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會從平面設(shè)計到立體制作的過程，學(xué)習(xí)制作包的方法。2、利用廢舊的紙袋完成一個包的設(shè)計改造和制作。3、體驗制作的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備卡紙、彩紙、剪刀、乳膠、廢舊的包袋、勾線筆。重難點教學(xué)重點：通過觀察學(xué)習(xí)，掌握一些設(shè)計和制作包的技巧。教學(xué)難點：利用廢舊的紙袋，完成一個對包的設(shè)計和改造，體現(xiàn)創(chuàng)意和想象。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1.師：上節(jié)課，同學(xué)們都設(shè)計了一款包，無論在造型還是設(shè)計的巧妙上，都掌握得不錯。我把你們的設(shè)計稿拿去給別的班同學(xué)欣賞，表揚你們是非常出色的設(shè)計師哦。結(jié)果，這一表揚啊，他們都不服氣，說是最出色的設(shè)計師是他們，他們要向你們挑戰(zhàn)，因為他們說他們的設(shè)計比你們的好，想不想看看他們的包？師：請同學(xué)一定要帶著問題去看哦，可不能光找茬。①為什么人家要跟我們挑戰(zhàn)？（一定是有原因的，是什么？）②他們的包有什么特點？（跟我們設(shè)計的包相比區(qū)別在哪里？）③你喜歡嗎？為什么？（看到喜歡的包一定要說出喜歡的理由）2.展示各種學(xué)生制作的包。師：你們看，他們把包都背在身上了，說說看，他們的包跟我們上節(jié)課設(shè)計的包有什么不一樣的地方？生：他們的包是用各種材料做出來的。他們的包做得很有特點還可以背在身上展示。他們的包我很喜歡，因為太有個性了，酷酷的。師：不但你們喜歡，說實話，老師看著也很喜歡哦。最關(guān)鍵的一點是他們的包不再是躺在紙上而是一個立體的可以背在身上的酷酷的包，多有意思啊。師：今天這節(jié)課，我們就要做出比他們的更有意思、更有個性的包來。二、導(dǎo)入新課板書課題：包的世界（二）三、教學(xué)新課1．講授新知師：想一想，要做出一只有個性的包來，首先我們要做什么？（要做包的身體。）師：關(guān)于包身如何制作，在書上都有示意圖，可以根據(jù)上面的圖示做出包身。但是，老師覺得按那個做可能要花去不少時間，一節(jié)課恐怕時間不夠，今天老師要向你們介紹一個既環(huán)保又省時的好方法，想知道嗎？師：看，我手里都是什么？它們漂亮嗎？（師出示各種廢舊手提袋）師：這是老師平時收集起來的各種紙袋和手提袋，有的有點破了，有的有點舊，有的呢樣貌不是很美。但是沒關(guān)系，只要我們有一雙勤勞的手就能化腐朽為神奇。這些都是直接可以做包身的原材料，有了它可以省去我們好多時間。師：有了包身，你們覺得接下來該做什么?生：設(shè)計。2．學(xué)畫草圖師：對啊，一個包的設(shè)計對包最后的成功呈現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，我們也不需要畫得像上節(jié)課那樣仔細(xì)，只需畫出一個小小草圖就可以了，就像老師這樣。3.教師示范（勾勒一張包的小草圖）師：把你的創(chuàng)意和想法向老師一樣畫出來，做到心中有數(shù)再來實施會更有效。我們先來看看別的同學(xué)的設(shè)計，他們的一些好想法都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。4.學(xué)習(xí)運用①出示一組題材各異的紙包師：看一看？這些包給你什么啟示？（內(nèi)容很廣泛：動物、風(fēng)景、人物都可以是我們表現(xiàn)的題材）②出示一組材質(zhì)不一樣的包師：在包上除了內(nèi)容可以不一樣，這些包在設(shè)計上又有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的呢？生：都是在包身上用不同的材質(zhì)進行裝飾。師：對呀，有了這些東西的裝飾，有的包變得酷酷的，有的包變得很新潮，還有的就變成了有裝飾感的包。一點小小的改動，讓剛才看著舊舊的紙袋換發(fā)出新面貌，這一點真是值得我們好好學(xué)習(xí)啊。③出示一組在袋口和拎帶上有創(chuàng)意的包師：這組包包在袋口和拎帶上有了一些小設(shè)計，立刻讓這包變得很有新意?？偨Y(jié)：看了他們設(shè)計的包包，我想同學(xué)們一定也學(xué)到了很多好的方法，尋找到適合自己的方法把它運用到自己的設(shè)計制作中去，這才是最聰明的小朋友哦。師：想一想，你準(zhǔn)備從那方面入手，可以先畫一個小草圖，不要畫得多精細(xì)，只要把自己的想法用小草圖勾出，畫的時候還有看看自己帶的材料，做到心中有數(shù)，這樣做起來才會有針對性。想好了嗎？開始。5.學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)包型和材料自主設(shè)計小草圖，教師巡回輔導(dǎo)，及時展示好的想法和創(chuàng)意。6.作業(yè)要求根據(jù)自己的小草圖，利用廢舊的紙袋進行再創(chuàng)造。也可以自主設(shè)計和制作。7.包袋展示師：同學(xué)們都做好了，老師給大家一個展示的機會，自己勇敢地背著包來展示一下，我們把最好的包選出來，跟別的班同學(xué)進行PK。把挑戰(zhàn)進行到底好不好？學(xué)生分組在音樂聲中進行展示，評出最佳創(chuàng)意獎、最酷包型獎。8.教學(xué)拓展師：不要以為你們的想法只能停留在紙袋上，事實上，好多包正是因為有了設(shè)計師的奇思妙想變得有意思極了?？偨Y(jié)：同學(xué)們今天我們用自己的巧手為自己設(shè)計了一款包，我相信明天的你們會創(chuàng)造出更多的神奇。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題實物的聯(lián)想授課日期教學(xué)目標(biāo)1、初步了解實物聯(lián)想的方法及過程。2、嘗試運用組合法來進行聯(lián)想創(chuàng)作。3、通過藝術(shù)的角度來感受實物聯(lián)想的美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備重點：引導(dǎo)學(xué)生感知實物，通過對實物外形進行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的思維，挖掘蘊含其中的新形象美。難點：實物聯(lián)想新形象的表現(xiàn)，以及對新形象的評述如何更具趣味性。重難點教學(xué)過程一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣師出示文具盒與手套：同學(xué)們看看這兩件物品，老師玩一玩變魔術(shù)，很快就能把它們變成一件有趣的東西來。師：看，老師把它們變成什么呀？生：一只大螃蟹。師：哦，為什么你們認(rèn)為這是一只螃蟹呢？生：因為它與螃蟹很相像，也有八只腳，扁扁的身子，還揮舞著兩個大鉗子。師：同學(xué)們，像這樣把一些實物經(jīng)過巧妙地組合變化，再加上我們的聯(lián)想，使它們變成另外一種有趣而有趣的東西，我們稱之為“實物的聯(lián)想”。這節(jié)課讓我們一同走進實物聯(lián)想的世界，去感受一下聯(lián)想帶給我們的無窮魅力。二、欣賞大師作品感悟?qū)嵨锫?lián)想的魅力師：在斗牛王國西班牙這個美麗的國度里，誕生了二十世紀(jì)最偉大的一位藝術(shù)家，他就是畢加索。現(xiàn)在你們從他的這件作品《牛頭》中能發(fā)現(xiàn)一些什么很特別的東西嗎？生：牛頭是由車龍頭和車座組合而成的。師：為什么畢加索把車龍頭和車座放在一起，并給它取名叫《牛頭》呢？生：車龍頭、車座組合起來很特別，與牛頭很像。師：大師真是別具慧眼呀！看來，根據(jù)外形聯(lián)想，能讓生活中許多看似平凡的事物變得神奇起來，我們身邊也有許多這樣的東西，你是不是也有一雙慧眼呢？我們來試試。三、嘗試聯(lián)想拓展思維師（出示一把榔頭）：小小榔頭一把，頭上分成兩個叉。搖搖又晃晃，讓你想到啥？生：牛、羊……師：你能抓住鐵錘頭上分成兩個叉來進行聯(lián)想。真好?。ń處熡脙蓚€大衣夾夾住鐵錘的柄，添上尾巴，裝飾成一頭牛）師：羊頭上也有角，不過，羊和牛有什么樣的區(qū)別呢？生：羊還要加上胡子。師：好，根據(jù)你想的，加上胡子。（裝飾成一頭羊）師：如果把小鐵錘頭上分成的兩個叉聯(lián)想成耳朵，它又會變成什么呢？它又有什么特征生：可以變成可愛的小兔，兔尾巴可以用毛筆來表現(xiàn)。師：是啊，抓著特征可以讓形象變得更加生動活潑!教師抓住鐵錘轉(zhuǎn)動角度，隨即又問學(xué)生：現(xiàn)在，你又能聯(lián)想到什么呢？生：啄木鳥……教師抓住鐵錘再次轉(zhuǎn)動角度，接著問學(xué)生：現(xiàn)在，你還能聯(lián)想到什么？師小結(jié)：根據(jù)實物的外形可以引發(fā)我們的聯(lián)想。但同一個事物改變了所處的環(huán)境，是否也會引發(fā)我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想呢？讓我們一同去探索吧！四、研究分析探索規(guī)律教師拿出一個羽毛球拍，請一位學(xué)生上前來協(xié)助表演。（教師出示卡片示意學(xué)生按內(nèi)容表演，請大家進行猜測該生在干什么，同時說出羽毛球拍所變成的新形象）生作拉小提琴狀，作射擊狀，作掃地狀，作撓癢癢狀。學(xué)生猜測：拉小提琴——小提琴，射擊——槍，掃地——掃帚，撓癢癢——不求人。師：同樣是一只羽毛球拍，為什么讓你產(chǎn)生這么多的聯(lián)想呢？生：人的動作發(fā)生了變化。生：羽毛球拍所處的環(huán)境發(fā)生了變化。師：是啊，改變物體的方向、位置、環(huán)境都能引發(fā)我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。（出示PPT）五、動手實踐注重創(chuàng)新師：我們掌握了許多實物聯(lián)想的方法，想不想也來試一試呢？引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組實物聯(lián)想作品，要求學(xué)生在欣賞的過程中積極動腦，利用圖片上實物重新組合，使它們變成另外一件有趣的東西，看誰的招兒更妙！作業(yè)要求：1.選擇你所熟悉的一件實物作為主體來進行聯(lián)想，通過與其他實物組合、拼搭，使之變成一件有趣的事物。2.也可以動手把自己的構(gòu)思在紙上畫一畫，還可以寫上一段話！作業(yè)形式：可小組合作也可單獨完成。六、拓展延伸教師拿出水杯，打開杯蓋。師：現(xiàn)在它在你眼中又能變成什么呢？生：一只小烏龜……師：咦，這個杯蓋還真像一只小烏龜呢！這讓我想起大藝術(shù)家羅丹說過的一句話：“這個世界上不是沒有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯?jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，我們在不知不覺中都練就了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師相信在今后只要我們留心觀察生活，就一定能享受到實物聯(lián)想帶來的快樂和驚喜。2.也可以動手把自己的構(gòu)思在紙上畫一畫，還可以寫上一段話！涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題老師和同學(xué)（一）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過對老師和同學(xué)的觀察，能用線造型寫生的方法給自己的老師和同學(xué)畫像，捕捉人物特征，創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)感受。2、通過繪畫實踐活動，培養(yǎng)獨特的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增進師生之間的情意和同學(xué)之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備畫板、夾子、鉛畫紙、彩卡紙、繪畫鉛筆或炭金條、彩色粉筆等。重難點1、初步掌握正確的觀察方法，能用線造型寫生方法描繪自己的老師和同學(xué)，提高寫生造型的能力。2、抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物線造型寫生畫。教學(xué)過程一、設(shè)置懸念引導(dǎo)探究1.師：同學(xué)們，在我們的校園中有很多的同學(xué)和老師，他們相貌各異，性格也不同，現(xiàn)在，老師這里有幾張課前抓拍的同學(xué)照片，看清楚了，考察你們眼力的時候到了。你能一眼就認(rèn)出他們嗎？（學(xué)生回答）2.師：請你說一說，你是從哪些地方推斷出是這些同學(xué)的？依據(jù)是什么？（學(xué)生回答）師：原來這些同學(xué)天天和我們一起學(xué)習(xí)，他們的外貌特征已經(jīng)深深地印在我們的腦海里。所以，我們很容易就認(rèn)出了他們。那么外貌特征都包括什么呢？根據(jù)你們剛才的回答，老師歸納一下，外貌包括臉型、發(fā)式、五官、服飾等。3.師：依據(jù)這些特征我們也能很容易地認(rèn)出我們的老師。你瞧：老師也來到了我們中間。今天，同學(xué)們就用手中的畫筆去記錄我們的老師和同學(xué)吧。板書課題：老師和同學(xué)二、創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)1.師：老師和同學(xué)很多，怎樣才能抓住他們的外貌特征表現(xiàn)出來呢？下面讓我們一起欣賞其他同學(xué)的作品，看看他們都是怎樣表現(xiàn)的。（1）這是用色彩表現(xiàn)的同學(xué)，這是老師。細(xì)細(xì)看他們，你會發(fā)現(xiàn)，由于年齡不同人物面部特征也有變化。同學(xué)的臉圓圓的，老師的臉長長的，當(dāng)我們注意他們的臉部時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的眼睛長在臉的1/2上面一點點。而老師的眼睛長在臉上的1/2更多一些。（2）這是用線造型方法表現(xiàn)的不同角度的老師和同學(xué)。這是學(xué)生，這是老師，小畫家運用線的疏密、線的長短、線的輕重，抓住了老師和同學(xué)的外貌特征，表現(xiàn)了不同角度的人物外貌，生動、傳神。2.師：看了同學(xué)們的作品，相信每位同學(xué)都有很大的收獲。下面，我們就嘗試用線造型的方法畫畫同學(xué)。誰愿意上來當(dāng)模特。（學(xué)生回答，請兩位同學(xué)上臺）讓我們一起觀察比較他們相貌上有什么不同吧。觀察要注意方法：（1）看臉型——常見人物臉型有以下幾種——國字臉型、由字臉型等，這兩位同學(xué)你們比較一下他們是哪種臉型。其他的臉型咱班還有嗎？找一找。（學(xué)生回答）（2）看五官——人的五官包括哪些？同學(xué)們摸一摸，說一說。原來每個人的五官也有很大的區(qū)別，說一說這兩位同學(xué)的五官特點有啥不一樣。（學(xué)生回答）五官還有基本相同的地方，哪就是五官的位置。（3）除了五官有區(qū)別，還有發(fā)式。性別不同，發(fā)式也有很大的區(qū)別。一般男同學(xué)發(fā)式短短的，女同學(xué)的發(fā)式比男同學(xué)長。如果用線表現(xiàn)，怎樣表現(xiàn)？請兩位同學(xué)上臺表現(xiàn)一下。（兩名同學(xué)上臺演示）（4）點評作業(yè)：講評教學(xué)生的現(xiàn)場作品，從外貌特征的表現(xiàn)、線條的運用、畫面構(gòu)圖安排的多方面，不失時機地講解繪畫中可能遇到的問題。3.師：（第一次作業(yè)）同學(xué)們，現(xiàn)在，讓我們拿起手里的畫筆，試著用線描造型的方法，選擇前面兩位同學(xué)中你最感興趣的相貌練一練。4.點評作業(yè)：先請小模特自己說一說，誰表現(xiàn)的你你最滿意，原因是什么？然后請下面同學(xué)說一說。上面的作品哪一張給你一些啟發(fā)？三、評價階段體驗成功1.師：對照同學(xué)的特點，認(rèn)一認(rèn)畫的是誰，然后聽一聽他們對你的作品有什么意見。2.師：除了以上這些同學(xué)展示了自己的作品外，其他的同學(xué)也想把自己的作品介紹給老師和同學(xué)，現(xiàn)在，請同學(xué)們上臺，我們照一個班級大合影。（拍照）四、拓展階段聯(lián)系生活師：同學(xué)們，表現(xiàn)老師和同學(xué)的繪畫作品還有很多很多，讓我們一起欣賞畫家和小朋友筆下精彩的畫面吧。（各種形式的作品圖片展示）師：推薦一幅特別的畫，這個小作者從不同的角度去觀察同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了與眾不同的樂趣之處，仔細(xì)觀察，他是從同學(xué)前面來觀察，后面來觀察，然后，他將同學(xué)的不同形象都表現(xiàn)在了一張紙上，從而表現(xiàn)這個同學(xué)不同的面和多變的情感。其實，西班牙著名畫家畢加索也是這種方法的追求者，你看有趣吧。五、歸納總結(jié)完美課堂同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信你們都會有很大的收獲。不同的面孔在一起，共同過著豐富多彩的學(xué)校生活，發(fā)生了許許多多感人的故事，用你們善于觀察的雙眼，靈巧的雙手，去發(fā)現(xiàn)和捕捉那美好的瞬間吧。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題老師和同學(xué)（二）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、借用“老師和同學(xué)”這個畫題，用廢舊材料制作一個立體的人物，進一步培養(yǎng)學(xué)生對人物的觀察能力、立體造型能力及創(chuàng)造美的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生用各種材質(zhì)的材料制作立體的老師和同學(xué)，在操作中獲得美的享受、情的感染，提高設(shè)計意識和動手的能力。3、通過畫和制作自己的老師和同學(xué)，增進師生了解，培養(yǎng)師生友誼。教學(xué)準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、立體人物教具一個、照片收各種不同形狀的盒子，雙面膠、彩紙、水彩筆、碎布頭等。重難點學(xué)會運用概括和夸張的手法，制作立體的、表情豐富的“老師和同學(xué)”。如何在立體人物作品中抓住“老師和同學(xué)”的基本特征，并合理運用多種材料表現(xiàn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境懸念導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天，老師帶來了一張照片，你看是誰？（學(xué)生回答）我們一眼就看出照片上的人物是老師，老師的形象已經(jīng)深深地記在我們的腦海里了?，F(xiàn)在，注意看，我變一個小魔術(shù)，就能馬上請畫面中的老師走出來。（教師演示）出示圖片，你瞧，圖片上的老師變成有立體感的了，看起來還真像從畫面中走出來一樣。那么，細(xì)心的同學(xué)通過你的觀察，你能說出老師剛才用的什么制作方法把一張平面的圖片變成有立體感的圖片嗎？學(xué)生回答：撕一撕、折一折。教師板書過渡：那么今天我們就在上節(jié)課繪畫的基礎(chǔ)上，用畫一畫、撕一撕、折一折、貼一貼、剪一剪的方法，合作完成一個有有立體感的老師和同學(xué)。板書課題：老師和同學(xué)二、欣賞感受激發(fā)興趣師：立體感的作品最大的優(yōu)點是能讓表現(xiàn)的對象更形象、更生動。下面就請同學(xué)們欣賞其他同學(xué)創(chuàng)作的立體感的老師和同學(xué)。1.先照著同學(xué)畫下來，再卷個紙卷粘在人物的后面，這些同學(xué)都站起來了。2.畫一個跟我們一樣高的同學(xué)，用繩子和竹竿配合使用，挑起來合個影真有趣。3.巧妙運用紙箱和舊衣服的材質(zhì)與肌理，表現(xiàn)了一個感人的師生場景，你看是怎樣做出來的？4.用卡紙繪制一個半身像，后面設(shè)計一個背景，也很獨特?？偨Y(jié)：看了這些學(xué)生的作品，你們都有什么收獲？（學(xué)生回答）三、示范制作探究發(fā)展1.師：老師這里還有一個同學(xué)做的作品，非常有趣。你看，能發(fā)現(xiàn)它有趣的秘密嗎？（學(xué)生回答）秘密一：利用盒子的四面，做四個不同表情生動鮮活的同學(xué)，可以從不同的角度看到不同的畫面。秘密二：“他”還能轉(zhuǎn)動?！八边@一轉(zhuǎn)動，不僅表情在變，服裝也在不斷地?fù)Q。（請一位同學(xué)上臺感受筷子的位置）2.下面我們就來研究一下它是怎么制作出來的。到底有什么內(nèi)設(shè)機關(guān)，使這個立體的人動起來的呢？先看需要準(zhǔn)備哪些材料，有廢舊紙盒，有筷子，有畫筆、碎布頭、彩紙等。想一想，制作時它們都用在作品的什么地方。（學(xué)生回答）①紙盒是做頭部和身體的。②筷子是連接身體和頭部用的。③畫筆、碎布頭、彩紙是畫同學(xué)和裝飾美化頭部和衣服的。四、體驗樂趣自主制作現(xiàn)在，我們也來試試制作一個立體的老師和同學(xué)吧。作業(yè)要求：同學(xué)們，讓我們四人一小組互相觀察，采用畫、貼、剪等方法，設(shè)計一個造型可愛的、立體的、能轉(zhuǎn)動起來的同學(xué)吧！1.四人一小組互相觀察，互相畫一畫。大體抓住同學(xué)相貌特征的同時，突出表情特點。①請兩名同學(xué)上臺做表情。觀察面部表情變化規(guī)律，比較一下不同的表情五官有什么變化。②播放班級里其他同學(xué)有表情的臉。總結(jié)臉部表情特點，有平靜、憤怒、微笑、悲傷等。2.四人一小組繼續(xù)觀察，互相再把身體部分畫一畫，再選擇合適的碎布頭、彩紙、毛線、等材料，運用剪、貼、纏、粘的方法進行裝飾，穿上漂亮的服裝，完成身體部分。3.把準(zhǔn)備好的盒子，一個做頭部，一個做身體，再把繪制好的同學(xué)形象貼在盒子的四周。然后，把頭部和身體用筷子連接起來。五、展示交流師生共評師（展示作品）：讓我們一起看看，同學(xué)們做的怎么樣。（1）是否表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外貌特征？（2）是否合作表現(xiàn)出老師和同學(xué)的不同表情？（3）裝飾材料運用得是否恰到好處？（4）是否能轉(zhuǎn)動變化表情和服裝？六、聯(lián)系生活拓展提升1.師：欣賞小朋友用其他材料創(chuàng)作的作品。（1）用泥巴塑造的老師和同學(xué)。（2）把老師和同學(xué)的形象繪制在杯子上面也很有趣。2.師：其實，在很久以前運用多種材料表現(xiàn)立體的人物，就被各個國家的藝術(shù)家們所采用，現(xiàn)在，讓我們一起走進博物館看看。（1）（東周）玉人：黃色翠綠，袖手而立，是一位幼童形象。（2）（商代）青銅人像：坐姿，巨目暴突，寬臉、大耳，形象栩栩如生。（3）（瑪雅文化）古代美洲陶人：世界重要的古文化之一，被稱為謎一般的文明。表情生動體現(xiàn)瑪雅人高超的技藝。今天這堂課我們凝聚了集體的智慧，運用多種材料，合作完成了一件有趣的、立體的老師和同學(xué)，也欣賞很多優(yōu)秀的作品，每一位同學(xué)在作品的創(chuàng)作中體驗了快樂。讓我們把這種快樂的體驗帶到今后的學(xué)習(xí)中去吧。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級美術(shù)學(xué)科課時教案專用紙課題船授課日期教學(xué)目標(biāo)1、簡要了解舟船的起源與基本知識，分析、梳理舟船的造型特征與美飾特征，以獨到的感受和思想、展開想象，創(chuàng)造出功能性與藝術(shù)性完美和諧的舟船形象。2、通過對舟船知識的了解，體悟舟船所承載的豐富內(nèi)涵與文化底蘊，引導(dǎo)學(xué)生感受舟船所透射出的人類生活狀況與社會發(fā)展變更，感受人類文明的進程，激發(fā)學(xué)生對人類文化的熱愛與傳承。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具。重難點感受人類文明的進程，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對人類文明的尊崇與敬仰。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造富有個性、富有想象的船舶形象，表達(dá)積極的思想情感和文化認(rèn)知。教學(xué)過程一、感知與體驗1.由甲骨文“舟”字導(dǎo)入，了解三千多年前舟船的形象與結(jié)構(gòu)。師：