小學(xué)科學(xué) 蛙 教案4

《蛙》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家上午好：今天我說課的題目是《蛙》,下面我將從說教材、說教學(xué)理念、說教法和學(xué)法、說教學(xué)模式、說教學(xué)過程六個方面對本課進(jìn)行說明。一、說教材《蛙》是鄂教版五年級科學(xué)上冊第二單元

《池塘群落》第二課的內(nèi)容，該單元以“池塘群落”為主題展開。本課在引導(dǎo)學(xué)生交流對蛙已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，安排了“觀察蛙”“蛙和蟾蜍生長特征”“兩棲動物”等三項活動，目的是將學(xué)生各自已有的認(rèn)識作較為科學(xué)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生知道蛙是什么樣的，蛙與兩棲動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究更多的有關(guān)蛙問題的興趣。我選擇的是該課內(nèi)容的第一課時“青蛙的認(rèn)識”。1、教材的地位和作用地球上的生物按生活地可分為兩種：陸生和水生生物。本單元所選的“池塘群落”主題內(nèi)容是圍繞水生生物來展開的，水生生物同我們?nèi)祟惖娜粘Ｉ铌P(guān)系密切，同時它也是維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要因素之一。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生看待蛙與兩棲動物更深層次的關(guān)系，使學(xué)生體會到大自然生物的神奇，還將為今后進(jìn)一步認(rèn)識池塘里其它生物，關(guān)注自己的生活環(huán)境等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2、活動目標(biāo)通過深入挖掘教材后，我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)。（1）知識目標(biāo)●

認(rèn)識并識別蛙，蛙的生存本領(lǐng)及相關(guān)器官的作用。●

掌握青蛙生長發(fā)育的特征及其環(huán)境的特點。（2）能力目標(biāo)●

能將青蛙的特點與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，●

能利用各種感官感知事物，并能用語言、文字準(zhǔn)確描述青蛙的外形特點

、生活方式和個體發(fā)育過程。（3）情感目標(biāo)●

樂于與他人合作與交流，尊重事實，珍愛生命。3、教學(xué)重點青蛙及其生活環(huán)境的特征（因為本課的內(nèi)容最后是要推出兩棲動物的概念，而青蛙是屬于兩棲動物，知道了青蛙的各項特征，離兩棲動物特征的得出也就不遠(yuǎn)了。）二、說教學(xué)理念本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計有關(guān)青蛙的探究活動，強調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。三、說教法根據(jù)《蛙》這一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)—探究法劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法有別于布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，也不同于蘭本達(dá)的“探究——研討”教學(xué)法”。“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。2、分組討論法分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使他們樂于交流，并能發(fā)表自己的不同意見。四、說學(xué)法根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)模式1、結(jié)構(gòu)情景導(dǎo)入—組織觀察并討論—動手實驗—再一次觀察交流并匯報—延伸探究2、理論依據(jù)《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強調(diào)對學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強調(diào)調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在參與的過程中認(rèn)識自然。本課從知識目標(biāo)上來說是比較淺顯的，較容易達(dá)到，但在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中，聯(lián)系生活實際和探究技能訓(xùn)練是本課的重點。六、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。一開始，我就借助多媒體播放一段音頻文件，立即吸引了學(xué)生注意力，將學(xué)生引入本節(jié)課所要講的內(nèi)容中去，使學(xué)生體驗聲的美妙。然后讓學(xué)生說說是誰發(fā)出這么美妙的聲音的？接著出示圖片讓學(xué)生觀察并自由發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言完之后，老師板書課題。2、觀察討論匯報。實踐表明：探究能力最好在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)。這固然可以通過德育、智育、體育、美育來進(jìn)行，但絕不能沒有科學(xué)教育——因為科學(xué)教育的實踐性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性和綜合性決定了它在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力方面，具有獨特的也是其它各育所不能代替的作用！在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程前，將他們分成若干組，在自主探究時，讓他們先在組內(nèi)討論，然后請各小組分別發(fā)表意見，這樣把學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ヌ骄空嬲龑儆谧约旱闹R，體會科學(xué)帶給他們的樂趣。在上節(jié)課“魚”這一內(nèi)容后，我讓學(xué)生通過查閱資料，收集圖片和詢問家長等形式做一些有關(guān)青蛙的常識，要求學(xué)生們說青蛙的生長環(huán)境、怎樣發(fā)育的，青蛙為什么是保護(hù)莊家的能手等問題。討論青蛙自己對青蛙的認(rèn)識，目的是分享彼此的知識和經(jīng)驗，豐富學(xué)生對蛙的認(rèn)識，而課前的這些準(zhǔn)備工作在這里就顯得尤為重要。關(guān)于這部分內(nèi)容，學(xué)生已積累了許多生活經(jīng)驗，教學(xué)的目的是激活學(xué)生原有的知識儲備，把學(xué)生頭腦中支離破碎的知識納入到比較完整的體系中。在此，我利用多媒體課件展示有關(guān)蛙的圖片，使學(xué)生獲得視覺體驗。學(xué)生對青蛙已經(jīng)有了一定的了解，知道青蛙會捉蟲，會游泳，可以在陸地和水上生活。最后，師生小結(jié)：青蛙如何捕食蟲子及游泳的。3、主體參與，動手實踐。怎樣利用科學(xué)教育的優(yōu)勢，使它成為培養(yǎng)學(xué)生探究能力的搖籃，讓學(xué)生“學(xué)會體驗、學(xué)會探究”呢？我的體會是：實施開放教學(xué)，真正確立學(xué)生的主體地位，通過操作、質(zhì)疑、觀察、想象、實踐等豐富多彩的教學(xué)活動，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。在實驗：研究蛙在水中運動時蹼足的作用中，我盡可能讓多的學(xué)生親自參與到實驗中來，并在實驗過程中適時指導(dǎo)，如先做哪步，后做哪步，怎么做，有什么體會等，這樣既提高了學(xué)生的動手技能，同時又培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)生科學(xué)研究的恒心和毅力。4、拓展延伸與檢測通過結(jié)合教材上的思考題和設(shè)置課外延伸的問題，使學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識的前提下拓展自己的思維，加深學(xué)生對蛙的認(rèn)識和理解?！扒嗤転槭裁闯示G色？”學(xué)生們各抒己見，我在他們討論的過程中通過圖片的形式展示綠色給青蛙帶來的好處，從而讓學(xué)生思考問題的思路更加清晰。在運用檢測這一部分中，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)要求和自己所講的知識點，設(shè)置了一些要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識題目，以便檢驗自己的教學(xué)效果是否合乎新課標(biāo)的要求，方便在以后的教學(xué)中做改進(jìn)。附：教學(xué)體會本課的教學(xué)設(shè)計以新課改理念作指導(dǎo)，運用多媒體教學(xué)手段，寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍