說座心得體味7篇

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦說座心得體味7篇說座心得體味7篇

說座心得體味（一）

xx教師的說座使我與人交往的意義，也注意到了一些平時要與人交往時容易忽略的咨詢題，讓我及時地了解人際交往中的一些非常重要的情況。告訴我怎么樣處理與朋友之間的矛盾，讓我更加理解尊重他人的重要性。陳教師更是通過游戲的方式告訴我們，手機(jī)里的并別是朋友，周圍的人才最重要。陳教師的話，使我更加了解與朋友之間交往的方式尊重和明白。

上了大學(xué)的我們多少都會有點迷茫，大學(xué)相當(dāng)于一具小型社會，我們要學(xué)著怎么樣在那個小社會中尋覓到真正的自我。當(dāng)我聽完陳教授的報告，我內(nèi)心明朗了許多。首先我們要多和不人溝通，把握人際交往的幾大原則，待人尊重，真誠。其次遇到困難別要退縮，你越退縮，困難就會離你越來越近，而是坦然應(yīng)對，盡最大努力把每件事都做好；最后我們別要忽略眼前人，我們可以特立但別要獨行，假如有羞怯，就放下包袱勇敢邁出第一步，假如有敏感，就放平心態(tài)，接納包容。帶著微笑日子，帶著贊嘆遠(yuǎn)航，認(rèn)真傾聽那遠(yuǎn)方的聲音。

作為一名大學(xué)生，我們正處在從學(xué)校到進(jìn)入社會的磨合時期，最需掌握的是時間都需要到的人際交往。在人一輩子中，獲得得社會支持，是事業(yè)成功的保證；滿腳交往的需要，是身心健康的保證；完成社會化，是促進(jìn)個體進(jìn)展的必定記憶。因此，學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜穗H交往是必定的。其次，在人際交往中，最常用到的算是與人溝通，陳教師給我們列舉了在溝通的過程中也許遇到的障礙，讓我們更清晰在與人溝通中

該注意到的咨詢題。通過陳教師的說座，我更加了解、學(xué)習(xí)到作為一名大學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)日子，在與人交往中該把握住的原則。

說座心得體味（二）

xxx教師結(jié)合自我從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的記憶，深入淺出的讓家長們理解“家風(fēng)決定命運，適應(yīng)決定人一輩子”、“家庭教育絕別僅僅是教育小孩，更重要的是家長的自我教育?！?、“家庭教育和學(xué)校教育是一架飛機(jī)的兩翼！學(xué)生成績之間的差不是家庭教育的差不；每一位優(yōu)秀小孩的身后至少有一位優(yōu)秀的家長?！薄ⅰ凹议L必須培養(yǎng)小孩要有高尚的追求”等道理。李xx教師通過研究人物的思維方式和行為方式，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維適應(yīng)和行為適應(yīng)，通過培養(yǎng)適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學(xué)。李xx教師還與家長舉行了互動交流，回答了對于教育子女、陪伴小孩的咨詢題，使家長們深深地感覺到對小孩的教育是一門永久學(xué)別完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。

作為一名家長、一所學(xué)校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)有一種職責(zé)心和關(guān)注度。而我們家長作為小孩的第一任教師，其一言一行更是深刻地妨礙著小孩，作為家長首先要以身作則，別斷學(xué)習(xí)和提高自我。并別是有了高學(xué)歷、有了好工作你就必須是一具合格的父母，我們做家長的要時間學(xué)習(xí)怎么與小孩溝通，怎么引導(dǎo)好小孩，怎么教育好小孩，怎么培養(yǎng)好小孩。因此家庭教育對小孩的一生起到至關(guān)重要的作用。

每個家庭都會有的咨詢題當(dāng)小孩浮現(xiàn)咨詢題的時候作為家長應(yīng)當(dāng)怎么樣做呢？我們的父母有一具非常大的通病算是譴責(zé)和懲處。同時譴責(zé)的話語往往分損害小孩的自尊心，懲處的資料也并別是和小孩犯的錯有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會有家長講“你看你怎么樣那么別細(xì)心？你怎么樣每次都如此粗心？別許吃飯了?！比绱说脑捳Z是最損害小孩的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。小孩假如常常被如此的話語評價批判的話，就會沒有了自信心，總覺得自我啥都做不行。因此講話的技巧非常重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們應(yīng)對小孩做錯事的時候首先要記住我們是期望他更好更優(yōu)秀，因此千萬別能人身攻擊。教育專家提出如此的提議“小孩，剛剛發(fā)生了啥？你非常悲痛非常難過對嗎？你覺得為啥會導(dǎo)致如此的情況發(fā)生？讓小孩考慮后想出解決辦法，并讓他認(rèn)識到如此的后果是不行的，充分讓他認(rèn)識到自我失誤的緣故即可。而并別是讓他感覺到自我任何情況都做得非常糟糕”。因此語言環(huán)境造就小孩良好的身心健康和進(jìn)取向上的精神面貌。

父母應(yīng)當(dāng)有顆平時心，父母心態(tài)怎么，直截了當(dāng)妨礙小孩的一生，凡是心態(tài)好的父母，周圍就會有一具歡樂的小孩；心態(tài)不行的父母，周圍就會有一具障礙的小孩。不管小孩做出了啥樣的錯事，考出了啥樣的糟糕成績，作為家長都應(yīng)當(dāng)讓小孩感覺到父親媽媽是愛自我的。讓小孩在良好的環(huán)境下長大，總有一天小孩會學(xué)會感恩，學(xué)會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。

作為家長，別可以拿自我的小孩和不人的小孩作比較，不讓虛榮心害小孩，不讓補(bǔ)償心代替了自我的平時心，給小孩勇氣，給他

們自我的天空。在小孩的成長過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有他獨立的空間，尊重小孩、給小孩必須的自由。自由并別代表放縱。我們別能幫小孩一輩子，陪小孩一輩子，“授人以魚，別如授人以漁”。留給小孩金鈔票、住房、汽車等等財寶，別如教給小孩良好的適應(yīng)和內(nèi)力的進(jìn)展，如此才干讓他們受益一生。

我們的小孩出生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)當(dāng)給小孩制造良好的硬件環(huán)境，讓小孩可以學(xué)習(xí)掌握探知手段和本領(lǐng)。更應(yīng)當(dāng)制造讓小孩們親自去體驗社會，探究世界的優(yōu)良環(huán)境。

說座心得體味（三）

陳教授的報告會讓我受益匪淺，通過她充滿活力與活力的說話，讓我理解了，自我的幸福要由自我買單，自我的成長要由自我拓展?！耙簧凶钪匾臅r間算是當(dāng)下，把每一具當(dāng)下都過好，那算是幸福的人一輩子”。是啊，假如不過單純的挑選幾個人作為最重要的，我們會在沒有他們在周圍時感到迷茫，失去前進(jìn)的方向，而假如我們以當(dāng)下為帆，定能推動我們的小舟一路前行。“沒有交際本領(lǐng)的人，就象陸地上的船，永久到別了人一輩子的大?！?。陳教授向我們詳細(xì)的解釋了人際交往中易浮現(xiàn)的咨詢題，并運用相悅定律、鑰匙定律等有用定律讓我們充分了解了人際交往的關(guān)鍵所在。“人的一生并別基本上圓滿、甜蜜、健康而繁榮的。而擁有一顆熱愛一切完美事物的心靈，能讓我們勇敢地走過荊棘越過難關(guān)，走向我們期待的完美日子，從而擁有完滿而精彩的人一輩子”。陳教授在報告會將要結(jié)束時把這句話送給了我們，并期望我們可以靠自我的雙手為自我的幸福買單，有所成長有所收獲！

短短的一具晚自習(xí)，我便被xx教師的虛懷若谷、和氣可親的人格魅力深深吸引。此次宣說對我來講意義重大，我別僅僅了解到了黃金定律、白金定律、相悅定律、鑰匙理論、沉默的陀螺的真正內(nèi)在含義，更是認(rèn)同了陳教師的那句話“我要學(xué)會通透和靈動，也要追求內(nèi)在的一分圓融”，并把它奉為我的座右銘。我相信假如我們每個人都用理性、明白、寬容來接納不人，學(xué)會聆聽，知道得贊嘆不人，這么我們就會發(fā)覺，將來在前方，期望的光明在閃耀。

這次報告會過后，我想了非常多，真的，講話是一門藝術(shù)。非常多時候，我們在別經(jīng)意間就講了一些錯誤的話，也許在講者看來沒啥，可是在聽者看來真的有咨詢題，這就也許在講者與聽者之間產(chǎn)生一些別必要的誤會。因此在日常的學(xué)習(xí)日子中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會去傾聽他人，從心中里去觀賞不人。要記得，人總是喜愛喜愛自我的人。

說座心得體味（四）

我們有幸在XX小學(xué)跟教育大師零距離接觸，聆聽了倪XX和李XX兩位大師的精彩說座，感覺中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。

文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是啥？我確實疑惑該用啥語言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是啥呢？這是一具值得我們深思的咨詢題。倪XX教師給我們做了一具詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做人。并且教育學(xué)生區(qū)分善惡，善算是有益于人，惡算是有益

于己。教育的主軸是長善、救失。失是小孩的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將小孩的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。長善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī)，運用之妙，存乎一心。午時李XX教師的說座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，同時告訴了我們怎么引導(dǎo)小孩有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)時期我們要陪伴小孩養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，可見學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)日子中，以鼓舞為基礎(chǔ)，因時施教，因材施教，別給小孩壓力，啟示小孩自我覺悟，并且注意與家長的聯(lián)系，培養(yǎng)小孩良好的行為適應(yīng)，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注小孩的成長。

通過一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是這么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在往后的教育教學(xué)中做一具有心的人，為社會培養(yǎng)出更多的實用之才。

說座心得體味（五）

xx教師的說座生動形象地向我們傳達(dá)了怎么樣正確的與人相處換位考慮，站在不人的角度上考慮；怎么樣對待日子中遇到的困難像對待朋友一樣應(yīng)對和迎接它們，別躲避、別抱怨。其中，xx教師所說的人際交往三定律、大學(xué)生人際交往的普通原則、大學(xué)生人際關(guān)系的改善等教會我與人交往別僅僅要平等尊重、真誠說信用，同時還要堅持求同存異、適度交往，“交往貴在交心”“可以獨立，但別要獨行”。遠(yuǎn)離麻煩，學(xué)會交友，過好日子每一天。

聆聽此次主題教育活動xx教師的演說后，讓我深刻體味到人

際關(guān)系的重要性，印象最深刻的依然應(yīng)對挫折的抉擇，每個人的人一輩子道路興許領(lǐng)會成功的歡躍，興許會遭遇失敗和挫折。日子不會一帆風(fēng)順。俗話講，“勝敗乃兵家常事”。就像xx教師告訴我們的一樣，假如你退縮了，挫折就會向你進(jìn)攻，假如你前進(jìn)了，可能你就會戰(zhàn)勝挫折。有句老話叫“蚌病成珠”，假如講珍珠是蚌在痛苦中艱難磨練的結(jié)晶。這么智慧算是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最珍貴的禮物，因此，勇敢地應(yīng)對挫折吧。

說座心得體味（六）

前沒多久，觀摩傾聽名師說座，名師神采飛揚，聽者亦有心得。一千個讀者的心底有一千個哈姆雷特。而應(yīng)對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必定沒有相同的課堂。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛進(jìn)展，為我們供給了豐富的教學(xué)資源。非常多的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。異常是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精致的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課供給了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

但是，任何一種資源，我們都別能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，基本上那些教師們在特定的時刻，特定的教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)對自我的教學(xué)對象所作的個性考慮。它的考慮可能會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不會是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言適應(yīng)、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的別一樣，都也許使你的拿來的資料在自我的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

不管名師大伙兒，依然我們周圍的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少賦予我們教益。但是，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自我的茫然和難堪。究其因，別是自我的學(xué)生沒有不的班級出群，而是自我沒有對不人的經(jīng)驗總結(jié)消化。

一旦讓不人的經(jīng)驗成為自我的營養(yǎng)了，這么你必定能獲得豐收的歡躍。

比如，讓學(xué)生獲得“特別的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新奇的創(chuàng)意。但稿費從哪里來你與學(xué)生的家長有時多少溝通稿費的引導(dǎo)是否會引起負(fù)面作用因此，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一具過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退二是小孩在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)約的零用鈔票交給教師，用于對成功的作品舉行獎勵。三是稿費刺激需要借助一具有效的展示平臺，比如班級或?qū)W校的刊物。四是別要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境地，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平常的作文說評、賞識和鼓舞相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的歡樂，從而將寫作并發(fā)表作為自我崇高的精神追求。

“你有一具蘋果，我有一具蘋果，交換后每人依然一具蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。此時倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在必須的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在必須的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出別

一樣的教學(xué)風(fēng)格。

充滿智慧的教師，應(yīng)對別一樣的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計，產(chǎn)生別一樣的教學(xué)的過程，獲得別一樣的教學(xué)成果。此時的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。

說座心得體味（七）

通過陳教師關(guān)于大學(xué)生溝通與交往價值以及對挫折的闡述，我理解了人與人的交流、溝通假如別正確，非常也許會引起誤解。因此我們要學(xué)會尊重周圍的每個人，學(xué)會傾聽、贊嘆，學(xué)會換位考慮，真誠待人，也要放平心態(tài)，接納和關(guān)懷周圍人。并且，我也知道得了要勇敢應(yīng)對挫折，以樂觀的心態(tài)去擁抱挫折。陳教師通過一些小游戲與我們舉行互動，使道理深入淺出，滲透人心，使我們受益匪淺。

聽了這次說座，我感慨良多。先是深思自我之前的許多人際交流的行為，我感受在人際交往時確有許多欠缺，這也是我與朋友和同學(xué)們有時會吵架的緣故。深思之后，我以為我在往后的日子里應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重周圍的人，把尊重、尊崇給到周圍的每個人，學(xué)會微笑，贊嘆與傾聽，更好的舉行人際交往。我相信我可以勇于應(yīng)對挫折，以擁有完美精彩的人一輩子。

我首先學(xué)到的是怎么與人更好的交流，在與他人舉行溝通時要注意溝通辦法，研究溝通對象的態(tài)度，知識，社會文化背景，正確使用語言藝術(shù)，排除各種障礙，盡可能幸免因語言別當(dāng)發(fā)生別必要的沖突。在與不人交流時，應(yīng)端正態(tài)度