八年級英語教師教學(xué)反思

第頁共頁八年級英語老師教學(xué)反思八年級英語老師教學(xué)反思八年級英語老師教學(xué)反思一由于教材的不斷改革,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí).不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)歷.一個學(xué)期過去了,以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)體會.一、及時幫助,以防為主初中英語的教學(xué)重點是根底知識和根本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人根本達(dá)標(biāo).在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可防止的.一旦出現(xiàn),就及時找學(xué)生談,分析他們落伍的原因,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性.同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功對于一些有可能落伍的學(xué)生,及早指出,說明落伍的嚴(yán)重后果,做到防患于未然.二、講究教法,因材施教外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連接性.學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能,能否在初二年級得到繼續(xù)開展,是防止分化的又一個問題.這就給我提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”,搞“活”.“實”是講究實際效果,把教學(xué)大綱化為詳細(xì)的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)方案逐項落實.課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)展考察,總結(jié),分析存在問題,及時補(bǔ)遺,幫助學(xué)生過關(guān).平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)展表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面修改,及時訂正.“活”是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“理論課”.采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語.如教學(xué)一開場就寓于情景,老師一邊做動作,一邊說“WhatamIdoingI'mwriting/drinkingtea.”等等,接著讓學(xué)生表演動作.“Readabook,please”當(dāng)學(xué)生在讀課文時,問這位學(xué)生:“Whatareyoudoing”幫助他答復(fù):“Iamreadingabook.”再叫學(xué)生表演,“What'sshedoing”并答復(fù),從而引出新單詞.學(xué)生在情景中大量理論,很容易掌握所學(xué)內(nèi)容.三、激發(fā)動機(jī),誘發(fā)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力,使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),是防止分化的一個重要方面.初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語,自己能用英語表達(dá)簡單的思想,能讀懂簡易讀物,他們就會感到有收獲,興趣就會產(chǎn)生,所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容,有練的時間.每次練習(xí)五分鐘左右,費時不多收獲較大.另外,給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),以開闊學(xué)生眼界.異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣,名人趣事,讓學(xué)生在英語閱讀中理解到,這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣.我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的時機(jī),讓他們更多地嘗到成功的喜悅.同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫助,因此,我注意控制自己的情緒,關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動不動就訓(xùn)斥他們,常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情.因此,在教學(xué)上,我盡力理解學(xué)生的實際情況,因材施教.進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的交際才能,使他們學(xué)會運用英語進(jìn)展初步的交際.在今后的教學(xué)中,我將更加努力。八年級英語老師教學(xué)反思二今年接任初二，二班的英語教學(xué)，一開場說好班很快樂，但到教務(wù)處調(diào)出初一期末成績一看，比五班差10多分，與其他班持平，在看班級人數(shù)最多，比其他班多45人。加上教學(xué)任務(wù)重，上學(xué)期4單元，本學(xué)期十二個單元，一共16單元，教學(xué)非常緊張。心理壓力很大。通過一段教學(xué)發(fā)現(xiàn)班級差生多，第一次月考就有18不及格，5個干作生。現(xiàn)就有四個學(xué)生課上放棄學(xué)英語，少說有六個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好但學(xué)不明白。2班學(xué)生上課習(xí)慣是說而不是主動同時記憶，加上有一個尖子生，曹成碩嘴快，其他學(xué)生無考慮的時間，知識變夾生了。月考后，我限制他課上發(fā)言，效果好些了。一個新的老師與同學(xué)們的協(xié)調(diào)需要一段時間的，他們習(xí)慣課下有意識、并拿出一定的時間來背誦單詞、巨型、課文等。而我強(qiáng)調(diào)課上積極說的根底上積極背誦，對于單詞抄寫量少，甚至不抄而是依聽寫的形式檢測。這樣導(dǎo)致一局部學(xué)生回家不主動看英語或因作業(yè)多而不看英語了，第一次月考成績不好，月考后加強(qiáng)了書寫的量，同時強(qiáng)調(diào)了課堂記憶好處及方法，有意識地在課上反應(yīng)考試，激發(fā)了學(xué)生的課上記憶的積極性和良好的習(xí)慣。一月下來效果有所好轉(zhuǎn)。關(guān)于作業(yè)，寫單詞、抄句型學(xué)生完成效果不錯，講學(xué)稿少數(shù)學(xué)生得進(jìn)展輔導(dǎo)才能完成，其他學(xué)生經(jīng)過指點后可以獨立完成?？梢蛔鼍毩?xí)冊上習(xí)題有一少局部的學(xué)生能獨立圓滿的完成，而有一局部學(xué)生不能完成作業(yè)，即使已經(jīng)分層留作業(yè)了，還是有學(xué)生抄作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只是為了完成任務(wù)而做作業(yè)。對于學(xué)生的作業(yè)對進(jìn)展全批，對個別學(xué)生作業(yè)進(jìn)展輔導(dǎo)。集體備課、學(xué)案設(shè)計、課堂教學(xué)都是通過講學(xué)稿而進(jìn)展施行，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師講解誘導(dǎo)相結(jié)合。在課前，我們老師集體編寫講學(xué)稿，精選習(xí)題，檢查修改形成講學(xué)稿;學(xué)生課前讀課本，完成講學(xué)稿上學(xué)前準(zhǔn)備，并嘗試完成新知識，課上短時間的同學(xué)交流。在課堂教學(xué)中做到以學(xué)生為中心，開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。讓他們充分展示預(yù)習(xí)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他們的解題思維和學(xué)習(xí)難點，并幫助學(xué)生解決難點，挖其潛能，培養(yǎng)思維和解決問題的才能，真正做到有的放矢。對學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象問題，我采用分層教學(xué)的方法，平等對待每一個學(xué)生。把班級的學(xué)生分成幾個層次，不同層次考慮不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的進(jìn)度、不同的要求和不同的掌握程度。真正做到因材施教。關(guān)心保護(hù)每位學(xué)生，同他們交朋友，不岐視、每位學(xué)生。尊重學(xué)生自尊心，縮短師生間的間隔，多看學(xué)生的優(yōu)點。尤其是對差生，經(jīng)常鼓勵他們樹立自信心和學(xué)習(xí)熱情。努力營造一種預(yù)約、寬松、平等、合作的課堂氣氛。給膽小或說錯詞語的學(xué)生充分的諒解和適度的寬容，引導(dǎo)鼓勵他們，讓他們在自己的學(xué)習(xí)中，在成功的體驗中，增加信心，為學(xué)生主體性的開展創(chuàng)設(shè)良好的氣氛和條件。用興趣教學(xué)創(chuàng)造出一定的語言環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)的過程中要把握重、難點。讓學(xué)生知道學(xué)什么。語法要講情，練透。課文3a通常是語法和話題知識溶入一體，是一個單元的語言重點，讓學(xué)生理解并能答復(fù)課文內(nèi)容，既進(jìn)步了知識的穩(wěn)固性又進(jìn)步了閱讀的才能。教學(xué)中讓他們背誦，培養(yǎng)語感。針對現(xiàn)實情況，二班的教學(xué)任務(wù)非常困難，今后繼續(xù)抓課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，做好思想工作，進(jìn)步中間生的積極性能，減少差生數(shù)。向同行學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。期中考試已經(jīng)完畢，就前階段的教學(xué)進(jìn)展了反思。在近半年的教學(xué)理論和教法探究中，深深體會到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流，開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)，才能真正到達(dá)新課改的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的`興趣。如何在英語教學(xué)中做到這幾點，我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識。一、教學(xué)理念的更新平時的教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來穩(wěn)固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比擬重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比擬無視聽、說、讀、寫語言才能訓(xùn)練和口頭練習(xí)。另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時比擬強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和穩(wěn)固，這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭反感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為主體進(jìn)展學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際才能。二、培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性培養(yǎng)獨立考慮的習(xí)慣，對于開展思維才能是極其重要的。讓學(xué)生多獨立考慮，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原那么。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家。本次考試反映出學(xué)生在考慮才能上存在著欠缺。如何發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨立考慮習(xí)慣非常重要。在初二英語教材中，許多Unit都要求學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，獨立考慮。例如：Unit4，I’mlost在課堂教學(xué)活動中，老師作為教學(xué)的組織者應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨特見解來答復(fù)老師提出的問題。例如我在教Unit7Howmucharethesepants?時，沒有直接讓學(xué)生進(jìn)展枯燥的書面表達(dá)練習(xí)，而是事先設(shè)計好一個問題：Imagineyouhaveaclothingstorelikethis.Ifyouwanttosellmoreclothes,whatshouldyoudo?問題提出后，同學(xué)們各抒己見，討論熱烈