科學(xué)工作計劃

第頁科學(xué)工作計劃科學(xué)工作安排1

在過去一學(xué)年，在校長室的引領(lǐng)下，圍繞“有效教學(xué)”，接著開展了“自然分才教學(xué)”模式的探討?？茖W(xué)組全體老師主動參加學(xué)校組織的各類專家培訓(xùn)，不斷地用實踐來促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，在本學(xué)期取得了不俗的成果，有效地促進(jìn)了本組教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)發(fā)展的提高。在學(xué)生培育方面，本學(xué)年開展試驗教學(xué)模式的探究，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，利用試驗教學(xué)的協(xié)助作用，在培育學(xué)生動手和創(chuàng)新實力的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期教研活動工作重點(diǎn)

1、推行落實初中科學(xué)教學(xué)新常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

為了落實有效落實課堂變革成果，規(guī)范初中科學(xué)老師的備課、上課、作業(yè)質(zhì)量與批改、學(xué)業(yè)評價等行為，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期著重推行和落實初中科學(xué)教學(xué)新常規(guī)。通過教研組集中學(xué)習(xí)，活動研討，教學(xué)評比等手段引領(lǐng)初中科學(xué)老師了解新常規(guī)，踐行新常規(guī)。

2、深化學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升

主動策劃四次教研活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)，有請專家進(jìn)校進(jìn)組解讀核心素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。進(jìn)一步完善初中科學(xué)課堂教學(xué)評價機(jī)制，凸顯“學(xué)為中心”。

3、接著發(fā)揮“市初中科學(xué)教研基地”的作用，借助教研室的基地學(xué)校調(diào)研活動在我校的開展，打造“學(xué)做教一體”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強(qiáng)校本研修，不斷提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師發(fā)展。發(fā)揮“市‘小科學(xué)家’培育基地”的作用，以培育小科學(xué)家為契機(jī)，培育全面發(fā)展的學(xué)生，真正體現(xiàn)xx三中科技特色的素養(yǎng)教化。

4、發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用。本學(xué)期主動搭建“骨干”引領(lǐng)平臺。在本學(xué)期接著開展師徒結(jié)對的活動。如：潘小清——余依璐、林小青——徐曉碧。接著支配本組老師相互聽課，探討優(yōu)秀老師的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)熟悉“自然分才教學(xué)”課堂模式的操作技能。激勵青年老師主動參與市級和學(xué)校的“評優(yōu)”活動，提升科學(xué)組老師學(xué)科素養(yǎng)。

科學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想：

面對全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有閱歷動身，通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生對科學(xué)的新奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)評價激勵機(jī)制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培育和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級的小摯友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。

2、已有學(xué)問、閱歷：參差不齊，部分學(xué)生有豐富的課外學(xué)問積累，平常留意對各類事物的視察，表現(xiàn)出對大自然、對科學(xué)的深厚愛好；部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分學(xué)生對大自然、對科學(xué)陌然應(yīng)。

3、兒童心理分析：大部分學(xué)生，表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)劇烈的新奇心和求知欲，喜愛動手做小試驗，這種對科學(xué)的深厚愛好必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，酷愛科學(xué)，敬重科學(xué)家，喜愛看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學(xué)不神奇，科學(xué)就在身邊。

2、知道收集證據(jù)可以有視察、試驗等多種方法。能說出四周常見植物、動物的名稱，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會與大自然和諧相處。

3、能清楚表述自己的問題，知道自然界水資源的分布，意識到水與生物的親密關(guān)系，喜愛用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

4、知道在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，相識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清楚表達(dá)自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠探討的問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

對科學(xué)、對四周世界的新奇心，喜愛用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問解決生題。

能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清楚表達(dá)自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠探討的.問題，能夠想出肯定的方法探討問

科學(xué)工作安排3

小學(xué)科學(xué)學(xué)科本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：更新教化觀念，以培育習(xí)慣，激發(fā)愛好為目標(biāo)，扎實做好科學(xué)試驗教學(xué)工作，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。努力培育學(xué)科師資力氣，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師優(yōu)勢，主動開展教研活動，努力加強(qiáng)教學(xué)流程管理，使教研活動成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、基本狀況：

小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，科學(xué)試驗是主渠道。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，推動課改試驗成果，接著保持科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)先地位。

2、加強(qiáng)進(jìn)修，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，樹優(yōu)秀老師形象。

3、訂正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變只重視語、數(shù)、外觀念，培育學(xué)生科學(xué)愛好和科學(xué)素養(yǎng)，要學(xué)生像科學(xué)家一樣重視科學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)生有肯定的科學(xué)創(chuàng)新實力。

4、培育學(xué)生的創(chuàng)新實踐實力，放手讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在溝通中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中積累閱歷。

5、用試驗活動提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，老師要針對學(xué)生特點(diǎn)，開展相關(guān)小組活動，以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6、激勵學(xué)生閱讀課外書，多看科普學(xué)問，開展參觀校內(nèi)科技室等活動，豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)問。

三、工作措施：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)接著學(xué)習(xí)科學(xué)課標(biāo)，組織老師開展專題性課題研討，任課老師要仔細(xì)鉆研教材，把握教材意圖，全面駕馭教學(xué)目標(biāo)。

2、用新課標(biāo)來評價衡量課堂學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價方式，形成正確的評價觀，利用自評、互評等方式，更新評價觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。利用集體備課的機(jī)會細(xì)心備課，合理地支配各項教學(xué)活動，爭取教學(xué)上有突破，有創(chuàng)新；組織老師參與教科研征文競賽活動，力爭有肯定論文在各級教化報刊雜志發(fā)表。

3、利用公開課活動開展閱歷溝通，學(xué)理論，學(xué)教法，更新教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，接著提高老師的業(yè)務(wù)水平。利用觀課議課的機(jī)會互補(bǔ)不足，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)閱歷加以汲取形成自己的閱歷。每個學(xué)期均要開展相互聽課評課活動，且每學(xué)期不少于10節(jié)。

4、適當(dāng)組織四、五、六年級學(xué)生結(jié)合科學(xué)課程開展簡易實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生做好視察、試驗和記錄，撰寫好視察報告，提高科學(xué)學(xué)習(xí)實力。

四、工作支配：

九月份

組織老師參與市級“一師一優(yōu)課”以及“三優(yōu)工程”的評比。

十月———十一月份

⒈推門聽教學(xué)模式課。

⒉小學(xué)科學(xué)課狀況調(diào)研。

十二月份

抽查各學(xué)?？茖W(xué)試驗課。

一月份

⒈小學(xué)科學(xué)試驗操作。

⒉小學(xué)學(xué)業(yè)水平檢測。

科學(xué)工作安排4

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個漫長的暑假結(jié)束了，孩子們再一次回到了熟識的校內(nèi)。新的學(xué)期又起先了，新的學(xué)期應(yīng)當(dāng)有一個新的面貌，新的學(xué)期更應(yīng)當(dāng)有一個明確的目標(biāo)。由于本學(xué)期我調(diào)入中心校擔(dān)當(dāng)小學(xué)科學(xué)三四年級的教學(xué)工作．為了更好的完成本學(xué)期的工作，特制定了如下工作安排：

指導(dǎo)思想：堅持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教化理念為中心，大力培育同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐實力，力爭我在各方面的工作有新的突破。

一、學(xué)生分析：

通過了解，整體上三四年級的學(xué)生各方面的成果都比較不錯，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣還有待改善。

二、學(xué)科描述與教材分析：

本學(xué)期我所教學(xué)科為三四年級的科學(xué)

三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，是由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領(lǐng)每個剛起先科學(xué)課學(xué)習(xí)的學(xué)生，綻開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。在“植物”單元中，學(xué)生們將對生活在四周的不同植物進(jìn)行視察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過視察植物的生長和改變，對植物的共同特征形成初步的相識。在“動物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和視察蝸牛、蚯蚓、和金魚，相識它們的生存須要，對動物的共同特征形成初步的相識，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的初步概念。假如說“植物”和“動物”綻開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么“我們四周的材料”將讓學(xué)生經(jīng)驗物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，相識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性確定了它們不同的用途?！八涂諝狻眴卧?，將是一段充溢挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的很多問題，最終，學(xué)生們將在事實的基礎(chǔ)上，相識到水和空氣在重量、體積、形態(tài)、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。這冊教科書，設(shè)計了大量的探究性活動，希望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有相識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。同時希望學(xué)生在詳細(xì)概念的基礎(chǔ)上能有肯定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學(xué)探究方面，培育學(xué)生基本的科學(xué)探究實力和發(fā)展對科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想方法解決一些簡潔科學(xué)問題的實力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比視察的實力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡潔對比試驗的實力；綜合運(yùn)用視察和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行說明的實力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能相識到，將視察和試驗結(jié)果用于科學(xué)探討和說明，更具勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗；運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”。進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年度是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。“溶解”單元是從視察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運(yùn)動與分布等問題。“不同物質(zhì)在水中的溶解實力”問題事實上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一樣的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解?！奥曇簟眴卧母鹘M試驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音起先，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。“天氣”單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣視察和記錄，“天氣日歷”則是視察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何視察天氣現(xiàn)象、如何記錄綻開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的相識?！拔覀兊纳眢w”單元旨在相識自己的身體，提倡健康的生活。當(dāng)學(xué)生起先關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和相識。

三、為了更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果，以下為詳細(xì)措施：

開展生動的課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。建立科學(xué)課文件夾，包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自我評價表等。期末時對此進(jìn)行展評。發(fā)揮教材供應(yīng)的單元評價的作用，采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中。開展環(huán)境教學(xué)，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的室外教學(xué)，探討生物與環(huán)境的關(guān)系。

四、個人成長

作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還須要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注意開拓視野，博覽專業(yè)雜志，閱讀教學(xué)網(wǎng)頁，隨時登記可借鑒的教學(xué)閱歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。在教學(xué)中我要主動地鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，不斷為自己充電，每天支配肯定的時間扎實提高基本功，注意在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前仔細(xì)備課。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟識教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的打算工作剛好、充分。課中聚精會神。并依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注意培育學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松開心、快樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)。

總之，在本學(xué)期工作中，我要全力投入到工作中去，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，面對每個學(xué)生，同等、公正，因材施教，促進(jìn)他們健康成長和發(fā)展。仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)，駕馭自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。接著探究適合自己的課堂風(fēng)格。具備肯定的教學(xué)科研實力。

科學(xué)工作安排5

早期認(rèn)讀字詞，能提高幼兒的語言實力，培育幼兒閱讀愛好，開發(fā)幼兒的潛能。學(xué)習(xí)憑借文字間接地吸納信息。依據(jù)我們期初制定的科學(xué)識字安排，我們有目的、有安排、有組織地引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中識字，通過創(chuàng)設(shè)符合中班年齡特點(diǎn)的圖文環(huán)境，培育幼兒對科學(xué)認(rèn)讀的愛好，鞏固已學(xué)過的漢字，使幼兒的識字量大大提高，學(xué)得輕松、開心、現(xiàn)對本期的科學(xué)識字活動作小結(jié)：

幼兒在與環(huán)境的接觸中潛移默化地感知了很多漢字。不同的季節(jié)，我們將活動室布置成不同的背景，利用各類動物、植物圖案，配以生動形象的文字說明，使幼兒很快識別了“春”“夏”“秋”“冬”，通過找一找，認(rèn)一認(rèn)，幼兒自然而然地感知并學(xué)會了春天—嫩綠的葉子，小草發(fā)芽，鮮花開放