教育督導(dǎo)案例范文-一個(gè)哭泣的男孩引發(fā)的專項(xiàng)督導(dǎo)

1一個(gè)哭泣的男孩引發(fā)的專項(xiàng)督導(dǎo)【案例背景】學(xué)校占地面積約2萬平方米。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、教學(xué)器材、圖書資料基本齊全，已初具規(guī)模。學(xué)?，F(xiàn)有一至六年級共8個(gè)班級，在校兒童267人。學(xué)區(qū)為湘山村。當(dāng)?shù)卮迕癯Ｄ晖獬鰟?wù)工，農(nóng)村留守兒童100余人，很多學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難【案例描述】(一)見微知著，發(fā)現(xiàn)問題“我不，我就那樣寫!嗚嗚——”一個(gè)男孩一邊抹著眼“再潦草，晚上到家，非教訓(xùn)你不可，不讓你吃飯!”2“你是這學(xué)校的老師吧?你看我家這孩子作業(yè)寫的誰能認(rèn)識(shí)?老師讓他改正，他不聽，我訓(xùn)他他也不聽，你說這孩子怎么辦?”仔細(xì)看了看，竟然沒有認(rèn)出幾個(gè)字來!“這不是我們校的敢死隊(duì)隊(duì)長嘛!”一個(gè)小姑娘朝男孩怒了怒嘴，又俏皮的笑了笑?！盀槭裁唇懈宜狸?duì)呀?”我問小姑娘?！皩幩啦磺膊徽J(rèn)錯(cuò)唄!人家都是膽大勇敢!”小姑娘“這也算得上勇敢，我給你們說一個(gè)真正勇敢的，你們聽一聽好不好?”“好的!”有幾個(gè)孩子回答著。我看到那個(gè)男孩也停止了哭泣，于是我給他們講起了“扁鵲見蔡桓公”的那個(gè)故“對于自身的疾病，別人怎樣提醒都視若無睹，以至于失去了治療的最佳時(shí)機(jī)，喪失了珍貴的生命，這算不算真正的勇敢呢?”講完故事，我順勢拋給了孩子這個(gè)問題?！斑@叫懦弱，這算不上勇敢!”我看到那個(gè)小姑娘非常堅(jiān)定的回答。那個(gè)哭泣的小男孩卻垂下了腦袋，陷入了沉思?！斑@個(gè)小姑娘說的對，真正的勇士不是蔡桓公，只有敢于面對、正視自己的錯(cuò)誤，并積極的改正，這樣的人才是真3正的勇者!”聽我講完這番話，那個(gè)小男孩抬起頭來，眼睛里閃爍著渴望的目光。我來到小男孩跟前，拍了拍小男孩的肩膀?！拔蚁嘈拍阋欢ú皇遣袒腹！毙∧泻⑼?，堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭!(二)問卷調(diào)查，診斷問題學(xué)校的大門開了，我來到了湘山學(xué)校。我又繼續(xù)走訪了一些老師和學(xué)生，并進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：不敢或者不愿承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，屢錯(cuò)難改的現(xiàn)象在每個(gè)班級都不同程度的存在著。我知道這種現(xiàn)象的背后，是很多學(xué)生缺少實(shí)事求是的精神。對學(xué)習(xí)和改錯(cuò)的關(guān)系存在著誤區(qū)。這種風(fēng)氣一旦蔓延開來，對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響不堪設(shè)想。必須建設(shè)求實(shí)的校風(fēng)!我見到了學(xué)校的王校長。與其做了充分的交流之后，王校長也有充分的認(rèn)同感?？梢院苊黠@的看出，王校長也在積極尋找著對策。一切從實(shí)際出發(fā)。風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變必須從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度做起。而學(xué)生內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，需要家庭和學(xué)校的聯(lián)合、優(yōu)秀典型的帶動(dòng)，需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)制度的制約，更需要良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣引領(lǐng)和熏陶。于是我給王校長提出如下的意見和建議：生和家長有效溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到坦誠面對錯(cuò)誤是成長的必需，爭取家長的配合教育。尤其是留守兒童的家長，更要對其曉之以理。42.在學(xué)生中間積極開展批評與自我批評活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地批評幫助自己的同學(xué)，同時(shí)要勇于坦誠的接受同學(xué)的批評幫助。針對同學(xué)的批評，要勇于反思，并對照自己的問題舉一反三進(jìn)行查找，力求從根本上解決問題。3.在全校學(xué)生中間樹立勇于改錯(cuò)的優(yōu)秀典型。發(fā)現(xiàn)這樣的典型，一定要充分的做好宣傳與引導(dǎo)。要讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到改錯(cuò)是學(xué)習(xí)的必需。學(xué)習(xí)就是在改正錯(cuò)誤中逐步進(jìn)步的。而學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)步的標(biāo)志就是無重復(fù)犯錯(cuò)或不犯錯(cuò)誤。4.以學(xué)生的批評與自我批評活動(dòng)為契機(jī)，在教師中間開展教育教學(xué)互助活動(dòng)。以批評、指導(dǎo)、反思、實(shí)踐為基本手段，開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)互查互助活動(dòng)。5.以活動(dòng)為契機(jī)，完善學(xué)校內(nèi)部管理，并形成制度，以期構(gòu)建求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。對我提出的意見和建議，王校長很是重視，稍作準(zhǔn)備后，當(dāng)即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。湘山小學(xué)擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。大家群策群力，集思廣益，各抒己見，最終達(dá)成共識(shí)。會(huì)議結(jié)合學(xué)校自身的情況，對我提出的意見和建議進(jìn)一步細(xì)化和完善。會(huì)議決定：以求真務(wù)實(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校教育教學(xué)中組織老師和學(xué)生開展批評和自我批評幫助教育活動(dòng)，在活動(dòng)中集思廣益進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。取得教育教學(xué)成果，繼續(xù)鞏固推廣提升，從而創(chuàng)建學(xué)校求實(shí)的校風(fēng)。會(huì)議決定第二天召開全體教職工大會(huì)，進(jìn)行組織落實(shí)。5看著王校長和領(lǐng)導(dǎo)班子激昂的勁頭，我分明看到了湘山小學(xué)欣欣向榮的景象。(三)有的放矢，跟蹤整改當(dāng)五月的鮮花在校園怒放，我再一次來到湘山小學(xué)。到學(xué)校的辦公室，正好經(jīng)過學(xué)校的走廊。有兩個(gè)教室好像沒有學(xué)生，我感到有些納悶。于是信步來到兩個(gè)教室的窗口。萬籟俱寂。孩子們一個(gè)個(gè)沉浸在自己的作業(yè)之中，猶如無人一般。見到了王校長。王校長很是坦誠：經(jīng)過近一個(gè)月的整改和落實(shí)。學(xué)校的校風(fēng)，老師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)都有了很大的改觀。一些班級，學(xué)生的自覺性明顯增強(qiáng)，有些很調(diào)皮的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的扭轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)積極熱情。但同時(shí)也觸發(fā)了一些新的矛盾。這些學(xué)生性格外向，敢于自我批評也能坦然的接受別人的批評幫助。其直率的性格，在批評別人的時(shí)候也是毫不留情。由于是在公開場合，有些內(nèi)向的學(xué)生難以接受。上周有個(gè)家長找到學(xué)校。說他的孩子在學(xué)校遭遇了別人的語言侮辱。經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，就是那幾個(gè)外向的學(xué)生對其批評過于激烈所致。對此，我向王校長及領(lǐng)導(dǎo)班子提出以下的意見和建議：是，應(yīng)當(dāng)禁止。兩者一定要區(qū)分開來。有些批評可以在公開場合進(jìn)行，而有些涉及別人隱私的批評一定不能在公開場合。批評幫助也應(yīng)該考慮對象的個(gè)性差異，科學(xué)的選擇批評方法。所謂因材施教，不過如此。62.繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)知教育。即知錯(cuò)方可改錯(cuò)，坦誠的接受別人善意的批評，深刻反思自己的不足，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差就是學(xué)習(xí)的一般過程。無意犯錯(cuò)并不可恥，故意隱瞞錯(cuò)誤，掩耳盜鈴，才令人羞愧。人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大認(rèn)知教育的對象不僅是學(xué)生，還應(yīng)該包括家長和老師。加強(qiáng)家長的認(rèn)知教育是爭取家校聯(lián)合的關(guān)鍵。3.繼續(xù)完善已經(jīng)基本形成的長效機(jī)制，鞏固來之不易的整改成果，爭取再提升使之蔚然而成校風(fēng)。對我的意見和建議，王校長和他的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究后，欣然接受，決定立即落實(shí)。一切從實(shí)際出發(fā)。對于工作當(dāng)中的疏漏，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。督導(dǎo)工作的本身也是如此，敢于面對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，形成敏銳而又準(zhǔn)確的糾錯(cuò)機(jī)制，應(yīng)是制勝的法寶。(四)結(jié)果強(qiáng)化運(yùn)用，督導(dǎo)成果豐碩六月的一個(gè)早晨，學(xué)期就要結(jié)束了，我決定再次去湘山小學(xué)開展隨訪督導(dǎo)。來到校門前，透過薄薄的霧靄，我看到幾個(gè)送孩子上學(xué)的家長。于是與他們攀談起來了。一個(gè)騎著電動(dòng)自行車的中年婦女，正在送她的孫子上學(xué)。言談中看得出來她很是疼愛自己的孫子。她說孫子之前很愛玩手機(jī)，也很任性。這兩個(gè)月變得非常懂事了，基本上不大玩手機(jī)了，學(xué)習(xí)成績也有很大的提高。前段時(shí)間，孩子嫌我和老伴總是爭吵，說要給我們開會(huì)，讓我們各自檢討自己。“想一想這孩子說的也對，誰能不犯錯(cuò)呢?只是覺得承認(rèn)錯(cuò)誤有失面子罷了，這一次聽孩子的，我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，7“成長不只是發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，更要學(xué)會(huì)尋找自己的錯(cuò)誤和不足!”兩個(gè)班主任老師感嘆著。幅度的提升，及格率達(dá)到了100%,屢錯(cuò)難改的問題學(xué)生早已師和孩子們!2020年9月，湘山小學(xué)被中共蕭縣縣委、蕭縣人民政府【案例分析】(一)對于學(xué)習(xí)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)8件很容易的事。這里有文化因素，也有環(huán)境因素，當(dāng)然也受個(gè)人的心理情感的影響。那個(gè)哭泣的小男孩，開始并非沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，極大的可能是對家長嚴(yán)格要求的情感叛逆。明知自己錯(cuò)誤而裝作不知道。當(dāng)聽完一個(gè)陌生人講的故事的時(shí)候，他意識(shí)到了問題的嚴(yán)重。當(dāng)我這個(gè)陌生人對他親切的問候時(shí)，他放下了心理包袱，勇敢的否定自我，改正錯(cuò)誤。只有發(fā)現(xiàn)自我，方能改變自我。在課本知識(shí)的汲取中，學(xué)生們往往在不斷的否定自己求得進(jìn)步。同理作為校長和老師面對工作也是在不斷地革新取得進(jìn)展。(二)以整改促成校風(fēng)，以校風(fēng)影響整改學(xué)習(xí)就是這樣，不但敢于面對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，還要努力尋找。這需要構(gòu)建一種積極的心態(tài)，而這個(gè)心態(tài)的構(gòu)建，需要群體的互相激勵(lì)，還需要環(huán)境制度的影響和制約。當(dāng)師生群策群力共同致力于一項(xiàng)治學(xué)的行為，堅(jiān)持而成習(xí)慣，則蔚然而成風(fēng)氣。動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對學(xué)生的成長起著重大的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。”9(三)敢于面對自己的缺點(diǎn)不足，真誠接受別人善意的批評關(guān)系、同事關(guān)系的良方，對于加強(qiáng)校園管理，也很有益處。好的教育教學(xué)思想關(guān)鍵在于落實(shí)。湘山小學(xué)的老師們，同事之間真誠相待，開誠布公的進(jìn)行了批評與自我批評。學(xué)(四)沒有落地開花的完美制度，更沒有一蹴而就的良好風(fēng)氣足進(jìn)步。湘山小學(xué)在整改的過程中也發(fā)現(xiàn)了很多新的問題。校風(fēng)的重要性和迫切性。問題的發(fā)現(xiàn)有時(shí)候確實(shí)出乎意料，但它來源于一顆敏銳的眼睛。發(fā)現(xiàn)問題稍加分析研究之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的重要程度。發(fā)現(xiàn)問題是督導(dǎo)的必須，也是督導(dǎo)工作的第一步。(二)加強(qiáng)調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。只有深入全面的進(jìn)行調(diào)查了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，才能了解問題的全貌，從而采取科學(xué)的對策。為了讓調(diào)查更為真實(shí)客觀，可以采取匿名填寫問卷的方式。科學(xué)的調(diào)查方式，會(huì)讓調(diào)查的結(jié)果更加準(zhǔn)確。準(zhǔn)確而又詳實(shí)的調(diào)查結(jié)果，有時(shí)也會(huì)改變你對問題的初步印象。所以憑著感覺決策問題往往會(huì)有很多誤差?？茖W(xué)的調(diào)查很有必要。(三)運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果、發(fā)揮督導(dǎo)作用對督導(dǎo)結(jié)果，可以在被督導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化運(yùn)用，如果督導(dǎo)結(jié)果具有一般性，也可以在其他學(xué)校嘗試推廣運(yùn)用。如湘山小學(xué)的督導(dǎo)結(jié)果中，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)