2023年中考英語聽力能力提升方法2

第頁共頁2023年中考英語聽力才能提升方法2023年中考英語聽力才能提升方法聽力是英語學習中比較根底的一部分，在整個學習中聽是最根本的形式和技能，是理解和吸收口頭信息的交際前提，英語聽力教學是英語教學中的重要環(huán)節(jié)之一，直接關系到學生在英語學習中對語言知識的掌握和應用才能的進步。聽力主要由兩個部分構成，即迅速正確地辨音解義的才能和理解語言內涵的才能，亦稱“文化悟力”。這兩種才能表如今中學英語課堂上，即為識記教師發(fā)出的語音形式，準確地辨析詞義，然后從詞義、句義到文章中心大意，迅速辨析、思索、組合、歸納，并從中悟出講話內容的中心。這種才能除指對語言知識本身的理解外，還應包含對有關文化知識的占有和理解才能，包括經濟、文化、天文、地理、歷史以及簡單的科普知識等等。那么，怎樣培養(yǎng)學生聽力呢?一、增強學生英語學習的積極性學生的興趣、注意力、學習情緒和態(tài)度、意志力等直接參與認知過程，是學習過程的直接介入者，并對學習的效果起著促進和抑制作用。這些因素在英語聽力過程中表現(xiàn)得更為明顯。例如，有的學生對英語這門學科提不起興趣，從心理上產生了抵觸，尤其是在聽力訓練中更少積極參與，聽力程度當然很難進步;有的同學對英語聽力不重視，認為考試中主要考讀寫知識，聽力比重較小，也缺乏在實際生活中運用的價值。所以，他們認為只要學好了語法、寫作等知識就可以考高分，這種對聽力不重視的心理因素直接影響了聽力程度的培養(yǎng)學生英語聽力方法談進步。也有的同學缺乏自信，常有自卑心理。聽力課堂教學需要學生的積極參與，而缺乏自信的學生常常緊張不安，焦急害怕，擔憂被教師提問，被同學笑話，這種學習情緒使他們長期處于壓抑狀態(tài)，很難進步英語聽力程度。因此，我們應在聽力訓練中，運用多種方法培養(yǎng)學生的興趣，進步學生學習英語的積極性。二、注重語音知識的教學首先，要嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提，音標根底的好壞決定了語音、語調的好壞，語音根底打好了，對進步學生的聽力程度無疑會起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)。教師在課堂上應有意識地向學生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調等知識。第三，要正確引導學生記憶單詞。任何一門語言的學習都離不開詞匯的學習和積累，詞匯學習要邊學邊記，最有效的方法是根據讀音規(guī)那么來識記。三、打破語義障礙，增強語義才能語義指在傾聽語言的過程中，人們根據所占有的語言知識、文化背景知識以及母語知識，充分利用想象、推測、猜測、預測、記憶、綜合、歸納、分析及概括才能，積極思維，進而理解通篇語言的內在含義。由此可以得出結論，悟義才能是一種聽的綜合才能，這種才能決定著聽力的程度。悟義才能的核心是預測才能——根據上下文想象、猜測、推斷文字及其內在含義的根本功。例如，聽到文章的題目可以斷定文章的體裁;聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和表達的范圍;從第一段的表達中可以推斷其后面情節(jié)開展的大致脈絡。這種才能的培養(yǎng)應該在理論中不斷地進展。四、有效利用聽力測試、進步學生的聽力程度聽力測試通常采用以下三類不同方法：新生入學的摸底測試、隨堂測試和期中期末測試。1.新生入學的摸底測試。各科教師一般都會在新生入學的時候進展摸底測試，目的是為了搞清楚學生的真實程度，對學生的類型、學習程度做到心中有數，從而以此為根據制定科學的教學方案，設計或選擇相宜的'教學方法，以便因材施教。2.隨堂測試。教師在教完一個或相關的幾個單元之后，在課堂上抽出一段時間進展一個小型測驗。這種測試一般是為了復習前面學過的知識，用時很少，形式靈敏，題目也不是很難。主要是為了總結歸納一下教學要點，幫助學生明確重點，以便到達教學目的。3.期中期末測試。學期中間和學期末，進展一次比較系統(tǒng)的測試。這樣的測試范圍比較廣，分量也重。期中期末測試應該幫助學生把學到的各種聽力技能聯(lián)絡起來，讓他們認識到不能“只見樹林不見森林”。也就是說，設計試題應該根據對教科書中出現(xiàn)的語言事實和各種規(guī)那么所進展的綜合分析，從而能更有效地幫助學生在更高的程度上認識它們。五、重視培養(yǎng)學生的聽力解題技巧和良好習慣學生往往有這樣一種感覺，聽力訓練的內容不難，但做起題目來沒把握。其問題就在出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習慣。如何進步學生這方面的才能呢?第一，告誡學生聽前必須快速閱讀練習題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。第二，專心致志，抓住要點，聯(lián)絡前后內容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞?？筛鶕A覽效果以及聽到內容來捕捉正確答案的有關信息。第三，眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫并抓住主要成分。六、做好聽后糾正工作無論訓練材料的內容簡單還是復雜，練習題是易還是難，都要做好練好的糾錯工作，尤其是對一些較靈敏的、容易出錯的題目要格外重視，可讓學生在重聽幾遍之后再分析致誤原因，實在予以糾正。進步聽力不是一朝一夕的事，要經長時間的科學訓練，掌握一定的聽力技能、技巧。訓練過程要遵循由淺入深、由易到難、由慢而快的循序漸進原那么。聽力訓練的內容一般應按照從音素——單詞——短語——意群——升降調——句子——短文的順序進展。聽力訓練一般采用以下方法：聽音模擬朗讀、聽音后復述和邊聽邊寫等。但無