中班教案《身體》

第第頁中班教案《身體》

中班教案《身體》1

活動背景：

中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯著要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的愛好，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。

活動最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動中孩子發(fā)生擔(dān)心全因素了，或者同伴的身體有些改變了等等。

本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

當(dāng)然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探究，不可能完整，但是孩子探究的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。假如可以將孩子敏銳的目光和劇烈的愛好引向更寬闊的自然和社會，那么，這樣探究活動的結(jié)果，又何需去苛求呢。

內(nèi)容與要求：

了解自己身體能活動的一些部位，對身體感愛好。

活動預(yù)備:

紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

過程與指導(dǎo):

一、做游戲“木頭人”

——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。

老師(小結(jié))：人不動是很難過的，由于我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動

——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮亮的比較。

三、說說：人有哪些活動

老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?

——了解人的很多活動，感受生命的豐富。

四、說一說：身體的哪些部位能動

人們怎么會有那么多活動呢?是由于人的身體的很多部位能動。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動，爭論：

·這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

·假如不會動會怎么樣?

·這里會生什么病?

——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)合那么更好。

五、我們身體會動的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺

——這個活動還沒有完，由于事實上，孩子對自己身體的發(fā)覺還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。

中班教案《身體》2

活動目標(biāo)：

1、了解身體的各個部位及其名稱。

2、學(xué)認(rèn)漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準(zhǔn)音。

3、對漢字產(chǎn)生愛好，有主動認(rèn)字的欲望。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測身體。

5、培育幼兒的觀測力和動手操作技能。

活動預(yù)備：

1、繪制的娃娃圖一幅，按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。

2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。

3、繪制的小娃娃圖人手一個〔娃娃圖性別不同、形態(tài)不同〕。

活動過程：

一、拼娃娃圖，感知身體各個部位，了解其名稱。

1、今日，有個小客人來和我們玩游戲，他在哪兒呢？

〔引導(dǎo)幼兒邊觀測老師拼娃娃圖，邊說說各部位的名稱?！?/p>

看，這是他的……〔出示拼圖：頭〕，這是他的……〔出示拼圖：身體〕，在頭的下面；這是他的……〔出示拼圖：手〕，在身體的兩邊；這是他的……〔出示拼圖：腳〕，在身體的最下面。

2、哇！原來是個美麗的寶寶，我們給他起個名字吧，相互問好。

二、通過變魔術(shù)游戲，復(fù)習(xí)鞏固漢字。

1、**真興奮，他說：我還會變字寶寶呢，變變變，咦？這是……〔……出來了〕，逐一復(fù)習(xí)已授漢字。

2、小伙伴真能干，認(rèn)得這么多字寶寶了。

三、創(chuàng)設(shè)情景，出示相應(yīng)字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：頭、身體、手、腳。

1、指導(dǎo)語：聽，誰在敲門？我們一起來問問，你是誰？

我是字寶寶?！渤鍪咀挚ǎ饜酆谩?/p>

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行字卡與身體各部位的配對游戲。

指導(dǎo)語：這么多字寶寶來干什么呀？

“我們來找伙伴的，誰情愿來幫幫我們?！?/p>

3、集體認(rèn)讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”

我是“頭”，你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢，誰是我的伙伴？〔將字卡貼在娃娃頭上〕

我是“身體”，我很厚實，誰是我的伙伴？

我是“手”，我能拿好多東西，誰是我的伙伴？

我是“腳”，我走路可快了，誰是我的伙伴？

〔引導(dǎo)幼兒將字卡貼在相應(yīng)部位〕

4、游戲“看漢字做動作”，援助幼兒從借助圖認(rèn)字向獨立認(rèn)字過度。

〔1〕幫字寶寶找到了伙伴，興奮不興奮？我們來做個游戲吧。

老師出示“頭”〔圖上的字〕，你們點點頭；

老師出示“腳”，你們跺跺腳，老師出示“手”，你們拍拍手；

老師出示“身體”，你們扭扭身體。

〔2〕現(xiàn)在我們請字寶寶下來和我們玩。〔取下列圖上的字玩游戲，鞏固幼兒對漢字的認(rèn)識〕

四、集體動手操作游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

**還帶來好多伙伴，也想和字寶寶做好伙伴，想一想應(yīng)當(dāng)把字寶寶貼在他們的什么地方。

〔幼兒拿字卡，看一看，說一說，在操作卡中娃娃的相應(yīng)部位貼一貼?！?/p>

小百科：身體是指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干和四肢。人或動物各生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。

中班教案《身體》3

設(shè)計意圖：

幼兒園的運動游戲是指幼兒在室內(nèi)外運動場所進(jìn)行的，自定運動形式、自選運動器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運動為主要形式的游戲活動。進(jìn)入中班以后，我班的孩子基本動作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳爬等動作，還敢于嘗試、探究各種動作，如何讓孩子更喜歡運動，留意科學(xué)的運動呢？于是我選擇了《幼兒運動游戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動，通過音樂活動《健康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運動員》、《木偶娃娃》、游戲活動《照鏡子》以及帶領(lǐng)幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運動開始，到參加運動，親身感受運動身體的歡樂。在此過程中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了愛好：我們的身體是怎樣動的？我們身上什么地方會動？帶著這些問題，我設(shè)計了“身體、移動”這一活動，讓幼兒從自己的身體本身得到運動的歡樂，是我設(shè)計和開展這一活動的宗旨。

活動目標(biāo)：

1、通過感知讓幼兒發(fā)覺身體中會動的部位。

2、進(jìn)展幼兒走、跑、跳、爬等技能，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

3、敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、鼓舞幼兒積極參加游戲，體驗游戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。

2、伴奏音樂磁帶。

3、材料預(yù)備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

4、場地預(yù)備：鋪設(shè)泡沫軟墊、設(shè)置“鐵絲網(wǎng)”、隧道、畫上數(shù)字格子。

活動過程：

一、通過感知活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺身體內(nèi)外部可以動的部位。

1、幼兒聽音樂繞場進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒找出自己身體外部會動的部位，大家一起感知一下。

3、通過《木頭人》游戲和聽、觸摸，引導(dǎo)幼兒感知身體內(nèi)部會動的部位。

二、探究活動：我們的身體會移動。

1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。

2、幼兒在集風(fēng)光前演示自己探究的移動身體的方法。

3、幼兒利用老師提供的材料，自由探究一人或多人一起移動身體的方法。

4、放松活動：雪人溶化了。

三、共享閱歷

1、幼兒自由溝通運用材料來移動身體的方法。

2、請個別幼兒介紹自己的方法。

3、播放《走路》音樂，幼兒隨音樂做動作結(jié)束。

活動反思：

一節(jié)活動，時間有限，每一分鐘都不能糜費，每一格孩子都要有所熬煉或提升，我們只能通過材料來援助我們達(dá)到更好的效果。

中班教案《身體》4

活動目標(biāo)：

1.通過玩玩、找找、發(fā)覺自己身體能動的部位，對自己的身體感愛好。

2.情愿和老師一起說說自己的體驗和感受。

3.培育幼兒敏銳的觀測技能。

4.援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的援助。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動重難點：

1.重點：發(fā)覺自己身體能動的部位。

2.難點：對自己的身體感愛好。

活動預(yù)備：

幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，老師用的一張放大的紙寶寶。

活動過程：

1.嘗試發(fā)覺

1)今日，老師在活動室里放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什么呀？請每個孩子拿一樣你喜愛的器具玩，玩的時候你要認(rèn)真地看看，你身體的什么地方動了？

2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動了？

2.找身體會動的部位

1)我發(fā)覺你們的手和腳會動，其實身體上還有很多地方也在動。老師為你們預(yù)備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發(fā)覺身體上會動的地方用筆點出來。

2)請你們把身體上會動的地方告知大家吧

孩子們講出會動的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動動該部位。

3.游戲：動一動

1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的游戲。

2)老師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節(jié)奏地每個部位動5下。

3)今日，你們發(fā)覺人身上很多部位都會動，就是由于這些部位會動，我們?nèi)说纳眢w就很敏捷，樣樣事情都會做。

4.延伸活動：

身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎？請孩子們?nèi)枂柊职謰寢尰蛘呖纯磿?，用你們的心、眼睛漸漸地去發(fā)覺，看誰發(fā)覺的小奧秘多，把你們的發(fā)覺記住來。

活動反思：

對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生很多的新奇和愛好。在這個主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

中班教案《身體》5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測手臂姿態(tài)的改變，初步學(xué)習(xí)畫正面做操人的不同姿態(tài)。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的想象添畫出有關(guān)的內(nèi)容。

3、教育幼兒堅持每天仔細(xì)做操，讓身體更健康。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的觀賞技能。

活動預(yù)備：

幼兒作業(yè)紙、油畫棒、正面做操人的不同姿態(tài)范例、響鈴一副

活動過程：

1、引起愛好：

出示響鈴，小伙伴看這是什么?我們什么時候用的?誰來做給大家瞧瞧?你還會做什么操?

2、講解示范

請個別幼兒上來做早操中的一些動作。如兩手臂平舉、兩腿并攏的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀測分析早操的動態(tài)特點，然后演示作畫的方法：先畫圓圓的頭，在頭下面畫出方形的身體，在頭頸兩邊畫出手臂，兩只手臂要畫的一樣長，即可以畫出平舉的樣子，也可以畫出上舉或下垂的動作，還可以畫出彎腰的動作。

3、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

請幼兒將自己或同伴做操的樣子畫下來，鼓舞幼兒畫出各種動作。并添畫有關(guān)的內(nèi)容。留意幼兒的坐姿和握筆方法，輔導(dǎo)技能差的幼兒作業(yè)。

4、展示評價幼兒作品。

選出畫得好、內(nèi)容豐富的作品予以表揚，并讓幼兒來學(xué)一學(xué)、做一做畫中的動作。

中班教案《身體》6

設(shè)計理念：

《3--6》兒童進(jìn)展指南》指出，老師要引導(dǎo)援助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。援助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品。通過播放"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片展示，幼兒為蔬菜涂上顏色培育孩子對蔬菜的喜歡。知道身體的生長發(fā)育離不開吃蔬菜的多少，了解常見蔬菜的名稱、特征和作用。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識常見的蔬菜，能說出蔬菜的名稱以及基本特征。

2．技能目標(biāo)：初步了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜對身體有益。

3．情感目標(biāo)：初步養(yǎng)成喜愛吃蔬菜的良好習(xí)慣。

重點：了解多吃蔬菜的好處。

難點：養(yǎng)成喜愛吃蔬菜的良好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備

"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片、常見的蔬菜圖片與實物圖

三、活動過程

1．情景導(dǎo)入：以"多吃蔬菜身體好"故事視頻導(dǎo)入課題，并提問：小伙伴們，剛才視頻中你們看到什么呀？他們在做什么？它們可愛不？通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見蔬菜?！?分鐘〕

2．認(rèn)識哪些蔬菜：出示圖片，引導(dǎo)幼兒描述蔬菜的基本特征，告知幼兒這些蔬菜對身體的好處?！?分鐘〕例如：

〔1〕西紅柿是什么顏色的，吃起來什么味道的，它長得像什么，對我們的身體有什么好處？

紅彤彤、酸酸甜甜、紅燈籠；含有許多維生素，防中暑，治牙齦出血，美容?？梢宰霾艘部梢援?dāng)水果吃喲。

〔2〕黃瓜：翠綠、脆。涼拌青瓜可以減肥。有些人還用來敷面美容。

〔3〕胡蘿卜：紅，可以預(yù)防近視，人吃了不會那么快老喔。

〔4〕小白菜：可以援助我們提供營養(yǎng)、強(qiáng)身健體?？梢詼p肥，預(yù)防肥胖癥。

〔5〕南瓜：援助食物消化，預(yù)防便秘

〔6〕苦瓜：清熱消暑、美容、苦瓜、雞蛋同食能愛護(hù)牙齒治療胃氣痛、眼痛、感冒、傷寒和小兒腹瀉嘔吐等

〔7〕蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會把咱們身體里的病菌全部殺死。加強(qiáng)反抗力，少生病。

3．引入蔬菜美食：既然蔬菜那么重要，孩子們吃過哪些蔬菜美食呢？

孩子各抒己見，老師適當(dāng)引導(dǎo)。展示美食圖片?！?分鐘〕

4．展示蔬菜實物，讓幼兒依據(jù)老師的提示選出對應(yīng)的實物。

5．給孩子發(fā)放蔬菜卡通圖片和模型，請幼兒為手上蔬菜上顏色。培育對蔬菜的感情與喜歡?！?分鐘〕

【課后活動延伸】

安排區(qū)域活動：

方案一：帶領(lǐng)孩子觀看蔬菜園

方案二：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行營養(yǎng)搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛好。

中班教案《身體》7

活動內(nèi)容：我們的.身體

認(rèn)識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒訌恼J(rèn)識自己的身體著手，到認(rèn)識自己的技能，為幼兒確立了"我已經(jīng)長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期盼?；顒幼層變涸诓僮髦邪l(fā)覺"身體長大"了，在與情景的溝通中發(fā)覺"本事變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認(rèn)識，符合中班幼兒的年齡特征。

活動一：耳朵有什么用目標(biāo):

1、能夠知道耳朵的更多用處。

2、能依據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗游戲的歡樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

過程：

一、猜謎語，談話導(dǎo)入

1、今日，老師給大家猜個謎語。講解并描述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看到底是什么。

2、原來是我們的耳朵，那么今日我們的小耳朵伙伴要跟我們一起學(xué)本事了。

二、觀賞散文

1、小耳朵伙伴帶來了一首散文送給我們小伙伴，他想讓你們知道他的本事有多大呢，我們趕快來聽聽吧！

2、觀賞完散文，請小伙伴們說說散文提到小耳朵有哪些用處？

3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會怎么樣？耳朵會生病嗎？

三、做做玩玩

1、我們的耳朵很想給小伙伴們表演它的本事，所以老師預(yù)備了許多東西，讓小耳朵來表演。

2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機(jī)聽音樂等。

反思：

今日幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清晰。分析緣由：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象技能沒有發(fā)揮出來，或許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今日的活動，使我體會到，孩子們是非常喜愛一些實物的東西，特別喜愛把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使全部的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以假如條件允許，應(yīng)當(dāng)多預(yù)備教具?！?/p>

活動二：小手歌目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作

2、大膽的表演小手歌，情愿與同伴一起進(jìn)行表演。

過程：

一、談話導(dǎo)入

你知道你的小手有哪些本事嗎？

二、熟識歌曲內(nèi)容

1、今日，老師的兩只小手學(xué)會了新的本事，它在問你們的小手："你們想學(xué)這個本事嗎？"

2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。

3、請已經(jīng)學(xué)會本事的小手跟老師一起念兒歌。

三、學(xué)唱歌曲、

1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，假如唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好？

2、請已經(jīng)學(xué)會本事的幼兒跟我一起唱。

3、和小手一起表演歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲

1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么？〔引導(dǎo)幼兒還可以做太陽、蝴蝶等〕

2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

反思：

能夠隨音樂配上自己的動作。今日，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能依據(jù)音樂節(jié)奏動起來，等到熟識了歌曲內(nèi)容，配上動作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是留意自己唱的歌，或許這就是他們的年齡特點吧！

小百科：身體指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干和四肢。

中班教案《身體》8

活動目標(biāo)：

1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。

2、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，加強(qiáng)活動愛好，提高合作技能，體驗開心心情。

4、進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

5、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預(yù)備：

紙盒制作的木頭人；各種圖案標(biāo)記；音樂《眉開眼笑》、《兔子舞》等。

活動過程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小伙伴們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。

木頭人涌現(xiàn)提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不興奮呢？我們問問他。

木頭人講解并描述緣由〔不舒暢、不能動〕

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請部分幼兒援助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小伙伴聽音樂表演。

二、探究自己身體可以動的部位，并做標(biāo)記。

1、觀測并講解并描述扮演木頭人的小伙伴表演時身體哪些部位在動。

表演時，老師提示幼兒觀測：小伙伴們認(rèn)真看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？

表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？〔幼兒講解并描述自己的發(fā)覺〕

2、幼兒給自己身體會動的部位貼標(biāo)記。老師巡回指導(dǎo)。

師：其實，我們身體的很多部位都可以動，請小伙伴們用自己的身體來動一動，按順次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標(biāo)記?！灿變鹤杂商骄俊?/p>

3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。

師：找一個好伙伴，把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動一動，并啟發(fā)別人仿照。

5、聽音樂，幼兒自由做動作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過爭論，知道多做運動，身體才會健康。

1、講解并描述運動后的感覺。

提問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒暢呀！

〔鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的感受〕

2、爭論運動對身體的好處。

常常運動身體會怎么樣？〔強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……〕

3、說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動？〔做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步……〕

4、小結(jié)：為了健康，小伙伴們從小要喜愛運動，常常運動。

四、表演《眉開眼笑》

1、幼兒表演《眉開眼笑》

2、邀請其他老師一起表演。

中班教案《身體》9

一、活動目標(biāo)

〔一〕初步感知身體動、影子也動，影子和身體在一起。

〔二〕體驗觀測影子、與影子游戲的歡樂。

二、活動預(yù)備

〔一〕陽光明媚的戶外空曠場地。

〔二〕幼兒用書第5冊封二、第1頁。

三、活動過程

〔一〕影子在哪里？

1.找各式各樣的影子。

這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀測四周的影子，說說找到的最大、最小的影子。)

2.找找老師的影子。

我的影子在哪里？什么時候有影子？什么時候又不見了？我的影子有幾個？

3.在陽光下做各種動作，觀測影子的改變。

你有影子嗎？它在哪里?你的影子有改變嗎？什么時候變的？怎么變的？

你有什么有趣的發(fā)覺？

老師小結(jié)：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟著我們。

〔二〕分不開的影子。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什么方法讓影子和你分開？

2.大膽猜想，提出假設(shè)。

請你想個方法把影子和自己分開?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒思索，如：用跳或者站在桌子上等方法?！?/p>

3.依據(jù)剛才幼兒的猜想，逐一進(jìn)行嘗試和驗證。

4.溝通共享。

你用了什么方法讓影子和你分開?你勝利了嗎?

5.老師小結(jié)：影子和身體在一起，不能分開。

〔三〕影子捉迷藏。

1.大膽猜想，引出游戲。

—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發(fā)覺嗎？

2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲：老師蒙上眼睛，從1數(shù)到10，幼兒在操場四周查找可以將影子藏起來的地方，如大樹后、房屋旁，然后老師去找影子，如發(fā)覺幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和老師一起去找影子，直至游戲結(jié)束。

中班教案《身體》10

活動目標(biāo)：

1.掌控一些安全玩的方法，學(xué)會愛護(hù)自己。

2.初步了解受傷后的簡約救助方法。

活動預(yù)備：

事先安排情景表演，幼兒頭飾。

活動過程：

一、怎樣安全地玩

(一)情景表演《跳跳蛙撞疼了頭》

1.老師請你們看表演，呆會告知大家你看到了什么?

(觀看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了頭)

2.剛才你看到誰在干什么?只聽見“哎呀”一聲發(fā)生了什么事情?跳跳娃為什么會受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣做才不受傷?

(二)情景表演《火帽子扭傷了腳》

1.誰也來了?(火帽子)火帽子來干什么呢?我們繼續(xù)往下看

(看情景表演前半部分：火帽子扭傷了腳)

2.火帽子有沒有受傷?它為什么會受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣做才不受傷?

(三)看圖片：安全地玩

1.我們小伙伴都知道要安全地玩，可是在幼兒園里還有很多小伙伴還不知道，我們一起去看看小圖片中的小伙伴在玩的時候發(fā)生了什么事情呢?

2.一組的幼兒共同看小圖片，重點來看看在玩的小伙伴是怎樣受傷的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來玩才能做到愛護(hù)自己不受傷。

二、不當(dāng)心受傷了怎么辦

(觀看情景表演后半段：跳跳蛙撞疼了頭以后)

1.跳跳蛙的頭撞到石頭上了，這時誰來了?(紅袋鼠)它是怎么說的怎么做的?(跳跳蛙，你怎么了?沒關(guān)系。我?guī)湍闳嗳?，以后走路、跑步的時候眼睛要看前面，這樣就不會撞疼頭了)

2.那我們來告知跳跳蛙走路、跑步的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣才不會受傷?

(看情景表演后半部分：火帽子扭傷了腳)

3.火帽子的腳扭傷了，他直叫喊：“好疼啊!好疼啊!”怎么辦呀?(幫它揉揉，請一個幼兒去揉一揉)“哎呀，哎呀，你怎么越揉我越疼啊?”“小伙伴，不能揉，不能揉”紅袋鼠過來阻擋?！凹t袋鼠，為什么不能揉?”“扭傷了腳可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到醫(yī)院里?！?/p>

4.假如你在生活中不當(dāng)心受傷了，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

讓孩子知道，在幼兒園里假如有孩子受傷的時候，小伙伴應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間告知老師，這樣就能得到實時的處理，能減削損害的程度。

中班教案《身體》11

活動設(shè)計背景

因幼兒對自己的身體不是很了解，這節(jié)常識教育課，主要是讓幼兒觀測自己的身體，認(rèn)識自己的身體部位。了解一些簡約的安全保健常識，加強(qiáng)自我愛護(hù)技能。

活動目標(biāo)

1、通過觀測自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的狀況。

2、在看一看，動一動，摸一摸的活動中體驗人體有很多部位會動。

3、嘗試用身體的不同部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，做出各種造型。

4、會獨立完成練習(xí)。

教學(xué)重點、難點

重點：了解身體的各部位。

難點：會運用肢體語言表現(xiàn)自我。

活動預(yù)備

1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

2、活動用的音樂曲《頭發(fā)、膝蓋、腳》、《我們是機(jī)器人》。

3、每人一本適應(yīng)性幼兒用書。

活動過程

一、導(dǎo)入課題。

老師做幾個動作，讓小伙伴說說老師在干什么，什么地方在動。

二、出示字卡：“會動的身體”。

三、讓小伙伴觀測自己和同伴，說說人的身體是什么樣的？

四、游戲：看誰快又準(zhǔn)?！猜浴?/p>

五、感受會動的身體。

1、提問：師：“小伙伴平常是怎樣熬煉的？”讓幾個小伙伴來示范動作?！八麄兩眢w折哪些部位在動？”

2、游戲：出示體育用具，幼兒說出名稱。然后老師出示一樣體育用具，小伙伴就做出相應(yīng)的動作。

3、小結(jié):〔略〕

4、愛護(hù)我們的身體。

〔1〕出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷，平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣留意愛護(hù)自己。

〔2〕小結(jié)：〔略〕

六、老師彈曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂情境，用身體各部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，用形體制造性地做出各種動作和造型。

七、完成練習(xí)。

把書發(fā)到幼兒手里，老師講解以后，幼兒獨立完成。

教學(xué)反思

本主題是以觀測自己和同伴，了解人體的各部位的狀況為主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有很多部位會動。并會用肢體語言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)事項，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌控簡約的自我愛護(hù)的方法。

中班教案《身體》12

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能留意愛護(hù)小手。

活動預(yù)備

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

活動過程

1、猜謎，引起幼兒愛好。

老師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)覺紙上有什么？

3、幼兒操作，認(rèn)識手的功能。

〔1〕、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？

〔2〕、試驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。

提問：做試驗時有什么感覺？這說明什么？

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才敏捷。

〔3〕、提問：你的手還會做哪些事情？〔教育幼兒自己的事情自己做〕。

〔4〕、游戲“奇異的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

〔5〕、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、溝通意思。

4、引導(dǎo)幼兒思索并爭論手的重要性及如何愛護(hù)小手。

〔1〕、假如沒有手會怎樣？

〔2〕、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小手？

活動延伸：

在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽。

中班教案《身體》13

活動目標(biāo)：

1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。

2.能夠積極探究，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。

3.喜愛閱讀繪本，體驗與同伴游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

ppt課件。

活動過程：

一、展示ppt看圖猜想，激起幼兒愛好。

師：咦！這兩個小伙伴在看什么呢？

師：這是什么？你們猜猜看，它會是什么的洞？

師：那么，這又是什么呢？它會是什么呢？

師：這這有兩個洞，它會是什么呢？兩個洞是做什么用的呢？〔幼兒猜想〕

二、探究身體里"洞"的奧秘。

1.師：哇！這里的兩個洞又是做什么的？幼兒猜想。

鼻孔有什么用處呢？〔鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。〕

2.幼兒操作。

〔1〕師：我們的身體里還有哪些洞洞呢！請你們找找看。

〔2〕看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用？。

3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎？

4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞？

你的肚臍眼是怎樣的？

5.看圖小結(jié)。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

6.師：假如我身體上沒有洞，會怎樣呢？

7.師小結(jié)：原來我們身體上的這些洞是那么重要??！讓我們一起愛護(hù)我們身體上的每一個洞，同時也愛護(hù)我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到損害。

三、活動結(jié)束。

在我們的生活中有許多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。讓我們?nèi)フ艺?，發(fā)覺更多的洞洞吧！

中班教案《身體》14

活動名稱：會跳舞的身體

活動目標(biāo)：

1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗活動的歡樂。

2、對身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

活動預(yù)備：

1、錄音磁帶。

2、在活動室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。

活動過程：

1、游戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號時，幼兒馬上停止活動，并保持原姿態(tài)。

“我們來玩一個游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒觀測、仿照墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。

“你們有沒有發(fā)覺，墻上有什么？我們認(rèn)真看看，仿照一下好嗎？”

3、組織幼兒爭論探究身體各部位還可以做哪些動作。

“我們想一想腳可以做什么動作？手呢？”

4、鼓舞幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。

〔1〕引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作。

“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”

〔2〕引導(dǎo)幼兒利用身體各部位協(xié)作節(jié)奏發(fā)