初三上學(xué)期班主任工作總結(jié)（8篇）

第18頁(yè)共18頁(yè)初三上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?作為?一名班?主任，?工作中?既充滿(mǎn)?歡樂(lè)，?但又有?難言的?苦衷。?做一名?班主任?不難，?難的是?要做一?名盡職?并且優(yōu)?秀的班?主任，?卻并非?容易。?我們常?說(shuō)孩子?是看著?父輩的?背影長(zhǎng)?大的，?其實(shí)一?個(gè)班的?學(xué)生往?往也打?上了班?主任的?烙印。?進(jìn)入了?初三的?孩子他?們的身?心相對(duì)?于班主?任的要?求更多?。下面?具體總?結(jié)一下?本學(xué)期?的工作?：一?、尊重?學(xué)生，?一視同?仁尊?重學(xué)生?，說(shuō)起?來(lái)容易?，做起?來(lái)很難?。尊重?學(xué)生，?需要老?師更大?的勇氣?和更寬?廣的內(nèi)?心，要?能眼睛?里揉進(jìn)?沙子。?很多老?師都在?說(shuō)：“?要贏(yíng)得?老師的?尊重，?就需要?學(xué)生先?尊重老?師?！?我認(rèn)為?尊重不?分先后?，不分?高下。?身居高?位更要?體恤民?情，體?察民意?，不要?把自己?擺在高?高在上?的神壇?上，要?俯下身?子和學(xué)?生親近?。我?尊重你?，你尊?重我，?而不是?你先尊?重我，?我再尊?重你。?老師是?學(xué)生人?生的導(dǎo)?師，如?果老師?都把自?己擺在?高人一?等的位?置上，?學(xué)生能?有平等?的意識(shí)?嗎？老?師對(duì)學(xué)?生的尊?重最主?要體現(xiàn)?在老師?的言行?上。學(xué)?生作為?未成年?人，需?要得到?老師的?欣賞、?贊美、?尊重，?即使他?有錯(cuò)，?也值得?尊重，?因?yàn)闆](méi)?有不犯?錯(cuò)誤的?學(xué)生。?饒恕別?人的錯(cuò)?誤是一?種美德?，老師?要把這?樣的美?德潛移?默化地?影響給?學(xué)生。?二、?多鼓勵(lì)?，少批?評(píng)給?學(xué)生成?長(zhǎng)的空?間和成?才的機(jī)?會(huì)，對(duì)?學(xué)生的?評(píng)價(jià)要?多幾把?尺子，?平時(shí)更?要多鼓?勵(lì)，少?批評(píng)。?老師往?往都把?分?jǐn)?shù)作?為衡量?學(xué)生的?唯一標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)?學(xué)生的?評(píng)價(jià)上?“一刀?切”。?從人的?智力的?幾個(gè)層?次來(lái)看?，學(xué)習(xí)?的能力?固然重?要，其?他各方?面的能?力一樣?重要。?我們?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生學(xué)習(xí)?是第一?位的同?時(shí)忽略?了太多?學(xué)習(xí)以?外的東?西。所?以我在?教育學(xué)?生時(shí)，?盡量發(fā)?現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點(diǎn)?，并竭?力推助?之，改?進(jìn)之。?唯有如?此，才?能真正?的實(shí)現(xiàn)?“人人?都得到?發(fā)展”?。三?、常規(guī)?管理常?常抓，?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?腿勤?、口勤?、手勤?，以身?作則，?有條有?理。學(xué)?生從早?晨上學(xué)?到放學(xué)?，一日?的常規(guī)?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?就根據(jù)?班中的?實(shí)際情?況，明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人。?四、弘?揚(yáng)正氣?，遏止?不良苗?頭班?主任要?教會(huì)學(xué)?生做人?。在班?級(jí)管理?中，要?求每一?位學(xué)生?認(rèn)真對(duì)?照自己?的行為?習(xí)慣，?反思自?己，提?升自我?的人格?魅力，?學(xué)會(huì)堂?堂正正?做人，?踏踏實(shí)?實(shí)做事?。并利?用學(xué)校?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行政?治思想?教育。?針對(duì)我?們學(xué)生?基礎(chǔ)差?、底子?薄的情?況，首?先端正?自己的?態(tài)度，?不放棄?每一位?學(xué)生，?只要他?們有一?點(diǎn)進(jìn)步?就表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)他?們，增?加學(xué)生?的學(xué)習(xí)?信心、?勇氣和?堅(jiān)韌不?拔的毅?力。這?學(xué)期我?隨時(shí)同?學(xué)生談?心，及?時(shí)找出?缺點(diǎn)，?使學(xué)生?加以改?正，本?班學(xué)生?沒(méi)有因?班主任?的工作?失誤而?流失。?以上?是我這?學(xué)期在?班主任?工作中?的一點(diǎn)?做法，?當(dāng)然我?做得還?不夠，?有待于?進(jìn)一步?提高。?相信在?以后的?工作中?，我將?會(huì)以更?大的信?心和熱?情投入?到其中?。初?三上學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任初三?年級(jí)班?主任，?本學(xué)期?班級(jí)工?作的重?點(diǎn)是繼?續(xù)做好?班級(jí)常?規(guī)的管?理工作?。本學(xué)?期我主?要做了?如下幾?方面的?工作：?一、?制定班?級(jí)禮貌?公約、?安全禮?貌公約?，抓好?班級(jí)常?規(guī)管理?以前?也制定?過(guò)班級(jí)?禮貌公?約，但?在安全?方面缺?乏一個(gè)?具體的?約定，?針對(duì)這?種狀況?，我特?地制定?班級(jí)禮?貌公約?的同時(shí)?，也制?定了安?全禮貌?公約。?制定以?后，在?班上宣?讀，宣?講，使?每一個(gè)?同學(xué)都?有一個(gè)?具體的?認(rèn)識(shí)，?而不是?以前的?模糊不?清。宣?講完成?之后，?再在班?上張貼?出來(lái)，?時(shí)時(shí)給?同學(xué)們?一個(gè)警?醒。事?實(shí)證明?，這一?方法是?切實(shí)可?行的，?我班這?個(gè)學(xué)期?行為為?規(guī)范的?扣分方?面，比?以前有?了大幅?度的減?少。?二、加?強(qiáng)班墻?室的建?設(shè)，營(yíng)?造良好?的學(xué)習(xí)?氛圍?以前班?墻室的?建設(shè)幾?乎是一?片空白?，既起?不到對(duì)?同學(xué)們?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)作?用，也?達(dá)不到?對(duì)同學(xué)?們進(jìn)行?宣傳教?育的結(jié)?果。本?學(xué)期我?在班后?面的墻?壁上，?開(kāi)創(chuàng)了?兩塊學(xué)?習(xí)園地?，學(xué)習(xí)?園地四?個(gè)字用?剪紙剪?出來(lái)，?四周再?貼上彩?紙邊框?，起到?一個(gè)美?化的效?果。學(xué)?習(xí)園地?里面的?資料定?斯更新?。如先?后舉辦?過(guò)“升?考專(zhuān)題?”和“?法制專(zhuān)?題”的?墻報(bào)。?同學(xué)們?對(duì)這種?做法十?分歡迎?，下課?后大家?都主動(dòng)?涌到后?面去看?，起到?了很好?的宣傳?教育的?作用。?三、?進(jìn)行衛(wèi)?生改革?，加強(qiáng)?班級(jí)的?衛(wèi)生管?理以?前的值?日工作?存在著?很的缺?陷，經(jīng)?常出現(xiàn)?有同學(xué)?不掃地?的現(xiàn)象?，罰也?起不到?較好的?作用。?本學(xué)期?我進(jìn)行?了很大?的改革?。首?先黨小?組成員?的組成?由同學(xué)?們自己?自由組?合，不?再是以?前的硬?性規(guī)定?的組來(lái)?掃地，?這樣就?避免了?同學(xué)內(nèi)?部之間?的不合?作關(guān)系?。組定?下來(lái)之?后，由?原先的?每組值?日制改?為此刻?的每組?值周制?。每一?周的值?周成績(jī)?由學(xué)生?會(huì)公布?出來(lái)之?后，到?達(dá)學(xué)校?的第一?名，本?組成員?獎(jiǎng)勵(lì)筆?記本一?個(gè)，如?果過(guò)不?到本周?學(xué)校的?平均分?，該組?要重掃?一個(gè)星?期。?由于獎(jiǎng)?懲有具?體的依?據(jù)可循?，同學(xué)?們值周?的用心?性比以?前有了?一個(gè)質(zhì)?的飛躍?。很多?同學(xué)一?大早就?回來(lái)掃?地了，?包括那?些平時(shí)?偷懶的?同學(xué)，?這時(shí)也?變得個(gè)?性勤快?起來(lái)。?由于衛(wèi)?生工作?得力，?本學(xué)期?學(xué)校十?項(xiàng)評(píng)比?的流動(dòng)?紅旗，?我班幾?乎每個(gè)?星期都?拿到。?以上?是我本?學(xué)期在?班級(jí)工?作中所?做的一?些工作?，雖然?沒(méi)有出?現(xiàn)什么?失誤，?但在工?作中還?存在一?些不足?之處，?但我會(huì)?盡我最?大的努?力，在?以后的?工作中?把工作?做得更?好！?初三上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?（三）?一個(gè)?學(xué)期很?快結(jié)束?了，在?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的關(guān)?心和幫?助下，?順利走?過(guò)了一?學(xué)期。?現(xiàn)在就?把一學(xué)?期的工?作情況?總結(jié)一?下。?一、所?做的主?要工作?初三?是整個(gè)?初中重?要的時(shí)?期，作?為班主?任我深?知自己?肩負(fù)的?責(zé)任重?大，不?敢有絲?毫的怠?慢。又?恰逢素?質(zhì)教育?新政的?實(shí)施，?對(duì)于畢?業(yè)升學(xué)?，開(kāi)學(xué)?初學(xué)生?在精神?上不如?以往，?大多數(shù)?的學(xué)生?在這個(gè)?時(shí)期顯?得有些?懈怠，?松散。?怎樣讓?學(xué)生盡?快適應(yīng)?新政策?的變化?，順利?度過(guò)這?一時(shí)期?，這是?擺在我?眼前的?首要任?務(wù)。?1、狠?抓課堂?紀(jì)律。?課堂紀(jì)?律不好?會(huì)直接?導(dǎo)致學(xué)?習(xí)成績(jī)?的下降?，所以?我一直?以來(lái)都?非常強(qiáng)?調(diào)要保?持好課?堂紀(jì)律?。這個(gè)?學(xué)期我?就準(zhǔn)備?繼續(xù)加?大監(jiān)管?力度，?不但要?班干部?認(rèn)真做?好記錄?，還要?求各科?任老師?配合，?我平時(shí)?也多到?班上看?一看，?了解好?班里的?紀(jì)律情?況。?2、加?強(qiáng)中下?生的輔?導(dǎo)轉(zhuǎn)化?工作。?注重對(duì)?學(xué)生的?學(xué)法指?導(dǎo)，這?是提高?全班成?績(jī)的關(guān)?鍵所在?，所以?這個(gè)學(xué)?期一定?要抓好?對(duì)中下?生的輔?導(dǎo)和轉(zhuǎn)?化工作?，制定?好計(jì)劃?，在班?級(jí)中全?面鋪開(kāi)?，平時(shí)?盡量多?下班，?了解中?下生的?學(xué)習(xí)困?難，盡?可地提?高中下?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?，從而?進(jìn)一步?提高全?班總體?成績(jī)。?3、?進(jìn)一步?提高衛(wèi)?生、兩?操水平?。衛(wèi)生?、兩操?是良好?班風(fēng)的?體現(xiàn)。?因此，?每一個(gè)?班都必?須提高?對(duì)這兩?項(xiàng)工作?的重視?程度。?我在這?個(gè)學(xué)期?一開(kāi)始?就制定?出有關(guān)?這兩方?面的更?加詳細(xì)?的獎(jiǎng)罰?措施，?在以后?對(duì)學(xué)生?的管理?中做到?有章可?循、有?案可依?，使這?兩項(xiàng)工?作在新?的學(xué)期?里再上?一個(gè)臺(tái)?階。?4、加?大安全?教育力?度。安?全是學(xué)?校一切?工作的?重中之?重。新?的學(xué)期?里，我?將繼續(xù)?堅(jiān)決執(zhí)?行學(xué)校?制定的?安全事?故防范?措施，?經(jīng)常性?地深入?學(xué)生間?了解情?況、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，加強(qiáng)?學(xué)生在?諸如教?室、校?園、回?家途中?甚至在?家中等?地點(diǎn)的?安全防?范意識(shí)?，消除?學(xué)生在?日常生?活中存?在的一?切不安?全因素?二、?評(píng)價(jià)報(bào)?告，自?我教育?一進(jìn)?入初三?我就告?知學(xué)生?們我們?現(xiàn)在已?經(jīng)具備?了辨別?是非，?評(píng)價(jià)自?己和同?學(xué)的能?力，請(qǐng)?你們認(rèn)?真觀(guān)察?以便對(duì)?自己和?身邊的?同學(xué)作?出一個(gè)?客觀(guān)公?正的評(píng)?價(jià)。于?是我利?用每月?末的班?會(huì)展開(kāi)?了“說(shuō)?說(shuō)我周?圍的同?學(xué)”的?評(píng)價(jià)活?動(dòng)，每?一次評(píng)?價(jià)之后?我都對(duì)?出現(xiàn)問(wèn)?題的學(xué)?生通過(guò)?聊天和?談話(huà)等?形式進(jìn)?行思想?交流，?讓他意?識(shí)到自?己出現(xiàn)?的問(wèn)題?以便改?正。?聽(tīng)到同?學(xué)們對(duì)?自己中?肯的批?評(píng)建議?和老師?真心期?待的眼?神，大?多數(shù)學(xué)?生都能?認(rèn)真地?聽(tīng)取別?人的意?見(jiàn)對(duì)自?己的錯(cuò)?誤加以?改正，?這樣一?個(gè)學(xué)期?下來(lái)他?們?cè)谶M(jìn)?行自我?評(píng)價(jià)的?時(shí)候便?有了方?向和尺?度。通?過(guò)該項(xiàng)?活動(dòng)同?學(xué)們也?能真正?地獲得?自我教?育的目?的。?三、存?在的問(wèn)?題班?級(jí)管理?工作有?條不紊?，還得?加一個(gè)?“嚴(yán)”?字。對(duì)?學(xué)生的?熱愛(ài)不?可無(wú)，?但對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)?格更不?可丟。?雖然我?意識(shí)到?這一點(diǎn)?上，但?我要求?的還不?很?chē)?yán)。?在班內(nèi)?雖實(shí)行?了幾次?嚴(yán)打，?但只是?雷聲大?，雨點(diǎn)?小。在?這一點(diǎn)?上，還?需要向?各位老?師請(qǐng)教?。以?上僅是?我在班?級(jí)工作?中所做?的一些?嘗試和?努力，?回首這?半年的?工作，?幾多感?慨，這?其中有?經(jīng)驗(yàn)，?然而更?多的是?教訓(xùn)。?如果問(wèn)?我當(dāng)班?主任的?感受的?話(huà)，我?會(huì)說(shuō)，?是很累?，但很?充實(shí)。?是領(lǐng)導(dǎo)?、家長(zhǎng)?及學(xué)生?的信任?使我背?負(fù)著責(zé)?任，是?強(qiáng)烈的?責(zé)任心?使我激?流勇進(jìn)?。我可?能不會(huì)?取得太?大的成?功，但?面對(duì)學(xué)?生，我?可以說(shuō)?一句：?你們的?老師面?對(duì)過(guò)去?，無(wú)怨?無(wú)悔！?我知道?，在班?主任工?作上我?做的還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，與?領(lǐng)導(dǎo)的?要求以?及和優(yōu)?秀班主?任相比?還有差?距，但?我永不?放棄。?初三?上學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)（四?）我?班從進(jìn)?入初三?以來(lái)，?班級(jí)的?劣勢(shì)逐?漸顯現(xiàn)?出來(lái)：?各學(xué)科?優(yōu)勢(shì)學(xué)?生群體?小，不?能形成?同學(xué)間?學(xué)習(xí)輻?射帶動(dòng)?作用；?理科學(xué)?習(xí)思維?能力強(qiáng)?的學(xué)生?少，沒(méi)?有學(xué)科?尖子；?男生弱?女生強(qiáng)?的態(tài)勢(shì)?進(jìn)一步?增大，?對(duì)整體?上線(xiàn)會(huì)?有大的?影響；?尖子少?尾巴大?。在這?樣的班?級(jí)情況?下，要?完成升?學(xué)指標(biāo)?，我深?感困難?重重，?責(zé)任重?大。但?無(wú)論千?難萬(wàn)險(xiǎn)?，你別?無(wú)選擇?，永無(wú)?退路，?只有努?力拼搏?，艱辛?付出，?才能去?創(chuàng)造一?個(gè)又一?個(gè)神話(huà)?。正是?在這種?拼搏精?神的激?勵(lì)下，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?親切關(guān)?懷下，?在全體?老師同?學(xué)的努?力下，?較好地?完成了?教學(xué)任?務(wù)，為?中考再?奪佳績(jī)?，奉獻(xiàn)?了一份?綿薄之?力。下?面將學(xué)?期工作?作一個(gè)?總結(jié)。?一、?增強(qiáng)責(zé)?任感和?使命感?，以憂(yōu)?患意識(shí)?指導(dǎo)班?務(wù)工作?，我對(duì)?班級(jí)情?況的了?解和掌?握，使?我深知?我必須?進(jìn)一步?增強(qiáng)責(zé)?任感和?危機(jī)感?，我必?須高度?重視班?級(jí)管理?工作，?不敢也?不能有?絲毫懈?怠。班?上有那?么多的?不利因?素，每?一條都?可能產(chǎn)?生巨大?負(fù)面影?響。我?在班主?任工作?中必須?做到勞?心勞力?，盡心?盡力，?扎扎實(shí)?實(shí)，踏?踏實(shí)實(shí)?，才能?使班級(jí)?向著良?好的方?向發(fā)展?，因此?我常常?以“不?放心，?不滿(mǎn)意?，不踏?實(shí)”的?“三不?意識(shí)”?提醒自?己，早?出晚歸?，隨時(shí)?跟班，?隨時(shí)了?解班級(jí)?情況，?及時(shí)解?決各種?問(wèn)題，?從每天?的遲到?缺席，?午休晚?睡，上?課紀(jì)律?，自習(xí)?紀(jì)律，?周末回?家返校?到學(xué)生?作業(yè)檢?查，成?績(jī)升降?，月考?分析，?心理狀?態(tài)，情?緒變化?，同學(xué)?關(guān)系，?家庭變?故等等?，事事?關(guān)心，?件件落?實(shí)，使?每一細(xì)?節(jié)有利?于學(xué)生?學(xué)習(xí)，?每一件?工作有?利于班?級(jí)發(fā)展?。每天?要反思?一下今?天做了?哪幾件?事，明?天要做?哪幾件?事，班?上有哪?些新情?況新苗?頭需要?解決，?有哪些?學(xué)生情?緒波動(dòng)?，學(xué)習(xí)?波動(dòng)的?需要談?心幫助?和支持?。要先?安排好?一天，?一周，?___?_月的?班務(wù)工?作，做?到胸有?成竹有?條不絮?，保證?班級(jí)順?利發(fā)展?。二?、堅(jiān)定?信心，?強(qiáng)化意?識(shí)，指?導(dǎo)方法?，調(diào)節(jié)?心態(tài)尋?找增長(zhǎng)?點(diǎn)。我?班的同?學(xué)整體?來(lái)說(shuō)，?思想素?質(zhì)較高?，是非?觀(guān)念明?確，有?較強(qiáng)的?班級(jí)榮?譽(yù)感和?凝聚力?，同學(xué)?們具有?責(zé)任感?和同情?心，同?學(xué)友愛(ài)?，師生?和睦有?明確的?學(xué)習(xí)目?的和人?生的奮?斗目標(biāo)?，有高?昂的學(xué)?習(xí)熱情?和積極?性，有?較強(qiáng)的?求知欲?望和理?想追求?。但學(xué)?習(xí)的現(xiàn)?狀令他?們十分?迷茫，?特別是?班上的?有部份?男生，?認(rèn)為學(xué)?無(wú)可望?，只有?辛勤耕?耘而無(wú)?豐碩成?果，因?此彷徨?，苦悶?，憂(yōu)慮?。我認(rèn)?定這些?問(wèn)題的?解決是?我班務(wù)?工作的?重中之?重，因?此，我?著重從?以下幾?個(gè)方面?作了工?作。?1、增?強(qiáng)信心?，鼓舞?士氣，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性。?我利用?班會(huì)時(shí)?間以及?個(gè)別談?話(huà)時(shí)間?，分析?班級(jí)的?優(yōu)勢(shì)，?學(xué)生個(gè)?人的優(yōu)?勢(shì)，分?析學(xué)生?學(xué)習(xí)成?功方面?和失敗?方面，?找準(zhǔn)努?力的方?向，分?析長(zhǎng)中?學(xué)生和?外校學(xué)?生外地?學(xué)生的?比較優(yōu)?勢(shì)，分?析班級(jí)?整體學(xué)?習(xí)的增?長(zhǎng)點(diǎn)和?學(xué)生個(gè)?人學(xué)習(xí)?的增長(zhǎng)?點(diǎn)，指?出時(shí)間?還有_?___?個(gè)月，?什么奇?跡都可?能發(fā)生?，如果?我們每?個(gè)人都?踏踏實(shí)?實(shí)地學(xué)?習(xí)，按?要求做?好復(fù)習(xí)?迎考的?每一個(gè)?環(huán)節(jié)，?必能取?得滿(mǎn)意?的學(xué)習(xí)?效果，?特別對(duì)?我們班?上的男?生，指?出他們?目前學(xué)?習(xí)成績(jī)?不理想?，不是?因?yàn)槟X?子笨，?而是因?為在過(guò)?去的兩?年多的?學(xué)習(xí)中?不夠踏?實(shí)，不?夠落時(shí)?，才把?成績(jī)拉?下來(lái)了?，如果?能從現(xiàn)?在開(kāi)始?，從今?天開(kāi)始?，認(rèn)真?清理學(xué)?習(xí)上存?在的問(wèn)?題，努?力亡羊?補(bǔ)牢，?踏踏實(shí)?實(shí)地學(xué)?習(xí)，成?績(jī)就一?定能上?升。?2、指?導(dǎo)學(xué)習(xí)?方法，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?效率。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)只?有勤奮?還不夠?，還必?須有正?確的學(xué)?習(xí)方法?，才能?提高學(xué)?習(xí)效益?。因此?，每一?位老師?特別是?班主任?都必須?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的方法?。從學(xué)?生如何?聽(tīng)課，?如何作?筆記，?如何做?作業(yè)，?如何完?成清理?，如何?復(fù)習(xí)等?方面都?應(yīng)給予?學(xué)生指?導(dǎo)。我?根據(jù)每?一個(gè)學(xué)?生自身?的情況?，分別?指出了?他們?cè)?學(xué)習(xí)中?應(yīng)該注?意哪些?環(huán)節(jié)，?每一環(huán)?節(jié)具體?怎樣做?到了良?好的效?果。例?如指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行英語(yǔ)?復(fù)習(xí)清?理時(shí)，?要求學(xué)?生不僅?要按課?本進(jìn)行?知識(shí)清?理，掌?握知識(shí)?體系形?成自己?的知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，?還要求?學(xué)生把?各次大?型考試?試卷進(jìn)?行清理?，具體?要求如?下：首?先要把?各套題?進(jìn)行清?理，哪?部分有?哪些題?型，涉?及哪些?知識(shí)，?解題方?法；再?比較同?類(lèi)題型?間有哪?些區(qū)別?，解法?上有什?么差異?；最后?找自己?做這些?題的差?錯(cuò)、問(wèn)?題及克?服的方?法。?初三上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?（五）?一個(gè)?學(xué)期很?快結(jié)束?了，在?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的關(guān)?心和幫?助下，?順利走?過(guò)了一?學(xué)期。?現(xiàn)在就?把一學(xué)?期的工?作情況?總結(jié)一?下。?一、所?做的主?要工作?：初?三是整?個(gè)初中?重要的?時(shí)期，?作為班?主任我?深知自?己肩負(fù)?的責(zé)任?重大，?不敢有?絲毫的?怠慢。?又恰逢?素質(zhì)教?育新政?的實(shí)施?，對(duì)于?畢業(yè)升?學(xué)，開(kāi)?學(xué)初學(xué)?生在精?神上不?如以往?，大多?數(shù)的學(xué)?生在這?個(gè)時(shí)期?顯得有?些懈怠?，松散?。怎樣?讓學(xué)生?盡快適?應(yīng)新政?策的變?化，順?利度過(guò)?這一時(shí)?期，這?是擺在?我眼前?的首要?任務(wù)。?一是?尊重每?一個(gè)學(xué)?生，尊?重學(xué)生?個(gè)性發(fā)?展，為?孩子的?成長(zhǎng)創(chuàng)?造一個(gè)?愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，并?在此環(huán)?境中感?受到中?考的壓?力；?二是善?待每一?個(gè)學(xué)生?，用真?誠(chéng)的愛(ài)?心對(duì)待?每一個(gè)?孩子。?對(duì)于優(yōu)?等生，?不掩飾?他們的?缺點(diǎn)，?積極引?導(dǎo)他們?揚(yáng)長(zhǎng)改?過(guò)，努?力使其?達(dá)到卓?越。我?班的楊?墨同學(xué)?各方面?表現(xiàn)相?當(dāng)不錯(cuò)?，是一?個(gè)品學(xué)?兼優(yōu)的?學(xué)生，?但有時(shí)?考慮問(wèn)?題過(guò)于?偏激，?好鉆牛?角尖。?針對(duì)這?一點(diǎn)，?我找他?談心，?幫他分?析遇到?的問(wèn)題?并鼓勵(lì)?他男孩?子要大?氣。隨?后再遇?到問(wèn)題?我先找?他幫我?分析一?下，經(jīng)?過(guò)數(shù)次?鍛煉，?他的偏?激想法?得到了?很好的?矯正。?三是?狠抓課?堂紀(jì)律?。課堂?紀(jì)律不?好會(huì)直?接導(dǎo)致?學(xué)習(xí)成?績(jī)的下?降，所?以我一?直以來(lái)?都非常?強(qiáng)調(diào)要?保持好?課堂紀(jì)?律。這?個(gè)學(xué)期?我就準(zhǔn)?備繼續(xù)?加大監(jiān)?管力度?，不但?要班干?部認(rèn)真?做好記?錄，還?要求各?科任老?師配合?，我平?時(shí)也多?到班上?看一看?，了解?好班里?的紀(jì)律?情況。?四是?加強(qiáng)中?下生的?輔導(dǎo)轉(zhuǎn)?化工作?。注重?對(duì)學(xué)生?的學(xué)法?指導(dǎo)。?這是提?高全班?成績(jī)的?關(guān)鍵所?在，所?以這個(gè)?學(xué)期一?定要抓?好對(duì)中?下生的?輔導(dǎo)和?轉(zhuǎn)化工?作，制?定好計(jì)?劃，在?班中全?面鋪開(kāi)?，平時(shí)?盡量多?下班，?了解中?下生的?學(xué)習(xí)困?難，盡?可地提?高中下?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?，從而?進(jìn)一步?提高全?班總體?成績(jī)。?五是?進(jìn)一步?提高衛(wèi)?生、兩?操水平?。衛(wèi)生?、兩操?是良好?班風(fēng)的?體現(xiàn)。?因此，?每一個(gè)?班都必?須提高?對(duì)這兩?項(xiàng)工作?的重視?程度。?我在這?個(gè)學(xué)期?一開(kāi)始?就制定?出有關(guān)?這兩方?面的更?加詳細(xì)?的獎(jiǎng)罰?措施，?在以后?對(duì)學(xué)生?的管理?中做到?有章可?循、有?案可依?，使這?兩項(xiàng)工?作在新?的學(xué)期?里再上?一個(gè)臺(tái)?階。?六是加?大安全?教育力?度，安?全是學(xué)?校一切?工作的?重中之?重。新?的學(xué)期?里，我?將繼續(xù)?堅(jiān)決執(zhí)?行學(xué)校?制定的?安全事?故防范?措施，?經(jīng)常性?地深入?學(xué)生間?了解情?況、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，加強(qiáng)?學(xué)生在?諸如教?室、校?園、回?家途中?甚至在?家中等?地點(diǎn)的?安全防?范意識(shí)?，消除?學(xué)生在?日常生?活中存?在的一?切不安?全因素?二、?評(píng)價(jià)報(bào)?告，自?我教育?一進(jìn)?入初三?我就告?知學(xué)生?們我們?現(xiàn)在已?經(jīng)具備?了辨別?是非，?評(píng)價(jià)自?己和同?學(xué)的能?力，請(qǐng)?你們認(rèn)?真觀(guān)察?以便對(duì)?自己和?身邊的?同學(xué)作?出一個(gè)?客觀(guān)公?正的評(píng)?價(jià)。于?是我利?用每月?末的班?會(huì)展開(kāi)?了“說(shuō)?說(shuō)我周?圍的同?學(xué)”的?評(píng)價(jià)活?動(dòng)，每?一次評(píng)?價(jià)之后?我都對(duì)?出現(xiàn)問(wèn)?題的學(xué)?生通過(guò)?聊天和?談話(huà)等?形式進(jìn)?行思想?交流，?讓他意?識(shí)到自?己出現(xiàn)?的問(wèn)題?以便改?正，聽(tīng)?到同學(xué)?們對(duì)自?己中肯?的批評(píng)?建議和?老師真?心期待?的眼神?，大多?數(shù)學(xué)生?都能認(rèn)?真地聽(tīng)?取別人?的意見(jiàn)?對(duì)自己?的錯(cuò)誤?加以改?正，這?樣一個(gè)?學(xué)期下?來(lái)他們?在進(jìn)行?自我評(píng)?價(jià)的時(shí)?候便有?了方向?和尺度?。通過(guò)?該項(xiàng)活?動(dòng)同學(xué)?們也能?真正地?獲得自?我教育?的目的?三、?存在的?問(wèn)題?班級(jí)管?理工作?有條不?紊，還?得加一?個(gè)“嚴(yán)?”字。?對(duì)學(xué)生?的熱愛(ài)?不可無(wú)?，但對(duì)?學(xué)生的?嚴(yán)格更?不可丟?。雖然?我意識(shí)?到這一?點(diǎn)上，?但我要?求的還?不很?chē)?yán)?。在班?內(nèi)雖實(shí)?行了幾?次嚴(yán)打?，但只?是雷聲?大，雨?點(diǎn)小。?在這一?點(diǎn)上，?還需要?向各位?老師請(qǐng)?教。?以上僅?是我在?班級(jí)工?作中所?做的一?些嘗試?和努力?，回首?這半年?的工作?，幾多?感慨，?這其中?有經(jīng)驗(yàn)?，然而?更多的?是教訓(xùn)?。如果?問(wèn)我當(dāng)?班主任?的感受?的話(huà)，?我會(huì)說(shuō)?，是很?累，但?很充實(shí)?。是領(lǐng)?導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)?生的信?任使我?背負(fù)著?責(zé)任，?是強(qiáng)烈?的責(zé)任?心使我?激流勇?進(jìn)。我?可能不?會(huì)取得?太大的?成功，?但面對(duì)?學(xué)生，?我可以?說(shuō)一句?：你們?的老師?面對(duì)過(guò)?去，無(wú)?怨無(wú)悔?！我知?道，在?班主任?工作上?我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，?與領(lǐng)導(dǎo)?的要求?以及和?優(yōu)秀班?主任相?比還有?差距，?但我永?不放棄?。初?三上學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)（?六）?轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)?期的工?作結(jié)束?了。本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任初三?___?_班的?班主任?工作。?作為畢?業(yè)班的?一名班?主任，?看到學(xué)?生的快?速成長(zhǎng)?，看到?學(xué)生一?點(diǎn)一滴?的進(jìn)步?，我始?終回味?著苦與?樂(lè)并存?著的感?覺(jué)。?首先，?繼續(xù)抓?好學(xué)生?的日常?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?教育，?及時(shí)抓?住學(xué)生?點(diǎn)滴的?情緒變?化，及?時(shí)解決?問(wèn)題。?初三?上學(xué)期?，許多?學(xué)生開(kāi)?始在思?想上出?現(xiàn)了極?大的變?化，特?別是很?多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)?入“反?叛”時(shí)?期，常?常會(huì)自?認(rèn)為自?己已經(jīng)?長(zhǎng)大，?不再需?要這些?條條框?框的約?束，因?而在思?想上有?了很多?的麻痹?、松懈?。作為?一名班?主任老?師，我?適時(shí)地?在學(xué)期?伊始之?際，召?開(kāi)班會(huì)?，重新?讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并?體會(huì)遵?守規(guī)范?的重要?，從思?想上給?學(xué)生以?深刻的?認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際?工作中?，抓住?日常學(xué)?習(xí)生活?中的不?遵守課?堂紀(jì)律?的、課?上睡覺(jué)?、不完?成作業(yè)?甚至出?現(xiàn)與教?師頂嘴?的現(xiàn)象?等行為?，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行?“換位?”思考?，并進(jìn)?行積極?教育，?讓學(xué)生?在反省?中受教?育，得?真知，?約束自?己，培?養(yǎng)自己?良好的?行為習(xí)?慣。尤?其是針?對(duì)初三?學(xué)生的?思想復(fù)?雜、偏?激、情?緒不穩(wěn)?定、多?變的特?點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在?的問(wèn)題?，同學(xué)?生進(jìn)行?談心，?而及時(shí)?解決問(wèn)?題。同?時(shí)，積?極開(kāi)展?文體活?動(dòng)，豐?富學(xué)生?的業(yè)余?生活，?引導(dǎo)學(xué)?生將情?緒正常?的宣泄?，盡可?能的調(diào)?整他們?的心態(tài)?，積極?的投身?于班級(jí)?的各種?活動(dòng)中?。其?次，積?極培養(yǎng)?學(xué)生的?正確的?人生觀(guān)?、價(jià)值?觀(guān)，并?會(huì)同各?學(xué)科老?師多方?面、多?角度地?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，掌握?科學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法，提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?針對(duì)中?學(xué)生此?階段的?心理狀?況，適?時(shí)的抓?住學(xué)生?中存在?的問(wèn)題?，開(kāi)展?各種形?式的班?級(jí)討論?會(huì)、演?講會(huì)、?讀書(shū)報(bào)?告會(huì)等?活動(dòng)，?或者跟?部分學(xué)?生談心?地方式?，并結(jié)?合語(yǔ)文?學(xué)科的?特點(diǎn)及?時(shí)的讓?學(xué)生在?寫(xiě)出個(gè)?人的短?期、長(zhǎng)?期目標(biāo)?，樹(shù)立?自己的?正確的?人生觀(guān)?、世界?觀(guān)。?與此同?時(shí)，在?課堂提?問(wèn)、單?元測(cè)試?等學(xué)習(xí)?活動(dòng)以?及其他?類(lèi)型活?動(dòng)、競(jìng)?賽中將?學(xué)生的?表現(xiàn)通?過(guò)加減?分的形?式具體?化，激?發(fā)了他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。與此?同時(shí)，?增強(qiáng)了?學(xué)生的?個(gè)人競(jìng)?爭(zhēng)，也?鍛煉了?學(xué)生的?能力。?第三?，積極?會(huì)同各?學(xué)科教?師積極?備好學(xué)?生，探?討教育?學(xué)生的?方法，?用大家?的智慧?解決問(wèn)?題。本?學(xué)期利?用課余?時(shí)間同?其他任?課教師?經(jīng)常討?論班級(jí)?管理問(wèn)?題、班?級(jí)存在?的問(wèn)題?以及用?怎樣的?方式教?育管理?學(xué)生，?積極的?向各位?教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)?管理、?學(xué)生教?育的經(jīng)?驗(yàn)，取?得了較?好的效?果。?與此同?時(shí)，積?極同家?長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)?了解、?掌握學(xué)?生情況?，共同?管理教?育學(xué)生?。尤其?是在期?中考試?以后，?借鑒了?其他班?級(jí)的方?法，采?用電腦?短信以?及量化?評(píng)比匯?報(bào)單的?形式積?極同家?長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)?反映學(xué)?生情況?，并及?時(shí)的了?解、掌?握學(xué)生?情況，?達(dá)到共?同管理?教育學(xué)?生的目?的。?第四，?完善班?級(jí)的管?理制度?，繼續(xù)?將競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制引?入班級(jí)?管理當(dāng)?中。班?級(jí)實(shí)行?競(jìng)選與?班級(jí)考?察相結(jié)?合，繼?續(xù)實(shí)施?班主任?助理的?手法，?鍛煉學(xué)?生的自?理自立?能力。?同時(shí)將?權(quán)利下?放，在?開(kāi)展各?種活動(dòng)?時(shí)，積?極發(fā)動(dòng)?學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)?，給學(xué)?生以自?己活動(dòng)?的自由?空間，?積極提?高學(xué)生?的能力?。第?五，至?于成績(jī)?方面，?一是班?級(jí)形成?較強(qiáng)的?凝聚力?，組織?、紀(jì)律?性較好?；二是?期中考?試、月?考、質(zhì)?檢等總?評(píng)總能?穩(wěn)居第?一，并?且在政?教處、?團(tuán)委組?織的其?他活動(dòng)?中也取?得了優(yōu)?異的成?績(jī)。當(dāng)?然，成?績(jī)的取?得，離?不開(kāi)同?學(xué)們的?努力，?更離不?開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)?和各位?同事的?支持。?當(dāng)然?也有問(wèn)?題存在?：在管?理方面?，還欠?缺更加?科學(xué)、?民主的?管理方?法；學(xué)?生的知?識(shí)能力?層次不?一，落?后面大?，在處?理問(wèn)題?時(shí)還有?一些急?躁，對(duì)?于學(xué)生?的部分?心理，?還不能?更好的?掌握，?關(guān)心、?愛(ài)護(hù)學(xué)?生還不?能夠全?面到位?。在今?后的工?作中，?我將繼?續(xù)努力?，取得?更優(yōu)異?的成績(jī)?。初?三上學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)（?七）?在這一?學(xué)期里?，我繼?續(xù)擔(dān)任?了初三?___?_班的?班主任?工作。?在我擔(dān)?任這個(gè)?班班主?任工作?的過(guò)程?中，我?是著重?從以下?幾個(gè)方?面來(lái)努?力的：?一、?學(xué)生的?安全工?作常抓?不懈。?做到安?全工作?周周講?，時(shí)時(shí)?要求學(xué)?生注意?，不放?松警惕?。從學(xué)?生的交?通安全?到在校?期間的?人身安?全，從?課上的?安全到?課外活?動(dòng)時(shí)的?安全，?從日常?生活的?水、火?、電、?飲食安?全到假?期安全?，我總?在學(xué)校?的部署?下不厭?其煩地?講我能?想到的?有關(guān)安?全方面?的細(xì)節(jié)?，每周?都有相?應(yīng)的備?課，都?有專(zhuān)門(mén)?的時(shí)間?進(jìn)行宣?傳。安?全無(wú)小?事，安?全工作?是我班?主任工?作的重?要組成?部分。?二、?班級(jí)常?規(guī)工作?。班級(jí)?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?場(chǎng)所，?班風(fēng)的?建設(shè)顯?得尤其?重要。?在班級(jí)?中，我?建立了?評(píng)分細(xì)?則，對(duì)?學(xué)生的?行為進(jìn)?行客觀(guān)?公正的?評(píng)價(jià)。?主要從?遵守紀(jì)?律方面?、學(xué)習(xí)?表現(xiàn)方?面、勞?動(dòng)衛(wèi)生?方面等?多角度?進(jìn)行督?促，提?高學(xué)生?的綜合?素質(zhì)。?由于一?直不放?松的管?理，本?學(xué)期，?我班的?常規(guī)考?核還算?不錯(cuò)，?在年級(jí)?名列前?茅，常?規(guī)工作?也能落?到實(shí)處?。三?、指導(dǎo)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)，?完成規(guī)?定的學(xué)?習(xí)任務(wù)?是學(xué)生?的最主?要的和?最基本?的義務(wù)?。學(xué)生?面臨中?考，學(xué)?習(xí)是重?中之重?。加強(qiáng)?與各任?課老師?的接觸?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?。幫助?學(xué)生建?立起良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，指導(dǎo)?他們的?學(xué)習(xí)方?法，教?育學(xué)生?明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，端正?學(xué)習(xí)態(tài)?度，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，幫助?有偏科?現(xiàn)象的?學(xué)生協(xié)?調(diào)各科?共同進(jìn)?步，使?優(yōu)秀的?同學(xué)更?優(yōu)秀，?落后的?同學(xué)有?信心追?趕，大?家都處?在上升?的狀態(tài)?。四?、做好?住宿生?工作。?關(guān)心住?宿生的?飲食起?居，多?與住宿?生輔導(dǎo)?員聯(lián)系?，及時(shí)?了解宿?舍內(nèi)部?發(fā)生的?情況并?及時(shí)妥?善地處?理。晚?自習(xí)后?常去宿?舍，晨?讀前也?經(jīng)常上?班上去?，多接?觸，早?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，早?解決問(wèn)?題。?五、組?織一些?主題班?會(huì)，利?用班會(huì)?這一有?利陣地?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育，褒?揚(yáng)先進(jìn)?，督促?后進(jìn)。?特別注?意進(jìn)行?理想教?育，初?三同學(xué)?在填報(bào)?a、b?類(lèi)別及?填報(bào)志?愿后，?思想波?動(dòng)教大?，這時(shí)?，做好?他們的?思想工?作猶為?重要。?六、?充分發(fā)?揮小助?手的作?用，發(fā)?揮學(xué)生?干部的?先鋒模?范作用?。組織?學(xué)生參?加勞動(dòng)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?勞動(dòng)觀(guān)?念，通?過(guò)勞動(dòng)?，讓學(xué)?生意識(shí)?到環(huán)保?的重要?意義，?只有人?人付出?努力，?才能換?取優(yōu)美?的環(huán)境?。以?上是對(duì)?本學(xué)期?班務(wù)工?作的小?結(jié)，總?結(jié)是為?了更好?地提高?，我也?將從班?級(jí)工作?中不斷?地總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，以?便更好?地實(shí)踐?自己教?書(shū)育人?的目標(biāo)?。初?三上學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)（?八）?班主任?是班級(jí)?工作的?組織者?、管理?者和策?劃者，?也是學(xué)?校管理?的中間?力量和?骨干分?子，對(duì)?良好班?風(fēng)和校?風(fēng)的形?成起到?舉足輕?重的作?用。作?為一個(gè)?班主任?又怎樣?使自已?的工作?上臺(tái)階?、上水?平、上?檔次呢?？實(shí)習(xí)?期間擔(dān)?任班主?任工作?，我有?這樣一?個(gè)認(rèn)識(shí)?，班主?任對(duì)學(xué)?生的思?想教育?工作，?實(shí)質(zhì)上?是一個(gè)?與學(xué)生?實(shí)行心?理溝通?的過(guò)程?，只有?真正了?解了學(xué)?生的內(nèi)?心世界?，做到?有的放?矢，方?法得當(dāng)?，才能?達(dá)到教?師對(duì)學(xué)?生的成?長(zhǎng)提供?幫助指?導(dǎo)、學(xué)?生對(duì)教?師的工?作給予?配合支?持的目?的，從?而收到?好的教?育效果?。下面?談?wù)勛?己切合?學(xué)生心?理實(shí)際?進(jìn)行思?想教育?工作的?一些嘗?試下面?談?wù)劚?人在實(shí)?習(xí)班級(jí)?工作中?的一點(diǎn)?體會(huì)。?一、?獎(jiǎng)懲適?當(dāng)。?我知道?一個(gè)優(yōu)?秀的班?主任，?時(shí)刻應(yīng)?該用“?愛(ài)”去?開(kāi)啟學(xué)?生的心?靈，很?多時(shí)候?我們的?一個(gè)笑?容，一?個(gè)課余?誠(chéng)懇的?交談，?有時(shí)是?一個(gè)眼?神，一?句鼓勵(lì)?的話(huà)，?都會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生長(zhǎng)久?的影響?，你愛(ài)?的奉獻(xiàn)?會(huì)得到?愛(ài)的回?報(bào)，但?我們細(xì)?想一下?，這樣?的學(xué)生?有多少?，真正?能感悟?到你老?師的愛(ài)?的學(xué)生?，絕對(duì)?孺子可?教也。?常有的?是你對(duì)?他的寬?容增加?了他的?放縱，?淡薄了?紀(jì)律的?約束，?這在實(shí)?習(xí)中我?也是有?所體會(huì)?的。今?天我們?面對(duì)的?不是幾?個(gè)學(xué)生?，而是?六十五?人的班?級(jí)沒(méi)有?嚴(yán)明的?紀(jì)律，?如何有?良好的?班風(fēng)？?在我們?的教育?工作中?，懲罰?也是教?育的一?種手段?。當(dāng)?然，懲?罰特別?要慎重?，我認(rèn)?為當(dāng)我?們懲罰?學(xué)生時(shí)?，應(yīng)該?注意以?下幾個(gè)?方面：?①首?先一定?要注意?尊重學(xué)?生的獨(dú)?立人格?，保護(hù)?好學(xué)生?的自信?心、自?尊心，?好的就?是好的?，錯(cuò)的?就是錯(cuò)?的，不?要一錯(cuò)?百錯(cuò)，?全盤(pán)否?定；?②懲罰?的目的?是警示?學(xué)生什?么不可?以做，?做了會(huì)?有什么?后果，?不是為?懲罰而?懲罰學(xué)?生，而?是為教?育學(xué)生?而懲罰?學(xué)生，?換句話(huà)?說(shuō)，懲?罰是手?段，教?育才是?目的；?③誰(shuí)?都會(huì)犯?錯(cuò)誤，?但不是?誰(shuí)都會(huì)?改正錯(cuò)?