三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)模板

第17頁共17頁三年級?語文教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)模?板一?個學(xué)期?的工作?結(jié)束了?，我們?就此告?別了三?年級。?這個學(xué)?期的工?作是繁?忙的、?充實的?、也是?充滿希?望的。?做為一?名小學(xué)?語文教?師，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，心?中有無?限感慨?。現(xiàn)從?以下幾?個方面?加以總?結(jié)：?一、認(rèn)?真鉆研?教材，?努力體?現(xiàn)教育?新理念?，提高?課堂教?學(xué)效率?在開?學(xué)初，?我主動?找教科?書、教?學(xué)用書?，提前?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)。我?認(rèn)真閱?讀了三?年級下?冊《語?文教師?教學(xué)用?》，將?重點內(nèi)?容摘抄?下來，?做好筆?記。為?了上好?每一節(jié)?課，在?認(rèn)真鉆?研教材?的基礎(chǔ)?上，吃?透教材?。每堂?課后重?視課后?反思，?從角方?面、多?角度去?反思課?堂教學(xué)?效果，?做到查?闕補漏?。為了?向課堂?四十分?鐘要質(zhì)?量，在?課前，?我認(rèn)真?上網(wǎng)查?閱相關(guān)?資料，?以做到?心中有?數(shù)。?二、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?1.注?意新課?導(dǎo)入新?穎內(nèi)容?“興?趣是最?好的老?師”。?在教學(xué)?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。譬?如，在?導(dǎo)入新?課，讓?學(xué)生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學(xué)語文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計不?同的導(dǎo)?入方式??？梢?用多媒?體展示?課文的?畫面讓?學(xué)生進?入情景?；也可?用講述?故事的?方式導(dǎo)?入，采?用激發(fā)?興趣、?設(shè)計懸?念……?引發(fā)設(shè)?計，比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學(xué)生?的靈性?，開啟?學(xué)生學(xué)?習(xí)之門?。2?.培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?在語?文教學(xué)?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷、?知識積?累、認(rèn)?識能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學(xué)中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，要?引導(dǎo)學(xué)?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進學(xué)?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教師?應(yīng)因勢?利導(dǎo)，?讓學(xué)生?對問題?充分思?考后，?學(xué)生根?據(jù)已有?的經(jīng)驗?，知識?的積累?等發(fā)表?不同的?見解，?對有分?歧的問?題進行?辯論。?通過辯?論，讓?學(xué)生進?一步認(rèn)?識了自?然，懂?得了知?識無窮?的，再?博學(xué)的?人也會?有所不?知，體?會學(xué)習(xí)?是無止?境的道?理。這?樣的課?，課堂?氣氛很?活躍，?其間，?開放的?課堂教?學(xué)給了?學(xué)生更?多的自?主學(xué)習(xí)?空間，?教師也?毫不吝?惜地讓?學(xué)生去?思考，?爭辯，?真正讓?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?體驗到?了自我?價值。?這一環(huán)?節(jié)的設(shè)?計，充?分讓學(xué)?生表述?自己對?課文的?理解和?感悟，?使學(xué)生?理解和?表達(dá)，?輸入和?輸出相?輔相成?，真正?為學(xué)生?的學(xué)習(xí)?提供了?廣闊的?舞臺。?三、?注重夯?實基礎(chǔ)?，以新?課程理?念指導(dǎo)?教學(xué)?1.我?在課堂?上努力?貫徹當(dāng)?前一些?新的教?育理念?，創(chuàng)設(shè)?輕松民?主的教?學(xué)氛圍?，鼓勵?學(xué)生踴?躍發(fā)言?，形成?群言堂?。以學(xué)?生為主?體，構(gòu)?建探究?式課堂?模式，?挖掘教?材與學(xué)?生的嘗?試因素?，引導(dǎo)?主動探?究，自?主獲取?知識，?提高學(xué)?生的能?力。結(jié)?合本班?學(xué)生的?實際特?點，采?用生動?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?在教學(xué)?時我首?先注重?要求學(xué)?生掌握?基礎(chǔ)知?識，以?課本為?主，以?課外知?識為必?要補充?。要求?優(yōu)生在?牢固掌?握課本?知識的?基礎(chǔ)上?利用《?新課程?》報或?其他資?料進行?課外知?識的補?充，給?他們能?“吃得?飽、吃?得透、?吃得豐?富”。?在教學(xué)?中重視?中等生?和學(xué)困?生，提?供更多?的機會?給他們?，使他?們也能?取得進?步，產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?在激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣后再?給他們?開小灶?，讓他?們能將?書本知?識消化?掉。?2.加?強寫字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫?字能力?三年?級的寫?字教學(xué)?往往被?老師忽?略，本?學(xué)期，?我重視?了學(xué)生?的寫字?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，利?用寫字?本對學(xué)?生進行?寫字指?導(dǎo)，課?外嚴(yán)格?要求學(xué)?生認(rèn)真?書寫。?3.?重視朗?讀能力?的培養(yǎng)?在教?學(xué)中我?繼續(xù)加?強詞、?句訓(xùn)練?，引導(dǎo)?學(xué)生自?學(xué)運用?查字典?、聯(lián)系?上下文?的方法?準(zhǔn)確理?解詞語?。在進?行課文?學(xué)習(xí)時?，我首?先進行?范讀，?發(fā)揮示?范作用?。其次?引導(dǎo)學(xué)?生把自?己當(dāng)作?課文中?的人物?去感覺?、去體?驗、去?思考。?善于用?指導(dǎo)朗?讀和學(xué)?生有感?情朗讀?的方法?，培養(yǎng)?語感。?4.?重視積?累，提?高學(xué)生?的寫作?能力?三年級?是學(xué)生?寫作的?正式開?始。首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫作?興趣，?我從作?文的詞?句積累?入手，?要求學(xué)?生每天?堅持讀?記好詞?好句。?經(jīng)過一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，寫作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。5?.注重?口語交?際能力?的訓(xùn)練?口語?交際是?培養(yǎng)學(xué)?生寫作?能力的?一個有?效途徑?，只有?肯說會?說才會?寫作。?因此我?重視每?一次口?語交際?的機會?。在每?一節(jié)上?，要求?學(xué)生說?話完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說?與聽的?訓(xùn)練。?四、?因材施?教，促?進學(xué)生?全面發(fā)?展1?.發(fā)現(xiàn)?閃光點?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?。我?班的學(xué)?生呈兩?極分化?狀況較?為嚴(yán)重?。對于?不同的?學(xué)生我?采用不?同的教?育方法?和教育?方式。?在課堂?上遇到?難題讓?學(xué)優(yōu)生?先做示?范，帶?動中等?生，再?檢查學(xué)?困生。?當(dāng)發(fā)現(xiàn)?學(xué)困生?對知識?點難以?掌握時?，就給?他們開?小灶，?反復(fù)指?導(dǎo)。在?教學(xué)中?，我善?于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生身?上的閃?光點。?通過彰?顯學(xué)生?的閃光?點，引?導(dǎo)學(xué)生?改正缺?點，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?2.?抓管理?，促進?學(xué)生全?面發(fā)展?。針?對本班?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?不服從?管理的?特點，?我決定?讓他們?人人來?管理，?人人受?管理。?每個星?期按照?座位次?序表執(zhí)?行組長?輪流制?，這樣?促進了?學(xué)生自?學(xué)守紀(jì)?、養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，同?時培養(yǎng)?了學(xué)生?的組織?能力。?經(jīng)過段?時間的?努力，?本班學(xué)?生學(xué)習(xí)?態(tài)度有?了很大?轉(zhuǎn)變。?五、?積極反?思、認(rèn)?真批改?，做好?教學(xué)的?后續(xù)工?作為?提高自?身的業(yè)?務(wù)水平?，本學(xué)?期我積?極參加?各級各?類組織?的教研?活動。?除外出?聽課外?，我還?積極堅?持向平?行班老?師聽課?學(xué)習(xí)。?每一課?我都認(rèn)?真撰寫?了教學(xué)?反思。?從多方?面反思?教學(xué)效?果。為?提高自?身的業(yè)?務(wù)水平?，我還?經(jīng)常閱?讀一些?教學(xué)書?籍，作?記錄，?寫感受?，收集?最新的?教學(xué)信?息，獲?得最新?的教學(xué)?理念，?以彌補?自身的?不足。?總之?，本學(xué)?期以來?，我盡?心盡力?做好自?己的教?學(xué)工作?，不斷?嚴(yán)格要?求自己?，努力?汲取他?人的長?處，不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念，并?運用到?自己的?教學(xué)的?實踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學(xué)?效果，?使每一?位學(xué)生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。?六、工?作反思?由于?自身的?能力有?限，教?學(xué)的經(jīng)?驗的不?足，本?學(xué)期在?教學(xué)中?還存在?著不少?的問題?，主要?有：?1、個?別學(xué)生?的不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還?有待進?一步引?導(dǎo)改正?。本班?學(xué)生生?性活潑?好動，?其中有?一些學(xué)?生在習(xí)?慣方面?存在著?的問題?。如寫?字習(xí)慣?很差，?寫字姿?勢不正?確，不?能自覺?地完成?作業(yè)，?還有個?別學(xué)生?字跡潦?草。還?有的學(xué)?生作業(yè)?不能按?時上交?。或遇?到難題?沒有堅?強的意?志，不?會主動?克服解?決。?2、寫?作方面?水平差?異太大?。班中?學(xué)生的?寫作興?趣比較?濃厚，?但優(yōu)生?與差生?的差異?比較大?。導(dǎo)致?全班學(xué)?生的寫?作水平?發(fā)展不?夠均衡?。在今?后的教?學(xué)中，?應(yīng)該加?以克服?。3?、在課?堂中努?力構(gòu)建?開放、?民主的?教學(xué)模?式還不?夠到位?。今后?還要改?進教學(xué)?態(tài)度，?與學(xué)生?和睦相?處，爭?做學(xué)生?愛戴的?好老師?。4?、教學(xué)?成果少?，學(xué)生?獲獎也?不多。?在今后?的教學(xué)?中，嚴(yán)?格要求?自己，?讓學(xué)生?多動筆?，多投?稿，爭?取更多?的作品?獲獎或?發(fā)表。?5、?班上學(xué)?生兩極?分化嚴(yán)?重，對?于學(xué)困?生的輔?導(dǎo)有待?繼續(xù)加?強。?七、安?全教育?總結(jié)?“安全?重于泰?山”。?做好安?全工作?，創(chuàng)造?一個安?全的學(xué)?習(xí)環(huán)境?是十分?重要，?做好班?級安全?工作也?是完成?上級交?給的各?項工作?。學(xué)生?作為社?會的弱?勢群體?，多數(shù)?自我保?護意識?和安全?防范能?力低，?大大增?加了班?級安全?工作的?難度。?學(xué)生中?獨生子?女越來?越多，?獨生子?女在家?庭中往?往受保?護較多?，而缺?乏生活?經(jīng)驗。?為了進?一步提?高本班?的安全?，具體?做法：?1.?抓好了?安全意?識教育?。樹立?了班級?管理“?安全第?一”的?思想，?建立建?全了各?項安全?管理制?度和規(guī)?章，加?強了對?教室用?電、用?水的監(jiān)?管；利?用班會?，對學(xué)?生進行?了的安?全防護?知識宣?傳和教?育，使?學(xué)生在?主觀上?樹立起?生命重?于泰山?、安全?高于一?切的意?識，防?患于未?然。?2.交?通安全?教育。?教育學(xué)?生遵守?交通規(guī)?則，紅?燈停，?綠燈行?，過馬?路時應(yīng)?走人行?橫道線?，放學(xué)?上學(xué)回?家途中?排好隊?，帶好?小黃帽?，要靠?邊行，?行人應(yīng)?走在人?行道上?，講解?一些交?通安全?知識，?使學(xué)生?更好的?遵守交?通法規(guī)?，做一?個文明?的少先?隊員。?3.?食品衛(wèi)?生安全?教育。?應(yīng)教育?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的健康?行為，?平時多?喝開水?，不喝?生水，?少喝冰?水，多?吃新鮮?蔬菜和?水果，?不吃發(fā)?餿、變?質(zhì)的食?物，把?住“病?從口入?”關(guān)。?要教育?學(xué)生注?意個人?衛(wèi)生，?經(jīng)常用?肥皂和?流動水?洗手，?特別在?打噴嚏?、咳嗽?和清潔?鼻子后?要洗手?。不要?共用茶?具、餐?具，不?要隨便?去小攤?店買一?些不干?凈的零?食，不?要吃太?多的冰?激凌，?應(yīng)時刻?注意飲?食衛(wèi)生?。4?.抓好?教室及?環(huán)境管?理。學(xué)?校環(huán)境?建設(shè)以?綠色學(xué)?校為標(biāo)?準(zhǔn)，從?思想意?識到日?常管理?都從嚴(yán)?要求，?因此在?班級的?`環(huán)境?管理上?也要以?凈化、?綠化、?美化、?優(yōu)化為?要求，?真正把?教室環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?為優(yōu)美?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?使學(xué)生?愛校如?家，提?高環(huán)保?意識。?在今?后的教?學(xué)中我?要更加?努力學(xué)?習(xí)，更?完善自?己，更?努力地?鉆研教?材，摸?索出一?套更有?效的教?學(xué)方法?，為培?養(yǎng)祖國?的人才?盡自己?的最大?的努力?。新的?學(xué)年即?將到來?，我們?這樣一?群朝氣?蓬勃的?年輕老?師將依?然踏踏?實實做?好自己?的本職?工作，?并團結(jié)?協(xié)作，?為學(xué)校?的發(fā)展?做出應(yīng)?做的貢?獻。?三年級?語文教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)模?板（二?）一?個學(xué)期?的工作?結(jié)束了?，我們?就此告?別了三?年級。?對于這?一學(xué)期?剛走上?工作崗?位的我?來說，?這個學(xué)?期的工?作是繁?忙的、?充實的?、也是?充滿希?望的。?作為一?名小學(xué)?語文教?師，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，心?中有無?限感慨?。現(xiàn)從?以下幾?個方面?加以總?結(jié)：?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。譬如?，在導(dǎo)?入新課?，讓學(xué)?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學(xué)?語文。?我們要?根據(jù)不?同的課?型，設(shè)?計不同?的導(dǎo)入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學(xué)?生進入?情景；?也可用?講述故?事的方?式導(dǎo)入?，采用?激發(fā)興?趣、設(shè)?計懸念?……引?發(fā)設(shè)計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門。?二、?注重夯?實基礎(chǔ)?，以新?課程理?念指導(dǎo)?教學(xué)?1.加?強寫字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫?字能力?。三?年級的?寫字教?學(xué)往往?被老師?忽略，?本學(xué)期?，我重?視了學(xué)?生的寫?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?利用寫?字本對?學(xué)生進?行寫字?指導(dǎo)，?課外嚴(yán)?格要求?學(xué)生認(rèn)?真書寫?。2?.重視?朗讀能?力的培?養(yǎng)。?在教學(xué)?中我繼?續(xù)加強?詞、句?訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)?運用查?字典、?聯(lián)系上?下文的?方法準(zhǔn)?確理解?詞語。?在進行?課文學(xué)?習(xí)時，?我首先?進行范?讀，發(fā)?揮示范?作用。?其次引?導(dǎo)學(xué)生?把自己?當(dāng)作課?文中的?人物去?感覺、?去體驗?、去思?考。?3.重?視積累?，提高?學(xué)生的?寫作能?力。?三年級?是學(xué)生?寫作的?正式開?始。首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫作?興趣，?我從作?文的詞?句積累?入手，?要求學(xué)?生每天?堅持讀?記好詞?好句。?經(jīng)過一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，寫作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。4?.注重?口語交?際能力?的訓(xùn)練?。口?語交際?是培養(yǎng)?學(xué)生寫?作能力?的一個?有效途?徑，只?有肯說?會說才?會寫作?。因此?我重視?每一次?口語交?際的機?會。在?每一節(jié)?上，要?求學(xué)生?說話完?整、圍?繞主題?。每一?節(jié)口語?交際課?帶領(lǐng)同?學(xué)們創(chuàng)?設(shè)交際?情境，?全員參?與交流?，重視?說與聽?的訓(xùn)練?。三?、工作?反思?由于自?身的能?力有限?，教學(xué)?的經(jīng)驗?的不足?，本學(xué)?期在教?學(xué)中還?存在著?不少的?問題，?主要有?：1?、個別?學(xué)生的?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有?待進一?步引導(dǎo)?改正。?本班學(xué)?生生性?活潑好?動，其?中有一?些學(xué)生?在習(xí)慣?方面存?在著的?問題。?如寫字?習(xí)慣很?差，寫?字姿勢?不正確?，不能?自覺地?完成作?業(yè)，還?有個別?學(xué)生字?跡潦草?。還有?的學(xué)生?作業(yè)不?能按時?上交。?或遇到?難題沒?有堅強?的意志?，不會?主動克?服解決?。2?、寫作?方面水?平差異?太大。?班中學(xué)?生的寫?作興趣?比較濃?厚，但?優(yōu)生與?差生的?差異比?較大。?導(dǎo)致全?班學(xué)生?的寫作?水平發(fā)?展不夠?均衡。?在今后?的教學(xué)?中，應(yīng)?該加以?克服。?3、?班上學(xué)?生兩極?分化嚴(yán)?重，對?于學(xué)困?生的輔?導(dǎo)有待?繼續(xù)加?強。?在今后?的教學(xué)?中我要?更加努?力學(xué)習(xí)?，更完?善自己?，更努?力地鉆?研教材?，摸索?出一套?屬于自?己風(fēng)格?的教學(xué)?方法。?新的學(xué)?年即將?到來，?我們這?樣一群?朝氣蓬?勃的年?輕老師?將依然?踏踏實?實做好?自己的?本職工?作，并?團結(jié)協(xié)?作，為?學(xué)校的?發(fā)展做?出應(yīng)做?的貢獻?。三?年級語?文教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)模板?（三）?不知?不覺這?一學(xué)期?已接近?尾聲，?身為一?名語文?教師，?我感觸?頗多，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、本?期成效?1、?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的課外?閱讀的?興趣。?華羅庚?曾說“?聰明在?于勤奮?，天才?在于積?累”，?對于我?們的語?文教學(xué)?，尤其?要培養(yǎng)?學(xué)生積?累的習(xí)?慣。所?以本學(xué)?期，我?們就如?何讀書?，如何?做讀書?筆記，?對學(xué)生?進行引?導(dǎo)。除?了堅持?每周三?的讀書?活動保?質(zhì)保量?完成，?還安排?學(xué)生每?天睡前?堅持看?半小時?的書。?并引導(dǎo)?學(xué)生讀?書想作?文，作?文想讀?書，將?閱讀與?習(xí)作練?習(xí)起來?。一部?分喜歡?讀書的?孩子，?通過一?學(xué)期的?堅持，?積累了?許多好?詞佳句?，再用?于習(xí)作?中，他?們的習(xí)?作水平?有明顯?提高。?2、?學(xué)生的?朗讀能?力得到?明顯提?高，一?部分學(xué)?生能在?邊讀邊?理解，?邊想象?中，自?然而然?的做到?聲情并?茂的朗?讀。唱?讀的毛?病有所?減弱。?3、?注重培?養(yǎng)學(xué)生?理解重?點段落?，重點?詞句的?能力。?課堂上?，多給?學(xué)生獨?立思考?的時間?，讓他?們暢所?欲言，?引導(dǎo)學(xué)?生感受?作者的?寫作意?圖，寫?作方法?。并抓?一些典?型的精?讀文章?，讓學(xué)?生感受?其寫作?方法的?同時，?仿寫文?章。恰?當(dāng)時機?，對于?理解技?巧進行?總結(jié)。?總之在?語文教?學(xué)中，?不但要?教給學(xué)?生語文?基礎(chǔ)知?識，還?要培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的能力?。4?、利用?獨立閱?讀文章?，培養(yǎng)?學(xué)生獨?立學(xué)習(xí)?語文的?能力。?教師提?出一些?問題，?讓學(xué)生?帶著問?題去閱?讀課文?，解決?問題。?培養(yǎng)了?學(xué)生獨?立閱讀?的能力?。5?、堅持?每周一?則日記?，為了?拓寬學(xué)?生的思?維能力?，老師?注重引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)寫想?象作文?。比如?“假如?我是…?…、”?“如果?我會飛?”等日?記。通?過有意?引導(dǎo)，?一部分?的思維?變得開?闊了。?6、?注重學(xué)?生良好?的書寫?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?教給學(xué)?生使用?鋼筆書?寫的方?法技巧?，強化?鋼筆字?的練習(xí)?。通過?一學(xué)期?的不懈?努力，?大部分?學(xué)生愛?上了寫?鋼筆字?。作業(yè)?上，給?學(xué)生自?由選擇?的權(quán)利?。如果?學(xué)生能?夠做到?書寫工?整美觀?，改寫?兩遍的?作業(yè)，?可以做?一遍。?通過這?樣的辦?法，既?培養(yǎng)了?學(xué)生整?潔美觀?的寫字?意識，?也培養(yǎng)?了他們?認(rèn)真細(xì)?心的習(xí)?慣，作?業(yè)質(zhì)量?也大大?提高。?7、?本學(xué)期?，繼續(xù)?堅持利?用課前?三分鐘?進行演?講，學(xué)?生比起?上學(xué)期?，本學(xué)?期口語?表達(dá)能?力有明?顯提高?，演講?儀態(tài)也?比原來?好多了?。8?、認(rèn)真?進行每?個百花?園上的?習(xí)作練?習(xí)，教?給學(xué)生?習(xí)作方?法，再?打草稿?，再修?改，最?后講評?。通過?扎實地?訓(xùn)練，?大多數(shù)?學(xué)生習(xí)?作能力?明顯提?高，大?多數(shù)學(xué)?生能做?到有話?可說，?有話可?寫。?二、不?足之處?1、?大部分?學(xué)生沒?有養(yǎng)成?自覺預(yù)?習(xí)的習(xí)?慣。雖?然教給?他們預(yù)?習(xí)方法?，但是?他們貪?玩，沒?有按照?要求進?行。所?以，在?今后的?教學(xué)中?還要強?化他們?自覺預(yù)?習(xí)的意?識。?2、學(xué)?生思維?不夠活?躍，想?象不夠?豐富。?所以在?今后的?教學(xué)中?，還要?多給學(xué)?生獨立?思考的?時間空?間，訓(xùn)?練他們?的思維?想象能?力。?3、對?于差生?的教育?輔導(dǎo)不?夠，尤?其是一?些因為?懶惰造?成學(xué)習(xí)?吃力的?學(xué)生，?沒有解?決他們?心里長?懶惰的?毛病，?所以輔?導(dǎo)的效?果欠佳?。4?、學(xué)生?的獨立?學(xué)習(xí)語?文的能?力雖然?提高不?少，但?還不夠?，還需?繼續(xù)進?行指導(dǎo)?。5?、學(xué)生?沒有形?成良好?的傾聽?習(xí)慣，?致使學(xué)?生學(xué)習(xí)?效果差?，答非?所問。?下學(xué)期?要注重?培養(yǎng)學(xué)?生善于?傾聽的?習(xí)慣。?通過?期末的?檢測，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生做題?習(xí)慣差?，所以?下學(xué)期?要注重?培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真?仔細(xì)做?題的習(xí)?慣。另?外對于?極差的?學(xué)生，?要聯(lián)系?家長，?想辦法?解決思?想上厭?學(xué)的情?緒，這?樣才能?做到輔?導(dǎo)有效?果。希?望在總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)的?基礎(chǔ)上?，下學(xué)?期有更?大的進?步。?三年級?語文教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)模?板（四?）一?轉(zhuǎn)眼一?個學(xué)期?的工作?即將結(jié)?束，本?學(xué)期，?我的語?文教學(xué)?工作以?改革課?堂教學(xué)?，培養(yǎng)?創(chuàng)新精?神、實?現(xiàn)素質(zhì)?教育為?目標(biāo)，?以語文?教研組?教研課?題為中?心，突?出三年?級教材?特點，?并結(jié)合?本班實?際情景?，嚴(yán)格?按照學(xué)?期初工?作計劃?順利開?展。在?教學(xué)中?注重培?養(yǎng)學(xué)生?各方面?的本事?，使課?堂成為?他們盡?情展現(xiàn)?自我才?能的舞?臺，讓?他們在?那里找?到自我?的自信?；找到?自我的?興趣；?學(xué)到自?我的知?識?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?深入鉆?研教材?，進取?踐行“?高效課?堂”?學(xué)期初?我就進?取參與?教研活?動、掌?握教材?體系、?基本資?料及其?內(nèi)在聯(lián)?系，抓?住主線?、明確?重、難?點，搞?清要點?，把握?關(guān)鍵。?精心設(shè)?計教案?。每課?教案要?做到“?五有”?：有明?確的教?學(xué)目的?；有具?體的教?學(xué)資料?；有連?貫而清?晰的教?學(xué)步驟?；有啟?發(fā)學(xué)生?進取思?維的教?法；有?適宜精?當(dāng)?shù)木?習(xí)。我?針對對?照高效?課堂四?個要件?認(rèn)真?zhèn)?好課，?明確一?節(jié)課的?實際教?學(xué)目標(biāo)?，能讓?大多數(shù)?學(xué)生獲?得什么?知識，?獲得多?少知識?，估計?能用多?長時間?獲得，?課前需?不需要?預(yù)習(xí)，?課后有?沒有必?要留作?業(yè)去做?，還要?研究用?什么樣?的方法?更容易?讓學(xué)生?獲得知?識。我?覺得“?先學(xué)后?教”的?方法比?較適合?低年級?學(xué)生，?因為他?們好表?現(xiàn)自我?，喜歡?給別的?小伙伴?當(dāng)小教?師，教?師不妨?放手讓?他們說?說自我?的想法?和發(fā)現(xiàn)?，或許?那些智?力超常?的孩子?能說到?點子上?呢，教?師適時?給予鼓?勵和表?揚，他?們會更?有興趣?和熱情?的，就?算有些?孩子說?得不對?的話，?也能鍛?煉他們?的膽量?和口頭?表達(dá)本?事，如?果有難?度學(xué)生?實在想?不出的?話，教?師再教?給他們?方法。?最終在?上完課?后要檢?驗一下?學(xué)生掌?握知識?的情景?，是否?絕大多?數(shù)學(xué)生?都能達(dá)?標(biāo)。?平常我?在課堂?上一般?都留有?10分?鐘左右?的時間?做作業(yè)?，先做?完的學(xué)?生就先?當(dāng)面批?改，及?時發(fā)現(xiàn)?學(xué)生中?存在的?問題及?時反饋?，這種?做法也?許有些?局限性?，就是?可能只?是找到?部分優(yōu)?秀的學(xué)?生存在?的一點?問題，?因為先?做完的?一般是?優(yōu)等生?，其他?學(xué)生還?有什么?錯誤當(dāng)?堂就看?不到了??？墒?我會把?沒來得?及面批?的學(xué)生?作業(yè)收?起來再?批改，?集中改?完后就?匯總整?理一下?學(xué)生主?要存在?哪些問?題和不?足，再?上課時?在全班?反饋糾?正錯誤?。但有?些學(xué)生?可能速?度十分?慢做不?完或者?不會做?的，我?就只能?采取補?救措施?找時間?輔導(dǎo)他?們了。?即使這?樣做，?還是離?高效課?堂所說?的“堂?堂清”?、“人?人清”?、“步?步清”?差很遠(yuǎn)?，就是?不能繼?續(xù)堅持?下去，?真正落?實到位?落實到?人，有?些困惑?。二?、利用?激勵教?育，實?驗實施?“日記?課題”?小學(xué)?三年級?是小學(xué)?生語言?本事和?思想品?格構(gòu)成?的關(guān)鍵?時期。?寫日記?，對小?學(xué)生來?說，是?引發(fā)其?寫作興?趣的一?種極好?的練筆?方式。?但三年?級的孩?子們一?提寫日?記，就?皺起了?眉頭，?似乎遇?到了多?大的困?難。所?以我在?這個學(xué)?期就嘗?試消除?學(xué)生對?日記的?畏難心?理和抵?觸心理?，教給?其方法?，讓孩?子們真?正感覺?到：日?記其實?并不難?。我創(chuàng)?設(shè)各種?情景，?教給學(xué)?生寫日?記的方?法。?1、先?說后寫?口頭?語言是?書面語?言的基?礎(chǔ)。我?進取地?指導(dǎo)學(xué)?生進行?說的練?習(xí)，從?而為寫?好日記?打下堅?實的基?礎(chǔ)。例?如，有?計劃地?讓學(xué)生?說說今?日在路?上看到?了什么?，從別?人那兒?聽到了?什么，?從電視?和廣播?中都看?到聽到?了什么?。由于?這些事?都是從?學(xué)生最?熟悉的?生活出?發(fā)，學(xué)?生基本?能把話?說通順?、說完?整，再?加上教?師的鼓?勵，學(xué)?生說的?興趣濃?。這時?再讓學(xué)?生把口?頭語言?變?yōu)闀?面語言?，學(xué)生?就能簡?便地理?解。?2、先?看再寫?三年?級的孩?子好奇?心強，?根據(jù)這?個特點?我有針?對性地?對小學(xué)?生進行?怎樣觀?察事物?的指導(dǎo)?，使學(xué)?生學(xué)會?初步有?目的、?有順序?的觀察?。并且?明白了?觀察不?僅僅限?于用眼?睛看，?還能夠?用耳朵?聽，用?鼻子聞?，；用?手摸，?用嘴巴?嘗……?教師的?有意指?導(dǎo)，學(xué)?生的細(xì)?心觀察?給學(xué)生?帶來的?不僅僅?是驚喜?，更多?的還是?收獲。?經(jīng)過指?導(dǎo)和練?習(xí)，學(xué)?生學(xué)會?了寫景?寫小動?物的方?法，以?后毛茸?茸的小?雞、急?速飛翔?的燕子?、淅淅?瀝瀝的?小雨、?銀裝素?裹的冬?天，都?成了孩?子們愿?意看愿?意寫的?事物。?3、?先做后?寫三?年級孩?子活潑?好動，?對自我?親身經(jīng)?歷的事?情記憶?深刻。?所以我?采取先?做后寫?的辦法?，引導(dǎo)?學(xué)生寫?日記。?如玩“?擂臺賽?”，讓?學(xué)生主?動上臺?獻藝：?唱歌、?跳舞、?武術(shù)、?詩朗誦?……孩?子們臺?上臺下?十分投?入，活?動結(jié)束?后，大?家靜靜?地坐下?來進行?回味：?活動的?時間、?地點、?誰參加?了活動?？有哪?些同學(xué)?參加了?擂臺賽?？表演?了哪些?節(jié)目？?比賽結(jié)?果如何?？你有?什么感?想？這?樣一步?一步地?引導(dǎo)使?學(xué)生愉?快地完?成了日?記。以?后在開?展“運?動會”?、“慶?元旦”?等活動?中后，?我采用?同樣的?方法指?導(dǎo)同學(xué)?寫日記?，使學(xué)?生自然?而然地?掌握了?日記的?寫法。?三、?引領(lǐng)課?外閱讀?講求方?法過程?我主?要是結(jié)?合閱讀?教學(xué)，?向他們?介紹行?之有效?的讀書?方法。?一是選?讀法，?即根據(jù)?自我在?課內(nèi)外?學(xué)習(xí)或?寫作上?的某種?需要，?有選擇?地閱讀?有關(guān)書?報的有?關(guān)篇章?或有關(guān)?部分，?以便學(xué)?以致用?。二是?瀏覽法?，即對?所讀的?書報，?不是逐?字逐句?地讀下?去，而?是快速?地觀其?概貌。?用這種?方法閱?讀，對?于愛讀?書報，?卻無充?分時間?細(xì)嚼慢?咽的學(xué)?生來說?，是十?分可取?的。三?是精讀?法，即?對書報?上的某?些重點?文章，?集中精?力，精?細(xì)地讀?。比如?閱讀教?材推薦?的有關(guān)?文章，?我常常?使用這?種方法?，讓學(xué)?生在校?內(nèi)外的?課余時?間或回?家之后?，去反?復(fù)閱讀?，并按?我預(yù)先?提出的?思考題?去思考?、去解?答。四?是摘讀?法，即?用抄文?章有關(guān)?資料或?重要詞?句的方?法去讀?。這是?我在課?外閱讀?指導(dǎo)中?常用的?一種方?法。在?我班中?，人人?都備有?這樣的?摘抄本?，每當(dāng)?指導(dǎo)學(xué)?生作文?時，我?就要求?學(xué)生翻?翻自我?的摘抄?本，從?中選用?資料，?以豐富?自我的?寫作資?料。為?了把班?上已逐?步構(gòu)成?的課外?閱讀風(fēng)?氣持續(xù)?下去，?發(fā)揚下?去，我?經(jīng)常圍?繞課外?閱讀開?展一些?為學(xué)生?喜愛的?活動，?并且把?這些活?動與閱?讀教學(xué)?緊密結(jié)?合起來?。做?為一名?教育者?，我們?應(yīng)充分?發(fā)掘?qū)W?生多方?面的潛?能，讓?我們的?語文教?學(xué)沖出?教室，?沖出學(xué)?校，走?向生活?，去開?辟課外?閱讀更?廣闊的?天地。?三年?級語文?教師下?學(xué)期工?作總結(jié)?模板（?五）?本學(xué)期?，我任?教三年?級的語?文，能?認(rèn)真貫?徹__?__教?育方針?，熱愛?教育事?業(yè)，把?教書育?人作為?自己的?天職。?自覺遵?守《教?師法》?，結(jié)合?當(dāng)前的?社會發(fā)?展，教?育改革?的形勢?以及學(xué)?生的實?際，努?力提高?自己的?教研、?教育、?教學(xué)的?能力。?我任教?的班級?教學(xué)質(zhì)?量也能?達(dá)到學(xué)?校制定?的成績?指標(biāo)。?現(xiàn)在將?我的工?作總結(jié)?匯報如?下：?一、愛?崗敬業(yè)?，盡職?盡責(zé)。?在教?學(xué)工作?崗位上?，我認(rèn)?真執(zhí)行?教師的?職業(yè)?道德。?愛崗敬?業(yè)，熱?愛學(xué)生?，服從?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的工?作安排?，一切?從集體?利益出?發(fā)，為?搞好教?育教學(xué)?工作盡?職盡責(zé)?，堅守?崗位。?做到堅?持早到?學(xué)校，?不遲到?，不早?退，不?缺課，?不無故?請假，?認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校?的作息?制度和?各項規(guī)?章制度?。二?、與學(xué)?生和睦?相處，?做學(xué)生?的知心?朋友。?要使?自己的?教學(xué)取?得好成?績，就?必須要?想方設(shè)?法使學(xué)?生喜歡?自己，?親近自?己。所?以教師?和學(xué)生?在人格?上是完?全