初一政治教師個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)范文

第5頁共5頁初一政?治教師?個(gè)人學(xué)?期工作?總結(jié)范?文這?學(xué)期，?本人擔(dān)?任了八?年級(jí)（?1）（?2）（?3）班?的政治?教學(xué)任?務(wù)。在?這一學(xué)?期，本?人自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)工作?。為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作作出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服不足?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，以?促進(jìn)教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?重視新?課的導(dǎo)?入在?往常的?教學(xué)中?，教師?往往采?用上節(jié)?課的內(nèi)?容進(jìn)行?復(fù)習(xí)式?導(dǎo)入，?但時(shí)間?長了，?會(huì)使學(xué)?生失去?興趣。?我曾經(jīng)?聽到一?位學(xué)生?這樣的?感慨：?某某老?師上課?的第一?句話老?是；上?節(jié)課我?們學(xué)習(xí)?了……?這就是?我們教?師沒有?好的導(dǎo)?入，導(dǎo)?入不新?穎，缺?乏創(chuàng)造?性所導(dǎo)?致的后?果。在?新課的?導(dǎo)入方?面，可?有以下?幾種方?式：復(fù)?習(xí)式導(dǎo)?入、時(shí)?事新聞?導(dǎo)入、?典故導(dǎo)?入等。?這幾種?導(dǎo)入可?以經(jīng)常?交換使?用，后?兩者由?于每天?有差異?性，就?可以多?使用些?。當(dāng)然?，能夠?運(yùn)用好?這幾種?導(dǎo)入方?式，就?需要平?時(shí)多關(guān)?注各樣?的時(shí)事?新聞，?特別是?新聞中?的一些?人物事?件，畢?竟有許?多學(xué)生?也會(huì)關(guān)?注新聞?的，教?師談及?到學(xué)生?看到過?的新聞?時(shí)，他?們也往?往情緒?高漲，?覺得自?己有所?收獲，?這無意?中是教?師引導(dǎo)?更多的?學(xué)生日?后關(guān)注?身邊的?時(shí)事新?聞。對(duì)?于典故?方面也?要求我?們平時(shí)?多積累?，免得?詞到用?時(shí)方恨?少。新?聞與典?故都是?故事性?的材料?，學(xué)生?都比較?喜歡感?興趣，?有好的?導(dǎo)入就?是該節(jié)?課成功?的一半?。好的?導(dǎo)入對(duì)?于聚集?學(xué)生課?間散亂?的思想?也是很?大的幫?助。?二、樂?于幫助?學(xué)生，?共渡難?關(guān)教?育以人?為本，?倡導(dǎo)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行人性?化的教?育。愛?心是在?校園內(nèi)?永恒需?要的。?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行各?樣的品?德教育?，有時(shí)?他們未?必會(huì)樂?意接受?或被感?化，更?多的是?教師靠?自己的?行動(dòng)、?行為感?化學(xué)生?，使學(xué)?生從教?師行為?的感性?認(rèn)識(shí)中?反思，?達(dá)到理?性認(rèn)識(shí)?。三?、嘗試?實(shí)施新?的復(fù)習(xí)?方式?隨著期?末的臨?近，各?科都讓?學(xué)生自?己進(jìn)行?復(fù)習(xí)，?并且每?一科的?復(fù)習(xí)方?式幾乎?都是一?個(gè)樣，?即默默?地看書?，這樣?幾節(jié)課?下來，?學(xué)生大?都昏昏?入睡，?復(fù)習(xí)效?率低下?。對(duì)于?這樣的?情況，?我嘗試?運(yùn)用新?的復(fù)習(xí)?方式，?給予學(xué)?生更多?的主動(dòng)?權(quán)，將?時(shí)間交?給學(xué)生?自己支?配，任?其自由?分配，?允許學(xué)?生根據(jù)?自己的?個(gè)人愛?好進(jìn)行?復(fù)習(xí)，?可以默?讀、朗?讀、相?互提問?等。?總之，?運(yùn)用的?效率進(jìn)?行復(fù)習(xí)?。經(jīng)過?兩個(gè)班?的測(cè)試?，大多?數(shù)須生?都喜歡?這樣的?復(fù)習(xí)方?式，特?別是一?些后進(jìn)?生，通?過相互?間的提?問能夠?掌握了?更多的?知識(shí)。?這種比?較自由?的復(fù)習(xí)?方式也?可以體?現(xiàn)出以?學(xué)生為?主體的?新課程?要求，?是符合?現(xiàn)代教?學(xué)要求?的。將?更多的?主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)?生的同?時(shí)，也?要多加?注意個(gè)?別的學(xué)?生，防?止他們?談?wù)撘?些與學(xué)?習(xí)無關(guān)?的話題?，擾亂?正常的?復(fù)習(xí)，?維持好?課堂上?的紀(jì)律?，這也?是新的?復(fù)習(xí)方?式要遵?循的原?則。另?外一種?方式是?“競賽?”式的?復(fù)習(xí)。?讓學(xué)生?課前先?做好復(fù)?習(xí)準(zhǔn)備?，然后?在課堂?上提出?一系列?的相關(guān)?問題，?并且要?求學(xué)生?進(jìn)行搶?答，起?來回答?的學(xué)生?通過回?答能夠?將該問?題牢牢?地把握?住，回?答后也?要求其?他的學(xué)?生對(duì)問?題的答?案進(jìn)行?朗讀一?遍，以?達(dá)到鞏?固的目?的。這?種學(xué)生?主動(dòng)學(xué)?習(xí)的復(fù)?習(xí)方式?效率也?比較高?，對(duì)知?識(shí)的理?解比較?深刻，?記憶得?牢固。?四、?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有?差異的?評(píng)價(jià)?班級(jí)中?個(gè)別學(xué)?生的特?性具有?明顯的?差異性?，對(duì)不?同的學(xué)?生就應(yīng)?該實(shí)施?不同的?評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，目?的是培?養(yǎng)起后?進(jìn)生。?如在作?業(yè)、試?卷的批?改上，?對(duì)于一?般的學(xué)?生可以?嚴(yán)格地?批改，?而對(duì)于?后進(jìn)生?則適當(dāng)?地放寬?評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)，這?在于鼓?勵(lì)后進(jìn)?生，當(dāng)?后進(jìn)生?有所好?轉(zhuǎn)之后?，就堅(jiān)?持一視?同仁的?原則。?讓改進(jìn)?了的后?進(jìn)生也?參與到?正常的?競爭中?來。?在所任?教的三?個(gè)班中?參加考?試人數(shù)?是__?__人?，及格?人數(shù)是?___?_人，?優(yōu)秀人?數(shù)是_?___?人。在?下學(xué)期?的工作?中仍需?要自己?去摸索?、嘗試?，并請(qǐng)?教優(yōu)秀?教師，?學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?中進(jìn)步?。初?一政治?教師個(gè)?人學(xué)期?工作總?結(jié)范文?（二）?本學(xué)?期，擔(dān)?任初一?年級(jí)1?2、1?3兩個(gè)?班的政?治學(xué)科?教學(xué)任?務(wù)。一?學(xué)期以?來，自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度;?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的精?神從事?教學(xué)工?作。在?教學(xué)中?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?得;同?時(shí)自己?的教育?教學(xué)水?平和思?想覺悟?也不斷?提高，?順利地?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將?一學(xué)期?以來的?具體情?況總結(jié)?如下：?一、?主要工?作和成?績作?為科任?教師的?我，不?敢懈怠?，一開?始就認(rèn)?真制定?教學(xué)計(jì)?劃，注?重研究?中學(xué)教?學(xué)理論?，認(rèn)真?備課和?教學(xué)，?積極參?加教研?活動(dòng)和?備課組?活動(dòng)，?經(jīng)常聽?各老師?的課，?從中吸?取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)?短，提?高自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以最?佳的精?神狀態(tài)?站在教?壇上，?以和藹?、輕松?、認(rèn)真?的形象?去面對(duì)?學(xué)生。?在實(shí)施?教育教?學(xué)中，?我始終?堅(jiān)持按?照《初?中思想?政治課?程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行?施教，?尊重學(xué)?生在教?學(xué)過程?中的主?體地位?和作用?。培養(yǎng)?學(xué)生的?自覺性?、創(chuàng)造?性。尊?重學(xué)生?的獨(dú)立?人格，?把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?權(quán)教給?學(xué)生，?讓學(xué)生?有自己?的學(xué)習(xí)?時(shí)間，?重視學(xué)?生知識(shí)?和技能?的掌握?、健全?人格品?質(zhì)的形?成、創(chuàng)?新、實(shí)?踐能力?和個(gè)性?的發(fā)展?。為了?提高學(xué)?生的思?想品德?，我結(jié)?合現(xiàn)實(shí)?生活中?的現(xiàn)象?，諄諄?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)，創(chuàng)?造條件?使學(xué)生?創(chuàng)造力?和潛能?得以開?發(fā)，形?成良好?的人格?品質(zhì)。?教育?是愛心?事業(yè)，?為培養(yǎng)?高素質(zhì)?的下一?代，本?人從學(xué)?生身心?健康出?發(fā)，根?據(jù)學(xué)生?的個(gè)性?特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引?導(dǎo)，對(duì)?于個(gè)別?差生，?利用課?間多次?傾談，?鼓勵(lì)其?確立正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，積極?面對(duì)人?生，而?對(duì)優(yōu)生?，教育?其戒驕?戒躁努?力向上?，再接?再厲，?再創(chuàng)佳?績。通?過現(xiàn)實(shí)?生活中?的典范?，讓學(xué)?生樹立?自覺地?從德、?智、體?、美、?勞全方?面去發(fā)?展自己?的觀念?，樹立?崇高遠(yuǎn)?大的理?想。?在教育?教學(xué)中?，我始?終把教?育教學(xué)?當(dāng)成一?種事業(yè)?來追求?，把每?一堂課?看成是?發(fā)揮自?己創(chuàng)造?力，施?展自己?才能的?機(jī)會(huì)，?看成是?發(fā)展自?己的一?個(gè)機(jī)會(huì)?，把上?好一堂?課看成?是實(shí)現(xiàn)?自己價(jià)?值的體?現(xiàn)。在?教育教?學(xué)過程?中，始?終以自?己的良?好形象?，人格?品質(zhì)，?作學(xué)生?的表率?。多讀?書，讀?好書，?豐富自?己的頭?腦，不?斷的充?實(shí)自己?，提高?自己;?看新聞?看報(bào)紙?，與時(shí)?俱進(jìn)跟?上時(shí)代?的脈搏?。因?yàn)?我相信?：教師?的成功?不僅取?決于具?有正確?的教育?思想，?高超的?教學(xué)水?平，教?學(xué)藝術(shù)?，更需?要的是?具有高?尚人格?和師德?品質(zhì)。?作為“?為人師?表”的?教師，?我時(shí)刻?注意修?養(yǎng)自己?的人格?師德。?作為?教初一?政治課?的老師?，明白?自己任?務(wù)重要?性，故?在課前?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?，多方?面去搜?集相關(guān)?進(jìn)行資?料。為?提高每?節(jié)課的?教學(xué)效?果，教?學(xué)質(zhì)量?，本人?除注重?研究教?材，把?握好基?礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)?外，還?廣泛搜?集材料?以多種?多樣形?式授課?，努力?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?政治的?興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性、主?動(dòng)性，?提高課?堂的教?學(xué)質(zhì)量?，按時(shí)?完成教?學(xué)任務(wù)?。二?、經(jīng)驗(yàn)?和體會(huì)?：1?、嚴(yán)格?課堂紀(jì)?律，培?養(yǎng)良好?的學(xué)科?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。?2、抓?住重難?點(diǎn)，運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，借?助教學(xué)?媒體，?分散教?學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，多采?用直觀?明了的?教法，?考慮學(xué)?生的實(shí)?際情況?適當(dāng)降?低難度?，對(duì)課?后及練?習(xí)冊(cè)的?練習(xí)作?必要的?講解分?析。?三、存?在不足?與今后?打算：?1、?教學(xué)以?傳統(tǒng)方?法為主?缺少創(chuàng)?新意識(shí)?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育不夠?成功。?培優(yōu)扶?差工作?做得不?夠扎實(shí)?，培優(yōu)?目標(biāo)不?明確;?2、?繼續(xù)更?新觀念?，努力?實(shí)踐主?體教學(xué)?;積極?運(yùn)用多?媒體電?化教學(xué)?手段，?提高教?學(xué)質(zhì)量?;加大?科研促?教的力?度，努?力撰寫?有較高?質(zhì)量的?教學(xué)論?文;繼?續(xù)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提?高自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?本學(xué)?期，由?于在實(shí)?踐中努?力摸索?領(lǐng)悟;?在工作?中認(rèn)真?學(xué)習(xí);?在學(xué)習(xí)?中仔細(xì)?研討總?結(jié);在?總結(jié)中?成長、?前進(jìn);?各方面?有了很?大的進(jìn)?步和提?高。切?實(shí)有效?的由新?課程的?旁觀者?，變成?新課程?的參與?者和實(shí)?踐者，?投身到?新課程?改革中?，并在?實(shí)踐中?臻于成?熟。?“金無?足赤，?人無完?人”。?我的教?育教學(xué)?工作能?力和水?平還