小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文

第5頁共5頁小學(xué)六?年級語?文教學(xué)?工作總?結(jié)范文?在這?個(gè)艷陽?高照，?梔子花?開的季?節(jié)里，?在這個(gè)?充滿離?愁別緒?的分別?之際，?聽著一?首《梔?子花開?》靜下?心來，?反思一?年工作?的得失?。一?、重點(diǎn)?抓基礎(chǔ)?知識?“教學(xué)?質(zhì)量是?學(xué)校教?育的出?發(fā)點(diǎn)和?歸宿”?。只有?扎實(shí)的?基礎(chǔ)，?學(xué)生的?語文成?績才能?得到充?分的體?現(xiàn)。雖?然已經(jīng)?是六年?級的學(xué)?生了，?語文的?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?依舊不?能忽視?。這個(gè)?學(xué)期，?我要求?學(xué)生從?把字寫?認(rèn)真、?清楚開?始做起?，平時(shí)?加強(qiáng)了?生字和?新詞的?默寫。?其次，?分階段?、分內(nèi)?容注重?了對語?文基礎(chǔ)?的回顧?和復(fù)習(xí)?。此外?，對于?語文的?作業(yè)，?要求上?課專心?，不懂?多問，?力求掌?握于課?內(nèi)。在?充分了?解、分?析學(xué)生?的基礎(chǔ)?上，因?材施教?，精講?精練不?斷提高?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?。二?、做好?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)俗?話說，?“磨刀?不誤砍?柴功”?。最重?要的學(xué)?習(xí)莫過?于方法?的學(xué)習(xí)?。首先?，我認(rèn)?為成功?的教學(xué)?方法除?了抓好?課堂教?學(xué)、課?后反饋?和復(fù)習(xí)?以外，?課前的?預(yù)習(xí)也?是很重?要的。?因此，?我強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的?預(yù)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，平?時(shí)，常?親自抓?學(xué)生的?預(yù)習(xí)情?況。其?次，我?強(qiáng)調(diào)上?課專心?聽講，?每人必?須準(zhǔn)備?一本課?堂筆記?本，課?堂上做?好筆記?，及時(shí)?對知識?進(jìn)行鞏?固，然?后還要?及時(shí)復(fù)?習(xí)。再?者，重?視指導(dǎo)?學(xué)生一?天學(xué)習(xí)?的回顧?。還要?督促學(xué)?生堅(jiān)持?，因此?，我要?求小組?長每天?檢查同?學(xué)的上?述“工?作”情?況。?三、努?力創(chuàng)建?高效課?堂創(chuàng)?設(shè)平等?的民主?氛圍，?將師生?活動(dòng)建?立在友?好、親?切、和?諧的氛?圍之中?。鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽地提?出不同?的觀點(diǎn)?及疑惑?，增強(qiáng)?自信心?，這樣?相應(yīng)地?提高學(xué)?生獨(dú)立?分析、?解決問?題的能?力。?2.倡?導(dǎo)平等?參與課?堂教學(xué)?的雙邊?活動(dòng)。?課堂上?的教授?過程由?明到隱?，特別?是在感?受新知?識后的?問題探?究階段?，更應(yīng)?該讓學(xué)?生仁者?見仁，?智者見?智地主?動(dòng)學(xué)習(xí)?，使學(xué)?生的主?體意識?充分地?體現(xiàn)出?來。?3.教?法設(shè)計(jì)?盡量做?到靈活?多樣，?來引發(fā)?學(xué)生的?興趣，?創(chuàng)設(shè)愉?悅的氛?圍，想?方設(shè)法?讓學(xué)生?通過各?種活動(dòng)?獲得學(xué)?習(xí)的樂?趣，喚?起求知?的欲望?。四?、重點(diǎn)?抓好復(fù)?習(xí)基?礎(chǔ)知識?復(fù)習(xí)，?因?yàn)榘?上很多?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?字詞句?不過關(guān)?，我就?重點(diǎn)抓?住課本?知識，?先從生?字，詞?語，背?誦課文?，日積?月累，?古詩詞?抓起，?背誦默?寫一并?抓。?2.歸?類復(fù)習(xí)?：把病?句修改?，句子?改寫，?分成類?型來復(fù)?習(xí)，學(xué)?生掌握?了各種?句子的?修改方?法，哪?怕再復(fù)?雜的句?子也能?改寫了?。_?___?多音字?歸類復(fù)?習(xí)，多?音字的?復(fù)習(xí)主?要就是?選擇讀?音，按?音節(jié)組?詞，把?本學(xué)期?的多音?字積累?起來復(fù)?習(xí)。?反思?進(jìn)一步?加強(qiáng)對?新課改?的認(rèn)識?，在推?廣先進(jìn)?教學(xué)方?法、利?用多媒?體調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性的同?時(shí)，努?力提高?課堂教?學(xué)的效?率。?2.狠?抓檢查?，落實(shí)?對知識?點(diǎn)的掌?握。將?差生時(shí)?時(shí)放在?心上，?抓在手?上。?3.加?強(qiáng)學(xué)生?的閱讀?訓(xùn)練，?開闊學(xué)?生的視?野，拓?寬學(xué)生?思路，?提高學(xué)?生解決?問題的?能力。?4.?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?書寫習(xí)?慣。?小學(xué)六?年級語?文教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（二）?接手?任教六?年段語?文快一?個(gè)學(xué)期?了，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?懷下，?我成功?得完成?了第一?學(xué)期的?教學(xué)。?通過學(xué)?習(xí)、實(shí)?踐，我?初步掌?握到一?些教學(xué)?方法，?讓我的?教學(xué)工?作開展?事半功?倍一?、用討?論--?講解的?授課方?式發(fā)揮?學(xué)生的?主體性?。教?學(xué)的藝?術(shù)不在?于傳授?的本領(lǐng)?，而在?于鼓勵(lì)?、喚醒?、鼓舞?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?用手、?用腦去?學(xué)習(xí)。?如何激?勵(lì)、喚?醒、鼓?舞，發(fā)?揮學(xué)生?的主動(dòng)?性和創(chuàng)?造性呢??以前?上課也?用過討?論、辯?論等方?式，但?在復(fù)習(xí)?備考期?間，堂?上教學(xué)?主要是?以講練?為主，?就沒有?使用這?一方式?，另外?，復(fù)習(xí)?期間學(xué)?生的學(xué)?習(xí)量加?大，精?神天天?處于一?種高度?緊張之?中，因?此導(dǎo)致?課堂氣?氛比較?沉悶。?但在聽?了同科?組老師?的課以?及老老?師的指?點(diǎn)以后?，我受?到了較?大的啟?發(fā)。于?是，我?再次運(yùn)?用了討?論的方?式，讓?學(xué)生自?己去探?討解題?的思路?、方式?及最后?答案，?然后在?讓每一?小組派?一個(gè)代?表作為?小老師?上臺講?解，最?后，我?再為他?進(jìn)行補(bǔ)?充。這?樣的方?式能夠?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的內(nèi)?在學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，?使學(xué)生?處于一?種特殊?的心理?狀態(tài)和?情感體?驗(yàn)去參?與課堂?活動(dòng)，?在不知?不覺中?發(fā)揮了?自己的?潛力，?感受到?成功的?喜悅。?同時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)?討論-?-講解?式對發(fā)?揮學(xué)生?的主體?性作用?有以下?幾個(gè)優(yōu)?點(diǎn)1?、以其?形式新?穎、氣?氛熱烈?，可刺?激和較?長時(shí)間?保持學(xué)?生的注?意力，?無形中?調(diào)動(dòng)了?思維積?極地參?與了活?動(dòng)。?在活動(dòng)?中，我?注意到?，強(qiáng)烈?的表現(xiàn)?欲使學(xué)?生戰(zhàn)勝?了被動(dòng)?、依賴?、害羞?的心理?，誰都?想一展?身手，?于是不?知不覺?參與了?活動(dòng)。?在整個(gè)?討論-?-講解?的過程?中，學(xué)?生都主?動(dòng)、緊?張地思?考、學(xué)?習(xí)。如?此一課?始終，?學(xué)生或?問或答?，或思?或記，?無形中?調(diào)動(dòng)了?自己的?一切思?維，積?極參與?了活動(dòng)?，學(xué)習(xí)?效果較?好。?2、在?主動(dòng)獲?取知識?、訓(xùn)練?能力的?同時(shí)，?更培養(yǎng)?了學(xué)生?的集體?意識，?使他們?意識到?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的重?要性。?在課?堂上，?學(xué)生之?間積極?互動(dòng)的?現(xiàn)象非?常頻繁?，因?yàn)?他們都?意識到?必須緊?密團(tuán)結(jié)?，互相?幫助才?能在為?大家講?解時(shí)較?流暢，?不出錯(cuò)?誤、不?鬧笑話?。而我?也要不?失時(shí)機(jī)?地培養(yǎng)?學(xué)生的?團(tuán)結(jié)精?神與協(xié)?作能力?，如在?講解完?，有的?組答得?并不太?好時(shí)，?有的自?責(zé)，有?的懊喪?，這時(shí)?我會(huì)給?予他們?一定的?鼓勵(lì)，?增強(qiáng)其?信心，?讓他們?意識到?團(tuán)結(jié)的?重要性?，果然?，在下?一課的?復(fù)習(xí)當(dāng)?中，該?組積極?思考，?緊密團(tuán)?結(jié)，通?力合作?，終于?有了出?色表現(xiàn)?。因?此，我?覺得討?論--?講解這?一授課?形式可?以較好?地使學(xué)?生戰(zhàn)勝?學(xué)習(xí)的?心理障?礙，激?活思維?，主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?還可以?為每一?個(gè)學(xué)生?提供、?更頻繁?、更深?入地參?與語文?活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，?真正使?每一個(gè)?學(xué)生都?成為課?堂的主?人。?二、營?造與培?養(yǎng)學(xué)生?自主創(chuàng)?造精神?相一致?的語文?課堂教?學(xué)氛圍?。我?國自古?以來就?講究"?師道尊?嚴(yán)"、?"一日?為師，?終身為?父"。?老師說?一不二?，學(xué)生?對老師?唯言是?從，不?敢越雷?池半步?。這種?教學(xué)制?度嚴(yán)重?制約了?學(xué)生的?主體意?識和創(chuàng)?新意識?的發(fā)展?，因此?語文教?學(xué)就要?民主化?。在教?學(xué)中，?我沒有?將學(xué)生?視為容?納知識?的器皿?，而是?從人格?平等的?基本觀?念出發(fā)?，允許?堂上有?不同的?聲音出?現(xiàn)。如?何營造?語文課?堂教學(xué)?中的民?主氣氛?呢?我?主要體?現(xiàn)如下?幾個(gè)方?面1?、創(chuàng)設(shè)?平等的?民主氛?圍，消?除老師?的神秘?感和權(quán)?威性，?將師生?活動(dòng)建?立在友?好、親?切、和?諧的氛?圍之中?。學(xué)?生可以?向我大?膽地提?出不同?的觀點(diǎn)?及疑惑?，我對?于他們?這些有?新意的?想法也?不一定?要說服?，這樣?學(xué)生就?會(huì)敢于?提出疑?問，自?信心也?會(huì)增強(qiáng)?許多，?獨(dú)立分?析、解?決問題?的能力?也就會(huì)?相應(yīng)地?提高。?2、?倡導(dǎo)平?等參與?課堂教?學(xué)的雙?邊活動(dòng)?。堂?上的教?授過程?由明到?隱，特?別是在?感受新?知識后?的問題?探究階?段，更?應(yīng)該讓?學(xué)生仁?者見仁?，智者?見智地?主動(dòng)學(xué)?習(xí)，使?學(xué)生的?主體意?識充分?地體現(xiàn)?出來。?3、?教法設(shè)?計(jì)盡量?做到靈?活多樣?。教?師通過?新鮮的?刺激來?引發(fā)學(xué)?生的興?趣，創(chuàng)?設(shè)愉悅?的氛圍?，想方?設(shè)法讓?學(xué)生通?過各種?活動(dòng)獲?得學(xué)習(xí)?的樂趣?，喚起?求知的?欲望。?另外?，我更?注意情?感的作?用，把?自己放?在于學(xué)?生平等?的