非遺進(jìn)校園總稿

“非遺進(jìn)校園”宣傳材料一、基本情況（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，助推我校“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)開展。聊城市教育局、東昌府區(qū)教育局科學(xué)謀劃，精心組織，各縣（區(qū)）文化部門根據(jù)有關(guān)要求制定了活動(dòng)實(shí)施方案，明確了各自的工作職責(zé)，強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，非遺進(jìn)校園工作有條不紊推進(jìn)。我校領(lǐng)導(dǎo)積極響應(yīng)市區(qū)兩級(jí)教育局號(hào)召，把非遺進(jìn)校園活動(dòng)作為加強(qiáng)非遺保護(hù)與傳承的一件大事擺上重要議事日程，切實(shí)把非遺進(jìn)校園工作落到實(shí)處。2016年月日我校制定《“非遺傳承進(jìn)校園”主題活動(dòng)組織實(shí)施方案》，明確活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，確立“水城小學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，初步建立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的長效機(jī)制。2016年5月份，我校非遺教育傳習(xí)基地,在我校與東昌府區(qū)文廣新局、澄漿玉泥文化傳承人共同投資下開始建設(shè),系聊城市首家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承基地。這一基地建筑面積約1000余平方米,設(shè)有非遺大講堂、非遺多媒體教室、非遺數(shù)字保護(hù)傳習(xí)中心、東昌葫蘆、東昌木板年畫、東昌澄泥、東昌剪紙、東昌八角鼓傳習(xí)中心等10多個(gè)國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)非遺代表性保護(hù)項(xiàng)目,15名省市級(jí)傳承人每周三對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行二級(jí)傳習(xí)培訓(xùn),目前為全省面積最大、項(xiàng)目最多的非遺教育傳習(xí)基地。2016年10月21日下午，由東昌府區(qū)文廣新局、東昌府區(qū)教育局共同主辦的“東昌府區(qū)非遺教育傳習(xí)基地”正式揭牌。我校邀請(qǐng)參加本次掛牌儀式。從此，全省面積最大、項(xiàng)目最多的非遺教育傳習(xí)基地正式在我校落戶了?；爻闪⒁詠?聊城市及東昌府區(qū)文化、教育界的專家學(xué)者多次到基地組織研討、座談活動(dòng),對(duì)傳習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正修改,臺(tái)灣的教育專家林美妤女士還給水城小學(xué)搭建了魯臺(tái)小學(xué)牽手友好學(xué)校,與臺(tái)灣的小朋友通過視頻交流手工制作,并捐贈(zèng)了部分書籍；曲阜師范大學(xué)的扈瓐教授專門到基地指導(dǎo)東昌葫蘆傳習(xí)工作。在第十個(gè)非遺日,傳習(xí)基地還舉辦了首屆國際澄漿玉泥畫葫蘆藝術(shù)節(jié),受到了美韓以及澳大利亞等多國留學(xué)生的喜愛。（二）形式豐富多彩，打造“非遺進(jìn)校園”特色品牌。我校因地制宜打造非遺進(jìn)校園品牌活動(dòng)，拓展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園工作。一是加大非遺進(jìn)校園宣傳力度。通過廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、編印宣傳冊(cè)、社團(tuán)活動(dòng)等校園文化載體，介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本知識(shí)。2016年以來我校先后組織“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展”進(jìn)校園等活動(dòng)。2017年3月11日我校利用家長會(huì)的契機(jī)，向家長們開展展板宣傳、發(fā)放資料、等系列活動(dòng)，讓家長了解我校非遺進(jìn)校園活動(dòng)，增強(qiáng)師生以及家長們對(duì)本地文化的認(rèn)同感。二是開展豐富多樣的非遺進(jìn)校園活動(dòng)。我校將非遺進(jìn)校園活動(dòng)常態(tài)化，通過邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家及學(xué)者講授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)、組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人進(jìn)校園進(jìn)行技藝傳授、舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成果展覽等方式，使學(xué)生全方位、多角度直觀地了解聊城特有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如工藝葫蘆、木板年畫、傳統(tǒng)剪紙和澄泥制品，在“非遺”的保護(hù)過程中重新喚起青少年的民族記憶，建立起民族文化認(rèn)同感。三邀請(qǐng)非遺傳承人定期進(jìn)行授課。我校有幸邀請(qǐng)到四項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人走進(jìn)校園，定期來我校授課，讓學(xué)生們近距離感受傳統(tǒng)民俗文化的韻味，接觸傳統(tǒng)手工藝的精妙。每周三下午，學(xué)生們利用活動(dòng)課時(shí)間，自主選擇“非遺”項(xiàng)目學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化微課程，非遺微課程有：梅花樁拳、八角鼓、木板年畫、牛筋腰帶編織，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲，積極參與。記得其中一位負(fù)責(zé)非遺教習(xí)的曲金帥說：“水城小學(xué)非遺進(jìn)校園活動(dòng)，為我們打開了一個(gè)全新的視窗。我原來專門學(xué)習(xí)澄泥制作，只關(guān)注產(chǎn)品銷路。后來東昌府區(qū)開展非遺進(jìn)校園活動(dòng)，我的工作又增加了教學(xué)、編輯教材、整理文獻(xiàn)等內(nèi)容。雖然很忙，但是傳承文化是一種難以表達(dá)的幸福?！鼻饚洶l(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多學(xué)生家長在學(xué)習(xí)澄泥制作中，玩得比孩子都起勁，澄泥制作開啟了他們兒時(shí)的記憶。四是編寫非遺進(jìn)校園知識(shí)讀本。我校以教材的形式編制了東昌橙泥、東昌葫蘆等3本非遺校本教材，為普及非遺知識(shí)，發(fā)揮國民教育在文化傳承上的基礎(chǔ)性作用有了依托。我校編撰出版《》面向全校學(xué)發(fā)放，循環(huán)使用，共學(xué)生教師學(xué)習(xí)閱讀。目前校本課程教材《》已經(jīng)編篡完成。五是將非遺課程設(shè)置為學(xué)生自選課程并制定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。我校還將學(xué)生作品衍生品進(jìn)行結(jié)業(yè)展示，如從學(xué)生們的剪紙作品中評(píng)選出優(yōu)秀作品，開設(shè)了剪紙作品走廊欣賞;邀請(qǐng)非遺專家學(xué)者多次到基地開展研討、座談等活動(dòng),對(duì)傳習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正修改;六是加強(qiáng)外部交流。搭建了魯臺(tái)小學(xué)牽手友好學(xué)校平臺(tái);創(chuàng)新非遺傳承方式，如聯(lián)合舉辦青少年科技與非遺體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們借助澄漿玉泥這一非遺載體動(dòng)手制作航天器，在制作航天器模型的同時(shí)，體驗(yàn)澄漿玉泥這一非遺項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。2017年3月（）日臺(tái)灣畫家葉玲秀前幾日來我校進(jìn)行文化交流。（三）采取切實(shí)措施，構(gòu)建“非遺進(jìn)校園”傳承平臺(tái)。一是成立傳習(xí)大講堂和培訓(xùn)班。（不知道怎么寫）二、活動(dòng)效果提升了我校品牌特色。非遺進(jìn)校園活動(dòng)的開展，對(duì)于非遺的有效傳承和深度保護(hù)來說，無疑是最具潛力和效力的途徑。青少年是祖國的未來，只有通過各級(jí)各類學(xué)校教育，不斷豐富他們的非遺知識(shí)，增強(qiáng)他們的保護(hù)意識(shí)，讓非遺在他們心中扎根，我們的非遺工作才不至于成為無源之水，無本之木。提升了學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。各地開展形式多樣的非遺進(jìn)校園活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了校園生活，開發(fā)了學(xué)生潛能。使年輕學(xué)生在耳濡目染和活動(dòng)參與中感受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提升人文素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。（三）擴(kuò)大了非遺保護(hù)傳承影響。青少年是文化傳承創(chuàng)新的生力軍。從學(xué)校教育入手，從青少年抓起，對(duì)于文化遺產(chǎn)傳承與繁榮發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義，非遺進(jìn)校園活動(dòng)的大力開展，進(jìn)一步拓展了我省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳面。使廣大學(xué)生感受到了非遺的魅力和歡樂，提升了廣大學(xué)生非遺保護(hù)傳承的意識(shí)，同時(shí)也帶動(dòng)了家庭、社會(huì)等對(duì)非遺保護(hù)傳承的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和參與。（四）培養(yǎng)了非遺傳承后備人才。非遺保護(hù)的理想初衷是保護(hù)人類文化多樣性及重建正確文化價(jià)值觀的崇高追求。只有在青年人的心靈里播下非遺保護(hù)的良好種子，建構(gòu)非遺傳承的長效機(jī)制，才是保護(hù)非遺最為根本和有效的辦法。通過非遺進(jìn)校園，培養(yǎng)了一批非遺保護(hù)傳承后備人才?？傊＝⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地，讓非遺文化進(jìn)入校園，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富學(xué)生的視野，給學(xué)生帶來傳統(tǒng)藝術(shù)熏陶。同時(shí)，也為廣大師生建立更加廣闊的學(xué)習(xí)研究、交流展演、志愿服務(wù)等多層面的活動(dòng)和交流平臺(tái)，讓他們?cè)诙δ咳竞突顒?dòng)參與中感受非遺的魅力，促進(jìn)非遺傳承、發(fā)展、創(chuàng)新。通過“