教師資格考試卷《教育知識(shí)與能力》試題附答案

教師資格考試《教育知識(shí)與能力》試題及答案1.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是()。A)道德知識(shí)的傳授B)日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成C)道德信念的培養(yǎng)D)人生觀價(jià)值觀的確立2.欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題,心里很高興,美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)贊,這種情感屬于()。A)美感B)道德感C)理智感D)責(zé)任感3.小林又一次偷拿水果攤上的水果,被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他:"為什么總是拿別人的東西"。小林低頭回答:"我也知道不對(duì),就是有時(shí)忍不住。"這說(shuō)明小林缺乏()。A)道德認(rèn)識(shí)教育B)道德情感教育C)道德意志教育D)道德行為教育4.我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括()。

①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A)①②③④B)①②③⑤C)①②④⑤D)②③④⑤5.有目的、有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是()。A)歷史法B)問(wèn)卷法C)觀察法D)文獻(xiàn)法6.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是()。A)羅杰斯B)斯金納C)班杜拉D)桑代克7.體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求,作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是()。A)課程計(jì)劃B)課程標(biāo)準(zhǔn)C)教學(xué)大綱D)教學(xué)目標(biāo)8.小學(xué)科學(xué)課上,教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)。這種教學(xué)方法屬于()。A)參觀法B)實(shí)驗(yàn)法C)演示法D)實(shí)習(xí)法9.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,我國(guó)小學(xué)現(xiàn)階段即開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等分科課程,又開(kāi)設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有()。A)綜合性B)均衡性C)選擇性D)時(shí)代性10."學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。"這句話出自()。A)《學(xué)記》B)《論語(yǔ)》C)《大學(xué)》D)《師說(shuō)》11.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出,造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()。A)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B)智育與體育相結(jié)合C)知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12.小學(xué)生常常"好心辦壞事",其原因主要是()。A)道德情感不深B)道德意志不強(qiáng)C)道德認(rèn)識(shí)不足D)道德自律不夠13.我國(guó)首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為()。A)1982年B)1986年C)2000年D)2006年14.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功,往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。A)創(chuàng)造性B)長(zhǎng)期性C)示范性D)復(fù)雜性15.在板書(shū)生字時(shí),教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫(xiě)出來(lái),以引起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺(jué)規(guī)律是()。A)感覺(jué)適應(yīng)B)感覺(jué)后像C)感覺(jué)補(bǔ)充D)感覺(jué)對(duì)比16.按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論,由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專(zhuān)家提出的課程屬于()。A)理想的課程B)正式的課程C)領(lǐng)悟的課程D)運(yùn)作的課程17.陶行知曾用松樹(shù)和牡丹比喻育人:用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹,牡丹會(huì)瘦死;用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù),松樹(shù)會(huì)被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上,所體現(xiàn)的教育原則是()。A)直觀性原則B)因材施教原則C)啟發(fā)誘導(dǎo)原則D)循序漸進(jìn)原則18.張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),將"體會(huì)寶貴的時(shí)間,并珍惜時(shí)間"作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于()。A)知識(shí)性目標(biāo)B)過(guò)程性目標(biāo)C)技能性目標(biāo)D)情感性目標(biāo)19.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系,按照學(xué)生發(fā)展的階段,以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是()。A)垂直組織B)橫向組織C)縱向組織D)螺旋式組織20.教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()。A)教材B)教案C)教參D)教科書(shū)21.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是()。A)陶冶法B)討論法C)練習(xí)法D)講授法22.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于()。A)學(xué)科課程B)活動(dòng)課程C)隱性課程D)顯性課程23.兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性,這一特點(diǎn)決定了教育工作要()。A)循序漸進(jìn)B)因材施教C)教學(xué)相長(zhǎng)D)求同存異24."庶"與"富"是"教"的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。A)