高三數(shù)學教學工作總結(匯編15篇)

第第頁高三數(shù)學教學工作總結(匯編15篇)高三數(shù)學教學工作總結1

這是我第一年任教高三班級，在這一年的時間里，我深知肩上的職責，一向以來我努力的工作學習，我以及我們數(shù)學備課組常常專心溝通，團結協(xié)作，對于存在的問題和缺乏準時有效的進行改正，也依據(jù)同學的實際狀況制訂了一些教學方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我?？忌〉昧溯^好的成果，我想這與校級領導的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學工作帶給了精確的，準時的指導和幫助，當然這也與我們高三數(shù)學組全體老師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。回顧一年的教學工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了缺乏之處。下面就我上學期的詳細做法談談自己的一點看法，總結如下：

一加強群眾備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎樣去教，同學怎樣去學無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學校和班級部的領導下，在姚老師和高老師以及笪老師的的詳細指導下，制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化群眾備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展，培育同學的潛力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。在群眾備課中我們幾位數(shù)學老師團結協(xié)作，發(fā)揮群眾力氣。

高三數(shù)學備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)覺的問題溝通，同學學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況，既有"同學簡單錯誤"地方的溝通又有典型例子的商量，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，溝通的聲音。群眾備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二立足課本夯實基礎

高考復習，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好"雙基"，精確把握考試資料，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考資料四個不同層次的要求，精確把握那些資料是要求了解的，那些資料是要求理解的，那些資料是要求把握的，那些資料是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎學問的同時要注意潛力的培育，要充分表達同學的主體地位，將同學的學習專心性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對同學潛力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出帶給了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

三因材施教全面提高

我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的資料也就因人而異，對不同班級，不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增添他們的信念，提高學習的愛好，對潛力較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維潛力和分析問題，解決問題的潛力。

課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強潛力的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的資料也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的潛力都能得到提高。把握學情，做到有的放矢。深化同學中去了解同學的實際學習狀況，學習水平和學習潛力，準時調(diào)整教學資料和課堂容量，提前滲透數(shù)學思想方法，使老師的教和同學的學都是貼合同學的學習實際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

四優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，潛力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學；對練習要全批全改，做好同學的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的資料必需要講透；對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了同學的應試潛力。

五加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習，測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分潛力，如對選取題，填空題，要留意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，削減無謂失分，指導同學常常總結臨場時的審題答題挨次，技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題，答題的詳細方法，逐步提高自己的應試潛力；幫助同學樹立信念，訂正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些留意事項。注意"三點"，培育學習習慣。高三復習留意到低起點，重探究，求潛力的同時，還注意抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培育良好的審題，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣。

以上是我們備課組在上學期的一些詳細做法，也能夠說是我們的一些有益的閱歷。

高三數(shù)學教學工作總結2

20xx年高考中，我?？忌〉昧溯^好的成果，這與市、縣、校各級領導的大力支持分不開的，特殊是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中，為我們高三教學工作供應了精確的、準時的指導，當然這也與我們高三數(shù)學組全體老師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。回顧一年的教學工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了缺乏之處。下面就去年的詳細做法談談自己的一點看法，總結如下：

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確把握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎學問的同時要注意力量的培育，要充分表達同學的主體地位，將同學的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對同學力量的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間關心他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

二因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增添他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。

三優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學；對練習要全批全改，做好同學的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了同學的應試力量。

四加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導同學常常總結臨場時的審題答題挨次、技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量；關心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學校相比，還有許多缺乏，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

高三數(shù)學教學工作總結3

在剛剛結束的20xx屆高考畢業(yè)班級工作中，我擔當高三理科班1、3兩班的數(shù)學教學工作，這是我自20xx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔當班級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。由于我很怕自己力量缺乏，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、學問淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復習作法：

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。

〔1〕集體備課前我們先選定復習材料――金版教程〔和學校供應的世紀金榜〕，針對我校20xx屆高三理科班同學的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校同學認知水平。同時我們還打亂了編寫者的挨次，并對教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼?，選用了適合20xx屆同學的挨次，我們把高中復習內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面對量11部分.

〔2〕集體備課中討論《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，詳細說來是：

1〕細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內(nèi)容.

2〕認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法).

3〕把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應高考、表達高考.

〔3〕在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，我和張健老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的`突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。

2.支配好學習進度，重視基礎與落實

〔1〕20xx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程伴隨在補課期間同學的學習熱忱高漲，效果很好。20xx屆的同學在高一入學時大部分同學入學分在450分以下〔當時市內(nèi)六區(qū)平均分490〕比同類學校張家窩中學平均低30分左右，同學基礎比較薄弱，同學的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分同學缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校20xx屆高考成果顯著〔95中學歷史上2本以上同學首次過百〕，它的勝利閱歷是――高三晚自習上到9點半，所以學校確定20xx屆高三從開學第一周開頭每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分預備，每堂課問題提出的細心設置，都使得學習程度不同的同學都能比較主動的參加到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學成果基本上與兄弟校張家窩中學的成果持平。2月至4月進行專題復習,事實上這是其次輪學問的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導數(shù)及其應用。再加上此時校領導確定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分同學的數(shù)學復習的針對性較強，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，同學的數(shù)學學問與數(shù)學力量在這期間得到較大幅度的提高。

〔2〕每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考〔由于考慮到同學的實際水平〕，試題的結構跟高考完全全都，并留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學，不出難題、偏題、怪題，保持同學心情穩(wěn)定，建立學習自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個同學的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細心設計典型題目的錯音分析、削減同學此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。

3.重視答題策略，培育同學良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的學問點掩蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高同學的解題技巧，教會同學一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等。除了選擇填空，同學成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數(shù)同學來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給同學充分的時間去做解答題。并要求同學做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導同學考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練?？荚嚨臅r間緊，復習時特殊強調(diào)要有速度意識，加強速度訓練，不斷提示同學，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學會取舍。

二、針對20xx年天津理科數(shù)學高考試卷，分析自己復習的優(yōu)點與缺乏

從20xx天津理科數(shù)學高考試卷狀況看：天津試卷的整體結構沒有改變。依舊是連續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學中重要的學問點、注意通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，同學不太習慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，同學讀不懂；第20題導函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到其次問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。同學的基礎題目答得較好，成果是比較令人滿足的。

缺乏：我所教的兩個理科班數(shù)學最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此同學的計算力量、審題力量、創(chuàng)新力量、綜合力量還有待于加強。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不管是從20xx區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以同學感覺不適應；而且總我自身解題來說也更重視的分類商量，而不是樹形結合；

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，精確率低，對于必需拿分的沒有拿著。

3.20xx高考同學都反映后3個題難，尤其是第19題――數(shù)列，絕大部分同學沒有讀懂題，因此在復習中應設置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M老師的共同努力，我們20xx屆最終取得了比較好的成果，也算是給學校交了一份滿足的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和缺乏，也誠心的盼望20xx屆的師生能夠彌補我們的圓滿，取得更加驕人的成果！

高三數(shù)學教學工作總結4

這學年留在高三班級連續(xù)教高三數(shù)學，身為第一線從事多年高中數(shù)學教學的我，從課改理念的學習，到深化課堂進行課改教學，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行教學反思如下勝利的閱歷：

一、教學中能從同學的生活實際動身，讓同學感悟到數(shù)學學習的意義與價值

由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注意機械的技能訓練與抽象的規(guī)律推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使很多同學對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神奇難懂的印象，從而丟失學習的愛好和動力。而我是一名課改老師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在復習等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學那樣實行直接從概念導入，而是提前讓同學進行課前預習有關細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，探究，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓同學驗證自己估量的是否精確。讓同學在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂問題的關系，加深了等比數(shù)列概念的理解最新20xx年高三數(shù)學教學工作總結最新20xx年高三數(shù)學教學工作總結。在復習的過程中同學更明白了等比數(shù)列的重要性，增添了學習的內(nèi)在動力。

二、運用新教學理念改善了同學的學習方式，提升了同學學習的水平

通過學習新課標、新的教學理念我意識到：“學習方式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采納灌輸和強化訓練的方式進行教學，在課堂教學中我不僅能關注讓同學獵取學問，同時關注同學獲得這些學問的過程，讓同學在獵取學問的過程中提升學習水平和力量。其中也存在著肯定的缺乏，比方組織學習活動還不夠到位。由于組織引導不到位，同學人數(shù)過多，同學在學習活動中參加面不是很廣，往往讓少數(shù)同學參加，而大部分同學成為“旁觀者”;二是關注弱勢群體不夠，課堂上常常會看到這樣的狀況：有部分同學能主動參加舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與溝通、能熱忱地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學帶來生氣與活力，但細細觀看會看到，在這喧鬧的背后又隱蔽著很多被遺忘的角落，總有一部分同學在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題同學”是必定的

依據(jù)兩點所想到的：要想轉變上面的狀況，我認為：首先要深化學習《xxxx》并進行理論聯(lián)系教學實踐的深化思索與討論最新20xx年高三數(shù)學教學工作總結工作總結。教學中設計的學習活動一方面要具有肯定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性;而應當設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的同學都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應以追求活動的質量為手段，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可供應各種層次的彈性練習，讓不同層次的同學進行選擇、實踐和解決。

高三數(shù)學教學工作總結5

這學年留在高三班級連續(xù)教高三數(shù)學，身為第一線從事多年高中數(shù)學教學的我，從課改理念的學習，到深化課堂進行課改教學，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行教學反思如下：

勝利的閱歷

1、教學中能從同學的生活實際動身，讓同學感悟到數(shù)學學習的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注意機械的技能訓練與抽象的規(guī)律推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使很多同學對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神奇難懂的印象，從而丟失學習的愛好和動力。而我是一名課改老師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在復習等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學那樣實行直接從概念導入，而是提前讓同學進行課前預習有關細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，探究，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓同學驗證自己估量的是否精確。讓同學在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂問題的關系，加深了等比數(shù)列概念的理解。在復習的過程中同學更明白了等比數(shù)列的重要性，增添了學習的內(nèi)在動力。

２、運用新教學理念改善了同學的學習方式，提升了同學學習的水平。通過學習新課標、新的教學理念我意識到：“學習方式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采納灌輸和強化訓練的方式進行教學，這樣，同學是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要同學自己去找路走。在課堂教學中我不僅能關注讓同學獵取學問，同時關注同學獲得這些學問的過程，讓同學在獵取學問的過程中提升學習水平和力量。

存在問題

一是組織學習活動還不夠到位。由于組織引導不到位，同學人數(shù)過多，同學在學習活動中參加面不是很廣，往往讓少數(shù)同學參加，而大部分同學成為“旁觀者”。

二是關注弱勢群體不夠，課堂上常常會看到這樣的狀況：有部分同學能主動參加舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與溝通、能熱忱地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學帶來生氣與活力，但細細觀看會看到，在這喧鬧的背后又隱蔽著很多被遺忘的角落，總有一部分同學在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題同學”是必定的。

依據(jù)兩點所想到的：要想轉變上面的狀況，我認為，首先要深化學習《數(shù)學課程標準》并進行理論聯(lián)系教學實踐的深化思索與討論。教學中設計的學習活動一方面要具有肯定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性；而應當設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的同學都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應以追求活動的質量為手段，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可供應各種層次的彈性練習，讓不同層次的同學進行選擇、實踐和解決。

高三數(shù)學教學工作總結6

一、加強備課，優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學?無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量。

二.研讀考綱，梳理學問

討論《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，詳細說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎，構建同學的良好學問結構和認知結構

良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)

系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問準時納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構學問，進展力量。

四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

細心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。仔細抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注意重點基礎學問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育同學的力量，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。

五、注意“三點”，培育學習習慣

高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的地位與復習策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎，考試的學問點掩蓋率應當盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學自己的數(shù)學力量。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高同學的解題技巧。

七、不同同學不同要求

高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增添他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。

對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。關愛同學，激起學習激情。喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學習數(shù)學的思維。

心理教育，助長學習成果。學好數(shù)學，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學可怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成果始終不好，如今也肯定學不好等，我們采納了個別溝通學習方法、學習心得等，告知同學只要做好

老師上課講解的，課后加強領悟、總結，肯定會有進步的，不斷關心、關心、指導，同學主動性提高，問的問題也多了起來，學習成果也慢慢提高了。

高三數(shù)學教學工作總結7

本學期我任教高三17、18班的兩個班的文科數(shù)學課，17班是一個試驗班，同學基礎比較好，學習自覺性比較高，有良好的思維習慣。18班是一個一般班，基礎差，不能堅持長時間學習，學習自覺性比較差?；仡櫼粚W期的教學工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺了缺乏之處.下面就我上學期的詳細做法談談自己的一點看法,總結如下：

一、研讀高考考綱，梳理學問模塊

認真推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求，精確把握所考的學問點，精確把握所考學問點的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習就練什么，小考就考什么。關心同學梳理學問，加強學問板塊之間的聯(lián)系，通過梳理學問，讓同學堅固記住宅學的全部學問和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學學問的框架。復習時要求全面周到，精確把握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性。在復習過程中，除了注意同學基礎學問的把握狀況，還注意了同學力量的培育，充分調(diào)動同學分析問題、思索問題的主動性，最大限度地調(diào)動同學學習的主動性。

二、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

主動參與每周一學校組織的教研活動，仔細傾聽同頭老師的建議和支配，仔細做好教研記錄。集體備課時，主動參加發(fā)言。解決教學過程中消失的疑難問題。聽從教研組長的教學支配，做到同學科，同教案，同進度，同練習，同考試。嚴格根據(jù)學校的“四步十六字”方針，仔細落實“四步導學練”，主動調(diào)動同學學習的主動性，主動性，讓同學在學中練，練中學，培育解題的習慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維。

三、加強限時訓練，提高解題力量

仔細對待學校組織的月考，考完后仔細總結本次考試的得失，讓同學再次做考題，爭取做到二次一百分。課下細心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復習過的為主，復習過的出些大綜合，未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題，做到限時，判分，總結。每天定時訓練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時，注意抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣。培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，要求同學做選擇、填空題時學會尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭既“準”又“快”;做解答題時，要做到審題嚴謹，規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”，削減無謂的失分。指導同學臨考時的審題答題挨次和技巧，答題的詳細要求?？偨Y考試前和考試中的心理調(diào)整的做法和閱歷，逐步提高同學的應試力量。四、落實培優(yōu)補差，搞好分類推動

針對班里同學基礎參差不齊的狀態(tài)，實行分層教學，對優(yōu)等生實行多關注，多詢問，多鼓舞的策略，在生活上多給一點關注，多詢問一下生活起居，平常見面多一聲問候，了解他們的心理，不要消失厭學、厭考的心情。講課時可以把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。對后進生實行低起點，小步伐的策略狠抓雙基教學，個別同學補課的形式，培育同學學習的愛好，增添他們學習的自信念，實行個別溝通，告知同學只要好好學習，留意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成果是會提高的，高校也是能考上的。

當然在教學中也消失一些困惑的地方：

1、高三復習速度快，難度大，綜合性強。如何使高一二沒有學好的同學，也能最大限度的多學學問，多把握學問?

2、如今全國各地都在搞課改，可是我發(fā)覺高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又恢復到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，同學學得開心，同學成果提高的快?

3、如何關心成果較差的同學，盡快趕上拉下的課，和成果較好的同學同步學習?總之這一學期，有收獲也有缺乏，盼望以后多向身邊的老師學習，多學一些閱歷，少走一些彎路。

高三數(shù)學教學工作總結8

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

立足課本夯實基礎

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確把握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎學問的同時要注意力量的培育，要充分表達同學的主體地位，將同學的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對同學力量的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間關心他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增添他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。

優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學；對練習要全批全改，做好同學的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了同學的應試力量。

加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導同學常常總結臨場時的審題答題挨次、技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量；關心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學校相比，還有許多缺乏，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

高三數(shù)學教學工作總結9

在這一年的高三數(shù)學教學中，我學到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎學問的復習，切實夯實基礎

面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復習中，重視基礎學問的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成學問網(wǎng)絡。在其次輪復習中，我們?nèi)耘f重視回來課本，穩(wěn)固基礎學問，訓練基本技能。在教學中依據(jù)班級同學實際，細心設計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面對全體同學，重點落實基礎，而且常抓不懈。使同學在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混學問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成精確的學問體系。在對概念、性質、定理等基礎學問教學中，決不能走“過場”，趕進度，把學問炒成“夾生飯”，而應在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。沒有基礎，就談不上力量，有了扎實的基礎，才能提高力量。

2、重視精選精講，提高同學的解題思維和速度

夯實“三基”與力量培育都離不開解題訓練，因此在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎學問，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使同學做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應留意針對同學弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、轉變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培育力量的目的。要引申得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視學問形成的過程，融會貫穿前后學問的聯(lián)系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。

3、重視《考試說明》的改變，緊扣《考試說明》復習

注意討論《考試說明》中改變的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必需復習到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當?shù)挠柧?，以期到達穩(wěn)固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，細心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、打算性。更不搞題海戰(zhàn)術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓同學練有所獲。對于每一次訓練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實。

4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改，

高三的復習時間是珍貴的，同學的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費同學的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些同學根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的愛好與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，作業(yè)要重質，不要重量。通過強化綜合題訓練，把握解題技巧，提高同學綜合題解題力量。在解答格式上要求完好，答題要規(guī)范，盡量要求會就要全；努力關心同學樹立信念，訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。同時我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成果低，不好看，但是對同學效果很好。同學會留意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注意解答的詳情。這樣的作用也是顯著的，同學的數(shù)學表達力量得到提高，會做的題目都能得到抱負的分數(shù)。

5、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好同學的應試力量

考試的過程是緊急勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于把握扎實的數(shù)學基礎學問、嫻熟的基本技能和杰出的解題力量，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學高考試題，看似平常，但在基礎中表達了創(chuàng)新，平常中考查了力量，突出考查考生基礎學問、數(shù)學應用意識、潛在學習力量。我們的一些中上水平的同學，平常覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特殊是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時，無法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。我們要加強同學心理素養(yǎng)的培育，向非學問、非智力因素要成果。高三數(shù)學復習，不僅僅是數(shù)學教學，而應是數(shù)學教育。我們數(shù)學老師要用一個老師人格的魅力去打動同學，用科學的看法，刻苦鉆研的精神去影響同學，注意激發(fā)同學的數(shù)學愛好，關心同學樹立信念，培育鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學天賦，數(shù)學成果優(yōu)秀的同學，重在催促，指出缺乏；中等生，重在鼓舞，適當提問，調(diào)動學習主動性；對成果差的同學，要特殊重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對性，多檢查。

總結起來我們這一年高考備考的復習方向是正確的，復習方法比較合理，同學的成果是令人滿足的。高考之后看，仍有些缺乏。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差，心理素養(yǎng)有待提高；差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成果仍舊缺少方法，今后的教學工作應當更細致些。

高三數(shù)學教學工作總結10

高考數(shù)學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權重大，數(shù)學也是高三同學最重視的學科。高三數(shù)學的教學直接關系著全?？忌呖嫉某晒瑪?shù)學老師的責任是重大的。我認為07-08學年度自身教學工作是努力的，可以說是竭盡所能，結果也是較滿足的。雖然高考數(shù)學成果的數(shù)據(jù)尚未整理出來,從已知狀況看是相當不錯的。

在學校的領導和支配下,我認為我們的教學復習工作是合理和有效的，學校的支配也是科學的。首先復習前是要制定一個好的復習打算，這是搞好高三數(shù)學的復習備考工作的必要條件，我留意到班級同學的學習基礎與特點，充分了討論高考大綱，討論了近年考試中心與各省數(shù)學命題的方向與特點。實踐證明教學方向是正確的，方法是恰當?shù)?，工作是有成效的，基本上可以說，盡我的力量做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的詳細做法與體會。

一.時間進度的支配。

我第一遍復習用了高三的整個第一學期，應當是比較充分的,效果也比較顯著的。其次學期前一個月作專題復習,主要是學問專題,事實上是其次遍的學問的復習,是對前一學期第一輪復習的補充與提高。如今這樣做對一般班效果都是較好的，同學的數(shù)學學問與數(shù)學力量得到較大幅度的提高。4月初其次次模擬考試后我們支配做綜合練習,最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們支配解答題的特地練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導數(shù)及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，同學反映也較好。最終在同學自主復習的一周，同學自主復習時我要求同學做一些做今年當年的模擬試題，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

二.好的復習打算與復習打算的執(zhí)行。

制訂好的復習打算后，肯定嚴格根據(jù)復習打算進行。打算的制訂要根據(jù)該學期的總課時，各章在教學大綱中支配的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及同學對該章內(nèi)容把握程度來定。實際復習中最簡單消失的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在各班的復習中是普遍的問題。舉例來說集合與函數(shù)這部分復習時間一般不應當超過6周，這部分雖然也是高考的重點內(nèi)容，但是如今高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應用函數(shù)學問，函數(shù)思想來解題，如導數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，依據(jù)高考命題的特點，在第一輪復習時，這部分少做解答題，多留意概念，注意選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)同學避開做綜合性太強與難度過大的習題。第一輪復習不要要求把一切問題都解決。按挨次概率與導數(shù)是最終復習的內(nèi)容，它們也是高考的重點考查的內(nèi)容，所以在第一輪復習時肯定要支配充分的時間。

三.復習肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而詳細的命題的脈搏是每個高三老師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學問點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我們就是以這樣的思想來指導我們的高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容肯定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是全都的；解析幾何與導數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題。

四.重點內(nèi)容重點復習。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易規(guī)律，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復習。如今看這樣的支配是完全正確的。在詳細復習中老師要對習題試題進行指導性的選擇。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我降低了對二次函數(shù)的復習要求。我的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。

五.重視解答題。

我在復習中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，肯定要求同學努力做解答題。由于從歷年的高考看，同學成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給同學充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時削減習題數(shù)量，每天就要求同學就作3-4道解答題，對同學區(qū)分要求，差一些的同學可以再少做一些，鼓舞同學肯定要努力做解答題。從今年的高考實際看預報也是精確的，這么做的效果也是很好的。

六．作業(yè)量要適當。

講課要少而精，但對高三復習備考，作業(yè)更要少而精。高三的復習時間是珍貴的，同學的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的支配，作業(yè)的支配是要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費同學的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些同學根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的愛好與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我們的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我前面所說，有時每次僅留3-4道習題，作業(yè)要重質，不要重量。

七.高三數(shù)學的批改。

第一個學期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅持到最終，對同學學習的催促與對同學學習狀況的反饋都起到了主動的作用。其次個學期我們?nèi)詻]有放松批改，側重點有了肯定的改變，我側重于每次大小考試的批改，模擬卷作業(yè)的批改，大約每周三次。對待每一個模擬題我批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成果低，不好看，但是對同學效果很好。以后同學會留意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注意解答的詳情。這樣的作用也是顯著的。以后同學的數(shù)學表達力量得到提高，會做的都能得到抱負的分?？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)同學的估分與實際高考分基本全都。

總結起來我這一年高考備考的工作應當說是勝利的，首先高考試題的預報是正確的，復習的方向是正確的，同學的成果是較滿足的。高考后看，仍有些缺乏，如差生較差也較多，雖然