草原 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程草原課程標(biāo)準(zhǔn)(1）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，還要把握主要內(nèi)容。(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)在閱讀理解中想想這樣寫的好處，并體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的不懂的問題。教學(xué)內(nèi)容分析《草原》是人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第一單元第1課。本課以簡約的文字描寫了美麗的草原風(fēng)光及蒙古族人民的熱情好客的民族風(fēng)情。課文運(yùn)用了寫景、敘事和抒情相結(jié)合的寫作手法，在靜與動(dòng)的變化、對(duì)比中，凸顯了草原的風(fēng)光之美、人情之美。教學(xué)目標(biāo)1．能正確認(rèn)讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開豐富的想象，并通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的興趣。3．引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累語言，初步學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。學(xué)情分析《草原》是我國著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見到草原的真情實(shí)感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美、生活在草原上的人民熱情好客，歌頌了民族大團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，就是要讓學(xué)生理解這些美，通過朗讀受到美的教育，從小爭(zhēng)做語言美、行為美、心靈美的人。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文；2.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的情境，體會(huì)文章表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過欣賞圖片、誦讀、想象等方法走入文本的情境；教與學(xué)的媒體選擇教具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。學(xué)具：情境表格圖課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1

.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣2師生配樂朗讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)3朗讀品句，感受“風(fēng)光美”4總結(jié)回顧，布置任務(wù)5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣解決問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；圖文結(jié)合，啟發(fā)想象，體味文章的意境美。技術(shù)資源多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》常規(guī)資源黑板、圖片活動(dòng)概述

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)?！痹僖?yàn)椋窘M的主題是“走進(jìn)西部”。因此，開課之初，我首先多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中：湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。遠(yuǎn)處的小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折……這樣用音樂、圖像渲染的情境，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使學(xué)生“入其境，愛其美”，在感到喜悅、快樂的同時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。此時(shí)，他們強(qiáng)烈的求知欲也就油然而生。于是順勢(shì)揭開課題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)

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教與學(xué)的策略學(xué)生反復(fù)品讀這些精美語句，感受草原的美。反饋評(píng)價(jià)設(shè)置疑問，激發(fā)興趣。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)師生配樂朗讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)解決問題整體感知，理清脈絡(luò)技術(shù)資源圖片，多媒體課件常規(guī)資源黑板、圖片活動(dòng)概述這一環(huán)節(jié)是由師生配樂朗讀課文，弄清課文寫作順序，主要寫了那幾個(gè)畫面，是從哪兩部分來寫草原的，即“風(fēng)光美”和“人情美”。學(xué)生對(duì)于課文有了一個(gè)整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊教與學(xué)的策略學(xué)生反復(fù)品讀這些精美語句，感受草原的美。反饋評(píng)價(jià)通過討論交流，抓住重點(diǎn)詞句，深刻感受草原的風(fēng)光美和人情美……評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生積極舉手