立定跳遠2游戲：立定跳遠求和 教學設(shè)計

立定跳遠教學設(shè)計方案課程1、立定跳遠2、游戲：立定跳遠求和課程標準（課程標準的相關(guān)要求）增強體育與健康課程的學習教學內(nèi)容分析（必須注明教材版本）立定跳遠是新課標人教版小學體育與健康的教學內(nèi)容，這是讓學生初步接觸雙腳跳起的知識，為今后的助跑式跳遠和三級跳遠打好良好的基礎(chǔ)。教學目標1、認知目標：使學生理解立定跳遠的基本技術(shù)原理和技術(shù)特點，明確學習的目的性。2、技能目標：初步學會立定跳遠合理的技術(shù)動作，使95％學生能獨立完成動作，發(fā)展學生自身協(xié)調(diào)性、靈活性、增強下肢力量，提高跳躍能力。3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生在集體環(huán)境中互幫互助團結(jié)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力。學習目標初步學會立定跳遠合理的技術(shù)動作，使95％學生能獨立完成動作，發(fā)展學生自身協(xié)調(diào)性、靈活性、增強下肢力量，提高跳躍能力。學情分析小學生正處在生長發(fā)育的初期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。重點、難點教學重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。

教學難點：雙腳輕巧落地教與學的媒體選擇多媒體課件課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號一、課堂常規(guī)1一、課堂常規(guī)2二、準備部分1、繞操場逆時針慢跑一圈

2、擊掌操：①、伸展運動②、擴胸運動

③、體側(cè)運動

④、體轉(zhuǎn)運動

⑤、腹背運動⑥、弓步壓腿

⑦、手腕、踝關(guān)節(jié)運動3三、基本部分

（一）學習立定跳遠的技術(shù)動作1、教師完整示范動作要領(lǐng)：雙腳原地左右開立，兩臂快速前擺，同時雙腳蹬地、展體、收腹，小腿前伸落地緩沖。2、立定跳遠輔助練習（原地縱跳10組）練習方法：教師口令指揮，“1”兩臂向前上方擺動，“2”兩臂向下擺至后舉，兩腿彎曲，“3”兩臂用力向下擺，同時雙腳蹬地向上跳，展體，落地緩沖。3、完整技術(shù)動作練習（3組）練習方法：預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時兩腿伸直，后擺時屈膝，降低重心，上體前傾，手盡量向后擺。起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂自后往前上方擺動，向前上方跳起騰空，并充分展體。落地緩沖：收腹舉腿，小腿前伸，同時，兩臂用力后擺并屈膝，落地緩沖。口訣：一提二蹲三跳起，快速蹬地展身體。收腹舉腿向前伸，屈膝緩沖輕巧落。4（三）游戲：立定跳遠求和將學生分成人數(shù)相等的四小隊，每人手持一紙板，在端線站好，聽到口號后，第一個同學向前立定跳遠，落地后將手中的紙板放在自己的腳尖前方，這時第二個同學腳在那塊紙板后站好，向前立定跳遠，落地后將自己手中的紙板也放在腳尖前，依此類推，直到最后一個同學跳完，由教師裁判，哪一組距離最遠，哪一組獲勝，獲得“超人小隊”稱號。5四、結(jié)束部分1、集合隊伍

2、放松練習

3、師生共同總結(jié)

4、布置、收回器材

5、師生再見。…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標學生理解立定跳遠的基本技術(shù)原理和技術(shù)特點，明確學習的目的性。解決問題巡回指導，提示動作要領(lǐng)及重難點，糾正錯誤動作技術(shù)資源運用多媒體課件演示基本動作，以及注意事項。常規(guī)資源教師講解示范完整技術(shù)動作，并組織學生練習活動概述教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”。教與學的策略教學中，通過網(wǎng)站平臺、網(wǎng)頁作業(yè)系統(tǒng)、虛擬實踐教室、E-mail等方式，布置作業(yè)、進行答疑以及開展師生間、學生間的討論，增強師生教學的互動性。反饋評價使學生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。教學活動2：*******活動目標學生理解立定跳遠的基本技術(shù)原理和技術(shù)特點，明確學習的目的性。解決問題巡回指導，提示動作要領(lǐng)及重難點，糾正錯誤動作技術(shù)資源運用多媒體課件演示基本動作，以及注意事項。常規(guī)資源教師講解示范完整技術(shù)動作，并組織學生練習活動概述教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”。教與學的策略教學中，通過網(wǎng)站平臺、網(wǎng)頁作業(yè)系統(tǒng)、虛擬實踐教室、E-mail等方式，布置作業(yè)、進行答疑以及開展師生間、學生間的討論，增強師生教學的互動性。反饋評價使學生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每