小學五年級心理健康教育課《有話好好說》名師課教學設(shè)計教案

有話好好說——心理健康教育課一、情境導入：師：同學們，大家好！我是黃老師，和同學們相遇在美麗的春天,老師非常高興！你們高興嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著春天的美景一起走進今天的課堂中吧?。ㄕn件一：春景）師：傾聽著優(yōu)美的音樂，欣賞著迷人的景色，大家心情怎么樣？生：感覺很舒服、很放松、很美好、很快樂！師：老師的感覺也像大家一樣，其實心情的好壞對我們的生活和學習影響很大，我們每個人都想過輕松、舒服、快樂的生活，可現(xiàn)實生活中總會有一些磕磕碰碰的瑣事困擾著我們。這不，王萱和趙林的小煩惱出現(xiàn)了，讓我們一起看一下，她們之間發(fā)生了什么事情？（播放課件二）二、觀看視頻，問題聚焦（-）觀看視頻師：這是一個周六的上午，小姑娘王萱和好朋友趙林在一起寫作業(yè)王萱：趙林，你寫完了沒有？趙林：還沒有呢。王萱：你怎么這么慢？你真是拖拉！別寫了，快和我出去玩兒吧!趙林：不行呀，老師布置的作業(yè)我必須得寫完！王萱：你真是個書呆子！趙林：你怎么能這么說話？師：同學們，王萱給人什么感覺？生：很蠻橫'很霸道'不討人喜歡等師：為什么會有這樣的感覺？生：王萱說話態(tài)度不好生：王萱說話聲音很大生：王萱不禮貌，還罵人！師：是??！大家都看出來，王萱說話態(tài)度很蠻橫，言語也很傷人!如果你是趙林，你聽了王萱的話，你的心情會怎樣？會產(chǎn)生什么感受呢？1、會很生氣2、不再搭理王萱3、不會再和王萱繼續(xù)做朋友。（二）問題聚焦師：同學們的回答幾乎是所有人的觀點，現(xiàn)在我們一起來分析一下這個案例：（課件三）王萱和趙林交流的R的是希望趙林和他一起出去玩兒王萱生氣上火的原因是什么趙林不陪他出去玩兒趙林感受到的是什么王萱對他的不尊重、不禮貌本來王萱是表達期望的，但對方感受到的卻是埋怨和指責，到底是哪里出了問題？生：說話態(tài)度不好，方式不對!師：你說的非常正確，也就是表達方式有問題。三、“你向信息”與“我向信息”其實，說話也是一門藝術(shù)，非常有技巧，大家回想一下（課件四:你怎么這么慢？你真是拖拉！你真是個書呆子?。┩踺婧挖w林的說話過程中，用的最多的是哪個字？一一“你”對，像這種用“你”開頭的說話方式叫“你向信息”，在處理問題的過程中，“你向信息”的表達方式會讓人感受到有攻擊性，不會有善意與尊重的感覺，所以無法達到完美溝通效果。當然與之相對的是什么信息呢？對就是“我向信息”我向信息在處理問題時，多用：我想、我希望、我感覺等！讓人聽了會很舒服，容易答應別人的請求?，F(xiàn)在大家一起來對比一下“你向信息”與“我向信息”。（課件五：展示表格我向信息與你向信息）四、學習正確溝通方式1、現(xiàn)在我們比較了什么是你向信息、我向信息，你們明白了嗎？我們在與人溝通中，應該用哪種方式來交流？生：我向信息師：對，我向信息就是告訴我們：有話好好說（板書）2、現(xiàn)在我們用“我向信息”來改變王萱的說話方式，體驗一下良好的溝通帶來的美妙感受。大家愿意挑戰(zhàn)嗎？師：好，假如你是王宣，你會怎么和趙林說話呢？生：趙林，你寫完作業(yè)后，我們可以出去玩兒會兒嗎？生：趙林，你的作業(yè)寫的太認真了，我想你休息會兒再寫，效果會更好！同學們的說話方式老師非常佩服，你們能從尊重對方，理解對方的角度出發(fā)，一下子獲得了趙琳的認可！看來，不同的表達方式溝通的效果確實不一樣！老師發(fā)現(xiàn)大家的領(lǐng)悟能力真不錯，簡直可以稱為溝通小達人！五、角色扮演，解決問題現(xiàn)在，隔壁班級的李明在溝通上遇到了麻煩，你們愿意幫他解決一下嗎？這個麻煩是在李明和張雪之間產(chǎn)生的，來，我們把他倆請上來。師：最近，李明聽說張雪背后說他的壞話，李明感到很生氣，現(xiàn)在李明看到了張雪，李明：張雪，你真過分，你怎么可以說我壞話？有本事你在我面前說啊，你說??！師：張雪，你聽了李明的話，你有什么感受？張雪：我很生氣。師：同學們，李明的話達到好的溝通效果了嗎？生：沒有師：現(xiàn)在請李明和張雪回到座位上，我們共同分析一下你們之間發(fā)生的事情分析一：李明和張雪之間發(fā)生了什么事情（描述事實）分析二：李明知道后是一種什么心情（表達感受）分析三：張雪剛才也生氣了，為什么？（說出原因）分析四：剛才李明和張雪的溝通都沒有達到滿意的結(jié)果，同學們有好的建議嗎？生：用“我向信息”的方式好好說話師：真棒!這么快就領(lǐng)悟了我們學習的知識，李明、張雪，請你們來到老師面前，根據(jù)老師和同學的分析把發(fā)生在你們身上的事好好處理一下吧！李明：張雪，當我聽說你背后說我壞話的時候，我很傷心，因為我不知道我做錯了什么，希望你以后有什么意見可以當著我的面說，好嗎？師：張雪，你聽了李明的話，你有什么想法？張雪：我感覺很慚愧。師：那你應該怎么做？張雪：李明，對不起，我不該說你壞話，我錯了，希望我們還能成為好朋友！師：老師真為你們高興！同學們，把掌聲送給他們吧?。ɑ匚唬┩瑢W們，正確的表達方式我們可以歸納為溝通四部曲（課件六）描述事實表達感受說出原因提出建議（齊讀）六、學以致用，拓展延伸在生活中，我們不僅和朋友相處，還要跟父母、老師甚至陌生人相處，學會了溝通四部曲，“我向信息”的方法，一定會有很好的溝通效果！1、今天，老師還給大家?guī)硪恍┌咐?，請看大屏幕（課件七），案例1:你和媽媽到商場購物，看到一個玩具，你想買，媽媽說你家里己經(jīng)有好幾個這樣的玩具了，不給你買，這時你應該怎么去和媽媽溝通？案例2：同學把自己的作業(yè)不小心撕了，你怎樣和對方說話？案例3：你在沙發(fā)上玩手機快一小時了，爸爸讓你放下，你還在玩，爸爸朝你吼，并打了你，你和爸爸怎樣交流。案例4：上課時同桌肚子疼，難受，你問他怎么了？老師以為你們兩個上課說話，批評了你，你和老師怎樣說？現(xiàn)在，我們開始分組討論，每小組可以任意選擇一個案例，用正確的溝通方式解決問題吧！2、小組之間互相練習師：老師看你們交流的非常投入，下面哪一小組展示一下？3、小組展示生：老師，我們討論的是案例四4、師：同學們，你們真棒！好好說話真的會讓我們的生活充滿陽光！七、小結(jié)同學們，在輕松愉悅的氛圍里，我們學會了好好說話，正確的溝通方式不僅避免了麻煩，也給我們帶來了良好的心理體驗，讓我們擁有一份融洽的人際關(guān)系。八、作業(yè)時