小學美術教案匯編7篇

小學美術案匯編篇小學美術教案篇1教學目標：1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學生的方位意識。3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重點：培養(yǎng)學生的方位意識。教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備：各種圖片等。課時安排:兩課時。第一課時教學過程：一、組織教學。注意檢查學生學習用品。二、了解平面示意圖的基本知識。1.教師提問：一天我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4.出示課題，明確本課時的學習活動內容。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。1.提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。1

2.師生實地考察校園，展開小組討論。3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4.教師反饋指導。四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2)、畫上淡淡的水彩。(3)、顏色干后適當加勾線條。2.欣賞教材中的學生作業(yè)。3.提出作業(yè)要求用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖注意用箭頭標明方向。4.放音樂，學生開始畫。五、欣賞學生作業(yè)，進行學習評價。1.展示學生作業(yè)，相互評價。2.學生自由交流課堂收獲。小學美術教案篇2《背太陽》活動目標：1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感?；顒訙蕚洌悍独⒓?、筆、牙簽等?；顒舆^程：一、謎語導入1、謎語：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照著大地暖融融公公）2、每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給我們的城市帶來2

光明。傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢？太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息。二、引發(fā)興趣1陽實在太辛苦了地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大棵大樹怎么能背得動呢是兩棵棵、四棵一起來背太陽。2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去。3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來呢？4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？三、激發(fā)情感[1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢？2多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。四、交流分享1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。2、一起來看看，誰把太陽背起來了。小學美術教案篇3教學目標：1、認識水墨畫的特點;2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;3

3、嘗試樹石的畫法;教學重點：認識水墨畫、嘗試水墨畫教學過程：一、導入：師(出示圖)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨)右手拿著的是什么?(藍墨水它們有一個共同的名字叫做什?(墨水)：同學們回答得真好!我手里拿的確實是墨水今天我們要學習的不是墨水是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢出示圖片文字描述水墨一般是指水墨畫是中國傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，它一般利用清水和墨汁來作畫對外國畫種而言墨畫也叫做“中國畫”2、欣賞水墨效果視頻提問：你都看到了些什么(、鳥龍等些東西有什么特點?(若隱若現(xiàn)、變換莫測教師小結：我們中國畫里面有一種繪畫表現(xiàn)形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物力求筆情墨趣以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)二、學習新課師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現(xiàn)，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品1欣賞黃賓虹大師陳子莊大師張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)觀察提問：這副景物中近景是什?中景是什么遠景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠景)2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢為什么?師：同學們，現(xiàn)在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。設問想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎那就4

認真地和張老師一起學習，享受繪畫的樂趣吧三、學習石頭和樹的畫法教師利用宣紙示范石頭的畫法教師巡視學生的練習情況教師選出優(yōu)秀者上臺示范或給同學示范教師點撥：無限的石頭堆積即成了!師生觀看視頻《樹的畫法》四、練習作業(yè)展示和小結小學美術教案篇4教學目標：1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣2.掌握設計的方法和造型的技巧重點：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力難點：掌握動手設計的方法和運用材料表現(xiàn)夸張的技巧教具：范例、錄像教學活動：一、導入：同學們節(jié)課我們學習了人類和動物的表情你能告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能說一說嗎？出示圖片你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。這些做出來的頭像，都表現(xiàn)出強烈或微妙的情感。二、出示課題：老師帶來了錄象，大家想看看嗎？出示錄象那位同學有了靈感？誰能說一說，你的想法也應該是很有創(chuàng)意的。三、你想不想看看別的同學設計制作的作品？5

你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得他們的設計那些地方吸引你？四、你想不想也來做一回小小設計師？我們用黏土、紙或其他材料，也來表現(xiàn)一個富有表情的臉。作業(yè)選擇：1.做時需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。2.爭取每個人做的表情都不一樣把作品聚集一起觀摩肯定非常有趣說一說為什么小學美術教案篇5教學目標：1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。2、通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。3、通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。學具準備：彩色紙（兩色以上刀、膠水教學過程：一、組織教學二、觀察導入1、重疊的概念：師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點2、觀察自然現(xiàn)象師引導學生觀察教室窗外的樹前后樹的重疊上下前后樹葉的重疊師小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。3、導入課題疊的形狀》6

三、新課教授（發(fā)展階段）1、知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。2、學生活動：活動一：請2學生（每組5人）上講臺表演重疊強重疊的印象）活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀之鐘油畫（靜物生作品4、重疊形狀的制作a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀更加深學生對重疊的印象四學生實踐創(chuàng)作(探索階段1完重疊形狀的設計和制作2鼓勵學生大膽創(chuàng)作五.作品展示1、分小組展示自己的作品、欣賞他人的作品，并評述六、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展、生：談感受2、師：小結3拓展展播電視風光片讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用教學反思小學美術教案篇6教學目標：1．知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系；2．技能目標：用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空；學會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識；3．情感目標：培養(yǎng)學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。教材內容及重點、難點分析：教學重點從審美的角度欣賞星空善于探究善于表現(xiàn)以及積極主動參與7

活動；教學難點：運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。教學資源的收集與制備：1．通過Intemet絡，搜集有關星空內容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；2．網(wǎng)絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網(wǎng)絡內容的干擾教師必須認真篩選和組織學生的學習資料因此課前將搜集的內容使用Frontpage20xx制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。教學設計及分析：課前準備：電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。(創(chuàng)設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發(fā)學生學習的興趣。)第一課時：教師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。(引導學生點擊“星曲悠揚”)這是一首英語歌曲名Twinkle，LittleStar唱的同學跟著一起唱，好嗎?(師生一起唱歌)教師Twinkle閃一閃Little小小的Star星星你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎?學生：星星。教師中有一句歌詞“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘?學生：想。(很大聲)教師：好，那我們就一起來學習第課內容，美麗的星空。設計意圖：1據(jù)學生的年齡特點創(chuàng)設一個歡快的導入情境發(fā)每個學生的興趣，8

給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；2．美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學工具所無法企及的，也是網(wǎng)頁課件的一大特點。教師：我們來欣賞一幅照片，(引導學生點擊首頁上的照片)深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……設計意圖：用優(yōu)美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。教師神秘而美麗的星空給我們帶來無限的遐想你們想了解哪些方面的內容呢?學生：……(一下子提了好多問題)(鼓勵學生提出問題)教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。(讓學生通過瀏覽網(wǎng)頁，自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學生自主學習的能力)不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的?我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢?學生：……(很疑惑)教師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。(以問題學習法引導學生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題)教師由于時間關系我分配一下任務第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意?()……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行?教師引導學生上網(wǎng)(課件)查資料：1．學生上網(wǎng)查資料，填寫課箋；2．學生交流：學生活動：由第一、二排同學交流有關星空的知識；9

教師小結當然有關天文方面的知識還有很多很多多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。教師接下去該第三第四排的同學來回答老師的問題了星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。學生活動：由第三第四排同學談星空的美(從星空的色彩、星球的形狀與布局月星辰的運行與變化態(tài)與明暗的對比等方面交流獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗……)。(在交流活動中，培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感)教師小結各種形態(tài)的行星閃爍的星星一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片使我們感受到星空的美麗那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術家的藝術創(chuàng)作的靈感可以說現(xiàn)代藝術離不開科學科學為藝術的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。(讓學生理解現(xiàn)代藝術與科學的關系)設計意圖：1．整個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的過程不是被動接受現(xiàn)成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。2．對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征。3．此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供了大量的相關資料擴展了學生思維的豐富性升華了教材的內容主題又超越了形式把美術同地理天文相結合把美術同音樂相結合把美術同信息技術相結合確立了多元綜合教學模式這既適應時代發(fā)展的需求更適應學生發(fā)展10

的需求。4頁課件使學生有了查尋資料的自主性是其他課件形式無法完成的，更是傳統(tǒng)教學形式所望塵莫及的。第二課時：教師星空美麗而神秘如果把它表現(xiàn)出來會是什么樣的呢(引導學生點擊“星畫賞鑒”)教師：不過在欣賞前，老師有任務給你們：通過瀏覽網(wǎng)頁，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?什么?學生活動：1．學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。2．全班同學交流。設計意圖：1．采用任務驅動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達到此環(huán)節(jié)的教學目標；2．進一步體現(xiàn)新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。㈠、組合作共創(chuàng)星空]教師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?學生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。設計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美表現(xiàn)美增加直接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學生個性特征的過程。教師活動：教師迅速用數(shù)碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用AcdSee把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學生作業(yè)；學生活動：自評，互評。1．電腦繪畫作品評價；2．其他方法表現(xiàn)的作品評價；教師在日常生活中人們用不同的形象語言表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望在今后的生活中—你們可以用剛才學過11

的表現(xiàn)手法裝點自己的生活(教師舉例)通過這些方法把我們的生活裝點得更美麗。設計意圖：注重質性評價張揚每個學生生動活潑的個性注重發(fā)展評價關注學生現(xiàn)時發(fā)展更關注學生未來發(fā)展；注重多元評價，促進學生關注自己也關注同學。教師欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空我想起了我曾看過的一篇文章現(xiàn)在我把它推薦給大家引導學生點擊“星靈物語”)下面我們請一位同學來朗讀一下。學生：……(很有感情)教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一