三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)?文下學(xué)期?教學(xué)總結(jié)?三年級(jí)?下學(xué)期看?起來(lái)很長(zhǎng)?，可是教?起課來(lái)也?不覺(jué)得長(zhǎng)?了，感覺(jué)?還沒(méi)有怎?么復(fù)習(xí)期?末考試就?已經(jīng)來(lái)了?。忙忙碌?碌中還沒(méi)?靜下心來(lái)?好好總結(jié)?和反思，?寒假都快?要結(jié)束了?，總覺(jué)得?應(yīng)該梳理?一下之前?的工作，?為即將到?來(lái)的新的?學(xué)期做好?準(zhǔn)備。?一、教學(xué)?工作總結(jié)?。三年?級(jí)可以說(shuō)?是一個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，是?學(xué)生從低?年級(jí)階段?轉(zhuǎn)入中年?級(jí)階段的?轉(zhuǎn)折點(diǎn)。?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?在這個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)上也?有了新的?變化，學(xué)?生需要去?適應(yīng)，老?師同樣也?需要去適?應(yīng)。面對(duì)?新的挑戰(zhàn)?，我也有?了新的教?學(xué)轉(zhuǎn)變。?、積極?聽(tīng)課，取?其精華。?本學(xué)期?，我繼續(xù)?聽(tīng)其他老?師的課，?學(xué)習(xí)他們?好的教學(xué)?方法，吸?取精華運(yùn)?用到自己?的教學(xué)過(guò)?程中。?、鉆研教?材，引領(lǐng)?學(xué)生從低?年級(jí)階段?向高年級(jí)?階段轉(zhuǎn)變?。進(jìn)入?三年級(jí)下?學(xué)期，學(xué)?生需要學(xué)?習(xí)掌握的?知識(shí)點(diǎn)多?了，而且?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容也發(fā)生?了一些變?化。比如?原來(lái)的看?圖寫(xiě)話變?成了習(xí)作?，而且每?單元都要?講習(xí)作的?內(nèi)容寫(xiě)到?作文本上?;課文內(nèi)?容的理解?深了，要?學(xué)會(huì)聯(lián)系?上下文理?解一些詞?語(yǔ)的意思?;考試中?句子練習(xí)?的內(nèi)容多?了;每課?中要求學(xué)?生會(huì)認(rèn)、?會(huì)寫(xiě)的生?字量大了?……對(duì)于?新知識(shí)點(diǎn)?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生需要?一個(gè)轉(zhuǎn)變?的過(guò)程。?對(duì)于新增?加的內(nèi)容?在講的時(shí)?候需要慢?慢地滲透?，在預(yù)習(xí)?課文的時(shí)?候適當(dāng)?shù)?增加借助?工具書(shū)或?者根據(jù)上?下文理解?詞語(yǔ)這樣?的作業(yè)，?這樣學(xué)生?在課堂上?也會(huì)根據(jù)?老師的提?示能大體?理解詞語(yǔ)?、理解句?子所要表?達(dá)的意思?了。對(duì)于?新字新詞?的學(xué)習(xí)，?不再像一?二年級(jí)那?樣一個(gè)一?個(gè)講解、?一遍一遍?地領(lǐng)讀了?，而是重?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容?易讀錯(cuò)的?、容易寫(xiě)?錯(cuò)的，還?增加了聽(tīng)?寫(xiě)的次數(shù)?，所以學(xué)?生在字詞?這方面掌?握上比以?前有了進(jìn)?步。3?、組織相?應(yīng)的活動(dòng)?，提高學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?興趣。?根據(jù)課程?內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，本學(xué)?期也組織?了一些集?體活動(dòng)來(lái)?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣以及小?組合作能?力。比如?說(shuō)詩(shī)歌吟?唱比賽。?每個(gè)小組?選擇自己?喜歡的一?首詩(shī)歌，?每天中午?到校后跟?著大屏幕?練習(xí)，在?唱詩(shī)的過(guò)?程中學(xué)生?不但對(duì)詩(shī)?歌的內(nèi)容?能熟記，?還能掌握?唱的旋律?，避免了?單調(diào)的詩(shī)?歌朗誦。?在唱詩(shī)比?賽的準(zhǔn)備?過(guò)程中，?小組同學(xué)?能夠很好?地合作，?注意了整?齊劃一，?有了集體?榮譽(yù)感。?除此之外?，我還根?據(jù)課本中?的口語(yǔ)交?際內(nèi)容在?班內(nèi)組織?了《生活?中的傳統(tǒng)?文化》的?交流活動(dòng)?，孩子們?小組合作?，搜集相?關(guān)資料，?積極準(zhǔn)備?，豐富了?大家的知?識(shí)練習(xí)題?集集中講?解。進(jìn)?入三年級(jí)?，學(xué)生的?作業(yè)也多?了，除了?原來(lái)的同?步練習(xí)、?小學(xué)生寫(xiě)?字以外，?又新增了?每一課的?預(yù)習(xí)單、?配套練習(xí)?、毛筆字?、作文等?。老師在?批改的時(shí)?候也增加?了難度，?所以對(duì)于?兩個(gè)練習(xí)?冊(cè)沒(méi)有說(shuō)?每一課都?統(tǒng)一收起?來(lái)進(jìn)行批?改，而是?檢查學(xué)生?的做題情?況以后集?體講解，?簡(jiǎn)單的題?目統(tǒng)一答?案，出錯(cuò)?較多的題?目重點(diǎn)分?析講解，?爭(zhēng)取做到?學(xué)生能夠?及時(shí)糾錯(cuò)?。二、?教學(xué)反思?及改進(jìn)措?施。一?學(xué)期下來(lái)?，在收獲?的過(guò)程中?，我也發(fā)?現(xiàn)了自己?有許多不?足的地方?。、教?學(xué)準(zhǔn)備不?夠充分。?有些時(shí)?候，會(huì)有?一些好的?想法，但?是由于事?情的繁多?，計(jì)劃不?夠周全，?拖拖拉拉?沒(méi)有很好?的去準(zhǔn)備?，導(dǎo)致上?課效果不?佳，學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?不夠濃厚?。對(duì)于?這一點(diǎn)，?在以后的?教學(xué)中一?定要改正?。無(wú)論工?作怎樣繁?忙，無(wú)論?事情怎樣?復(fù)雜，一?定要把握?好重點(diǎn)所?在—教學(xué)?。工作多?的時(shí)候，?先要計(jì)劃?，把重點(diǎn)?要做的事?情排在首?位，依次?完成，還?要做到當(dāng)?天的事情?當(dāng)天要完?成，哪怕?是加班也?要去做，?保證第二?天的教學(xué)?工作正常?進(jìn)行，提?高教學(xué)效?率。、?教學(xué)過(guò)程?中缺乏恒?心。我?經(jīng)常督促?學(xué)生做事?情一定要?堅(jiān)持到底?，現(xiàn)在想?想，有些?事情似乎?我也沒(méi)有?堅(jiān)持下去?。比如本?來(lái)打算多?組織一些?激發(fā)學(xué)生?興趣的活?動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，但由?于懶散也?沒(méi)有用心?設(shè)計(jì)，一?學(xué)期下來(lái)?只組織了?以小組為?單位的兩?個(gè)集體活?動(dòng)。二年?級(jí)的時(shí)候?我每個(gè)單?元都整理?知識(shí)框架?，也讓學(xué)?生自己去?整理，定?期檢查監(jiān)?督，到了?三年級(jí)這?一學(xué)習(xí)方?法就沒(méi)有?堅(jiān)持下去?，主要是?我對(duì)學(xué)生?的要求不?夠堅(jiān)定，?沒(méi)有及時(shí)?督促。還?有就是一?二年級(jí)的?時(shí)候教學(xué)?任務(wù)沒(méi)有?那么繁重?，教學(xué)反?思我經(jīng)常?寫(xiě)，學(xué)生?的一舉一?動(dòng)我也仔?細(xì)去觀察?，這一學(xué)?期，我發(fā)?現(xiàn)自己的?反思也少?了，有時(shí)?候心里有?想法，卻?沒(méi)有及時(shí)?記錄下來(lái)?，時(shí)間久?了就不愿?再去寫(xiě)了?。缺乏?恒心不是?一個(gè)好現(xiàn)?象，現(xiàn)在?我意識(shí)到?了，那么?在即將到?來(lái)的新的?學(xué)期我一?定要改正?自己的這?個(gè)不足，?做到以身?示范，有?恒心，讓?學(xué)生也能?堅(jiān)持，好?的學(xué)習(xí)方?法哪怕多?花一點(diǎn)點(diǎn)?時(shí)間也要?堅(jiān)持下去?，直到成?為一種習(xí)?慣，不再?讓人督促?。教學(xué)反?思，學(xué)生?的一舉一?動(dòng)，我還?是要繼續(xù)?下去，不?能做到一?天一反思?的話也得?一周一反?思，及時(shí)?找出自己?的不足，?及時(shí)改進(jìn)?。3、?對(duì)教學(xué)缺?少規(guī)劃。?雖然平?時(shí)的工作?自己做得?還算認(rèn)真?，但是總?感覺(jué)效果?沒(méi)有自己?預(yù)想要好?，后來(lái)我?發(fā)現(xiàn)是自?己的規(guī)劃?不夠好，?雖然花費(fèi)?了時(shí)間，?但沒(méi)有起?到相應(yīng)的?效果。?所以，無(wú)?論做任何?事情都要?進(jìn)行規(guī)劃?，做好計(jì)?劃，每天?該做什么?，每周要?完成什么?任務(wù)都要?做到心中?有數(shù)，還?要留出應(yīng)?急的時(shí)間?來(lái)，以免?有新任務(wù)?的時(shí)候手?忙腳亂。?教學(xué)是?一項(xiàng)不完?美的藝術(shù)?，當(dāng)結(jié)束?之后才能?意識(shí)到自?己的不足?，這就要?求教師的?我們要及?時(shí)反思，?及時(shí)調(diào)整?，這樣我?們才能有?不斷的進(jìn)?步，我們?的教學(xué)才?能向好的?方向發(fā)展?，進(jìn)而也?提高我們?的教學(xué)水?平。路?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索。以?后的教學(xué)?中我要繼?續(xù)虛心求?教，認(rèn)真?探索，還?要持之以?恒，和孩?子們一起?快樂(lè)學(xué)習(xí)?，快樂(lè)成?長(zhǎng)。三?年級(jí)語(yǔ)文?下學(xué)期教?學(xué)總結(jié)（?二）一?年來(lái)，我?擔(dān)任的是?三年級(jí)（?3）班的?語(yǔ)文、品?德與社會(huì)?、音樂(lè)等?學(xué)科的教?學(xué)。教學(xué)?中，有苦?有甜，有?心酸也有?欣喜。課?堂上，是?我與孩子?們交流互?動(dòng)的平臺(tái)?，課下是?我與孩子?們閑談的?樂(lè)園，從?平時(shí)的交?流中能了?解到孩子?們生活的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?。本班學(xué)?生共有_?___人?，他們都?較為聰明?，很多孩?子學(xué)習(xí)較?認(rèn)真，成?績(jī)很棒；?而部分學(xué)?生由于懶?惰，加上?基礎(chǔ)較差?，導(dǎo)致學(xué)?習(xí)成績(jī)?cè)?來(lái)越落后?，這部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)有待提?高?，F(xiàn)對(duì)?這一年來(lái)?的工作作?以下總結(jié)?：一、?培養(yǎng)學(xué)生?書(shū)寫(xiě)的好?習(xí)慣小?學(xué)三年級(jí)?是小學(xué)階?段的一個(gè)?重要轉(zhuǎn)折?階段：增?設(shè)科目，?增加寫(xiě)作?。他們?cè)?加了一個(gè)?學(xué)科（英?語(yǔ)），導(dǎo)?致學(xué)習(xí)任?務(wù)重，作?業(yè)多，使?他們?cè)谟?限的時(shí)間?內(nèi)要完成?三科的作?業(yè)，所以?在作業(yè)上?難免就會(huì)?產(chǎn)生疲勞?之心，在?開(kāi)學(xué)初我?感覺(jué)他們?的作業(yè)做?得很好，?可后來(lái)任?務(wù)重了，?作業(yè)就開(kāi)?始亂寫(xiě)亂?畫(huà)，應(yīng)付?差事，針?對(duì)出現(xiàn)的?這種現(xiàn)象?，我在作?業(yè)上是給?他們“特?殊”的批?改法，以?鼓勵(lì)他們?能夠把字?寫(xiě)得認(rèn)真?、規(guī)范。?每次作業(yè)?只要認(rèn)真?完成，沒(méi)?有出現(xiàn)錯(cuò)?誤的，我?會(huì)在作業(yè)?本上給他?們畫(huà)上一?顆星星，?并告訴他?們拿到的?星星越多?越好。到?時(shí)會(huì)給他?們意外的?驚喜。一?個(gè)月結(jié)束?后，我會(huì)?讓孩子們?翻開(kāi)自己?的作業(yè)本?來(lái)數(shù)星星?，這時(shí)大?家情趣高?漲：你8?顆我顆他?7顆……?我把我事?先準(zhǔn)備好?的禮物（?鉛筆、橡?皮、糖果?或餅干）?讓他們來(lái)?兌換。五?顆星換一?個(gè)禮物，?大家高興?得不得了?。就這樣?，每個(gè)月?一結(jié)束，?我都會(huì)給?學(xué)生發(fā)這?樣一次特?殊的禮物?。通過(guò)月?考，我也?會(huì)給他們?發(fā)一些“?進(jìn)步禮物?”。終于?我發(fā)現(xiàn)孩?子們的學(xué)?習(xí)興趣提?高了，作?業(yè)上也改?變了很多?，多數(shù)學(xué)?生字跡規(guī)?范認(rèn)真，?取得了一?定的效果?。二、?培養(yǎng)他們?的寫(xiě)作習(xí)?慣三年?級(jí)是一個(gè)?過(guò)渡階段?，他們開(kāi)?始踏上了?寫(xiě)作之路?了，但很?多學(xué)生對(duì)?寫(xiě)作仍然?無(wú)從下手?，無(wú)內(nèi)容?可寫(xiě)。每?次作文課?過(guò)后，交?上來(lái)的作?文只有典?型幾個(gè)同?學(xué)能夠敘?述清楚，?其他的直?接不叫作?文，可以?說(shuō)是寫(xiě)幾?句話就寫(xiě)?不清楚，?甚至錯(cuò)別?字連篇。?然而有的?學(xué)生就只?能寫(xiě)老師?給他們的?幾個(gè)條條?款款，一?筆帶過(guò)。?看到這樣?的作文，?真是心疼?，每次試?卷所占的?分值也不?少。后來(lái)?，通過(guò)組?內(nèi)開(kāi)展教?研活動(dòng)：?如何才能?提高學(xué)生?的寫(xiě)作能?力。我們?幾位老師?經(jīng)過(guò)探討?，從學(xué)生?的日記抓?起，要求?學(xué)生每天?堅(jiān)持寫(xiě)日?記，從而?能夠組織?語(yǔ)言，寫(xiě)?好句子。?針對(duì)這個(gè)?要求，多?數(shù)學(xué)生能?夠去寫(xiě)，?但是寫(xiě)作?的效果還?不是很好?，少數(shù)學(xué)?生同樣是?因?yàn)閼卸?，有時(shí)