初三月考質量分析

初三月考質量分析第1頁/共77頁2011屆武漢市九年級四月物理考卷分析目錄一、對物理試題的評析（六大特點、一處商榷）二、考況及各題分析三、閱卷發(fā)現(xiàn)學生存在的問題四、對九年級物理教學的建議五、教研活動通知一、試題的主要特點中考題導向的分析二、比對各次調考試題三、重溫補充說明四、重溫經驗教訓第2頁/共77頁2011屆武漢市九年級四月物理考卷分析目錄第3頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄本次考試使用的是武漢市九年級四月調考理化合卷，考查內容為物理和化學，總分為130分，考試時間為120分鐘，其中物理試題是按照70分鐘時間設置的。與元月考相同，在合卷中，物理選擇題在后，為第9-20題，12道小題，共計36分。非選擇題在前，為第21-28題，8道小題，共計40分。物理滿分為76分。九年級物理四月調考是診斷性考試，其命題依據(jù)是《全日制義務教育物理課程標準》（實驗稿）和《義務教育課程標準實驗教科書·物理》八年級上下兩冊和九年級全一冊。試題的結構、內容分布、難度要求等方面都體現(xiàn)了武漢市2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試物理學科考試說明的要求，力求突出其定向功能、診斷功能和調節(jié)功能，從而達到減輕學生過重的課業(yè)負擔、提高學習效率的目的。第4頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：（六大特點、一處商榷）

1、延續(xù)中考模式，符合考試說明九年級物理四月調考試題的命題依據(jù)仍然是課程標準和教科書，從附表1可以看到：力學占35分（46%）、電學占25分（32.8%），考查了初中物理課程中核心的內容；從知識分布來說：專題一“物質”占6分（8%），專題二“運動和相互作用”及專題三“能量”均占35分（46%），重視了知識間的相互聯(lián)系，注意了各部分內容的合理分布，并在試題的素材和內涵上體現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀方面的要求，體現(xiàn)“從生活中來到生活中去”的原則。第5頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄主題一“物質”約占15%，主題二“運動和相互作用”約占45%，主題三“能量”約占40%第6頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：2、出題導向明確，重在課本為主這是合卷物理題最大的一個特點，就是對基礎知識的考查貫穿全卷，從選擇題、填空、作圖到計算題，總共20道題就有12道題都可以直接在課本上找到它的影子，占67分是總分的88%（見附表）這些題都是課本內容的改編，這一舉措都是意圖考查基礎知識，讓學生感到親切很容易上手。只要學生平時注重對基礎知識的復習，得分就不會太低。就拿計算題第27、28兩題來說，還是考查基礎，學生容易得分，但是也很容易失誤，得分不易而已。附表第7頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：2、出題導向明確，重在課本為主這是合卷物理題最大的一個特點，就是對基礎知識的考查貫穿全卷，從選擇題、填空、作圖到計算題，總共20道題就有12道題都可以直接在課本上找到它的影子，占67分是總分的88%（見附表）這些題都是課本內容的改編，這一舉措都是意圖考查基礎知識，讓學生感到親切很容易上手。只要學生平時注重對基礎知識的復習，得分就不會太低。就拿計算題第27、28兩題來說，還是考查基礎，學生容易得分，但是也很容易失誤，得分不易而已。附表第8頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：3、試題聯(lián)系實際，注重生活為主試卷的內容不以知識記憶為主，努力創(chuàng)設真實有意義的實際情景，有利于引導學生關心生產、生活中的物理現(xiàn)象，關注社會和科技的進步，激發(fā)學習的熱情。試題的設計適當增加了開放性，貼近學生的生活實際，以此來調動學生學習積極性。在選擇題和填空題中，如第9題的根據(jù)生活經驗進行估測、第10題的“眼晴”、第11題的“運動會發(fā)令”、第13題“動物器官”、第14題“吊扇”、第15題“奧運圖標”等都是學生熟悉的內容，出現(xiàn)在本試題中。還有第27題、第28題是綜合題，分別以“電熱水壺”、“海底的鋼護筒事件”來設為題干，考查了頻率、實際功率、效率、液內壓強、浮力、滑輪組等知識點。試題是以這種形式引導教師關注學生的實踐能力和探究能力的培養(yǎng)。第9頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：4、考查實驗探究，重在分析運用

這套試卷注重對實驗題、探究題的考查，與基礎知識一樣，貫穿在選擇題和非選擇題中，實驗探究考題的數(shù)量比以往明顯增多。而且對于科學探究能力的考查，試題設計都是從過程與方法入手，立意于能力，側重考查科學知識、科學方法的理解和內化，并且避免將科學探究能力的考查知識化、程序化、形式化和標簽化，真正體現(xiàn)探究的本質。試題的設計不僅在形式上有新意，而且在答題要求方面能反映學生的思維品質，如第20題探究測燈泡額定功率的電路、第22題探究“觀察水的沸騰”實驗、第24題探究電阻上的電流跟電阻、電壓的關系實驗、第25題探究測量斜面機械效率實驗、第26題探究二力平衡條件實驗等。本卷中涉及探究實驗的就占20分，涉及演示實驗的也占3分，總計占到23分，占總分的26.%。這已經是一個必然的出題導向，在2011年中考備考會上已經明確表明這一點，這是我們在教學中必須重視的問題。（見附表）第10頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：4、考查實驗探究，重在分析運用

這套試卷注重對實驗題、探究題的考查，與基礎知識一樣，貫穿在選擇題和非選擇題中，實驗探究考題的數(shù)量比以往明顯增多。而且對于科學探究能力的考查，試題設計都是從過程與方法入手，立意于能力，側重考查科學知識、科學方法的理解和內化，并且避免將科學探究能力的考查知識化、程序化、形式化和標簽化，真正體現(xiàn)探究的本質。試題的設計不僅在形式上有新意，而且在答題要求方面能反映學生的思維品質，如第20題探究測燈泡額定功率的電路、第22題探究“觀察水的沸騰”實驗、第24題探究電阻上的電流跟電阻、電壓的關系實驗、第25題探究測量斜面機械效率實驗、第26題探究二力平衡條件實驗等。本卷中涉及探究實驗的就占20分，涉及演示實驗的也占3分，總計占到23分，占總分的26.%。這已經是一個必然的出題導向，在2011年中考備考會上已經明確表明這一點，這是我們在教學中必須重視的問題。（見附表）第11頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：5、題量結構合理，加強計算考查試題起點適當，難易有層次且分散，有適當?shù)膮^(qū)分度。試題有新意，背景真實，加強試題的實踐性、探究性和開放性。試卷題量適中，試卷結構簡約、合理。試卷重視了對計算能力的考查，如第25題就要求學生具有較強的計算能力和識圖能力，才能順利解答。第12頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：6、考點存有新意，實踐宣講內容這次考卷中第28題是結合前段時間的新聞報道中的一次事故所編寫的一道考題，情景生動、結合生活實際，考查了液內壓強、滑輪組的計算問題。但是這里出現(xiàn)的不僅是“一定一動”的滑輪組問題，而是“兩定兩動”的滑輪組問題，打破了多年來“一定一動”滑輪組問題的常規(guī)要求。其實九年級全冊教材P70中圖13.5-4就是“兩定兩動”，當然不會超過要求。去年《考試說明》刪除對滑輪組的“一定一動”限制，但是宣講會上還是提出了限制。今年宣講會也撤去了這種限制，果然在這次4月考中得以體現(xiàn)，這次出現(xiàn)可能就是一個重要的信號，需要老師們在后期教學中注意。第13頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：7、試題略有瑕疵，值得商榷探討本試卷延續(xù)了中考試題的模式與出題風格，試題體現(xiàn)出更加注重考查學生的思維過程，應該是一份很不錯的試卷。但是也有幾處值得商榷的地方，提出來供大家探討：①第19題指導語有點不明確題中說“閉合開關后，小燈泡正常發(fā)光。若兩只電表中有一只電表的示數(shù)明顯變小，而另一只電表的示數(shù)明顯變大”，造成學生不明所以。當然這里用了一個句號斷開，應該是兩層意思了。若加上一句話，如：“閉合開關后，小燈泡正常發(fā)光。過了一段時間，若兩只電表中有一只電表的示數(shù)明顯變小，而另一只電表的示數(shù)明顯變大”，這樣學生更容易理解題意了。②第20題設計中不夠嚴謹此題對一般學生來說，很容易得到D，因為兩次電流表會反接了，所以不能測出。而對優(yōu)生可能會思考更多，會認為A選項有些勉強，這樣就達不到該題區(qū)分學生的目的。另外后來所補充給出的答案說明，對于A選項的解釋用的是“估測“，這個答案有點勉強。其實如果在題干中加一個題設條件：”燈泡電阻不隨溫度變化“，那就可以成立了。第14頁/共77頁一、對物理試題的評析目錄試題特點如下：7、試題略有瑕疵，值得商榷探討③第23題答案不準確答案中說“能將各個方向射來的光線沿原路反射回去”，這個“原路”是極不規(guī)范，而且是錯誤的。因為除了“垂直于鏡面沿法線入射的光線可以說沿原路反射回去”外，其他的都不能這樣說。應該說“能將各個方向射來的光線沿與原路平行的方向反射回去”。④第27題答案值得商榷此題第一問要求答出：銘牌中“50Hz”的含義是什么？給出的答案就是按八下課本P86在“交變電流”一節(jié)中對“頻率”概念定義的應用：“電流在每秒內周期性變化的次數(shù)為50次”。其實課本中出現(xiàn)“50HZ”這樣的概念的，還在八下冊P39電能表的參數(shù)中：“50HZ”是說這個電能表在50赫的交流電路中使用。這樣兩種答案從此題的題意來說是要求回答銘牌中“50HZ”含義，只是要明確應用在哪里，而不是要求了解它的定義，應該回答是“指此用電器應在頻率為50HZ的交流電路下使用”，而不是要寫出頻率的定義，所以此答案還是值得商榷的，起碼都應該算正確才對。第15頁/共77頁目錄題型題號均分/總分難度系數(shù)選擇題9~2023.6/360.656填空題21~236.3/110.573實驗題24~265.64/140.403計算題27、285.93/150.395二、考況及各題分析第16頁/共77頁二、考況及各題分析目錄點評：常規(guī)估測題。九P38“運動場和實驗室經常用停表來測時間”；八上P72“體溫計用于測量人體溫度”；12.75%76.50%0.78%9.09%第17頁/共77頁二、考況及各題分析目錄82.37%4.21%6.54%5.65%點評：考查了眼睛的光學作用。出自于八上P62最后一行到P63第18頁/共77頁二、考況及各題分析目錄點評：是結合生活實際考查光與聲的知識。42.02%26.39%10.31%20.40%第19頁/共77頁二、考況及各題分析·目錄點評：考查了熔化時溫度與時間、熱量與電流、質量與體積、路程與時間的幾種關系圖線。海波熔化時溫度與時間的關系在八上P76-77的探究實驗中；同種物質質量與體積的關系在九全冊P14的探究實驗中；74.28%5.21%12.08%7.10%第20頁/共77頁目錄歸納閱卷中學生存在的主要問題是：1、審題、審圖、規(guī)范仍然是個問題；

2、課本透徹理解問題；95.12%1.00%2.22%0.55%二、考況及各題分析點評：本題考查了生物中減小壓強的實例?！跋s的細長的口器”、“駱駝的寬大腳掌”在九全冊P76圖14.1-1和14.1-2；第21頁/共77頁二、考況及各題分析目錄點評：此題考查物體平衡和相互作用力的關系問題，本題要求太高，應該是高中內容，初中生判斷會有很大的困難。44.90%45.57%6.43%2.11%第22頁/共77頁二、考況及各題分析目錄點評：此題考查了彈性勢能、浮體受力、做功、慣性等知識。應該是簡單題。75.50%2.44%16.41%4.66%第23頁/共77頁79.93%3.1%4.77%10.86%二、考況及各題分析目錄點評：此題涉及物體平衡問題、平衡力、功、功率的計算。A、B都是運用平衡；C運用功的定義公式；而D則要用功率的變形公式。第24頁/共77頁二、考況及各題分析目錄點評：本題考查了安全用電常識。應該屬于簡單題。源于八上P107的圖5.5-5和5.5-6。97.12%0.67%0.11%0.67%第25頁/共77頁二、考況及各題分析目錄點評：本題再次列舉了課本中各種電學實驗圖形，考查了產生感應電流條件的實驗。此為常考題，多次出現(xiàn)。2010年中考第14題同。80.60%8.20%4.55%5.21%第26頁/共77頁二、考況及各題分析目錄點評：本題為電學故障電路。但是此題題目描述有點不太清楚，最好改為：“在如圖所示的電路中，閉合開關后，小燈泡正常發(fā)光。過一段時間，看見兩只電表中有一只電表的示數(shù)明顯變小，而另一只電表的示數(shù)明顯變大，則下列判斷中正確的是”，這樣才會好理解一些。52.77%23.06%17.63%4.43%第27頁/共77頁二、考況及各題分析目錄點評：此為測燈泡的額定電功率實驗題。學生很容易得到D，因為兩次電流表會反接了，所以不能測。但是此題A選項有些勉強，要是加一個題設條件：燈泡電阻不隨溫度變化，那就可以成立了。此題與2010年中考第15題類似。43.68%18.07%24.17%12.42%第28頁/共77頁二、考況及各題分析目錄第21題考查蒸汽機的能量轉化，難度系數(shù)為0.730。本題考查了生活中的能量轉化，應該是較易的。此題出自于九全冊P159的圖17.4-3。學生問題主要是能量轉移過程表述混亂。第29頁/共77頁二、考況及各題分析目錄第22題是“觀察水的沸騰”實驗，考查沸騰實驗及液化現(xiàn)象問題，難度系數(shù)為0.690。此題由八上課本P80探究實驗改編。學生錯誤表現(xiàn)在描述液化現(xiàn)象不清晰、98℃寫為98°等。第30頁/共77頁二、考況及各題分析目錄第23題為自行車結構，考查摩擦力、杠桿、光的反射和作圖，是一道綜合性題，此為開放性考題，可填關于摩擦力、杠桿等，最后一問涉及光學的反射和作圖。說明教學中應該將一件器具從多角度考慮拓展，訓練學生發(fā)散思維。對于這樣的開放性還是有課本的依據(jù)的，如九年級全冊教材P71圖13.5-5后面的兩個圖就是自行車的龍頭和踏板齒輪裝置都屬于輪軸。自行車尾燈作圖就是八上P41圖2.2-10.此題難度系數(shù)為0.408。學生問題主要是：不能完整答題、作圖不用尺、光線沒箭頭等。第31頁/共77頁二、考況及各題分析目錄第24題探究電阻上的電流跟電阻、電壓的關系實驗，是以八下課本P24《探究電流跟電壓的關系實驗》改編的?？疾榱诉B線、讀表、歐姆定律計算電阻、實驗方法等。此題與2010年中考第19題類似，連圖都一樣。也是八下課本P24的探究實驗改編。其難度系數(shù)為0.5，學生問題主要表現(xiàn)在：審題不清、表述不準確、實驗操作不過關等。第32頁/共77頁二、考況及各題分析目錄第25題是測量斜面機械效率實驗題，重點考查了機械效率、摩擦力、額外功等，還考查學生處理實驗的能力。也是根據(jù)九全冊課本P109探究實驗改編的，與2010年中考23題類似，其難度系數(shù)為0.253，考得最差。閱卷中發(fā)現(xiàn)學生計算能力不到位、影響因素不清楚、觀察插圖不仔細，造成出錯丟分。第33頁/共77頁二、考況及各題分析目錄第26題探究二力平衡條件實驗，也是根據(jù)九全冊課本P48探究實驗改編的，主要考查了實驗過程中會出現(xiàn)的一些實際問題。其難度系數(shù)為0.426。學生存在主要問題是：研究對象分析不清、對二力平衡條件理解不夠、語言表述不規(guī)范等。第34頁/共77頁二、考況及各題分析目錄第27題是一道結合實際生活的綜合題，背景是來源于生活的電熱水壺?？疾榱算懪?0HZ的含義、求實際功率和效率。此題難度系數(shù)為0.31。學生出錯主要是不理解50HZ、將實際功率與額定功率混淆、混淆了聲音的頻率與交流電的頻率等。第35頁/共77頁二、考況及各題分析目錄第28題是一道綜合性習題，取材新穎，背景是最近報紙上報道的海底的鋼護筒事件，考查了液內壓強、滑輪組的計算問題。這里出現(xiàn)的“兩定兩動”的滑輪組問題，同時也考查了學生運用知識的靈活性能力。本題的難度系數(shù)為0.47。學生存在問題主要是：題意不清、運算出錯、沒求出范圍、深度取值不準確、滑輪組省力沒考慮、科學計數(shù)法不熟練等。第36頁/共77頁三、閱卷發(fā)現(xiàn)學生存在的問題目錄歸納閱卷中學生存在的主要問題是：1、審題、審圖、規(guī)范仍然是個問題；

2、課本透徹理解問題；3、語言表述準確問題；4、實驗操作、實驗分析問題；5、送分題做得并不理想的問題。第37頁/共77頁目錄對于九年級物理教學在四月考前建議老師們做到：1、認真分析試題，落實考況研究根據(jù)元月、四月考題所獲得的信息，對于我們研究中考導向是大有好處的，所以我們應該認真比對考試說明和考題，研究出有用的信息，制定后階段復習教學的方向。同時要認真研究考況，采取有效的措施，使我們的復習教學更具有針對性。希望各校都做細題分析！！并交上來一起研究。四、對九年級物理教學的建議第38頁/共77頁四、對九年級物理教學的建議目錄對于九年級物理教學在中考前建議老師們做到：2、重視回歸課本，吃透理解落實根據(jù)四次調考和中考試題給了我們第一個重要的信息，就是我市物理調考題半數(shù)以上是課本內容的直接改編，說明武漢市的中考物理題務必會依綱據(jù)本，落實課標依照教材來出題的，因為只有這樣才能體現(xiàn)出對學生的素質教育，體現(xiàn)考試說明宣講會的精神。所以我們在教學中沒有必要去抓深、難、繁的問題，而是要吃透教材，重視對教材內容的改編，挖掘教材中的知識、圖片、圖表等內容去落實考點，去落實能力點。我們知道，如果學生僅是對課本熟悉，但是對概念的理解還不到位，還是不能很好的解題。這個消化、理解的工作必須是我們教師的教學責任。所以讓我們的教學有效、落到實處。讓我們的學生學得輕松，學得有趣，充分調動所有學生的積極性，讓他們學有所獲。我們物理教師就一定要針對學情運用導學來引導，切忌讓學生枯燥地死記硬背，強迫盲目地做題，這必須要懷有一顆“盡可能地不讓一個學生掉隊”的責任心。第39頁/共77頁目錄對于九年級物理教學在中考前建議老師們做到：3、重視實驗分析，落實實驗改編試題給了我們第二個重要的信息，就是我市物理調考題以演示實驗和探究實驗作為出題題干占相當大的比重，分值占總分的30%左右。目前我區(qū)各校領導和教師對實驗教學越來越重視了，這是一個很好的現(xiàn)象！但是為什么實驗題還是考不好呢？主要是學生親自操作實驗還不夠到位、對引導學生分析實驗也不到位。前者是害怕麻煩，占用課時，認為勞而無功；后者是在教學中只是教師指導了，學生記憶了，而不是引導學生得出的，所以考試時學生印象不深，仍然不會處理問題。這是一種很值得注意的問題，我們不光要重視實驗教學，落實做好每一個演示實驗，讓學生學會觀察，而且要落實做好每一次學生實驗，讓學生能夠動手體驗，同時還要加強實驗的分析引導教學，希望大家都要注意這個問題。四、對九年級物理教學的建議第40頁/共77頁目錄對于九年級物理教學在中考前建議老師們做到：4、加強規(guī)范與審題，抓好落實與細節(jié)每次考試在規(guī)范上學生老是出問題，比如審題不仔細、審圖不到位、語言不準確、表述不清晰等等。這次在閱卷中我們要求很規(guī)范閱卷，就是讓學生在這方面吃一點虧。讓他們吸收教訓，讓學生在中考時少吃虧。這就需要我們教師在復習教學中更加嚴格要求才能達到目的，所以我們要重視訓練細心審題、審圖，來提高學生選取相關信息的能力。我們一定要重視解題規(guī)范的訓練，重視每一個細節(jié)，如解題格式的規(guī)范，實驗結論描述的準確性等，讓學生養(yǎng)成落筆就規(guī)范的習慣，這樣才能做到會做的題盡量不丟冤枉分。我們要做到堂堂抓規(guī)范，題題抓規(guī)范，讓學生充分認識到這個問題的嚴重性。四、對九年級物理教學的建議第41頁/共77頁目錄對于九年級物理教學在四月考前建議老師們做到：5、運用二輪導學，落實專題訓練當前我區(qū)開展“高效課堂”和“導學案”的活動是兩項極好的措施，老師們應該積極投入認真實施。為了加強課堂的反饋，我區(qū)已經編寫了初三物理第二輪導學案，針對中考的重要考點列出了專題，只有大家能用好它，才能發(fā)揮它的優(yōu)勢作用。所以希望大家依托導學案，做好本校集體的第二次備課和每班個人的第三次備課，讓導學案使用得更合理、更合味，力求教學的針對性和落實的反饋性。

同時重視考題新動向——“兩定兩動”滑輪組問題變化研究。切不可不合學生實際而盲目拔高、盲目上套題，催逼學生做大量的習題，造成浪費時間、浪費精力，造成得不償失的局面。四、對九年級物理教學的建議第42頁/共77頁目錄對于九年級物理教學在四月考前建議老師們做到：6、抓好相關訓練，落實計算訓練抓好臨界生，抓好普高率，就要抓好一些基本題、簡單題的訓練。各校要組織教師對元月考、4月考以及五月供題中的基本選擇題、填空題進行改編，組合成試卷進行強化訓練，并將各校改編題于5月20日前匯總我處，由中心組組織制出“基本題的訓練”交流卷，供大家使用。同時我們還要加強學生計算能力的訓練，讓學生在中考中少丟冤枉分。據(jù)對四次調考和2010年中考題的研究可知，象過去的大綜合題是沒有了，純計算類型的題目已經越來越少，更加注重考查學生的思維過程。所以我們要挖掘物理主干知識與生活、生產中的情景聯(lián)系，依照學情來組織編寫訓練題，對學生進行各方面的訓練。四、對九年級物理教學的建議第43頁/共77頁目錄對于九年級物理教學在四月考前建議老師們做到：7、重視研究探討，挖掘提升潛力通過去年對中考題的研究，我們取得了一些經驗，這一屆我們還要繼續(xù)研究，通過自己本區(qū)的研究和與外區(qū)的交流相結合的方式，開展一系列的研討活動。

近年來我們深刻地體會到：與外區(qū)比較，我區(qū)各校物理教學人員的基本素質多數(shù)是不錯的，而我區(qū)的物理教學成績還是難以提升有多方面原因，其中從教師素質方面看，我們的多數(shù)老師主動研究的意識很不夠，這是與外區(qū)教師的一個很大的差距（比如參加教研活動）。我們的教師在做題上花的功夫多，在研究如何啟發(fā)學生自己分析的比較少，也就是在教法上下功夫少。所以我們提倡教師要更多地研究使學生樂于接受知識的有效教法，研究考題的走向、研究臨界生等等。四、對九年級物理教學的建議第44頁/共77頁五、教研活動通知目錄對于九年級物理老師必須參加：（1）5月13日星期五上午9:00，地點：漢陽新區(qū)第一學校（原攔江路中學）內容：復習研討課；（2）5月20日星期五上午9:00，地點：橋口11初南區(qū)內容：題目預測（漢陽1人、江漢1人、武昌1人、橋口1人）（3）5月27日星期五上午9:00，地點：江漢區(qū)待定

內容：資料交流各校要交的材料：（4）5月10日前交細題分析；（5）5月20日前各校交“相關題改編電子稿”，務必落實；（試題在網(wǎng)）（6）5月15日前交“對應編題”（有獎）。會后要做的事：（7）已經報名的參賽教師報課題和抽簽。第45頁/共77頁教研活動通知目錄1.橋口方向的老師乘車可乘558到終點站（向陽村）下，過地面鐵路左拐彎，到丁字路口再左拐彎，到江堤鄉(xiāng)派出所旁即是漢陽新區(qū)第一學校（下車約走700-800米）；2.江漢方向的老師乘車532到向陽四村下；3.武昌方向的老師乘車728到終點站（向陽村。去漢陽新區(qū)第一學校路線圖第46頁/共77頁中考試題導向的分析第47頁/共77頁一、試題的主要特點目錄1、出題依據(jù)按課標，重點內容是必考2、基礎知識很重視，考查貫穿全卷中3、常規(guī)考點有翻新，課本圖表改編多4、試題設計源生活，聯(lián)系實際找原型5、科學探究很重視，學會分析與運用6、相關試題占不少，元調四調供題中第48頁/共77頁二、比對各次調考試題中考第7題4月考第9題第49頁/共77頁二、比對試題第8題是是探究平面鏡成像特點的實驗，這是一個常見的學生實驗，但是只有動手做過實驗的學生才能回答正確無誤，要求老師們要重視指導學生落實實驗的操作。此題與四月考的第10題基本類似。中考第8題4月考第10題第50頁/共77頁三、比對試題第9題是以生活中常見的“B超”、電視機、驗鈔器、燃氣灶為背景，考查超聲波、次聲波的特點和區(qū)別、電視機傳遞圖像聲音的原理、紫外線的特點和燃氣灶的能量轉化等。對于這些物理常識還應該得以重視，教師們應該在復習中讓學生引起注意，引導學生花不多的時間對教材中的這些科學常識看一看、翻一翻閱覽一下。此題內容與四月考第15題的知識點類似且要簡單些中考第9題4月考第15題第51頁/共77頁二、比對試題第10題是估測題，要求估測正常人的心跳、成人步行速度、學生質量和握力，考查學生觀察生活熟悉生活的能力。此題與四月考第7題估測題在內容上有兩問相同并且整題比四月考簡單些。中考第10題4月考第7題元月考第10題2011四月考第9題第52頁/共77頁二、比對試題

第11題是討論關于確定物體運動和靜止選取參照物問題，是一個經常遇到的常規(guī)問題。此題也與四月考中第11題類似。中考第11題4月考第11題第53頁/共77頁二、比對試題

第12題是以常規(guī)的四個演示實驗圖，考查空氣流速與壓強的關系、動能與重力勢能的相互轉化、摩擦力以及慣性現(xiàn)象。此題基本上是教材上的圖。中考第12題九全冊p91圖14.4-1九全冊p118圖15.5-3九全冊p42圖12.4-3九全冊p46圖12.5-5元月考第19題第54頁/共77頁二、比對試題

第13題是以測摩擦力實驗為背景，考查了拉力、摩擦力、動能以及做功的關系。此題利用了四月考的第21題的知識內容。4月考第21題中考第13題九全冊p60圖13.3-2元月考第13題第55頁/共77頁二、比對試題中考第14題與2010年四月考第14題2011年第18題幾乎一樣是以教材中的四個演示實驗圖，考查它們的工作原理。4月考第14題中考第14題八下p68圖9.3-2八下p84圖9.7-1八下p79圖9.6-1八下p81圖9.6-52011四月考第18題第56頁/共77頁二、比對試題第15題是以測小燈泡的額定功率為背景，考查設計電路的能力。2010年中考第15題2011年4月考第20題第57頁/共77頁二、比對試題第16題考查凸透鏡成像規(guī)律的實驗探究，屬于課本實驗的再現(xiàn)。試題能夠較好地區(qū)分出學生是做過實驗還是死背實驗結論的。如找焦點、光屏高度的調整、不成像的原因等，若學生有做實驗經驗就比較容易作答。即使是要求填結論的幾個空，實驗經驗對加強記憶也會有很大幫助。此題也與四月考的第16題類似。中考第16題4月考第16題第58頁/共77頁二、比對試題

第17題是以江城罕見的“返潮”現(xiàn)象和“倒春寒”天氣為背景，考查液化現(xiàn)象及其條件，本題的得分率相對較高。中考第17題第59頁/共77頁二、比對試題

第18題是一道電學的綜合計算題，考查了電路圖的識別、電流表的讀數(shù)、并聯(lián)電路的電流及電壓特點、歐姆定律以及電功率等電學的基本知識和重要考點，具有一定的難度和區(qū)分度。中考第18題第60頁/共77頁二、比對試題第19題是探究電流與電阻的關系，考查了電路的連接、對I—R圖像的識圖等。中考第19題2011年4月考第61頁/共77頁二、比對試題第20題是以溫度自動報警器為背景，第①空考查水銀是導體的概念.第②空是考查電流的磁效應。第③處要求填圖標出電源的正負極。中考第20題第62頁/共77頁二、比對試題第21題是簡易氣壓計的實驗.深入而綜合地考查了對氣液固體的壓強的理解。第①空考查了氣壓與山高的關系?？忌e誤較多的答案是“降低”，其次是“不變”。主要是學生沒有理解瓶內密閉氣體壓強與外界大氣壓和管內水柱壓強三者之間的關系，可能還有的學生把此實驗對比看成托里拆利實驗啦。第②空考查了液體內部壓強的問題。考生錯誤較多的答案是“下降”，其次是“不變”。第③空考生錯誤較多的答案是“下降”，其次是“增大”。此空比前兩空答對者要多一些。第④空是一個開放性問題。當然也是此題中發(fā)生錯誤最多的。答案五花八門。錯誤較多的答案有填“高度計”，比較挨邊的錯誤答案有“測力計”，“水溫計”，“壓強計”等。中考第21題九全冊p88圖14.3-4元月考第18題從以上元月考對照中考題看來，重視課本和考題變形是很重要的！希望老師們要加強這方面的研究。是不是4月考、2011年中考也會有這樣的思路呢？大家拭目以待。第63頁/共77頁二、比對試題第22題是考查浮力和受力分析，對浮力考查比較全面。中考第22題第64頁/共77頁二、比對試題

第23題是探究斜面機械效率的實驗，深入而全面地考查了斜面的機械效率問題，這是新教材課本中的實驗，與元月考、四月考中測定滑輪組的機械效率不同，那是用老教材中的實驗。這說明命題者很重視利用新教材、挖掘新教材。2010中考第23題九全冊p109圖15.2-22011年4月考第65頁/共77頁二、比對試題

第24題取材源于家庭生活，聯(lián)系實際建立物理模型，給有電路、給有表格數(shù)據(jù)，是以煲湯用的電熱鍋為背景的一道電熱綜合題，考查了電路、沸騰條件和電熱效率的計算問題。中考第24題2011年4月考第66頁/共77頁二、比對試題第25題取材于近年來電視中頻頻出現(xiàn)的抗震救災場面中常見的高壓起重氣墊，以此為背景的一道小綜合試題，試題畫出了示意圖使得物理模型清晰可辨、而且計算量不大、知識結合自然天成。該題考查了降壓制冷、溫度與內能、功率的計算、杠桿的計算問題。2010中考第25題2011四月考第67頁/共77頁三、重溫補充說明考試說明的“內容與要求的補充說明”：1、人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《物理》是初中畢業(yè)生物理學業(yè)考試的重要命題依據(jù)。（事實上在幾次調考中就是與課本聯(lián)系很緊，老師們必須重視課本的運用和研究。）2、電學中，能根據(jù)原理圖連接實物圖，能根據(jù)實物圖畫原理圖，會根據(jù)要求設計簡單電路。3、電學中，歐姆定律、電功率是重點，但計算時只涉及純電阻電路,且不出現(xiàn)混聯(lián)電路。（即會定性分析混聯(lián)電路。）4、力的圖示可以在平時教學中介紹，但考試不會涉及。（鼓勵老師們平時介紹，原因是物理只有76分，不可能覆蓋那么多內容）5、合力的概念雖然不要求掌握，但同一直線上幾個力之間的關系可以在某些教學環(huán)節(jié)中（如用彈簧測力計測浮力）讓學生體會。（一條直線上的三個力合成是應該掌握的，浮力問題就會涉及，即也與高中銜接有關，教學中必須重視）6、計算題中需要的物理公式一定要有，常見公式的變形公式可以不寫推導過程直接運用，必要的文字說明也要寫上。閱卷時計算題不累計扣分。7、注意答題規(guī)范，例如不要漏寫單位或重復寫單位。（計算題無單位不給分）8、12道選擇題中，相對較容易的題目有10道左右。（其中與元月考、4月考、5月供題肯定有所相關，但是不是10道題都相關，可能會有7道左右相關，不會某題某處有固定模式）另外，在第一道填空題上會比較簡單，墊分。B級內容一定會涉及到。第68頁/共77頁1、從物理中考考題來檢驗我區(qū)考前物理教研指導的措施四、重溫經驗與教訓在我區(qū)的復習備考中，2010屆九年級物理中心組成員起了非常積極的作用。我們研究了考試說明，研究了歷年考題，研究了命題教師的出題特點和思路，研究了本區(qū)物理教學狀況，積極開展了與外區(qū)的交流和學習，組織了一系列的復習教學的研究活動，對照考題應該看出我們的思路是正確的，我們的舉措是對路的，我們的指導是有效的。

①針對估測題解法開展了研討和指導；在元月考、四月考中我們在估測題上失分很多，而老師們對估測題不知道如何應對的情況下，我們于6月4日在同濟附中舉行了一次很有成效的“估測題復習專題”研討課，由同濟附中老師們共同研究、錢江潔老師主講的，得到與會老師們的一致好評，認為具有操作性，紛紛效仿，起到了指導引領的作用。第69頁/共77頁1、從物理中考考題來檢驗我區(qū)考前物理教研指導的措施五、重溫經驗與教訓②在基本題落實的研討和指導上；對于基本題，我們認為一定會有估測題、科技常識題（即A級知識題）、聲學類題、熱學題以及參照物判斷等基本題，同時抓住備考會上所說“不會回避調考題的考點”的精神。我們多次教研活動上號召老師們重視元月考、四月考考題的研究，要求老師們將考題集中，變一變、擴一擴來訓練這些知識點，特別是在各片的會議上強調了再強調，會上要求老師們“選擇題用好三套題，用好元月考、四月考、五月考三套題，要講懂，練會，其中有估測題、能源、電磁波，聲光?！薄辈粫瞻嵩}多有創(chuàng)新，不會用陳題舊題”.

現(xiàn)在從中考題可知，第7、8、9、10、11、13、14、16題都可以在四月調考題中找到相同和類似，其考查的知識點完全相同，只是稍加改變而已。如果落實此項措施，這樣就抓住了26分。第70頁/共77頁1、從物理中考考題來檢驗我區(qū)考前物理教研指導的措施四、重溫經驗與教訓③在實驗考點的研討和指導上備考會后，通過學習《考試說明》，我們認識到實驗的重要性，應該說它是一個增分點。因為考試說明上強調了實驗要占35%，而四月考實驗部分就占了全卷分數(shù)的42%。我們認為：物理是實驗的科學應該重視實驗的考查，同時科學課剛被取代，而科學課最大的優(yōu)勢是探究，但是在實施科學課過程中對于探究有認識的誤區(qū)，勢必要引導老師們走出誤區(qū)，所以更要考查實驗與探究用以糾偏。于是我們將考試說明中的22個實驗考點，編成了實驗題系列，將實驗指導題的電子稿發(fā)到每位老師的郵箱，并且多次要求老師們要落實實驗的動手和訓練復習。同時在各片備考指導會上，曾經強調：“實驗題以書本為主，考學生觀察、動手、動腦能力；探究題源于課本重視研究方法，不會下移高中的內容、作遷移，重點考物理思維、方法?！薄皩嶒炘O計不宜考難，實驗設計大題不宜考。實驗設計、簡答題等，限于總分只有76分的原因，目前命題者還不敢嘗試?！惫槐敬沃锌碱}實驗就占分數(shù)39分，是全卷分數(shù)的51.3%。充分說明命題者對于實驗或探究實驗有相當足夠的重視，同時也說明我們舉措的正