幼兒園小班期末個(gè)人總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園?小班期?末個(gè)人?總結(jié)?今年是?我院除?學(xué)前班?外整體?實(shí)行新?課改的?一年，?再加上?班上新?老師的?加入，?班上又?是今年?秋季剛?剛?cè)雸@?的幼兒?—即一?個(gè)嶄新?的小一?班集體?。因此?，面對(duì)?著教材?新、老?師新、?幼兒新?的三大?特點(diǎn)，?怎樣能?快速地?掌握新?教材，?帶領(lǐng)并?指導(dǎo)新?教師盡?快地勝?任本職?工作，?并讓幼?兒有一?個(gè)良好?的一日?常規(guī)就?成了這?學(xué)期當(dāng)?務(wù)之急?的工作?和問題?。針對(duì)?這些實(shí)?際情況?，現(xiàn)將?我的工?作總結(jié)?一、?學(xué)習(xí)新?教材、?掌握新?教材?我院采?用的新?教材是?《幼兒?園適應(yīng)?性發(fā)展?課程》?，我們?小班的?課程分?為四個(gè)?大的主?題：《?快樂幼?兒園》?、《開?心果園?》、《?調(diào)皮小?動(dòng)物》?和《健?康娃娃?》。為?了能更?好更快?地掌握?新教材?，我平?時(shí)經(jīng)常?閱讀幼?教書刊?，分析?新教材?的特點(diǎn)?，從中?吸取一?些好的?方法和?經(jīng)驗(yàn)，?遵循課?程設(shè)計(jì)?的發(fā)展?性原則?、整體?優(yōu)化原?則、活?動(dòng)性原?則、多?樣化原?則四大?原則制?定了一?套適合?于我班?幼兒的?教學(xué)計(jì)?劃。?我班的?幼兒較?調(diào)皮，?打鬧現(xiàn)?象很多?;且開?學(xué)后幼?兒哭鬧?現(xiàn)象此?起彼伏?，因此?，在第?一個(gè)大?的主題?《快樂?幼兒園?》里，?我設(shè)計(jì)?了較多?的有關(guān)?“好寶?寶”和?“我愛?幼兒園?、我愛?老師”?的小主?題，旨?在教育?幼兒要?團(tuán)結(jié)友?愛、學(xué)?習(xí)和小?朋友交?往的基?本方法?，并在?一日活?動(dòng)中不?厭其煩?地重復(fù)?這些話?題;另?外，平?時(shí)多接?觸那些?愛哭鬧?的幼兒?，用老?師的愛?心去溫?暖他（?她）們?，愛護(hù)?他（她?）們，?終于，?在班上?老師和?阿姨的?努力下?，我們?的教育?和愛心?有了收?效：打?鬧現(xiàn)象?得到了?“暫時(shí)?”的制?止，但?哭鬧現(xiàn)?象卻得?到了很?好的停?止。?另外，?針對(duì)每?個(gè)月的?大主題?，每一?周的小?主題，?我還從?多方面?尋找相?關(guān)資料?，針對(duì)?這些主?題內(nèi)容?，力求?從語(yǔ)言?、健康?、社會(huì)?、科學(xué)?、藝術(shù)?五大領(lǐng)?域相互?滲透，?相互融?合;在?課程的?實(shí)施途?徑中，?將游戲?、教學(xué)?、參觀?、勞動(dòng)?、娛樂?和日常?生活等?各種活?動(dòng)互相?配合，?發(fā)揮各?自的獨(dú)?特作用?，進(jìn)行?優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)。?二、帶?新教師?這學(xué)?期我?guī)?的是小?班，配?班老師?是本院?新聘請(qǐng)?的沈老?師，小?沈是今?年剛畢?業(yè)，在?校學(xué)的?不是幼?教專業(yè)?，但她?的優(yōu)點(diǎn)?是勤學(xué)?、好問?、有一?定的悟?性。俗?話說：?“人心?齊，泰?山移。?”可見?好的配?合對(duì)共?同帶班?是至關(guān)?重要的?，因此?，為了?讓小沈?盡快熟?悉幼教?特點(diǎn)、?以最快?的速度?勝任本?職工作?，我在?帶班的?間隙中?，把小?班幼兒?的心理?特點(diǎn)和?生理特?點(diǎn)、怎?樣建立?小班幼?兒的一?日常規(guī)?以及小?班教學(xué)?的基本?環(huán)節(jié)和?怎樣帶?好小班?的一日?活動(dòng)等?等向小?沈作了?一個(gè)大?致的說?明;另?外，我?還教了?她如果?幼兒發(fā)?生事故?，遇到?緊急情?況怎么?辦?以?及與家?長(zhǎng)交流?的基本?方法等?。總?之，只?要是能?想到的?，或是?遇到的?情況，?一般我?都會(huì)及?時(shí)地把?己有經(jīng)?驗(yàn)告訴?她，然?后再提?醒她自?己再慢?慢咀嚼?、慢慢?摸索。?好在小?沈也是?一個(gè)肯?學(xué)、有?悟性的?老師，?通過幾?個(gè)月的?磨練，?小沈已?經(jīng)快速?成長(zhǎng)為?一個(gè)基?本能勝?任幼教?工作的?老師，?對(duì)于一?個(gè)非專?業(yè)人員?而言，?這已經(jīng)?是很不?錯(cuò)的了?!小沈?的成長(zhǎng)?和進(jìn)步?，在甘?副院長(zhǎng)?聽課后?的點(diǎn)評(píng)?中已經(jīng)?得到了?肯定。?另外，?小沈的?帶班工?作顯示?出了自?己的個(gè)?人特點(diǎn)?，也逐?漸進(jìn)入?了軌道?，她的?獨(dú)立帶?班也成?為一件?較輕松?的工作?。其?實(shí)，新?教師在?工作中?的磨練?有時(shí)是?很迷茫?、很辛?苦的，?而且也?需要大?量的時(shí)?間和精?力，但?如果能?得到適?當(dāng)?shù)囟?又切合?實(shí)際的?指導(dǎo)，?新老師?就能在?短期內(nèi)?得到較?好的進(jìn)?步和較?快的提?高，這?在我的?實(shí)際工?作中已?經(jīng)得到?了很好?的證實(shí)?。三?、建立?適合本?班幼兒?的一日?常規(guī)?我班—?即小一?班幼兒?全部都?是今年?秋季入?學(xué)的新?生，我?班幼兒?的優(yōu)點(diǎn)?是剛?cè)?學(xué)時(shí)適?應(yīng)能力?好、能?較快地?穩(wěn)定情?緒、聽?指揮;?而且能?較快地?收拾玩?具、不?亂扔垃?圾等。?但久而?久之，?我班幼?兒就顯?示出了?較多的?弱點(diǎn)：?如驕氣?、哭鬧?現(xiàn)象持?續(xù)不斷?，打鬧?現(xiàn)象較?多;也?不象原?來那么?聽指揮?了雖說?新課改?的理念?是讓幼?兒有一?個(gè)自由?、快樂?的學(xué)習(xí)?空間，?但我認(rèn)?為：自?由、快?樂的學(xué)?習(xí)空間?也要建?立在起?碼的常?規(guī)基礎(chǔ)?上。因?此，針?對(duì)本班?幼兒的?特點(diǎn)，?我建立?了一套?適合本?班幼兒?的一日?常規(guī)，?通過和?本班沈?老師、?姚阿姨?的合作?，讓幼?兒盡快?融入到?起碼的?常規(guī)要?求中，?在班上?三位老?師的合?作與努?力下，?我班幼?兒的哭?鬧現(xiàn)象?終于得?到了停?止，小?朋友也?在老師?的愛心?中得到?了撫慰?打鬧?現(xiàn)象是?幼兒的?常見行?為，在?我班也?表現(xiàn)得?尤為突?出，因?此，我?們把教?育重點(diǎn)?放在了?盡量制?止幼兒?的打鬧?行為上?，在這?一個(gè)環(huán)?節(jié)中，?我們做?了大量?的工作?，如：?通過教?學(xué)活動(dòng)?對(duì)幼兒?進(jìn)行教?育;玩?玩具時(shí)?教育幼?兒要大?家一起?玩，不?能搶玩?具;喝?水、洗?手時(shí)要?排隊(duì);?上廁所?時(shí)人多?等一等?;戶外?活動(dòng)滑?滑梯時(shí)?要一個(gè)?一個(gè)來?，不能?推別人?等另外?，我還?積極與?家長(zhǎng)配?合，多?和家長(zhǎng)?對(duì)我們?的工作?計(jì)劃進(jìn)?行溝通?，在家?長(zhǎng)會(huì)上?向家長(zhǎng)?闡述了?幼兒功?擊性行?為的成?因和教?育措施?，要求?家長(zhǎng)平?時(shí)也能?對(duì)幼兒?進(jìn)行這?方面的?教育;?班上幼?兒的表?現(xiàn)不管?是好的?方面還?是壞的?方面我?都盡量?在當(dāng)天?反饋給?家長(zhǎng)，?還多向?家長(zhǎng)了?解幼兒?在家的?各種表?現(xiàn);與?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?、溝通?，達(dá)成?一個(gè)共?識(shí)，以?此來共?同教育?幼兒，?達(dá)到家?院合作?的目的?。在?時(shí)間的?推移中?，在我?班老師?的努力?下，在?與家長(zhǎng)?的合作?下，我?班幼兒?在學(xué)期?里已建?立了基?本的常?規(guī)，哭?鬧現(xiàn)象?已經(jīng)沒?有了，?但小打?小鬧還?時(shí)有發(fā)?生，雖?說這學(xué)?期我班?也發(fā)生?了三起?幼兒事?故，但?這三起?事故班?上老師?都不是?主要責(zé)?任人;?再者：?“學(xué)壞?容易學(xué)?好難”?，幼兒?的功擊?性行為?不是一?朝一夕?就能改?變過來?的`，?因此，?這方面?的教育?還是一?個(gè)漫長(zhǎng)?的過程?!新?年的鐘?聲已經(jīng)?敲響了?，一個(gè)?學(xué)期即?將過去?，這學(xué)?期我班?共有_?___?名幼兒?被評(píng)為?“好孩?子”，?___?_名幼?兒給予?表?yè)P(yáng)，?為了倡?導(dǎo)正面?教育，?其余的?幼兒也?以鼓勵(lì)?為主，?每人獎(jiǎng)?一朵小?紅花，?希望所?有的幼?兒都能?在新的?一年里?爭(zhēng)取進(jìn)?步，做?個(gè)好孩?子!?幼兒園?小班期?末個(gè)人?總結(jié)（?二）?今年是?我院除?學(xué)前班?外整體?實(shí)行新?課改的?一年，?再加上?班上新?老師的?加入，?班上又?是今年?秋季剛?剛?cè)雸@?的幼兒?—即一?個(gè)嶄新?的小一?班集體?。因此?，面對(duì)?著教材?新、老?師新、?幼兒新?的三大?特點(diǎn)，?怎樣能?快速地?掌握新?教材，?帶領(lǐng)并?指導(dǎo)新?教師盡?快地勝?任本職?工作，?并讓幼?兒有一?個(gè)良好?的一日?常規(guī)就?成了這?學(xué)期當(dāng)?務(wù)之急?的工作?和問題?。針對(duì)?這些實(shí)?際情況?，現(xiàn)將?我的工?作總結(jié)?一、?學(xué)習(xí)新?教材、?掌握新?教材?我院采?用的新?教材是?《幼兒?園適應(yīng)?性發(fā)展?課程》?，我們?小班的?課程分?為四個(gè)?大的主?題：《?快樂幼?兒園》?、《開?心果園?》、《?調(diào)皮小?動(dòng)物》?和《健?康娃娃?》。為?了能更?好更快?地掌握?新教材?，我平?時(shí)經(jīng)常?閱讀幼?教書刊?，分析?新教材?的特點(diǎn)?，從中?吸取一?些好的?方法和?經(jīng)驗(yàn)，?遵循課?程設(shè)計(jì)?的發(fā)展?性原則?、整體?優(yōu)化原?則、活?動(dòng)性原?則、多?樣化原?則四大?原則制?定了一?套適合?于我班?幼兒的?教學(xué)計(jì)?劃。?我班的?幼兒較?調(diào)皮，?打鬧現(xiàn)?象很多?；且開?學(xué)后幼?兒哭鬧?現(xiàn)象此?起彼伏?，因此?，在第?一個(gè)大?的主題?《快樂?幼兒園?》里，?我設(shè)計(jì)?了較多?的有關(guān)?“好寶?寶”和?“我愛?幼兒園?、我愛?老師”?的小主?題，旨?在教育?幼兒要?團(tuán)結(jié)友?愛、學(xué)?習(xí)和小?朋友交?往的基?本方法?，并在?一日活?動(dòng)中不?厭其煩?地重復(fù)?這些話?題；另?外，平?時(shí)多接?觸那些?愛哭鬧?的幼兒?，用老?師的愛?心去溫?暖他（?她）們?，愛護(hù)?他（她?）們，?終于，?在班上?老師和?阿姨的?努力下?，我們?的教育?和愛心?有了收?效：打?鬧現(xiàn)象?得到了?“暫時(shí)?”的制?止，但?哭鬧現(xiàn)?象卻得?到了很?好的停?止。?另外，?針對(duì)每?個(gè)月的?大主題?，每一?周的小?主題，?我還從?多方面?尋找相?關(guān)資料?，針對(duì)?這些主?題內(nèi)容?，力求?從語(yǔ)言?、健康?、社會(huì)?、科學(xué)?、藝術(shù)?五大領(lǐng)?域相互?滲透，?相互融?合；在?課程的?實(shí)施途?徑中，?將游戲?、教學(xué)?、參觀?、勞動(dòng)?、娛樂?和日常?生活等?各種活?動(dòng)互相?配合，?發(fā)揮各?自的獨(dú)?特作用?，進(jìn)行?優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)。?二、帶?新教師?這學(xué)?期我?guī)?的是小?班，配?班老師?是本院?新聘請(qǐng)?的沈老?師，小?沈是今?年剛畢?業(yè)，在?校學(xué)的?不是幼?教專業(yè)?，但她?的優(yōu)點(diǎn)?是勤學(xué)?、好問?、有一?定的悟?性。俗?話說：?“人心?齊，泰?山移。?”可見?好的配?合對(duì)共?同帶班?是至關(guān)?重要的?，因此?，為了?讓小沈?盡快熟?悉幼教?特點(diǎn)、?以最快?的速度?勝任本?職工作?，我在?帶班的?間隙中?，把小?班幼兒?的心理?特點(diǎn)和?生理特?點(diǎn)、怎?樣建立?小班幼?兒的一?日常規(guī)?以及小?班教學(xué)?的基本?環(huán)節(jié)和?怎樣帶?好小班?的一日?活動(dòng)等?等向小?沈作了?一個(gè)大?致的說?明；另?外，我?還教了?她如果?幼兒發(fā)?生事故?，遇到?緊急情?況怎么?辦？以?及與家?長(zhǎng)交流?的基本?方法等??？?之，只?要是能?想到的?，或是?遇到的?情況，?一般我?都會(huì)及?時(shí)地把?己有經(jīng)?驗(yàn)告訴?她，然?后再提?醒她自?己再慢?慢咀嚼?、慢慢?摸索。?好在小?沈也是?一個(gè)肯?學(xué)、有?悟性的?老師，?通過幾?個(gè)月的?磨練，?小沈已?經(jīng)快速?成長(zhǎng)為?一個(gè)基?本能勝?任幼教?工作的?老師，?對(duì)于一?個(gè)非專?業(yè)人員?而言，?這已經(jīng)?是很不?錯(cuò)的了?！小沈?的成長(zhǎng)?和進(jìn)步?，在甘?副院長(zhǎng)?聽課后?的點(diǎn)評(píng)?中已經(jīng)?得到了?肯定。?另外，?小沈的?帶班工?作顯示?出了自?己的個(gè)?人特點(diǎn)?，也逐?漸進(jìn)入?了軌道?，她的?獨(dú)立帶?班也成?為一件?較輕松?的工作?。其?實(shí)，新?教師在?工作中?的磨練?有時(shí)是?很迷茫?、很辛?苦的，?而且也?需要大?量的時(shí)?間和精?力，但?如果能?得到適?當(dāng)?shù)囟?又切合?實(shí)際的?指導(dǎo)，?新老師?就能在?短期內(nèi)?得到較?好的進(jìn)?步和較?快的提?高，這?在我的?實(shí)際工?作中已?經(jīng)得到?了很好?的證實(shí)?。三?、建立?適合本?班幼兒?的一日?常規(guī)?我班—?即小一?班幼兒?全部都?是今年?秋季入?學(xué)的新?生，我?班幼兒?的優(yōu)點(diǎn)?是剛?cè)?學(xué)時(shí)適?應(yīng)能力?好、能?較快地?穩(wěn)定情?緒、聽?指揮；?而且能?較快地?收拾玩?具、不?亂扔垃?圾等。?但久而?久之，?我班幼?兒就顯?示出了?較多的?弱點(diǎn)：?如驕氣?、哭鬧?現(xiàn)象持?續(xù)不斷?，打鬧?現(xiàn)象較?多；也?不象原?來那么?聽指揮?了雖說?新課改?的理念?是讓幼?兒有一?個(gè)自由?、快樂?的學(xué)習(xí)?空間，?但我認(rèn)?為：自?由、快?樂的學(xué)?習(xí)空間?也要建?立在起?碼的常?規(guī)基礎(chǔ)?上。因?此，針?對(duì)本班?幼兒的?特點(diǎn)，?我建立?了一套?適合本?班幼兒?的一日?常規(guī)，?通過和?本班沈?老師、?姚阿姨?的合作?，讓幼?兒盡快?融入到?起碼的?常規(guī)要?求中，?在班上?三位老?師的合?作與努?力下，?我班幼?兒的哭?鬧現(xiàn)象?終于得?到了停?止，小?朋友也?在老師?的愛心?中得到?了撫慰?打鬧?現(xiàn)象是?幼兒的?常見行?為，在?我班也?表現(xiàn)得?尤為突?出，因?此，我?們把教?育重點(diǎn)?放在了?盡量制?止幼兒?的打鬧?行為上?，在這?一個(gè)環(huán)?節(jié)中，?我們做?了大量?的工作?，如：?通過教?學(xué)活動(dòng)?對(duì)幼兒?進(jìn)行教?育；玩?玩具時(shí)?教育幼?兒要大?家一起?玩，不?能搶玩?具；喝?水、洗?手時(shí)要?排隊(duì)；?上廁所?時(shí)人多?等一等?；戶外?活動(dòng)滑?滑梯時(shí)?要一個(gè)?一個(gè)來?，不能?推別人?等另外?，我還?積極與?家長(zhǎng)配?合，多?和家長(zhǎng)?對(duì)我們?的工作?計(jì)劃進(jìn)?行溝通?，在家?長(zhǎng)會(huì)上?向家長(zhǎng)?闡述了?幼兒功?擊性行?為的成?因和教?育措施?，要求?家長(zhǎng)平?時(shí)也能?對(duì)幼兒?進(jìn)行這?方面的?教育；?班上幼?兒的表?現(xiàn)不管?是好的?方面還?是壞的?方面我?都盡量?在當(dāng)天?反饋給?家長(zhǎng)，?還多向?家長(zhǎng)了?解幼兒?在家的?各種表?現(xiàn)；與?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?、溝通?，達(dá)成?一個(gè)共?識(shí)，以?此來共?同教育?幼兒，?達(dá)到家?院合作?的目的?。在?時(shí)間的?推移中?，在我?班老師?的努力?下，在?與家長(zhǎng)?的合作?下，我?班幼兒?在學(xué)期?里已建?立了基?本的常?規(guī)，哭?鬧現(xiàn)象?已經(jīng)沒?有了，?